刊頭在數學中表示什麼意思

㈠ 語文中的斜線號（／）有哪些用處

斜線號（/）用處如下：

1、表示某種並列關系，相當於「和」。例：47/48次特別快車。

2、表示間隔兩種不同計量單位，相當於「每」。例：汽車最大車速為120公里/小時。

3、用來隔開詩行。例：歲月是一條狹長的山谷/人生是一串不停的腳步/腳下是先祖鑿好的石階/拾級而上/踩著大山的筋骨/……

4、用來隔開月日。例：今天是23/1（即：1月23日）。

5、用來表示分數。例：這次參加校教代會的代表有1/3(即三分之一)。

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語文中其他符號作用：

曳引號【﹋】：主要用來表示聲音的延長或抑揚。例：

「鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹋，金笸籮顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹋。」（魯迅《從百草園到三味書屋》）

虛缺號【□】：用來表示原文缺字，可念作「某」。有時是作者有意缺寫的。例如：在他面前，顯出一條大道，直到他家中，後面也照見了丁字街頭破匾上「古□亭口」這四個黯然的金字。（魯迅《葯》）

隱諱號【×】：用來表示不願寫出或不便說出的詞語，也用來表示無法說出的人或事。例如：我要××醫院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！（冰心《小桔燈》）4月18日，他和趙×一起到的北京。

年省號【』】：標在年號前面左上方，省寫「年」，還省寫前面兩位阿拉伯數字。多應用於書刊、報刊和廣告中。例如：』08（表示2008年）中學生作文大賽。

下腳號【．】：用於時間（年、月、日）分隔的符號。特別是外文書信翻譯稿中，落款時常用這種符號。在手寫時也應用甚廣。有些報刊在刊頭處標明出版日期時也用下腳號。例如：2008．1．25

注意：

下腳號【．】與間隔號【•】在使用時是有嚴格區別的，不能通用或混用。用間隔號隔開的時間是一種特定的日子，已有專名的成分。

例如：「九•一八」、「十•一」等。用下腳號隔開的時間是一般平常的日子，例如：1．23。因此，不能把「九•一八」寫成「九．一八」，也不能把「1.23」寫成「1•23」。

㈡ 紅頭文件什麼什麼意思

「紅頭文件」並非法律用語，其指的是指各級政府機關，多指中央一級下發的帶有大紅字標題和紅色印章的文件、聲明、公告、公示類等的俗稱。
【名稱】：紅頭文件

【拼音】：hóng tóu wén jiàn
【解釋】：黨、政機關下發的文件，刊頭的名稱常印成紅字。
【出處】：民間俗稱
典故
「紅頭文件」始於南北朝的西魏時期，當時有位出色的政治家蘇綽，他博覽群書，精通天文地理，尤其擅長算術。據《周書·蘇綽傳》記載： 「綽始制文案程式，朱出墨入，及計賬戶籍之法。」「朱出墨入」，指的是朝廷發出的文書是用朱（紅色）標，下面上呈的文書是用墨（黑色）標，界限嚴明。由此可見，我國今天施行的公文程式是由他制定的，而「紅頭文件」已經有1400餘年的歷史。
特點
問題的「紅頭文件」都會有具備以下共同特點：
一是設定公民義務或剝奪公民權利無法定依據；
二是違反國家行政處罰法，擅自設定行政處罰內容或自行規定罰沒款的收繳方式；
三是無行政審批設定權的機關，擅自設定行政審批事項或增加行政審批環節和條件；
四是規范性文件制定技術上不夠規范；
五是強調管理相對人義務多，規定管理機關責任和制約措施少等。
「紅頭文件」並非法律用語，是老百姓對「各級政府機關（多指中央一級）下發的帶有大紅字標題和紅色印章的文件」的俗稱。從制定機關的許可權來看，行政法規的制定機關是國務院，規章的制定機關是31個省、自治區、直轄市人民政府，19個較大的市人民政府，以及國務院各部門、各直屬機構和具有行政管理職責的直屬事業單位。而一般「紅頭文件」，有行政管理權的行政機關在行政管理工作需要時就可以制定。可見，「紅頭文件」實際上有廣義與狹義之分。廣義的「紅頭文件」就是從字面理解的帶紅頭和紅色印章的，既包括行政機關直接針對特定公民和組織而制發的文件，也包括行政機關不直接針對特定公民和組織而制發的文件，以及行政機關內部因明確一些工作事項而制發的文件。狹義的「紅頭文件」是專指行政機關針對不特定的公民和組織而制發的文件，這類文件對公眾有約束力、涉及到他們的權利和義務，也就是法律用語所稱的行政法規、規章以外的其他具有普遍約束力的規范性文件。公眾所關心關注的，應該是指狹義上的「紅頭文件」。現在大多公司將其作為機密文件，任職文件，緊急文件的別稱。

㈢ 關於科技的刊頭 幫忙找一下

排版設計:常用排版術語
本篇文章主要介紹排版設計過程中涉及到專用術語介紹，對於從事出版工作及設計工作的人士來說掌握這些尤為重要，下面就讓我們一起來了解、掌握這些知識吧!

∷ 封面（又稱封一、前封面、封皮、書面）
封面印有書名、作者、譯者姓名和出版社的名稱。封面起著美化書刊和保護書芯的作用。

∷ 封里（又稱封二）
是指封面的背頁。封里一般是空白的，但在期刊中常用它來印目錄，或有關的圖片。

∷ 封底里（又稱封三）
是指封底的裡面一頁。封底里一般為空白頁，但期刊中常用它來印正文或其他正文以外的文字、圖片。

∷ 封底（又稱封四、底封）
圖書在封底的右下方印統一書號和定價，期刊在封底印版權頁，或用來印目錄及其他非正文部分的文字、圖片。

∷ 書脊（又稱封脊）
書脊是指聯接封面和封底的書脊部。書脊上一般印有書名、冊次(卷、集、冊)、作者、譯者姓名和出版社名，以便於查找。

∷ 書冠
書冠是指封面上方印書名文字的部分。

∷ 書腳
書腳是指封面下方印出版單位名稱的部分。

∷ 扉頁（又稱里封面或副封面）
扉頁是指在書籍封面或襯頁之後、正文之前的一頁。扉頁上一般印有書名、作者或譯者姓名、出版社和出版的年月等。扉頁也起裝飾作用，增加書籍的美觀。

∷ 插頁
插頁是指凡版面超過開本范圍的、單獨印刷插裝在書刊內、印有圖或表的單頁。有時也指版面不超過開本，紙張與開本尺寸相同，但用不同於正文的紙張或顏色印刷的書頁。

∷ 篇章頁（又稱中扉頁或隔頁）
篇章頁是指在正文各篇、章起始前排的，印有篇、編或章名稱的一面單頁。篇章頁只能利用單碼、雙碼留空白。篇章頁插在雙碼之後，一般作暗碼計算或不計頁碼。篇章頁有時用帶色的紙印刷來顯示區別。

∷ 目錄
目錄是書刊中章、節標題的記錄，起到主題索引的作用，便於讀者查找。目錄一般放在書刊正文之前（期刊中因印張所限，常將目錄放在封二、封三或封四上）。

∷ 版權頁
版權頁是指版本的記錄頁。版權頁中，按有關規定記錄有書名、作者或譯者姓名、出版社、發行者、印刷者、版次、印次、印數、開本、印張、字數、出版年月、定價、書號等項目。圖書版權頁一般印在扉頁背頁的下端。版權頁主要供讀者了解圖書的出版情況，常附印於書刊的正文前後。

∷ 索引
索引分為主題索引、內容索引、名詞索引、學名索引、人名索引等多種。索引屬於正文以外部分的文字記載，一般用較小字型大小雙欄排於正文之後。索引中標有頁碼以便於讀者查找。在科技書中索引作用十分重要，它能使讀者迅速找到需要查找的資料。

∷ 版式
版式是指書刊正文部分的全部格式，包括正文和標題的字體、字型大小、版心大小、通欄、雙欄、每頁的行數、每行字數、行距及表格、圖片的排版位置等。

∷ 版心
版心是指每面書頁上的文字部分，包括章、節標題、正文以及圖、表、公式等。

∷ 版口
版口是指版心左右上下的極限，在某種意義上即指版心。嚴格地說，版心是以版面的面積來計算范圍的，版口則以左右上下的周邊來計算范圍。

∷ 超版口
超版口是指超過左右或上下版口極限的版面。當一個圖或一個表的左右或上下超過了版口，則稱為超版口圖或超版口表。

∷ 直(豎)排本
是指翻口在左，訂口在右，文字從上至下，字行由右至左排印的版本，一般用於古書。

∷ 橫排本
就是翻口在右，訂口在左，文字從左至右，字行由上至下排印的版本。

∷ 刊頭
刊頭又稱「題頭」「頭花」，用於表示文章或版別的性質，也是一種點綴性的裝飾。刊頭一般排在報刊、雜志、詩歌、散文的大標題的上邊或左上角。

∷ 破欄
破欄又稱跨欄。報刊雜志大多是用分欄排的，這種在一欄之內排不下的圖或表延伸到另一欄去而佔多欄的排法稱為破欄排。

∷ 天頭
天頭是指每面書頁的上端空白處。

∷ 地腳
地腳是指每面書頁的下端空白處。

∷ 暗頁碼
又稱暗碼是指不排頁碼而又占頁碼的書頁。一般用於超版心的插圖、插表、空白頁或隔頁等。

∷ 頁
頁與張的意義相同，一頁即兩面(書頁正、反兩個印面)。應注意另頁和另面的概念不同。

∷ 另頁起
另頁起是指一篇文章從單碼起排（如論文集）。如果第一篇文章以單頁碼結束，第二篇文章也要求另頁起，就必須在上一篇文章的後留出一個雙碼的空白面，即放一個空碼，每篇文章要求另頁起的排法，多用於單印本印刷。

∷ 另面起
另面起是指一篇文章可以從單、雙碼開始起排，但必須另起一面，不能與上篇文章接排。

∷ 表注
表注是指表格的註解和說明。一般排在表的下方，也有的排在表框之內，表注的行長一般不要超過表的長度。

∷ 圖注
圖注是指插圖的註解和說明。一般排在圖題下面，少數排在圖題之上。圖注的行長一般不應超過圖的長度。

∷ 背題
背題是指排在一面的末尾，並且其後無正文相隨的標題。排印規范中禁止背題出現，當出現背題時應設法避免。解決的辦法是在本頁內加行、縮行或留下尾空而將標題移到下頁。

㈣ 參考文獻後面的日期括弧裡面指什麼

1. 46-51是頁碼，8是卷號，4是期號。
   

2. 根據GB7714-87《文後參考文獻著錄規則》，對學術期刊文獻引用規定如下:
   (1)學術期刊文獻，[序號]作者.文獻題名[J].刊名,出版年份,卷號(期號):起-止頁碼。

(4)刊頭在數學中表示什麼意思擴展閱讀：

《文後參考文獻著錄規則》是2005年中國標准化出版社出版的圖書，作者是中華人民共和國國家標准化管理委員會。國標編號：GB/T 7714-2005。該書是內容是用於學術文章文後參考文獻著錄的國家標准。

標准規定了各個學科、各種類型出版物的文後參考文獻的著錄項目、著錄順序、著錄用的符號、各個著錄項目的著錄方法以及參考文獻在正文中的標注法。本標准適用於著者和編輯著錄的文後參考文獻，而不能作為圖書館員、文獻目錄編制者以及索引編輯者使用的文獻著錄規則。

下列文件中的條款通過本標準的引用而成為本標準的條款。凡是注日期的引用文件，其隨後所有的修改單（不包括勘誤的內容） 或修訂版均不適用於本標准，然而，鼓勵根據本標准達成協議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用於本標准。

㈤ 語文手抄報刊頭語怎麼寫

具體步驟 1、 講清意義，激發興趣 辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。 從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：「你們想不想當編輯，做記者」？這時同學們都說：「想」！這時我把辦報的想法告訴他（她）們：「你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報？怎樣辦？我能做好嗎？ 2、 典型引路 積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是： （1）讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。 （2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。 （3）要求具體化，手抄報規范化。 在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進一步要求。 A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的標題。如：「以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。 B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。 C、書寫要規范。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規范，大小要適當（以三米左右能看清為宜）。 3、 評展激趣促提高 為了使手抄報的質量不斷提高，也為了進一步激發同學們的積極性，我堅持每期都認真看，認真點評，擇優展覽。 點評。 點評的原則：以表揚優點為主。 點評的內容：從形式到內容，從整體布局到每個版塊的安排設計，從選材到書寫。 辦手抄報體現著一個學生的綜合能力，不可能通過一兩期的實踐就能提高，有一個循序漸進的過程。在這個過程中老師耐心的指導，熱情的鼓勵，是克服困難堅持辦下去的動力。所以點評中，我毫不吝惜的表揚同學們的每一點進步，每一款精妙之筆，實在沒有可表揚的，只要按時交了我也表揚。這樣同學們都能以平和愉快的心態去聽取老師的點評，學習別人的長處，欣賞自己的進步，盤算著如何完善自己的報紙。 展出。 展出的原則：優中選優，兼顧不同層次。 經過兩三期的點評，同學們的取長補短認真實踐之後，在以後的手抄報里，每期都不乏形式優美，內容充實的好作品出現。對於這些作品，我除了認真點評給以表揚之外，還要在班上展出，供大家觀摩學習。也有的同學盡管他們的作品不是很好，但卻是他（她們）盡其所能而為之。這些作品我們也適當的給予展出的機會。展出的范圍一般以1/2或1/3為宜。太少了，可以給大部分同學以渴望不可及的感覺，影響積極性的發揮，太大了，又缺乏示範性，容易使展覽流於形式。

㈥ 在手抄報中，什麼是刊頭刊尾

【刊頭】
kāntóu
報刊上載明刊物名稱、出版期數、出版單位等項內容的地方
一般旁邊編有花紋、裝飾。

【刊尾】
一般指報紙、刊物末尾，例如刊尾語。

㈦ 初一的數學小報做什麼內容好啊小報刊頭該寫什麼題目啊

數學與生活

數學，一門奇特的，讓人非常感興趣的科學。而有些人認為它和我們的生活如此遙遠，學數學不是搞科研，就是當老師。但我要說，這種想法是落伍的，如果把數學從你的生活中去掉，你想過會是什麼樣嗎？
沒有數字，你在買東西時就無法計數，只有看著來。也沒有價錢，具體是多少誰也說不清楚。沒有年月，沒有星期，人們日子過的糊塗沒規律。沒有數字，我們旅行不知，走了多遠，還有多遠讓它變得枯燥無味。而且，我們熱愛的體育比賽也再也分不出勝負，因為無法計分。
沒有幾何，我們就無法生活。你想，當你想喝水時，本應是圓柱體的杯子變得像水一樣沒有形狀。人們向遠行時，卻沒有汽車、飛機、輪船……
沒有數學，科學就不會發展，人們的生活就此止步，不會前進，人們將寸步難行。
比如數學就與比賽有關。這有關又不只是計分而以，裡面還有更深的學問呢！
在一次國際籃球錦標賽中，保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊爭奪小組出線權。保隊必須在這場比賽中至少凈勝3個球才能出線，否則將被淘汰，可是當比賽進行到離終場結束只剩下8秒鍾的時候，保隊僅領先一球，這時被淘汰似乎已成定局。此時保隊教練從容叫停，對場上隊員面授機宜。捷隊全部退防在自家籃下嚴防死守，不給保隊在這8秒鍾的時間里進兩球的機會。
保隊教練是這樣布置戰術的：「你們發球後務必求穩，不能犯規，再以萬無一失的幾次傳球，假裝進攻使對方嚴密防守，然後你們調轉方向，在自己籃內投進一球……」
比賽重新開始，保隊隊員按照教練的要求發球後，經幾次安全傳球，保一隊員突然運球轉向後場，再空場里輕松三步上籃為捷隊輕而易舉地投進一球。這個意外的「反戈一擊」使捷隊驚呆了，觀眾也莫名其妙，這時終場鑼聲響了。
由於保隊為捷隊投進一球，終場使兩隊比分拉平，按照比賽規則，又戰了一個「延長期」。在這最後的寶貴時刻，保隊隊員士氣旺盛，配合默契，終於凈勝三個球，贏得了出線權。這時觀眾才明白，無不欽佩保隊教練的聰明才智。
保隊教練運用了求異思維，但同時也運用了數學思維，8秒鍾近兩個球，也即4秒鍾進一個球。5分鍾進三個球，也即100秒進一個球，等於把出線的可能增大25倍。可見，數學思維促進了求異思維。
也許有人還會說：「數學只能解決一些實際問題，它又不能像語文一樣給人一些提醒。」其實不然，下面我就給大家介紹一道一箭雙雕的題。
從前，有一個人過八十大壽，邀請了一些客人到家中助興，時近中午，主人看到邀請的客人中還有幾人沒有了到，便自言自語地說：「怎麼該來的還不來。」在座的客人聽到後，有三分之五的客人想：「該來的沒來，那我們就是不該來的了。」就離席而去。主人一見,馬上說道：「怎麼不該走得倒走了。」剩下的客人聽了，有二分之一的人想：「他們不該走，就是我們該走。」結果他們也走了，只剩下與主人關系最好的16個人。其中一人對主人說:「你說話要注意，走的客人是生氣走的。」主人一聽，急了，忙說：「我說的不是他們。」剩下的客人聽了，主人說得原來是我們，於是帶著更大的怒氣也走了，問一共來了多少人？
這是一道很簡單的一元一次應用題。但它也提醒我們：不管在什麼場合，都要以禮待人，尊重別人，文明用語，講話要注意分寸，胸懷寬廣，要注意自己的道德修養和說話藝術。
我們寫作文時會不會遇到數學問題呢?我來舉個小小的例子。
一些人做錯事總會說恨只恨當初「一念之差」。那麼，「一念」到底有多長時間呢？錯誤的選擇真的是在「一念之間」做出的嗎？
據《僧只律》記載：「一剎那者為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預，二十羅預為一須臾，一日一夜有三十須臾。」
我們換算一下，一晝夜為24小時，480萬剎那，一剎那即一念僅為0.018秒。這么短的時間內作出一個錯誤的選擇，你相信嗎？
在日常生活中，我們經常會涉及到經濟問題，把這些實際問題轉化為數學問題，通過所學知識對其進行解答，是我們運用數學的體現。
再比如，在做木工時，我們就會涉及到幾何知識，會測量，會計算，會畫草圖，這才是把數學運用到生活中去了。
華羅庚說過：「數學是中國人民擅長的科學。」的確，從古至今，我國出現了許多偉大的數學家，多得向星星一樣，數不勝數，為人類的發展做出了極大的貢獻。所以，我們什麼理由不把數學學好？

㈧ 一般對開報紙的版面尺寸是多少

一般對開報紙的版面尺寸是390mm(寬)x540mm(高)。

4開紙的尺寸是：正度389mm*546mm，大度444mm*597mm.版面的大小稱為開本，開本以全張紙為計算單位，每全張紙裁切和折疊多少小張就稱多少開本。

開張：全張報紙面積的大小。是以白報紙的開張來稱呼的。

半張白報紙大小的報紙，叫對開報，就是大報；四分之一張白報紙大小的報紙，叫四開報，就是小報。前者如《人民日報》、《光明日報》、《閩西日報》；後者如《參考消息》、《新民晚報》、《海峽都市報》。

(8)刊頭在數學中表示什麼意思擴展閱讀：

開本指書刊幅面的規格大小，即一張全開的印刷用紙裁切成多少頁。常見的有32開（多用於一般書籍）、16開（多用於雜志）、64開（多用於中小型字典、連環畫）。

常用紙張的開法和開本通常用戶在描述紙張尺寸時，尺寸書寫的順序是先寫紙張的短邊，再寫長邊，紙張的紋路（即紙的縱向）用M表示，放置於尺寸之後。例如880×1230M（mm）表示長紋，880M×1230（mm）表示短紋。印刷品特別是書刊在書寫尺寸時，應先寫水平方向再寫垂直方向。

未經裁切的的紙稱為全張紙，將全張紙對折裁切後的幅面稱為對開或半開；把對開紙再對折裁切後的幅面稱為四開；把四開紙再對折裁切後的幅面稱為八開，……。通常紙張除了按2的倍數裁切外，還可按實際需要的尺寸裁切。當紙張不按2的倍數裁切時，其按各小張橫豎方向的開紙法又可分為正開法和叉開法。

㈨ 速求：數學板報的刊頭！多謝！！！

什麼類型的

㈩ 小學生數學手抄報的刊頭可以是什麼

數學藝苑