初中物理概念課怎麼試講

1. 您好！您能說一說初中物理如何試講嗎有初中物理的試講稿嗎

1.面試物理學科在熟悉教材的時候確定教材中哪些知識點是重點，這是教學設計的核心。

2.在熟悉教材之後就要學會設計教學過程，在教學過程設計合理，這個合理就是指要重點突出，邏輯清晰。

3.在教學過程設計合理的基礎上就要追求新穎，一般最好的體現新穎的地方是導入環節。

4.物理學科試講《安全用電》教學設計

一、教學目標

【知識與技能目標】

貫徹正確用的電常識;

知道安全用電原則。

【過程與方法目標】

通過實驗與小組交流合作，養成良好的用電常識。

【情感態度價值觀目標】

遠離高壓電以及明白與掌握如何觸電急救方法，增強自我保護意識。

二、教學重、難點

【重點】

如何正確使用家電及安全用電原則。

【難點】

如何正確使用家電;知道雷電的危害和保護措施。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師展示家庭中常見的一些家電，並提問他們的使用方法，在使用中有沒有安全隱患?在用電中遇到突發狀況應該怎麼辦?進而引出本節課的課題：安全用電。

環節二：建立概念

【案例再現】

在PPT中呈現出一些由於沒有遵循安全用電規則而發生的慘案的案例，通過觀看提問：

1.導致這些現象的原因是什麼?

2.正確的用電方式是什麼?在用電中應該注意哪些問題?

學生四人一組分享交流感受和體會，以及自己的一些見解。

教師根據學生的討論進行總結補充並講解安全用電原則，結合正面的案例加深學生對安全用電的意識：

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體;

更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關;

不弄濕用電器，不損壞絕緣層;

保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。

【學生討論】

播放雲層間、雲層與大地之間的電壓的產生及危害、建築物頂層安裝避雷針的原因，通過生動的動畫直觀、清晰的感受雷電對人生活的危害，激發起學生的自我保護意識，然後教師抓住學生的興趣，講解如何預防雷電，並結合生活中的一些實例展示，例如:避雷針、高壓電線上端的防雷導線。

2. 初中物理教師面試時可能會被問到什麼問題 試講要注意什麼

首先你應聘的職位是老師，所以穿著得體和重要，建議西裝、皮鞋、領帶……
其次教師職位需要很好的天賦，你要有很好的語言表達能力、邏輯思維能力、應變能力……還有最重要的是講課能力……
最後呢，自信是最大的法寶，但是禮貌是敲門磚！
祝你面試成功……

3. 初中物理概念引入的幾種方法

物理概念是物理基礎知識的核心內容之一，是物理教學的基石，是正確理解和掌握物理規律的基礎.重視和加強物理概念的教學，幫助學生形成清晰、正確、深刻的物理概念是我們義不容辭的責任.因此，加強物理概念的教學具有十分重要的意義.筆者就有關初中物理概念的引入作些淺顯的探討.
1 概念引入的時機
在引入物理概念時不能一開始就告訴學生某個物理概念，然後逐一的解釋其中的每一個物理量的含義，這會導致學生學習物理的興趣大減 ，因為學生不明白為什麼要引入這個概念.那我們什麼時候引入物理概念呢？應該在我們解決實際問題遇到困難如何來解決？假設了一系列方案，而最好方案的提出應該是引入物理概念時思維的最佳切入點.
例如在「機械功」概念的教學，不要一開始就告訴學生力與距離的乘積便是機械功.而是在我們學習了杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械後，引導學生思考要想最省力我們選擇什麼樣的機械，要想最省距離我們又選擇什麼樣的機械，在學生弄清楚其中隱含了一個規律：省力的時候費了距離，省距離的時候費了力，也就是我們在使用機械時遵循著這樣一個規律：力與距離的乘積是不變的.水到渠成，我們將這一有價值的乘積就稱之為機械功.
又例如「速度」概念的教學，同樣是在學生完成活動：比較不同紙錐下落的快慢後，通過分析、歸納得出比較物體運動快慢的兩種方法，即時間相同比路程，路程相同比時間.那如果遇到在現實生活中路程不一樣時間也不一樣的兩個運動的物體，我們又如何比較它們的運動快慢呢？學生提出可以將路程化為相同，也可以將時間化為相同.你更傾向於哪一種呢？將時間化為多少更為簡單呢？在一系列問題解決後再引入速度的概念就顯得很自然，同時也能更好的理解速度的本質.
2 概念引入的方法
2.1 從生活實例中抽象概括出來
抽象概括能力就是從具體的、生動的實例，在抽象概括的過程中，發現研究對象的本質；從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，並能應用於解決問題或做出新的判斷.初三學生正處在形象思維開始向抽象思維過渡、轉化的階段，而且還開始出現思維的獨立性和批判性， 模仿已經不能引起他們的興趣了.因此，我們可以利用學生的這個思維特點加強抽象概括能力訓練同時又很好的解決了概念教學的難點.例如「杠桿」概念的教學，讓學生從許多具體工具在使用時的共同特徵中抽象概括出來：一根硬棒，在力的作用下能繞固定點轉動，這根硬棒叫做杠桿.又例如在講授「力」的概念時，先舉出一些實例，如兩個學生相距較近互相推，提起重物，手握握力計，拉彈簧測力計等，並從這些推、提、壓、拉產生力的不同動作中找出它們的共同特點來引入「力」的概念，其一，必須有兩個物體（不一定是人），單獨一個物體不會產生力，力是物體對物體的作用.其二，物體間力的作用是相互的.
2.2 巧用類比，靈活遷移
所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理，它是根據兩個（或兩類）對象在某些方面的相同或相似從而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維.在初中物理教學中運用類比思維可以幫助學生理解較復雜的概念.例如：「電流、電壓」概念的教學，電流、電壓是初中學生不易理解的一個概念，而水流與水壓學生卻很熟悉，通過類比，將水流類比電流、水壓類比電壓，從而引入「電流、電壓」概念，這種處理形象、生動、學生容易接受.又例如「功率」概念的教學，將功率和速度類比.速度是表示物體運動快慢的物理量，同樣的功率是表示物體做功快慢的物理量；速度的定義是單位時間內運動的路程，同樣的功率的定義是單位時間內做功的多少.這樣引入「功率」概念，學生還是很容易的理解功率的本質的.
2.3 從學生生活體驗引入
初中學生接觸生活十幾年，也積累了許多生活體驗，這為我們引入物理概念提供了方便，學生也樂於接受.例如「慣性」概念的引入，引導學生回憶、再現自己坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、突然啟動、剎車、加速、減速、拐彎等時刻的感覺，通過分析引入「慣性」的概念.又例如講「摩擦力」概念時，直接讓學生體驗手緊貼在課桌上移動時的感覺，自然引入「摩擦力」的概念.
2.4 通過演示實驗引入
演示實驗是由教師操作演示的實驗，是學生對所研究的物理問題獲得感性認識的基本途徑.通過演示實驗，可以指導學生觀察和分析物理現象，獲得生動的感性知識，從而更好地理解和掌握物理概念、定律，提高物理教學效果.在概念教學時我們可以通過演示實驗引入，能激發學生強烈的興趣，同時學生會對新概念印象深刻.例如「浮力」概念的引入.先做演示實驗，在彈簧測力計下掛一個重物，用手向上托重物，學生觀察到彈簧測力計示數變小.分析由於重物受到手向上的托力，才使彈簧測力計示數變小.接著把重物慢慢放入水中，學生觀察到彈簧測力計示數也變小，分析由於重物受到水向上的托力，才使彈簧測力計示數變小.此時再引入「浮力」的概念，可謂水到渠成.又例如在「大氣壓強」概念引入前，可以做「易拉罐」實驗，向空易拉罐中注入少量酒精，放在酒精燈上加熱，排走罐中空氣，然後用橡皮泥快速地將罐口封閉，讓易拉罐靜靜地立在講台上自然冷卻，學生可以觀察到易拉罐被壓癟，並發出劇烈響聲.該實驗無論是視覺效果還是聽覺效果，都能給學生帶來震撼，接著引導學生思考：是誰將易拉罐壓癟的？從而引入「大氣壓強」的概念.
2.5 問題討論引入
通過教師提出問題，學生積極思考、參與討論，甚至爭論，在此基礎上引入物理概念.例如：「鐵比棉花重」、「油比水輕」是否有道理.可能有學生認為有一定的道理，有的認為沒有道理，但又說不清理由.接著教師繼續提問：「難道一根小小的鐵釘會比一床棉被還重，一桶油會比一滴水還輕？」.這時學生會自然而然的產生新的求知慾望：既然用「重」、「輕」已不能說明上述事實，那麼應怎樣來描述物質的這種性質呢？在這樣的基礎上加上教師的引導，學生的實驗逐漸引入「密度」的概念.
總之，物理概念的引入，要重視概念引入的時機.一方面能引起聽課學生的注意，明確概念學習的目的，概念用來解決的問題，另一方面又能激發學生的學習興趣，引發學習動機.而概念引入方式有多種多樣，要根據學生和教學內容的具體情況，採用最恰當的引入方式，才能取得良好的教學效果.

4. 我要去新東方面試，一對一老師，初中物理，5分鍾試講該注意什麼，講什麼

誤區一：介紹自己，事無巨細
「Now， tell us something about yourself.」這是面試的時候大家普遍會被問到的一個常規問題，看似簡單卻不好回答。很多人甚至會從自己的出生地講起，其實這是很沒有必要的。我們可以揣摩一下面試官問這個問題的原因吧。沒有人真正對你在什麼地方出生感興趣，他們真正感興趣的是你的專業背景和你的工作經歷。考官其實是在問你「Why should I hire you?」初出茅廬的你如果沒有什麼工作經歷，不妨多描述一下自己在專業上的造詣——這才是考官感興趣的「硬體」；如果這方面不是很突出，則應該多描述一下自己「軟體」，如自己的學習能力，對於這個行業的激情等。語言要力求簡潔，圍繞著「why should you hire me 」這個中心來說，要給人留下干練的感覺。舉個例子，應聘教師職位你可以說:」Majoring in English and being passionate about ecation, I choose teaching as my career. I』ve got a lot making of a good teacher. First, I am good at communicating with people…」

誤區二：問及缺點，閃爍其詞
「What is your greatest weakness?」
當被問及你的缺點是什麼的時候，如何應對？這也算是一個棘手的「常規問題」。「金無足赤，人無完人」，每個人都有自己的缺點，有很多缺點是我們自己很清楚的，也有一些是我們自己都不自知的。究竟是如實作答還是避重就輕？如果如實作答，則擔心用人單位會因此將自己拒之門外，因此很多人就選擇避重就輕。提前想好了很多看似很「圓滑」的答案。比如：「The greatest weakness that I have is that I am always a perfectionist.」我最大的缺點就是太追求完美。這聽起來這似乎是一個很討巧的答案，其實對你求職是不利的，一是因為想出這個「討巧」答案的必定不止你一個人，二是因為這個答案會讓你顯得比較「滑頭」。即使這是真的，對方也會覺得你似乎沒有能力授權給他人。對付這個問題，可事先針對你所申請的這個職位特點精心設計好一個答案——即一個「非常切合工作實際，可以被容忍，可以被改正」的缺點。這個缺點跟工作有關、但又不會妨礙你行使工作職責。記住，這個缺點一定是建立在你好的「基本面」之上的。描述人的缺點的詞很多，比如lack of passion, lack of the sense of responsibility, lack self-discipline, lack of confidence, not well organized, not punctual, not easy going, being arrogant, being self-centered, being over careful……有些缺點在一些職位中是致命的，有些則不是，挑自己身上存在，但是與該職位不大相關的缺點去說自然就是最有策略的做法了。比如，你去應聘一個秘書職位，你就可以講講自己「行動力雖然很強，但是計劃的能力卻不強」，因為秘書職位更注重執行力，處理細事是秘書職責的首要，全局計劃的能力缺乏對秘書並不構成致命缺點。」Though I am really good at carrying out the plans, I must admit that sometimes I stick myself into the details and fail to see the whole picture. Well, I』ve realized that and I am just trying to improve it. 」

誤區三：談到薪水，缺乏策略
在面試中，薪水也是必須談的問題，當面試官問道「Let』s talk about salary. What are you looking for?」，該如何回答呢？很多求職者要麼回答得太快，太直接，要麼就是不敢作答，生怕自己的要價嚇跑了僱主。在面試之前你必須了解你所在的行業的平均薪水，回答這個問題才能做到「有底氣」。要注意兩條，首先，不要急於作答，也就是說考官主動問起你的薪水期待，不要主動挑起這個話題，否則會給人留下你一心只看往錢看的印象，也容易過早暴露你的底牌；第二不要說得太多，一句「well, that』s something I』ve thought long and hard about and I think someone with my experience should get between X & Y。」就夠了。或者說「I am looking for my first job, so what I』m more interested is what the position can offer my career。」這顯示了新人應有的態度。當然，如果你是那種真的很稀缺的人才，則不妨痛快直接地說出你的期許。」100,000 a month is what I am expecting. Trust me, I will make your money worth!」 當然，這種自信不是每個人都能有的，敢這么說的人須有寡才！
語言就是力量！諸位職場新人，早做准備，做好准備，多多練習，你必成功！

5. 要去給初二的學生補物理 ，試講講點什麼好呢在線等待！！

應該有個系統的復習計劃
在什麼時候完成什麼內容
以書本知識結構為主線
將基礎知識先好好的過一遍
把書本上的基礎問題先弄透徹了
然後再適當提高些難度

資料以中檔題輔助訓練就可以了
不要太難
優化設計是不錯的選擇
大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。

6. 蕪湖市初中物理試講要注意哪些方面

著裝要西裝吧，在外面上班都是把西裝當工裝的，其他的最好了解學生上課進度，多准備幾節課教案，上課時注意談吐，語氣，時間，板書等，另外要和代課老教師多交流，最好和校方領導多接觸示好，不能悶不吭聲
機會都是給有準備的人，相信你會成功的
偶也是蕪湖的，呵呵

7. 初中物理教師面試力試講,IO分鍾講多少文字

物理教師，如果你沒事的話，是講十分鍾，講文字的話，無所謂講多少次看著正常的語速。一秒鍾講兩個字兒到三個字就可以了，另外的話，你說話的時候不需要強調語速太快。放緩一些，這樣可以讓老師覺得你對知識比較沉穩。另外還有就是十分鍾，講的內容是可以很多的，中間也可以空下有一些。留白的地方，也就是說是讓學生思考的地方，也可以暫時停一下。不需要嚇死，朗誦了一句接著一句往下講，還有十分鍾要講的文字內容呢，可以一節課的概述。還可以講一節課里頭的主要內容，或者是情景引入或者是結課內容都可以。就看你怎麼組織了。

8. 初中物理面試試講哪些章節是重點

對於初中物理有哪些重點章節？應該有一些的。但面試都是不確定的，和其他職業面試一樣，問題非常泛。試講的也是不確定的。
試講的章節一般選擇核心、重點的知識點，同時為了考察各方面能力，試講的內容可能會帶簡單的實驗（但是實驗不會復雜，因為沒有時間准備）；要注意實驗的規范、素養，實驗現象要清楚，同時強調講解思路清晰，有利於學生觀察等。

9. 請問應聘初中物理教師，試講哪些課題比較重要

如果是正式的學校的話，現在一般是說課，上微型課的很少。

對於具體是哪些課題，由試講老師隨機抽取，八九年級任何一節課都有可能。不是說那節課重要抽到幾率大，實質上，一個普通的課題往往才能更加真實的反映出老師的能力。
也有很多學校，讓老師提前自行准備一節課，然後試講，這樣做的目的是想了解這個老師最優的程度。
無論是你抽課，還是提前准備課，對與初中物理來說，你的實驗設計（演示實驗或者學生實驗）、教師與學生互動、學生與學生互動，這些方面都非常重要，你在試講的時候把這些當作重點設計進去，只要你發揮正常，一定會是一堂優秀的課。