物理試卷分析列表怎麼寫

Ⅰ 怎樣寫物理試卷分析呢

試卷分析是課程考核統計分析工作的重要組成部分，為改進教學工作、提高教學質量提供 重要的反饋信息。開展有關試卷的分析工作,主要用以檢測試卷中的試題能否真正達到考核目的, 通過對試卷的抽樣分析，檢查試卷命題與課程要求是否相符，同時對試卷命題質量做出科學的鑒 定和總結。在對試題有關信息進行分析的基礎上，檢查該課程遠程教學過程中教與學的效果，發 現問題，並提出改進教學的意見。 由於我校的成績統計數據一般在下一學期期初統計出來。試卷分析應安排在統計結果出來 以後進行。在選擇分析科目時，一般應選擇考試人數多，及格率偏高或偏低的課程（包括省設課 程和統設課程）來進行。 具體在寫試卷分析時，主要從以下幾方面著手。 一、覆蓋面情況分析。是否覆蓋了所有的章節，與教學大綱和考核說明的要求是否一致， 有無超綱現象。 二、難易程度分析。試題本身的難度、深度是否與教學大綱、教學要求相符，有無偏題、怪題等。 三、學生對知識點掌握情況分析。對失分較多的題目，分析失分的原因；對失分較少的的 題目,分析得分的原因。 樣才能達到事半功倍的效果。

Ⅱ 物理試卷分析怎麼寫

一、 試題概況

試題來源於 ，是一套考察 年級 冊， 部分的試卷。

表一：試卷結構

表二：內容分布

二、學生分析 表三：總成績

表四：學生成績分布

表五：校前10成績分析

三、學生個體分析（前十名） 四、具體措施 1、重視雙基教學

夯實基礎是教學工作不變的主題，越是基礎的，越是經典的，生命力也越強。在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍然是教學的重點和核心。有了扎實的基礎才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力的培養。

2、強化學以致用

學以致用是學習的根本。在平時教學中，要防止從概念島概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法，應該密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式，概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

3、強化科學探究教學的落實

深刻體會和研究如何將科學探究作為「內容」、「方法」、「精神」和「創造性勞動」，將其貫穿於教學過程中，教學素材的選取中。對科學探究能力的培養，在起始階段應採取低起點，小坡度，化整為零逐個擊破的策略，務必是學生掌握這一科學思維程序。

總之，在教學中，要培養學生用分析的眼光看實驗，用質疑的精神做實驗，用思考的習慣對待物理，用比較的方法澄清每一個細節。注意培養學生的「分析的」「質疑的」「思考的」「比較的」思維習慣，使學生把一個個規律，一個個探究，一個個方法，一個個思維訓練在

頭腦中理清順序，進而在實踐中靈活地運用。

物理試卷分析怎麼寫篇二：

一年一度的期末考試結束了，從今年的物理試題來看，試卷更加重視對基礎知識，基本概念的考察，以及結合實際問題對學生分析能力的考察。由於沒有學生的成績和學生作答的試卷,只能對本試卷做一個簡單的分析如下：

一、試卷的總體評價

物理試題題型結構與中考一樣，但社會的熱點和焦點問題考察較少。該套試題嚴格按照考試說明的要求命題，較好地體現了新課標理念，對物理教學有很好的導向作用。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本物理素養和科學探究能力的考查

試題取材立足學生生活實際，將基本知識與基本技能放在現實生活的實例中進行考查，讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。

1 、試題考察的內容源於課本但又不局限於課本，有所創新和延伸。

整套試題重在考察學生的基礎知識和基本技能，重在考察學生分析和解決問題的能力，較好地體現了試卷的選拔功能。如：第2題考察的雖然是光的折射，但問的是叉不到魚的原因，可以利用題中的光路圖來獲取答案；第4題考察的是平面鏡成像特點，但需要你回答的是像的變化以及像到鏡面的距離，這就要求學生的基礎是否扎實；第7題考察的是液化，聯系生活實際，這就需要學生有生活經驗。

2、試題的計算量降低，注重基礎知識和基本能力的考查

試卷體現了課程標準的基本理念，一是強化了物理基礎知識的考查，其中機械運動佔了11分，聲學佔了12分，光學佔了33分；物態變化佔了26分，質量和密度佔了15分；二是突出了能力的考查，能力題約佔20分。三是降低了試題的計算量，涉及到計算的題目有第6、12、33、34題。約佔17分左右，但沒有繁瑣的計算。這對教學起到了導向作用，有利於教學中克服題海現象，減輕學生的學習負擔.

3、試題體現物理學科特點，對基本的實驗知識和操作技能提出較高要求。 實驗題注重科學探究過程中各個環節的考查，注重實驗細節，符合教學實際。第28題平面鏡成像，第29題探究物質熔化規律，第30題，探究凸透鏡成像規律，考查u>2f時，成倒立、縮小的實像，應用這一原理製成照相機。這些實驗加強了對學生的實驗探究能力、創新精神以及科學方法的考查力度。命題者都針對探究過程中的某些要素進行考察，旨在提倡試題回歸實驗教學，但又高於實驗教學的思想，力圖改變那些「老師講實驗，學生背實驗」、「題海戰術」教學方法和學習方法。這對以後初中物理學習、考試無疑是一個重要的導向。

二、對今後教學的建議：

1、注重基礎知識和基本概念的教學

強調重視基礎知識、基本概念，並不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應用范圍。針對發生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念出發去分析理解，培養學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現為要用好教材，用教材「教」。教材是學生學習的主要內容依據，我們必須挖掘教材中豐富的物理內容，盡可能多地給學生提供與教學內容相關學習資源，讓學生能夠獨立解決教材中的「想想議議」、「動手動腦學物理」、「科學世界」、「探究實驗」等等中所提出的各種問題，少一些包辦、多一些自主、多一此合作，培養學生良好的學習習慣。

2、加強實驗教學，培養科學探究能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的。要重視物理實驗教學，培養學生的觀察、實驗探究能力，分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的關系，多媒體輔助教學不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做，學生的收獲是不同的。有一種提法叫"科學探究只重過程，不重視探究結果"影響了物理教學目標的落實，應正確理解課程標准對科學探究的要求，重視物理實驗，通過實驗培養學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

3、密切聯系實際，注重知識應用

從生活走向物理，從物理走向社會，是物理新課程的重要理念之一。學習的目的在於應用，強調物理教學密切聯系實際常被一些人認為是空話，得不到重視，其實不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型。我們在物理教學中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學要注重科學精神與人文精神的融合，關注人與自然、社會的協調發展、關注新科技發現和社會熱點。學生在學習教材的同時，應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯網去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內容。提高學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力。

Ⅲ 初中物理試卷分析失分原因和改進措施

初中物理試卷分析：

一、試題主要特點：

(1)面向全體，注重能力考查

此次測試，是以學生的發展為本，根據我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。採取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，採用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題，(如11題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。

(2)對教學的導向作用

考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到「扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新」。對我校後期教學具有很好的向導作用。

(3)體現新課改精神

此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際，關注學生今後發展所需要的最基礎的物理知識和技能，重視知識之間的聯系，如卷中第25題;試題的素材、內容方面體現考查學生物理科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，如第10小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第20、21、22、23題等。

(4)探究創新，突出學科特色，聯系實際，學以致用。此次試題中，聯系社會實際、生活實際和現代科學的有第1、2、3、5題，體現了物理的價值在於運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的物理知識，拓寬了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留於單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構，並通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第25題通過學生對所學物理知識的歸納，引導學生回味物理學習過程，悟法開竅。

二、答卷中主要問題的原因分析

1. 基礎知識和基本技能不扎實。表現在對物理語言表述不清;對物理公式不能正確理解;對物理概念混淆不清，如21題、24題，計算能力非常薄弱如6、25題;不會分析物理圖像如6題等等。

2.實驗基本技能差。

3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對物理學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如21、22、23題。

4.用物理知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如13題

5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、准確的語言來物理現象;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如17、21、22題。

6.計算能力薄弱。

Ⅳ 物理沒考好寫試卷分析怎麼寫200

檢討是得針對錯誤的，不能無緣無故地檢討。分析思路是：一次不好還是一直不好？一次不好往往是有原因的，如是主觀原因是需要檢討的，客觀原因只需要說明一下就行了。如果一直不好，就要看專心努力了沒有。專心努力了，那是笨，不是錯，不必檢討（自己何嘗不想好？！）。如果專心努力不夠，那你就得針對原因來檢討：偷懶了？貪玩了？分心開小差了？早戀了？等等。明白請採納。

Ⅳ 高中物理試卷分析怎麼寫

一般都是這種格式，首先是總體情況，然後試卷題目及難易程度分析，具體的成績分析，包括及格率優秀率平均分，然後是存在問題，和以後的整改措施，最後是表態下次考試的目標。

Ⅵ 初二物理試卷分析

BS樓上，告訴你怎麼寫吧，先寫自己得分多或者低的原因（適當誇獎自己有益身心健康^_^）在各個題的分析錯誤原因，對我來說無非是馬虎，學的不扎實，還有沒讀好題等等當然有人會有不會的原因，如果你考的不太理想這些寫完也就差不多了，如果沒錯幾個題就在表一下決心，為下次考試定下目標，再說一下，以後一定避免此次錯誤的發生也就差不多了，當然如果你考了滿分我就沒辦法了，畢竟我沒寫過滿分試卷的試卷分析

Ⅶ 初二物理試卷分析怎麼寫600字

1：你先分析你的得分情況，在班上是什麼水平。從而是確定試卷的整體難度。
2:你分析你失分的章節和知識點，從而確定你在那些方面沒學好。
3:你每個題目分析一下，這個題目是粗心錯了，還是不會錯的。
4:針對這些問題，你採取什麼措施去復習和鞏固。
5:以後怎樣改變學習的壞習慣。

希望能幫助到你

Ⅷ 試卷分析應怎樣寫

試卷分析怎麼寫呢 試卷分析又稱試卷分析報告，它是根據考試情況對考試試卷作分析研究後寫成的，是對教學質量，考生水平和試卷質量綜合考察的評估類文體。
試卷分析的使用范圍很廣，概括來說主要是：反映考試情況，分析學生學習中存在的問題；總結答卷的情況，反饋試卷質量信息。
試卷分析作為考試評估文體，有它自身的一些特點，主要表現為：
第一，要對考試情況作具體反映，不論哪類試卷分析，都離不開有關考試的一些具體情況，如參加考試的人數、命題情況、答卷情況、平均分數、各分數段人數比例、答卷中反映出來的帶有普遍性、針對性的問題，並且還有由此透視出各教學環節中存在的問題等。試卷分析必須將這些內容具體呈現，方能在此基礎上作進一步的全面分析。
第二，要對所反映的問題怍科學的分析。試卷分析．其重心即在「分析」二字上。如果僅僅是羅列一些情況或統計數據，那是不夠的。分析就是要從答卷中反映出來的具體材料人手，分析、探索、研究帶有規律性的東西，總結教學中成功的經驗，找出失敗的教訓，以利於發揚成績，克服缺點，把教學質量再提高
一步。所以，分析中要特別講究科學性，要認真鑒別考試中反映出來的問題，哪些是屬於個別的、偶然的、非本質的現象，哪些是普遍的、必然的、本質的現象，同時還要以教學計劃和教學大綱為標准和依據，不能脫離教學計劃的培養目標和教學大綱中規定的各項要求。
第三，要提出可行的建議。寫試卷分析，要在分析的基礎上，提出今後改正教學和考試的意見和建議。意見和建議的提出，要從實際出發，要考慮意見的可行性。即在現實條件下通過努力是可以達到的，而不是信口開河的主觀臆想。試卷分析的根本目的是要通過分析找出帶規律性的東西，從而推動或改進今後
的教學，所以提出可行的建議是十分必要的。
試卷分析可以有專題性分析和全面性分析兩種。前者是就某一專題如命題方面、學生能力培養方面以及其它問題所作的分析，全面性分析則是試卷上反映的各個方面的情況作逐一分析。

試卷分析的寫作
試卷分析的行文，一般由標題、正文和落款組成。
1．標題
可分為公文式標題和文章式標題兩大類。
公文式標題，由考試范圍、年限、考試科目和文種組成。如(長沙市1994年高中會考物理試卷分析>、(非數學專業八七級「高等數學」試卷分析)。有的試卷分析標題只列科目和文種，如<語文考試試卷分析)、(寫作試卷分析)。
文章式標題，有單行標題和正副標題之分。單行標題和一般文章一樣，如<淺談語文基礎題>、(高考作文漫議)等。正副標題法，正標題寫虛，揭示本試卷分析的主旨，副標題寫實，表明試卷分析的對象。如(應加強對學生寫作能力的培養與訓練——八八級經濟應用文寫作試卷分析)，《鞏固基礎，加強應用——今
年高中物理會考試卷分析)。
2．正文
正文多數由前言、主體和結語組成。前言。前言簡述考試和試卷的一般情況及總體評價。一般情況包括課程名稱、考試時間、參加人數、平均分數、各分數段人數比例。總體評價是對這次考試的基本估價。
主體。主體對考試情況作具體分析。如果是全面性的分析報告，具體分析的內容則比較多，通常涉及：命題情況、教學情況、學生學習情況、教材編寫情況、大綱完成情況等等。但也應根據實際情況來掌握，不必面面俱到逐一分析，只要抓住考試中透視出來的一兩個突出的、帶有普遍性和傾向性的問題認真解剖
即可。如果是專題性的分析報告，往往是以試卷中最為集中的關鍵性問題為主旨，由此經緯文章，不對各方面情況作面面俱到的分析，而在於將試題中的某方面的啟示闡述透徹。
主體部分的分析，要注意用觀點來組織材料，切忌堆砌材料，材料淹沒了觀點。
結語。結語可寫對今後教學工作的意見或建議。或是總結全文，提出希望，展望未來。
有些試卷分析不專門寫作前言結語，只開門見山談問題。象涉及面廣的高考試卷分析，通常不去簡述一般情況，介紹考試人數，各分數段人數等情況，而是直接分析試卷情況。
3．落款
註明撰寫人姓名，撰寫時間。有些將撰寫人放在標題之下 試卷分析範文 我們閱卷組從山東省68014份考卷中，抽取了近1500份進行抽樣分析，還邀請了部分高等學校教師、中學教師和教研員進行了座談，計論了高考試題和學生答卷的情況。
現將對試題、答卷的分析與今後教學建議分述如下。
一、試題分析(略——引者)
二、答卷分析
1．概況
抽樣分析的1500份答卷的統計結果如下表所示：
由上表作分數分布曲線如下(略)。
該數據由計算機統計
全省總平均分數：64.68分，
全省及格率：67.56%
從上述統計結果可以認為，試題的難度比較合適。另外試題的

Ⅸ 物理試卷分析怎麼寫

學生答卷中存在的主要問題：填空題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有填空題第x題主要原因是學生對基礎知識掌握不夠細膩，對運用圖像解決物理問問題不夠熟練，今後教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。選擇題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。

其中選擇題第x題學生失分的關鍵是不知道實際生活中串聯與並聯的實例，不能認真把握題目中的關鍵細心，今後教學一定讓學生把知識學活，學牢，另外還要讓學生多練習，培養獨立分析能力和聯系生活實際的習慣。

題簡答題反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。解答題中出現的問題主要是做題格式不規范，不習慣用物理公式進行表達重要量之間的關系，多數學生只學出了數學關系式，有些甚至連單位都未能帶正確，這些細小的問題也是今後教學中注重點之一。

方案措施：注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確保基礎知識的得分，在學生掌握和理解「雙基」基礎上培養和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養規范的學習習慣。

更新教學觀念，盡可能創設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律。

注重學生探究能力的培養，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。

(9)物理試卷分析列表怎麼寫擴展閱讀：

物理的六大性質：

1、真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

2、和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。

麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3、簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔特性。例如：牛頓第二定律、愛因斯坦的質能方程、法拉第電磁感應定律。

4、對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。例如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

5、預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如：麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在、盧瑟福預言中子的存在、菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑、狄拉克預言電子的存在。

6、精巧性：物理實驗具有精巧性。設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。

Ⅹ 怎樣寫物理試卷分析

，第一：分析每道題目的考點是什麼，考的是概念理解，還是公式套用，還是理解應用，綜合應用。對應什麼概念和公式，解題技巧方法。對應書上哪裡的，相似的例題，作業。第二：明白自己為什麼錯，沒記住概念，公式套錯，計算錯誤，應用沒理解到數學模型的層次之類的。第三：總體分析考試不成功的原因，補救措施，從方法，內容，作息時間等等。自己擬個計劃和目標。
祝好運