數學為什麼要學計算

⑵ 為什麼要學習計算思維

計算思維吸取了問題解決所採用的一般數學思維方法，現實世界中巨大復雜系統的設計與評估的一般工程思
維方法，以及復雜性、智能、心理、人類行為的理解等的一般科學思維方法。
優點
計算思維建立在計算過程的能力和限制之上，由人由機器執行。計算方法和模型使我們敢於去處理那些原本無法由個人獨立完成的問題求解和系統設計。

描述一下計算思維對我們今後學習生活的幫助
最佳答案
計算思維建立在計算過程的能力和限制之上，由人由機器執行。計算方法和模型使我們敢於去處理那些原本無法由任何個人獨自完成的問題求解和系統設計。計算思維直面機器智能的不解之謎：什麼人類比計算機做得好？什麼計算機比人類做得好？最基本的問題是：什麼是可計算的？迄今為止我們對這些問題仍是一知半解。

計算思維可以做什麼？

計算思維是每個人的基本技能，不僅僅屬於計算機科學家。我們應當使每個孩子在培養解析能力時不僅掌握閱讀、寫作和算術（Reading, wRiting, and aRithmetic——3R），還要學會計算思維。正如印刷出版促進了3R的普及，計算和計算機也以類似的正反饋促進了計算思維的傳播。

計算思維是運用計算機科學的基礎概念去求解問題、設計系統和理解人類的行為。它包括了涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。

當我們必須求解一個特定的問題時，首先會問：解決這個問題有多麼困難？怎樣才是最佳的解決方法？計算機科學根據堅實的理論基礎來准確地回答這些問題。表述問題的難度就是工具的基本能力，必須考慮的因素包括機器的指令系統、資源約束和操作環境。

為了有效地求解一個問題，我們可能要進一步問：一個近似解是否就夠了，是否可以利用一下隨機化，以及是否允許誤報（false positive）和漏報（false negative）？計算思維就是通過約簡、嵌入、轉化和模擬等方法，把一個看來困難的問題重新闡釋成一個我們知道怎樣解決的問題。

⑶ 為什麼要學習計算科學

計算科學專業是以信息領域為背景數學，管理相結合的交叉學科專業。該專業培養的學生具有良好的數學基礎，能熟練地使用計算機，初步具備在信息與計算科學領域的某個方向上從事科學研究，解決實際問題，設計開發有關軟體的能力。

⑷ 為什麼說提高數學計算正確率，才能有效提升初中數學成績呢

初中數學，涉及計算內容的題目佔比較大大。提升計算能力，有效地提高計算的正確率是初中數學學習的一個重要任務。計算問題很容易影響孩子的學習自信心和積極性。計算馬虎丟分很容易拉開檔次，計算不過關會影響對新知識的學習和信心，形成厭學的惡性循環。

一、明確初中數學計算重要性

初中學生需要理解解題方法，做完一道題目之後當堂回顧，把解題思路復述出來，並將做錯的題抄在錯題本上，經過一段時間的努力，一定能將解題的錯誤率降低，並養成良好的學習習慣。

1.重視計算

總以為計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過於自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實，計算正確並不是一件很容易的事。在這個復雜的過程中，稍有粗心大意就會使全題計算錯誤。因此，計算時來不得半點馬虎。

2.遵守計演算法則

計算時，需要弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數保留幾位小數等特別要求。需要確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算；需要要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。

3.認真演算

有些同學由於演算不認真而出現錯誤。數據寫不清，辨認失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便於檢查，又極易看錯數據。

計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求。學生需要做到每次作業都相當於一次考試，小測不失誤，大測才能減少失誤。

⑸ 學數學計算這么復雜有什麼意義

數學是一大基礎學科，可一這么說哲學是人類用語言來解釋世界，那麼數學就是用數字來解釋世界
公利一點，學數學就是為了高考，為了大學畢業，找個好工作，如果只為這點高中水平也就夠了，
但我個人認為數學不僅可以鍛煉我們邏輯思維能力而且還能提高人的智商，就是使人變聰明！數學是使人變聰明的學科！
數學是研究數與形的科學，我們生活的這個世界都是由數與形組成（廣義的角度），研究它們的規律可以使人們更好的認識世界改造世界。
任何一次科技的進步，社會的發展都離不開數學。
例如微積分，微積分是近代數學，物理學的基礎。利用微積分的理論人們可以計算出復雜幾何圖形的面積，以及物理上力學的發展也起了重要作用！
說點現實意義吧，數學可一幫我們在做某種選擇時做到最優！例如什麼100分的滿分60分及格呢？其實這正式用了數學中的黃金比1：0。618再四捨五入得到的，這是一個最優選擇的比例。
例如現在我們用的電腦，裡面的一些程序都是建立在數學邏輯的基礎上的，學好數學有助於了解這些程序，這樣你會編程了，自己做軟體，就可一賺錢，比爾蓋茨就是一個例子，他數學肯定很好！！

⑹ 為什麼數學方程運算要教很多種演算法

原因:各有特色，特定條件下，會有一種方法更加簡潔。
我說說上面的第二點，也就是初中教材講的內容。
1.首先是開完全平方法。（x+3）²=25，這個方程直接開放就可以求解，比較簡便，更容易理解和掌握，這也是教材最先講的內容，利於初學者學習。
2.配方法。有了1中的方法，再遇到一元二次方程，很容易往這里想：方程沒有完全平方，怎樣把它轉化成我們已經學習過的內容？能不能自己構造出一個平方來呢？這里，就引出了配方的內容。循序漸進，知識點之間互相聯系，更利於學生牢牢掌握。如x²+10x+21=0，配方為（x+5）²=4。
3.針對一般的一元二次方程，用求根公式。在2的基礎上，人們又會想，既然我可以將方程配方後求解，那我能不能將所有一元二次方程配方呢？在他的嘗試之下，得到（ax+b）²=c這種形式的方程，當c＞0時，有解。稍微再一拓展，就能得到一般方程ax²+bx+c=0的求根公式。這種方法對於所有一元二次方程都能用
4.在3中，對於（ax+b）²=c，如果c＜0，
怎麼辦？這樣方程就沒有實數解，這樣就可以總結出一元二次方程的判別式。
5.在實際中，除了以上方法，人們還知道，有些方程比較特殊，有簡便方法，比如：x²+3x+2=0，可以化為（x+1）（x+2）=0，這樣可以快速的出x的解。這樣，人們就總結出了因式分解法解方程。

總結：1最簡單，2，3通用，但有時候會增加計算難度（因為涉及根號），4是順便推導出的，5的話，比1稍微復雜些，但是很實用，常常能減少計算量。

⑺ 數學為什麼要計算

因為我們的生活中處處要用到數學，所以計算市不可避免的。

⑻ 為什麼有計算器還要學數學

計算器只能做算術，那隻是數學中的最低級的一小部分。算數屬於數學，但數學的內涵遠遠大於算數。
舉個簡單的例子，幾何題，那就不是計算器可以解答的。
何況學數學更重要的是培養一個人的邏輯思維和推理能力，它的意義不純粹在學術領域。