人教版和科教版的物理什麼區別

Ⅰ 初中物理人教版和蘇科版的內容有何差異 兩種教科書的內容是否相同如不同,則有何不同

蘇科的主編劉炳升是做實驗出身的,在他的想法里,任何物理道理最好都得通過一個實驗得出來,不管實驗是合理和有意義.據稱蘇科的物理教材反映普遍不好.
人教版的概念好,蘇教版的新加的內容好,如一些物理史.
不管用哪個版本,最終目的還是要會做題,物理題目都一樣,不分版本的.

Ⅱ 人教版和教科版區別

一、出版社不同：

1、人教版：

人教版由人民教育出版社出版，涵蓋小學到高中的內容。

2、教科版：

教科版由教育科學出版社出版，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

二、出版體裁不同：

1、人教版：

人教版出版主要針對學習教材，人教版是相對於其他出版社出版的教科書而言的。

2、教科版：

教科版出版內容更廣泛，更多涉及教育和學習教材之外的書籍。

出版理念

人教版緊跟信息技術和數字技術的發展，穩步推進數字出版工作，奠定內容生產數字化、管理過程數字化、產品形態數字化和傳播渠道網路化的發展基礎，開發適應教育和市場需求的多媒體數字產品，探索建立有效的商業模式和盈利模式，實現我社產業升級和戰略轉型。

教育科學出版社充分利用自身優勢，進一步加強了與國內外相關組織機構的交流與合作，建立了一支由眾多知名學者組成的穩定的作者隊伍，出版了一系列具有唯一性和權威性的教育理論品牌圖書和各級各類教育精品教材，得到了學術界和全國教育工作者的廣泛認可與充分肯定。

以上內容參考：網路-人教版

以上內容參考：網路-教科版

Ⅲ 初中物理人教版和教科版的區別

初中物理不論是哪種版本，它的內容都是一樣的。他的所設計到聲光熱力電原子結構，他們內部的內容都是一樣一樣的。是編排的前後順序是不同的，因此只買到哪一本兒的參考書它基本上內容不會變太多。習題也是基本上相似的。

但是由於不同的省市，他們對中考的要求的程度是不一樣的，因此購買的練習冊一定要注意和當地的中考結合越緊越好。

如果不是為了中考的話，那麼無所謂，買哪一本練習冊都是一樣的，實際上學習的難易程度都很差不多。

Ⅳ 人教版八年級物理和教科版的八年級物理有什麼區別

排版不同 人教版第一章是測量 ，而蘇教版的是聲

Ⅳ 高中物理必修2的科教版和人教版內容上有什麼區別嗎急！ 因為做作業時練習冊買錯版本了

我認為是差不多的。 因為不管是哪個資料 它的知識點是相同的 只是排版不同 風格不同 。只要你喜歡學著輕松就行。

Ⅵ 科教版物理教材好還是人教版物理教材好

其實，中學物理教材大同小異，主要內容都是一樣的，如果你是學生，我建議你不需要為這種事糾結，老師講解還是主要的，用哪本教材關系不大（僅限物理這科，科目特點）。有些好的參考書可以說在提高成績方面比教材要好（事實經驗，不要噴我）。如果你是老師，我想你自己一定能夠判斷。希望採納，祝你快樂。

Ⅶ 高中人教版的物理和上海科技教育出版社的物理差別大嗎

高中人教版的物理和上海科技教育出版社的物理差別不大。
高中人教版的物理和上海科技教育出版社的物理教材，在知識內容、概念、原理、定理定律，完全相同，只是在例題、習題的選取上有區別。

Ⅷ 人教版初中物理和滬科版初中物理有什麼區別

人教版初中物理和滬教版初中物理的區別：

1、從教材的注重點區別：

滬科版初中物理的教材注重從生活走向物理，從物理走向社會;重視科學探究及學習方式的多樣化;重視學科滲透，科技新成果的納入。教材在內容上注意了學習過程中與學生融合、互動,不是直接呈現所有結論。

有些結論以填充形式、空白形式，把結論留給學生完成，這樣有助於提高學生學習的主動性與參與性。

滬教版物理章節知識突出了人與社會、人與自然、人與「科學、技術與社會」之間的密切關系，緊密結合生活實際。

而人教版不注重與生活實際相連接 。不注重與學生的互動。提高不了學生學習的主動性和參與性。

2、從章節內容來區別：

滬教版初中物理每章節開始都安插一幅反映章節主題的醒目圖片，以引起學生的注意，突出教材的物理特性。在章節首頁下方還用小正方形符號標明本章節核心知識與要點，有利於學生了解章節的知識重點。每章節下面又劃分為節。

節內每個知識問題是盡可能用圖畫來闡述和說明，或通過圖畫來反映物理問題，文字淺顯，不過分依賴於文字闡述，有利於學生的理解。

而人教版初中物理的內容基本上是按照科學知識之間的邏輯關系來安排的,這就使剛接觸物理的初中學生對物理產生一-種難、繁的感覺。

使他們一開始就覺得物理無趣而滬科版不是特別強調學科本身的邏輯關系而是強調提起學生的學習興趣，激發學生的求知慾，使之感悟大自然的美好，讓學生領略到自然現象的美妙與和諧。

3.從實驗內容來區別：

滬科版則充分體現了課標中突出物理實踐活動精神，如在「實驗探究」這個欄目中，學生可以做一些妙趣橫生的小實驗，可以由學生自己設計過程再由老師指導，在討論與交流時更能使所學的知識與大家交流，起到了師生共同進步。

人教版中實驗多為演示實驗和教師實驗,沒有加入探究或探究實驗不多,不利於培養學生的科學素養，動手、動腦能力,思考解決問題的能力。換句話說就是「老師是學習的主導」。

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九年義務教育課本的版本分類：

版本有人教版（由人民教育出版社出版）、滬教版（由上海教育出版社出版）、蘇教版（由江蘇教育出版社出版）、浙教版（由浙江教育出版社出版）、外研版（由外語教學與研究出版社出版）等。

人教版的種類：

大綱版

人教大綱版是2001年課改以前的人教版教科書的名稱，也有的地方稱為老人教版，是為區別課改後的課標版的教科書。包括各科目的教科書。

新人教版

新人教版（又稱部編版，統編版）是2011年後人教新課標改版，主體編排是一樣的，內容有改動。

人教新課標版

人教課標版是2001年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。高中教材分為選修和必修。

以高中語文為例：

必修系列的課程包括必修1至必修5，選修系列的課程包括《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國現代詩歌散文欣賞》、《外國詩歌散文欣賞》、《中國小說欣賞》、《外國小說欣賞》、《中外戲劇名作欣賞》、《影視名作欣賞》、《新聞閱讀與實踐》、

《中外傳記作品選讀》、《語言文字應用》、《文章寫作與修改》、《演講與辯論》、 《先秦諸子選讀》、《中國文化經典研讀》、《中國民俗文化》，共計15本。