學生如何做物理計算題

1. 如何做物理的應用題，格式是什麼

我國的數學教育裡面：小學數學的應用題，一般使用算術（列式）方法來解，只有一少部分要求使用方程、比例來解；而到了初中，大部分應用題都要求使用方程或者函數解析式來解（幾何問題、概率問題與統計問題除外，這部分知識有專門的符號和格式）。

如工程問題、行程問題、調配問題等，多採用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。

中國的應用題通常要求敘述滿足三個要求：無矛盾性，即條件之間、條件與問題之間不能相互矛盾；完備性，即條件必須充分，足以保證從條件求出未知量的數值；獨立性， 即已知的幾個條件不能相互推出。

小學數學應用題通常分為兩類：只用加、減、乘、除一步運算進行解答的稱簡單應用題；需用兩步或兩步以上運算進行解答。

(1)學生如何做物理計算題擴展閱讀：

物理計算題基本格式要求：

1、先寫解，然後根據題意列出已知條件，並對應統一好單位（要求基本單位相互對應，常用單位相互對應）。

2、寫出計算公式，然後帶值，帶值時要帶上單位。

3、 計算，數字與數字相運算，單位與單位相運算；檢驗，作答。

需要注意的問題：

1、 當題目中出現兩個及以上物體時，各物理量要用腳標來區分。（腳標可以是數字、字母或漢字的簡寫）解題過程中必須有必要的文字說明，來體現你解題的思路。

2、計算過程中，中間量最好用分數表示，便於下一步計算時進行約分，但最後的計算結果必須寫成小數。

2. 物理考試的答題技巧

我覺得我做的完全沒問題，為什麼老師就不給我滿分呢？「踩分點」到底在哪裡呢？快和騰大教育的小編一起看看吧！

填空題

1. 填空題所填文字要簡約且表達精準；

2. 物理專有名詞不能寫錯別字；

3. 數字要寫單位，最後結果用整數或小數表示。

【例】當居室前後窗子都打開時，「過堂風」會把居室側面擺放的衣櫃門吹開，這是因為衣櫃外的空氣流動速度加快，壓強減小；將糖分別放在熱水和冷水中，熱水變甜的更快一些，這是因為溫度越高，分子運動越劇烈。

簡答題

簡答題要求學生運用精煉的物理語言對問題作出正確解答。對於現象解釋型的簡答題，應遵循「有所依據、有所說明、簡要結論」的基本要求。

【例】冬天，在戶外說話時，常看見人們口中呼出的"白氣"，而在夏天卻看不見，這是為什麼？

答：冬天，戶外的溫度低，口中呼出的水蒸氣遇冷會液化成小液滴而形成"白氣"；夏天的溫度高，水蒸氣不能液化成小液滴，所以，在冬天可以看到呼出的"白氣"，而在夏天卻看不到。

作圖題

1. 光學作圖

（1）光線用帶有箭頭的實線表示，光線的反向延長線、法線用虛線表示。

（2）平面鏡成像特點作圖，鏡面的延長線、物像連線及虛像均用虛線表示。

（3）透鏡可以用符號表示；畫「透鏡」的光路，折射面可在兩側中任意側，但不能畫在透鏡中間。

2. 電磁學作圖

（1）畫電路圖時，電路元件符號與實物圖的順序要一一對應，電路元件的符號要規范。

（2）畫電路圖時，導線要橫平豎直，在導線的交叉連接處要打上「實心點」。元件要畫在各「邊」中，不要畫到拐角處。

（3）連接實物圖要做到「接線到柱」，導線不能在接線柱外交叉。

（4）滑動變阻器在電路圖和實物圖中的作用要相同。

（5）磁感線用虛線或實線表示均可，要畫箭頭。

3. 力學作圖

（1）力的示意圖的畫法

① 同一圖中不同大小的力要用不同長度線段區分。

② 用帶箭頭的實線表示力，箭頭標在線段的端點。

③ 力的作用點畫在受力物上；若物體受多力作用，可將所有力的作用點集中畫在物體的重心上。

④ 在箭頭旁邊標出力的符號及大小。

（2）杠桿力臂的作圖

① 力臂用實線表示，用雙箭頭或大括弧標出力臂。

② 力的作用線的延長線用虛線表示。

③ 力的作用線與力臂的交點處應畫出垂直號。

（3）滑輪組繞線作圖

① 繞線的起點應在滑輪組的鉤上。

② 繞線應與滑輪邊線相切，且要畫直線。

③ 繩子自由端要畫箭頭，標出力的符號F。

綜合題

1. 物理量符號、單位、字母的大小寫，書寫要規范。

2. 計算題的解題過程應有相應的物理公式（導出公式也可）及數據代入過程，結果要有數值和單位。

3. 同一題目中，如果出現多個同類的物理量，應能通過附加角標或注釋進行區分。

4. 計算結果如果出現非整數，一般來說，不宜用無理數或者分數作為最後結果（字母式結果例外）。如果題目沒有特殊要求，計算結果保留到小數點後2位。

3. 要怎麼才會快速的學會做物理計算題

物理
當然是要背熟公式，然後多做一些類型題，還有的需要熟練的運用受力分析和對磁場的熟練掌握，慢慢來，一定要打好基礎
化學
化學基本不會在計算能力上有過多的糾結，要不然考數學幹嘛。一定要清楚各種守恆，如果你做題覺得計算太麻煩，一定是你選錯了思路，重新審視題干，運用守恆關系。

4. 初中怎樣學好物理的計算題

這些都是學好物理的基本前提！
（一）三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。
（二）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。
（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
（四）上課。上課要認真聽講，不走神或盡量少走神。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。
（六）學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。也可以用錯題本。
（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用回憶的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行學術上的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
（九）知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如力學的知識結構等等。

5. 物理中的計算題咋做

先讀懂題目，接著分析要素，找出題目需要求的未知量，然後思考相關的知識，再分析題目所給的已知量，接著套公式就可以求解。但是對於相對復雜一點的題目就需要費一下腦了，因為一般的中等以上的題目都不會直接讓你套公式便可以求解的。總之還是讀懂題目才是最主要的

6. 物理計算題怎麼做

學好物理不僅要注重平時的積累學習，還要注意保持好心態及答題時的技巧，本文為大家介紹了高中物理計算題答題中常見的技巧，給大家平時考試及高考時做題提供了方法，希望大家能好好掌握這些高中物理答題技巧。

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力學綜合型

力學綜合試題往往呈現出研究對象的多體性、物理過程的復雜性、已知條件的隱含性、問題討論的多樣性、數學方法的技巧性和一題多解的靈活性等特點，能力要求較高。

具體問題中可能涉及到單個物體單一運動過程，也可能涉及到多個物體，多個運動過程，在知識的考查上可能涉及到運動學、動力學、功能關系等多個規律的綜合運用。

應試策略

1、對於多體問題，要靈活選取研究對象，善於尋找相互聯系。選取研究對象和尋找相互聯系是求解多體問題的兩個關鍵。

選取研究對象需根據 不同的條件，或採用隔離法，即把研究對象從其所在的系統中抽取出來進行研究；或採用整體法，即把幾個研究對象組成的系統作為整體來進行研究；或將隔離法與整體法交叉使用。

2、對於多過程問題，要仔細觀察過程特徵，妥善運用物理規律。觀察每一個過程特徵和尋找過程之間的聯系是求解多過程問題的兩個關鍵。

分析過程特徵需仔細分析每個過程的約束條件，如物體的受力情況、狀態參 量等，以便運用相應的物理規律逐個進行研究。至於過程之間的聯系，則可從物體運動的速度、位移、時間等方面去尋找。

3、對於含有隱含條件的問題，要注重審題，深究細琢，努力挖掘隱含條件。注重審題，深究細琢，綜觀全局重點推敲，挖掘並應用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關鍵。

通常，隱含條件可通過觀察物理現象、認識物理模型和分析物理過程，甚至從試題的字里行間或圖象圖表中去挖掘。

4、對於存在多種情況的問題，要認真分析制約條件，周密探討多種情況。解題時必須根據不同條件對各種可能情況進行全面分析，必要時要自己擬定討論方案，將問題根據一定的標准分類，再逐類進行探討，防止漏解。

5、對於數學技巧性較強的問題，要耐心細致尋找規律，熟練運用數學方法。耐心尋找規律、選取相應的數學方法是關鍵。

求解物理問題，通常採用的數學方法有：方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖象法和幾何法等，在眾多數學方法的運用上必須打下扎實的基礎。

6、對於有多種解法的問題，要開拓思路避繁就簡，合理選取最優解法。避繁就簡、選取最優解法是順利解題、爭取高分的關鍵，特別是在受考試時間限制的情況下更應如此。

這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時間內進行斟酌、比較、選擇並作出決斷．當然，作為平時的解題訓練，盡可能地多採用幾種解法，對於開拓解題思路是非常有益的。

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帶電粒子運動型

帶電粒子運動型計算題大致有兩類，一是粒子依次進入不同的有界場區，二是粒子進入復合場區。近年來高考重點就是受力情況和運動規律分析求解，周期、半徑、軌跡、速度、臨界值等．再結合能量守恆和功能關系進行綜合考查。

應試策略

1、正確分析帶電粒子的受力及運動特徵是解決問題的前提：

① 帶電粒子在復合場中做什麼運動，取決於帶電粒子所受的合外力及初始狀態的速度，因此應把帶電粒子的運動情況和受力情況結合起來進行分析，當帶電粒子在復合場中所受合外力為零時，做勻速直線運動（如速度選擇器）。

② 帶電粒子所受的重力和電場力等值反向，洛倫磁力提供向心力，帶電粒子在垂直於磁場的平面內做勻速圓周運動。

③ 帶電粒子所受的合外力是變力，且與初速度方向不在一條直線上，粒子做非勻變速曲線運動，這時粒子的運動軌跡既不是圓弧，也不是拋物線，由於帶電粒子可能連續通過幾個情況不同的復合場區，因此粒子的運動情況也發生相應的變化，其運動過程可能由幾種不同的運動階段組成。

2、靈活選用力學規律是解決問題的關鍵

① 當帶電粒子在復合場中做勻速運動時，應根據平衡條件列方程求解。

② 當帶電粒子在復合場中做勻速圓周運動時往往應用牛頓第二定律和平衡條件列方程聯立求解。

③ 當帶電粒子在復合場中做非勻變 速曲線運動時，應選用動能定理或能量守恆定律列方程求解。

3、說明：由於帶電粒子在復合場中受力情況復雜，運動情況多變，往往出現臨界問題，這時應以題目中的「恰好」、「最大」、「最高」、「至少」等詞語為突破口，挖掘隱含條件，根據臨界條件列出輔助方程，再與其他方程聯立求解。

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電磁感應型

電磁感應是高考考查的重點和熱點，命題頻率較高的知識點有：感應電流的產生條件、方向的判定和感應電動勢的計算；

電磁感應現象與磁場、電路、力學、能量等知識相聯系的綜合題及感應電流（或感應電動勢）的圖象問題。

從計算題型看，主要考查電磁感應現象與直流電路、磁場、力學、能量轉化相聯系的綜合問題，主要以大型計算題的形式考查。

應試策略

在分析過程中，要注意通電導體在磁場中將受到安培力分析；電磁感應問題往往與力學問題聯系在一起。

解決問題的基本思路：

① 用法拉第電磁感應定律及楞次定律求感應電動勢的大小及方向；

②求電路中的電流；

③ 分析導體的受力情況；

④ 根據平衡條件或者牛頓第二運動定律列方程。

解題過程中要緊緊地抓住能的轉化與守恆分析問題．電磁感應現象中出現的電能，一定是由其他形式的 能轉化而來，具體問題中會涉及多種形式的能之間的轉化，機械能和電能的相互轉化、內能和電能的相互轉化。

分析時，應當牢牢抓住能量守恆這一基本規律，明確有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量參與了相互轉化。

如摩擦力在相對位移上做功，必然有內能出現；重力做功，必然有重力勢能參與轉化；安培力做負功就會有其他形式能轉化為電能，安培力做正功必有電能轉化為其他形式的能；然後利用能量守恆列出方程求解。

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力學綜合型

力學中的靜力學、動力學、功和能等部分，與電學中的場和路有機結合，出現了涉及力學、電學知識的綜合問題，主要表現為：帶電體在場中的運動或靜止，通電導體在磁場中的運動或靜止；

交、直流電路中平行板電容器形成的電場中帶電體的運動或靜止；電磁感應提供電動勢的閉合電路等問題。這四類又可結合並衍生出多種多樣的表現形式。

從歷屆高考中，力電綜合型有如下特點：

① 力、電綜合命題多以帶電粒子在復合場中的運動．電磁感應中導體棒動態分析，電磁感應中能量轉化等為載體，考查學生理解、推理、綜合分析及運用數學知識解決物理問題的能力。

② 力、電綜合問題思路隱蔽，過程復雜，情景多變，在能力立意下，慣於推陳出新、情景重組，設問 巧妙變換，具有重復考查的特點。

應試策略

解決力電綜合問題，要注重掌握好兩種基本的分析思路：一是按時間先後順序發生的綜合題，可劃分為幾個簡單的階段，逐一分析清楚每個階段相關物理量的關系規律，弄清前一階段與下一階段的聯系，從而建立方程求解的「分段法」。

一是在同一時間內發生幾種相互關聯的物理現象，須分解為幾種簡單的現象，對每一種現象利用相應的概念和規律建立方程求解的「分解法」。

研究某一物體所受到力的瞬時作用力與物體運動狀態的關系（或加速度）時，一般用牛頓運動定律解決；涉及做功和位移時優先考慮動能定理；對象為一系統，且它們之間有相互作用時，優先考慮能的轉化與守恆定律。

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信息處理型

信息處理型試題是指試題提供一些有關信息，然後要求考生根據所學知識，將有用的信息收集起來，經過處理後運用已經的知識、方法和手段解決新問題。

這類題型主要涉及到知識理解、過程分析、模型轉換、方法處理等。信息提供的方式主要有文字信息和圖表信息。

文字信息往往是文字閱讀量比較大，要求考生從文字信息中找到有用的信息來進行處理；圖片信息包括結構圖和函數關系圖像等。

應試策略

這種題型的處理思路和步驟為：

① 領會問題的情境，在所給的信息中獲取有用的信息，構造相應的物理模型；

② 合理選擇研究對象；分析研究對象受力情況、狀態、能量等信息；

③ 運用試題所給規律、方法或自己已經掌握物理規律和方法求解。

7. 有沒有人知道 物理的計算題怎麼做 方法是什麼

我來說一下吧，從一個比較大的角度談談，不過都是我的個人理解。但願樓主有耐心看完吧，我寫的很多。

①哲學問題——物理計算題在干什麼
數學是用來描述物理的語言。物理真正屬於物理自己的那部分只是現象，比如「物體在陽光下會產生影子」這是個現象，但是你不能知道這個就完了，還要深入研究，搞出一套「關於影子的理論」。那麼至少直觀上影子有長有短，一天的不同時刻長度都在變化，能不能算出它具體有多長？有多長，用一個數字來描述，就已經是數學了。然後給出一個數學公式，那就是用數學式子描述「物體影子長度的變化」這一個物理現象。
我覺得數學對於物理大體也就是兩個作用：第一，量化，用單個的數字精確表現物理量的大小，比如電流是1A、電壓是0.5V這樣；第二，關系，用數學表達式體現物理量之間的關系，比如歐姆定律I=U/R。

物理計算題也就是在這種物理的背景下，用數學語言描述出來，然後數學處理，然後再返回解釋物理現象（物理現象為什麼會發生或者某個物理量的大小等於多少）。做的就是物理→數學→物理這么個過程。

②簡單的物理計算題——物理背景知識
可以這么說，物理計算題是數學應用題的一種，只不過應用背景偏專業。舉個例子
【1】籠子里有雞、兔兩種動物，一共10個頭，有28隻腳，問一共有多少雞，多少兔？
【2】一個導體兩端加0.4V的電壓，通過0.2A的電流，它的電阻是多少？
【1】是數學應用題，我們怎麼做呢？可以列方程，設有x只雞，y只兔，然後列方程x+y=10,2x+4y=28解。【2】是物理問題，用歐姆定律R=U/I=2Ω。
樓主有沒有注意到，它們都有除了數學本身以外其他的東西。比如【2】，你要知道歐姆定律，光知道除法是沒辦法算出來的，必須知道算電阻必須用電壓除以電流，而這個知識是屬於物理的。【1】當然也有，那就是你必須知道雞有2條腿，兔子有4條腿，它們都只有1個頭（~_~），要不然你只知道數學的二元一次方程理論也是做不出來的。
現在就確定了，簡單物理計算題=物理背景知識+基於物理背景知識下的數學計算。那也就是樓主問題的第一點：做物理計算題必須很了解屬於物理背景知識的那部分東西，了解所有物理公式的含義，每個量都代表什麼意思。你不知道用哪個公式，一般來說，就是沒明白物理背景，每個公式的每個符號都是什麼意思，是不是題目里給的這個東西。這一點注意，多看課本，多加總結。
最後說一下，應用題=背景+基於背景的數學計算，如果這個背景是生活常識，那麼就是中小學的數學應用題；如果是物理知識，就是物理計算題；如果是化學知識，就是化學計算題；如果是生物知識，就是生物學計算題；如果是經濟知識，就是經濟學計算題……（很多很多）這些題目都要求你懂得背景知識。

③中等的物理計算題——物理圖象
一般來說初中最難的就是這個難度的。怎麼說呢？比如一個很大的很復雜的簡單電路（樓主一定會覺得復雜簡單電路自相矛盾，這是個物理概念，簡單電路的大致意思是能用串聯和並聯關系分析的電路），你也懂歐姆定律和數學的加減乘除，但是不會做。這時候就要先從物理角度分析，把電流像走迷宮一樣畫出來有幾條路從正極到負極，分析出各元件是並聯還是串聯，有可能兩個東西先並聯起來再和別的串聯。然後這些都清清楚楚了，再用歐姆定律列式子，有可能要用到並聯、串聯總電阻和的公式，串聯電流處處相等，並聯原件電壓相等之類的東西，最後解出來。
這個過程中間用物理的知識分析，像你用筆畫，模擬一個電流從正極往負極走，乃至最後你腦子里弄清楚這些元件之間是什麼串並聯關系等等，都是物理圖象，這是比現象更深一步的分析，可以說是物理現象往數學式子轉化的中間狀態。
所以這里要說樓主問題的第二點，要分析清楚物理圖象。比如邏輯關系（A、B是並聯的，A、C
先串聯起來整體再和B並聯等等）、物理過程（先是開關S2斷開，這時候A、B是串聯的，C被短路了，算的時候電流就是U/(R1+R2)；之後S2接上，A被短路，C、B並聯……等等，這個是物理過程，要清楚每一步的操作實際上改變了哪些物理關系）……這當中需要一些「動感」的思維，比如你能想像電流在那裡像走迷宮一樣跑。這種直觀的物理感覺需要一定的訓練，多做題多分析可以達到。
這個圖象的問題在剛進入高中的時候肯定會困擾你特別慘，經常考試就40多分之類的。就因為高中的物理題大部分需要這種圖像性的東西，初中卻不習慣這種思維。比如高中物理題，畫面上就是那麼幾個物體放在一起，讓你算A會不會滑下來。那你就要知道物體的接觸面上面產生壓力、摩擦力，物體自己還受到重力等等，然後分析，得到AB之間有一個壓力，BC之間有一個摩擦力、A滑下來的條件是它受的其他力大於摩擦力等等，這些物理圖象。

④困難的物理計算題——物理模型
這個初中遇到不多，但是我要說說，簡單了解一下。上面的問題再復雜，畢竟電路明明白白就畫在那。但是想想，如果連電路都不知道是什麼，就讓你算A的電壓，怎麼辦？樓主可能會覺得沒有這種問題，但實際上有，而且是大多數！這就是真正的物理學研究和很復雜的物理題要考慮的。這時候需要你自己建立，自己畫一個電路圖，分析，算，得出結果，你提出的這個電路圖就叫「物理模型」。
就舉個簡單的例子，一個黑箱子，有ABCD四個輸出端，不知道裡面是什麼，只能測其他點之間電壓，CD之間的電壓不好測，讓你計算CD之間的電壓。比如說，有人就提出了裡面有可能是兩個電阻的串聯再和第三個的並聯，自己猜想了一個電路圖，然後算AB和BD的電壓，再去測，發現都符合，但是AC之間電壓測出來的和用他猜想的電路圖算出來的不一樣。又有人提出四個電阻的一個電路圖，結果能測得測出來全和他這個電路圖算的一樣，就可以大膽預言那個不好測的CD之間電壓是多大。若干年後我們用先進技術測出了CD電壓，發現和算的一樣，這就叫「成功預言」。
我這個例子實際上就是理論物理科研的一個縮影，像後面那個提出四個電阻電路圖模型的人，很可能就得諾貝爾獎了，並且以後的物理教科書上都會有一章，叫XXX的「四電阻模型理論」……往往事情就是這個樣子。當然中學會遇到一些最簡單的需要自己建立模型的題目，比如怎樣才能最省電之類的，你先自己設計一個電路圖，再證明為什麼最省電……

⑤物理計算題格式——不要在這種地方丟分……
簡而言之就是：第一，物理問題上面各個物理量都有自己的約定俗成的符號，比如電流就用I，電壓就用U……設的時候也最好用這些符號，不要設電壓為x之類的，像數學一樣；第二，一定要條理清晰，理由充分，用物理知識列式子之前都要說清楚你用的什麼定律，這個式子的含義（當然數學的解方程什麼就沒必要說先移項再消元再去分母之類的，直接「解得」兩個字就可以了）。

⑥總結
上面說了那麼一大堆，總結一下就是
1)弄清物理計算題是在物理知識背景下做的數學計算；
2)好好把物理背景知識學扎實，最好自己總結，畫圖表，弄清楚有哪些知識點，之間有什麼關系；
3)做題的時候理清頭緒，先分析出物理圖象，再用數學解，通過做題感受來培養分析物理圖象的能力，題目不要做完就完了，好好回憶回憶這道題是怎麼分析的，重在思路。

8. 怎樣做高中物理計算題

重慶市璧山來鳳中學 馮友富 學生經過一段時間的高中物理學習，又做過諸多物理計算題，想必總是犯這樣或那樣的錯誤。考試時，平時會做得計算題，由於丟分過多而導致不會做。考試結束後，經同學、教師的點撥卻恍然大悟，後悔莫及。這樣反復幾次，學生就失去了做計算題的信心。原來，高中物理計算題不像初中物理試題那樣題設簡單、清楚、直接，而是物理過程復雜、理論深奧、題設隱蔽性強，對於平時基礎知識不扎實的學生來說，可能摸不著頭腦。這里我總結了做高中物理計算題時需要注意的五個字，即「讀、思、寫、查、納」，供學生做題時參考。 （1）「讀」，即是認真讀懂題目中每一句話，每一個字，甚至所用的標點符號。題目中的每一句話，就可能闡述了一個物理過程。上題中第一個句號前的應讀准「以一定初速度」、「豎直向下」。第二句號前應讀准「碰撞彈起」、「上升到20 m高處又下落」，以及括弧內的「不計空氣阻力、g取9.8 m/s2，保留兩個有效數字」，通過這樣的讀題後，在自己的頭腦中就留下了印象，比如在遇到常數 g時該取多少，甚至g在計算過程中有什麼作用，無形中就提醒自己去思考，及在計算過程中小數的取捨，不然就會造成整個過程分析有誤，小數保留不正確，造成失分，留下遺憾。這個過程結束後，然後才進行第二環節「思」。 （2）「思」，即是思考的意思。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館「以一定初速度」表明初速度不為零；「豎直向下拋出」，表明向下做直線運動；「不計空氣阻力」表明小球拋出後只受重力，做加速運動，加速度是多少？只受重力，說明a＝g。綜上所述，小球做初速度不為零的勻加速直線運動。從數字上看，已知下落的位移、時間、加速度，可以求初速度。第二句話中的「碰撞彈起」說明受到地面彈力和重力作用改變了小球的速度大小和方向。如果知道碰撞時間和碰撞後的速度，可以根據動量定理列式子，「上升到20 m高又下落」說明小球沒有回到應有高度，碰撞過程中有能量損失，根據「上升到20 m高」可以求初速度。之後做自由落體運動，與地面第二次相碰，假設每次碰撞損失的能量相同，還可以碰多少次，小球不再上升。通過這樣全過程的思考後，才進行下一環節「寫」。 （3）「寫」即是寫出各物理過程符合物理規律的關系式，然後根據關系式解出未知的物理量。這個過程結束後，進行下一環節「查」。 （4）「查」即是檢查是否有讀題的遺漏，筆誤，計算有誤的地方。但不是地毯式的搜索檢查，而是針對自己做題過程中把握不準的地方進行檢查，特別是讀題是否清楚，物理過程是否有疏漏的環節，結論的理由是否充分，計算容易出錯的地方再演算一下，這都是平時做作業時，有意識地培養的習慣。 當然，以上五步不是絕對獨立的，可以邊讀邊思考，但注意最好不要邊讀邊答題。只有全面、細致的思考後再解答，才能比較全面、准確地完成題目要求，否則會造成情緒緊張、失控、發揮失常。只有養成良好的做題習慣，加上扎實的基礎知識，才能提高高中物理計算題的得分率。

9. 學習物理的方法怎樣做好計算題

初上高中，大多數同學可能就聽別人說物理是最難學的的科目，一上來對她就產生了畏難心理。那麼，高中物理是不是真得挺難學呢？我們是不是就沒有學好她的希望了呢？答案都是否定的！只要我們講求一定的方法，物理是不難學好的。也可能有的同學會說「我初中物理學得不錯，高中物理肯定沒問題的」，這樣想也是要出問題了，可以說高中物理是各學科中成績分化最嚴重的，有許多同學在高中繼續沿用初中物理的學習方法，結果成績卻很不理想。就是至今還有很多高年級的同學在說「我覺得花在物理學習上的時間並不少，可成績卻總是上不去」。這些究竟原因何在呢？其關鍵就在於一個學習方法的問題。在此我就將自己指導學生進行物理學習並已取得良好成效的方法給廣大同學作一介紹，以有助於同學們的學習。

一、高、初中物理的區別
首要的一個問題我們要明確高中物理和初中物理的區別（亦即知道高中物理的特點），之後才能有針對性地採取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多，只需進行機械記憶，把公式背過考試就能得高分；而高中物理則不然，她要求我們理解的成分更多，並且是在對知識理解的基礎上進行靈活運用去解決實際的物理問題，特別是高中物理中規律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，因為我們必須首先理解清楚這些公式結論的適用條件或范圍，才能有效地進行運用。在初中，要求我們具備形象思維的能力，而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學不理解這些，到了高中仍然單純地死記公式，當然不會有理想的成績。

二、注意科學的學習方法
有很多同學會問「學習物理有沒有捷徑呢」？答案應該是否定的，學習是一件實實在在的事情，我們來不得半點含糊。雖然沒有捷徑，但科學的學習方法確是有的。我給大家介紹一種「6+2」學習法，所謂「6+2」學習法即在學習過程中嚴格貫徹「預習→上課→復習→作業→質疑→小結」六個環節，另外對於每一章或一單元進行學習前後還應該有「計劃」和「系統」兩個環節。下面我們來看具體的分析。

1．預習
學習的第一個環節是預習。有的同學不注重聽課前的這一環節，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。

在每次上課前，抽出一段時間（沒有時間的限制，長則20分鍾，短則課前的5、6分鍾，重要的是過程。）將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識准備和心理准備；二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在於此。另外，還有更重要的一點就是預習可以培養鍛煉我們的自學能力和獨立思考能力（要知道以後進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的）。

我們應該逐漸養成預習的良好習慣。

2．上課
上課是我們學習的中心環節。對此我准備強調三個問題：
（1）主動聽課。
有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受；自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下才能完成這一過程；而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷指導啟發下才能完成學習任務。

那麼，你屬於哪一種類型呢？我說，如果你屬於強制型，那你要試著改變自己，由強制型變為自覺型；如果你是自覺型，那麼你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟「我們是學習的主人」！總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。（2）注意課堂要點。
要聽好課，我們應善於抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調；或板書綱目，理清頭緒；或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善於去抓住這些。對於難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到「會聽」，能「聽出門道」。

（3）處理好聽課和記筆記的關系
有的同學總是感到困惑，說「上課時注意了聽課，就忘了記筆記；而記了筆記，就又跟不上老師的思路了」。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

那麼，我們應該如何記筆記呢？我認為，我們不應該將「記筆記」變成老師的「課堂語錄」，也不應該將「記筆記」變成「板書復印」。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂「靈感」等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。

有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對於高中物理學習中是不行的。俗話說「好記性不如爛筆頭」，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以後就沒有辦法進行復習。

3．復習
有的同學課後總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。

復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之後我們再鑽研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

另外，德國心理學家艾賓浩斯的研究表明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復習也是戰勝遺忘的需要。

4．作業
在復習的基礎上，我們再做作業。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念，很多同學認為完成作業是完成老師布置的任務，這種想法是極其錯誤的。我們在課後安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容；二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著「我們做題的目的是提高對知識掌握水平」，切忌「為了做題而做題」。

5．質疑
在以上幾個環節的學習中，我們必然會產生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些「學習中的攔路虎」對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環，導致學習無法有效地進行下去。對於疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、老師或翻閱資料等）解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善於針對所學發現問題、提出問題。

在這里，我建議每位同學都准備一個「疑難、錯題本」，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今後對知識進行復習提供有效的素材。

要經常進行錯題改正，建立錯題檔案本，錯題不能只抄在本上，就完事了。必須要做定期復習，並且做上標記。一道錯題，若第一次復習題做對了，可以做上標記，時間過得長一些再復習，若復習三次都對了，可以做上標記，可以暫時不用管了，以後放寒假、暑假，高一學年期末考試前再復習，這樣，雖然你抄的錯題越來越多，但通過每次的定期復習，不會做的、再做錯的題目應該越來越少。
關於做錯題本的建議：
（1）分類別抄錯題。（用什麼樣的類別自定，例如按「章節」）。

（2）抄錯題本身就是一次復習。用明顯的顏色總結，歸納錯誤原因，以及得出的小結。

（3）將題目抄在正頁，在反面抄錄答案，每一頁在頁邊上開辟空白行，專供寫錯誤原因，得出的小結以及復習的標記（日期，第n次）等用。在這部分中，有一個問題需要再明確一下，就是對做題的格式，對做題的必要的文字說明的嚴格要求，這樣嚴格要求是不是限制了同學們的思維呢？我們認為不是，同學們在拿到一道題，尤其是較難題，復雜題時，思考的過程可以在草稿紙上進行，不受格式的約束，應該形成一個大致清晰的思路，進而得到正確的答案。這時再往作業本上寫，或寫在考試的答題紙上的時候，應該是一種非常成熟的思路，它需要非常嚴密的推證，包括物理量的假設，適量公式的條件，以及過渡的話，等等，這應該讓每一個看的人都能明白你的思路和方法。

6．小結
學習的最後一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統。

以上六個環節是學習新課的基本進程，它們環環相扣，每一環都十分重要，缺少其中任何一環，都會對學習的進程產生不良影響。在這六個環節之外，我們在學習每一章前後，還應該有「計劃」和「系統」兩個環節，即在學習每一章前，我們應對這一章內容進行預覽，根據要學習的內容制訂一個學習計劃，正所謂「凡事預則立，不預則廢」。此外，在學完每一章後，我們就應該對這一章進行系統總結，常用的方法是畫該章的知識網路圖，它可以使我們對該章的知識有一系統的了解，讓我們從「宏觀」的角度來重新認識該章，實現對知識掌握的「升華」。

當然，對於學有餘力的同學，我們還應該再多一個「知識拓展」的環節。完成基本的學習任務，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開闊我們的視野。對此，在這里我們不再贅述。

其實對於上面我們所說的這些，每一位同學以前都有所了解，現在我們提出來進行分析目的就在於引起同學們的重視。

只要我們能嚴格落實學習進程的這幾個環節，將學習踏踏實實地對待，相信每位同學都會有一個好的成績！

祝願同學們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！

10. 物理高分攻略：物理計算題應該怎麼做

• 1、要理解公式的含義，切不可死記硬背，對題目說描述的物理過程、狀態進行分析找出已知條件、隱含條件。2、 根據條件列出方程，正確解答。物理的基礎是力學，力學的基礎是受力分析，如果你力學學扎實了，後面的電磁學也只不過多分析一種力而已。