㈠ 求一篇關於如何學好數學（小學六年級）的作文1000字左右
開頭：數學是璀璨的繁星，點綴著茫茫夜空；數學是神奇的鑰匙，打開知識的大門；數學是芬芳的花朵，帶來迷人的香氣。我打小對數學的熱愛就是難以言表的，我像一隻健康的小魚，暢游在數學的海洋中。我不懈的努力終於換來了累累的碩果，它讓我時時刻刻感慨：世上無難事，只要肯登攀！（獻丑了）
重點段：最好寫一次奧數考試獲獎的經歷，這是比較有意義的。
結尾段：圍繞「學習時仔細認真，刻苦鑽研」議論。
㈡ 數學怎樣學啊
其實學好數學的方法就是多練、多做。沒有敲門，學數學不像學文科那樣死記硬背，記公式亦是如此。只要明白其中的道理，公式自然的就背下來了。還有的就是要有隨機應變的能力，要學會舉一反三。還有，上數學課記筆記是次要，（我從不記）主要是聽，你聽明白了，再加上隨機應變、舉一反三。筆記自然就沒用了。最只要的就是多練，只要多練，題型就印在腦子里。做起題來，就像「讀書破萬卷，下筆如有神」一樣。當然，選擇題的難度要適合自己，不要太簡單，也不要太難，太簡單就失去了意義，而太難會打擊自己的信心。從而對數學失去興趣。對於學好一門科目來說，興趣是最重要的。不過如果你數學學得好的時候，可以選賊奧數題來挑戰自己。因為這是你已經對數學產生了興趣，過難的題會激發你探索的心。這對你有好處（再跟你說一句，奧數很爽的，你做就知道了）還有，如果你的數學不算太好的話，建議你不要用海題戰術要有計劃
補充回答
(1000字以內)
㈢ 求怎麼學好數學的論文、最少1000字！
如何學習數學
數學,一談到這兩個字可能有的學生就會「談字心變」,談到數學學習更是他
們很頭疼的問題.從教這么多年我深有感觸.因此我一直在探索使學生感興趣的
數學學習方法,可以使他們的成績high起來.
我國數學教育由於長期受應試教育的影響,課堂上教師「重灌輸式講授,輕
探究式教學」;重有限知識的「學會」,輕無限知識的「會學」.教師習慣通過大量練
習讓學生學習數學,這是我國數學教學的基本特徵.這顯然是一個被動地接受知
識、強化儲存的過程,忽視了學生在學習過程中的主體性,也就缺乏師生之間、生
生之間的互動.
隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深人,學生學習方式的轉變成為一個
很重要的課題.下面我從學習新課程標準的體會中簡單地談談學生的數學學習:
課堂教學要讓學生動起來,成為學習的主體.
一、幫助學生建立自信
很多學生在學習數學時都很自卑,總覺得自己不如別人,沒有學習數學的興
趣.上課打不起精神,下課沒有時間復習,就連做作業都成了自己的負擔.有些學
生不聽課,抄作業,甚至不交作業,日積月累,惡性循環,學習成績可想而知.面對
這樣的學生,我也是百感交集,於是我告訴自己,一定要幫助他們建立學習的自
信心,從一點一滴做起.
我利用課余時間找學生談心,從簡單問題教起,不說他們笨,總是笑臉相對,
時間長了他們願意和我談心了.有一天一個學生竟脫口而出:「數學其實也很好
學嘛.」聽了這樣的話我很高興,趕緊說:「是啊,本來數學就很簡單嘛,只不過你
被它嚇住了而已.俗話說,困難像彈簧你弱它就強,同樣數學也是你強他就弱.相
信你們一定可以戰勝自己,學好數學.」學生異口同聲地說:「我們相信自己可以
學好數學,謝謝老師幫我們找回了自信.」
二、培養學生養成好的學習習慣
1.學會問:「為什麼?」
孔子日:「疑是思之始,學之端.」美國教育家布魯巴克指出:「最精湛的教學
藝術,遵循的最高准則是讓學生自己提出問題.」因此鼓勵學生質疑、培養學生提
問,是培養學生學會學習的重要途徑.
「學貴有疑」,培養學生質疑提問的意識,教師首先應給學生營造一個寬松、
民主、和諧的學習氣氛;其次根據具體的內容,誘導學生通過觀察、類比、猜想,提出概括性、質疑性、探究性或猜想性的問題,並鼓勵學生大膽地解決.教師要善待
學生提出的每個問題,能提出問題說明學生認真思考了問題.
當學生提出問題時,教師一定要正確的對待.培養學生疑的興趣,讓他們願意
去疑,讓學生感覺到被重視,從而培養學生學習數學的興趣.
2.學會探究
學生的學習過程是一個永無止境的探究過程.新課標指出:「教學中,既要有
教師的講授和指導,也要有學生的自主探究與合作交流.教師要創設適當的問題
情境,鼓勵學生發現數學的規律和問題解決的途徑,使他們經歷知識形成的過
程.」因此,教學中教師應根據學習內容,結合學生的知識水平,創設有利於學生
進行探究研討的問題情境,把教材中闡述的內容創造性地組織成生動有趣的、有
利於學生探究發現的研究材料,讓學生從中自主掌握有關知識與技能,體驗科學
探究的樂趣,學習科學探究的方法,領悟科學的思想和精神,培養學生學會學習.
例如,學習三角形的中位線定理後,探究梯形的中位線與上底和下底的數量和位
置關系,讓學生交流討論,教師在下面走動方便回答學生提出的問題.在探究過
程中學生會發現可以將梯形的中位線問題轉化為三角形中位線,既學習了新知
識又加深了理解知識與知識之間的聯系,還學會了數學中重要的轉化思想,可謂
是一舉多得.
3.學會反思
所謂反思,就是從一個新的角度,多層次、多角度地對問題及解決問題的思
維過程進行全面的考察、分析和思考.荷蘭著名數學家弗賴登塔爾曾指出:「反思
是數學思維活動的核心和動力」,「通過反思才能使現實世界數學化.」著名數學
教育家波利亞也說:「如果沒有了反思,他們就錯過了解題的一次重要而有效益
的方面.」通過反思,可以深化對問題的理解,優化思維過程,揭示問題本質,探索
一般規律;通過反思,可以溝通知識間的相互聯系,從而促進知識的同化和遷移,
產生新的發現.因此,反思是一種積極的思維活動.
教學中教師應引導學生學會積極的反思,對於培養學生學會學習是非常重
要的.平時學習教師可要求學生從以下方面反思:
(1)建立摘抄本.將自己平時做錯的題,方法多的題,新穎的題摘抄到本上及
時進行反思.
(2)課下及時復習.學完當天的內容後,多進行反思回顧自己已經理解掌握
的知識,溫故而知新.
(3)多重復.把學生適當分成幾個數學學習小組,把錯誤的習題再講解一遍,
直到講會講清楚為止,這樣多重復達到反思的目的.
數學學習應該有持之以恆的精神,嚴格要求自己,時刻提醒自己,把學習擺
在第一的位置上,就沒有學不好的道理.相信自己,一定可以做到最好,一定可以
學好數學.