初三物理如何復習高效

① 初中物理如何復習

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

② 如何搞好初三物理總復習

(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結果的方法。這種方法在大多數的題目的分析過程都用到。

 

(2)發散思維法，即從某條物理規律出發，找出規律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串並聯電路的特點出發，推出如下結論：串並聯電路的電阻是「越串越大，越並越小」 ，串連電路電壓與電阻成正比，並聯電路電流與電阻成反比。

③ 如何上好初三物理復習課

給你介紹2012年中考考生必讀30條學習方法，不僅適用於物理復習，其它各科也都有類同之處。供你參考：
在中考中，一些考得出色的同學堪稱「狀元」或「高人」。他們的經驗之談閃爍著智慧的火花，特別是經過實踐的檢驗證明了這些想法和說法的真理性，可供我們考試時借鑒。現擷其30則，以饗正在緊張備考的同學們。
一、地毯式掃盪。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
二、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿「渣子」。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏，求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、「翻餅烙餅」。復習猶如「烙餅」，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。
六、基礎，還是基礎。復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本？就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在「雙基」的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。
七、要「死」去「活」來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能「死」記。要多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂「死」去「活」來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要「死」去「活」來。
八、「試試就能行，爭爭就能贏」。這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句台詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。「試試爭爭」是一種積極的參與心態，是敢於拼搏，敢於勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。「光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了」。「想贏」是我們追求的「上限」，不想輸是我們的「下限」。「想贏」是需要努因而比較緊張的被動的，「不想輸」則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，後者心態較為放鬆。在放鬆的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。
九、「一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常」。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處於最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較「皮實」--能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。
十、「中考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察」。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有「本錢」還得會用「本錢」。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
十一、復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說「我平時考試總是稀里糊塗，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧？」誠如是，最可怕的是大考大糊塗，小考小糊塗，不考不糊塗。
十二、「強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項」。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的；有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的裡面不要有「水分」，弱的裡面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
十三、「差的學科要拚命補上來，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優勢。」這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是「團體賽」，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
十四、「該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶」。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是「出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然後復習第二章，然後把第一二章一起復習一遍；然後復習第三章，然後一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如」滾動「。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由於符合記憶規律，效果好。
十五、「過度復習法」。記憶有一個「報酬遞減規律」，即隨著記憶次數的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種「遞減」相抗衡，有的同學就採取了「過度復習法」，即本來用10分鍾記住的材料，再用3分鍾的時間去強記——形成一種「過度」，以期在「遞減」時不受影響。
十六、「題不二錯」。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
十七、要掌握考試技能。「基礎題，全做對；一般題，一分不浪費；盡力沖擊較難題，即使做錯不後悔」。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的「容易題不丟分，難題不得零分。」保住應該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最後一分和最後一分鍾。
十八、「繞過攔路虎，再殺回馬槍」。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之後，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
十九、「對試題抱一種研究的態度」。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
二十、「多出妙手不如減少失誤」。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。
二十一、最關鍵是培養興趣。美國教育學者布魯納說：「學生的最好的刺激是對學習材料的興趣」。還有一句名言說「興趣是最好的老師」。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養些對政治的興趣。
二十二、平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想像成一個公務員，想像公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。
二十三、不把作業帶回家做。上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業什麼的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬於自己的了，就可以做自己想做的事。
二十四、喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的復習，溫故而知新。
二十五、「別把中考想像得可怕」。初三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。
二十六、善於總結，不斷探索。平時做題時，關於分析和思考問題，並積極支總結，探索新方法；並還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯系，把題目做活。
二十七、發揮和幸運才是關鍵。要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經驗、總結教訓。
二十八、班裡的學習氛圍很重要。班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。
二十九、合理安排時間。早做准備，後期就不會覺得緊張。各科要平衡用力，略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。
三十、保持好心情。管外面的生活有多復雜，重要的是，要有一份好心情，處理好與老師同學的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。

④ 怎樣快速復習初三物理

物理：兩步克難關
幾年來,物理在中考中一直是難度相對比較大的一科,但並不能因此就放棄,更應該認真去學.物理與其他科目一樣,基礎題佔了70%,只要把基本知識點掌握了,在物理上考好並非沒有可能.
從同學們考試的情況看,難點主要有二：一是一部分同學的數學基礎差一些,物理計算題失分嚴重；二是很多同學在物理過程分析方面不過關,答題無從下手.針對這些問題,馮老師給同學們提出物理復習應該分兩步走的建議.
首先,應該用兩個月的時間打基礎,把所學的物理知識聯系起來.基礎不太牢固,水平處於中下游的同學不要放過這個機會.初二所學的內容是初中物理的難點,而且知識點分散,要進行重點復習.
其次,在第一階段復習之後,要重視加強能力培養,以提高成績.這段時間可能20天左右,要做一些綜合性比較大的題,水平處於中下游的同學可能感到吃力,但應該盡可能跟上來.在這段復習之後再進行查漏補缺,只要做到位,就應該可以應對中考的要求.
初中物理總復習提綱（一）
聲學
5. 一切正在發聲的物體都在振動,振動停止,發聲停止.
6. 聲音靠介質傳播, 聲音在15℃空氣中的傳播速度是340米/秒, 真空不能傳聲.
熱學
7. 物體的冷熱程度叫溫度, 測量溫度的儀器叫溫度計, 它的原理是利用了水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮性質製成的.
8. 溫度的單位有兩種: 一種是攝氏溫度, 另一種是國際單位, 採用熱力學溫度.而攝氏溫度是這樣規定的：把冰水混合物的溫度規定為0度, 把一標准大氣壓下的沸水規定為100度, 0度和100度之間分成100等分, 每一等分為1攝氏度. －6℃讀作負6攝氏度或零下6攝氏度.
9. 使用溫度計之前應: (1)觀察它的量程; (2)認清它的最小刻度.
10. 在溫度計測量液體溫度時, 正確的方法是: (1)溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中; 不要碰到容器底或容器壁; (2)溫度計玻璃泡浸入被測液體後要稍候一會兒, 待溫度計的示數穩定後再讀數; (3)讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中, 視線與溫度計中的液柱上表面相平.
11. 物質從固態變成液態叫熔化(要吸熱), 從液態變為固態叫凝固(要放熱).
12. 固體分為晶體和非晶體, 它們的主要區別是晶體有一定的熔點, 而非晶體沒有.
13. 物質由液態變為氣態叫汽化(吸熱), 氣態變為液態叫液化(放熱). 汽化有兩種方式: 蒸發和沸騰. 沸騰與蒸發的區別是: 沸騰是在一定的溫度下發生的, 在液體表面和內部同時發生的劇烈的汽化現象, 而蒸發是在任何溫度下發生的, 只在液體表面發生的汽化現象.
14. 要加快液體的蒸發, 可以提高液體的溫度, 增大液體的表面積和加快液體表面的空氣流動速度.
15. 液體沸騰時的溫度叫沸點, 沸騰時只吸收熱量,溫度不變,有時因為液體中含雜志沸點會有適當變化,水的沸點是100℃.
16. 要使氣體液化有兩種方法: 一是降低溫度, 二是壓縮體積.
17. 物質從固態變為氣態叫氣化(吸熱), 從氣態變為液態叫液化(放熱).
光學
18. 光在均勻介質中是沿直線傳播的.光在真空(空氣)的速度是3×100000000 米/秒. 影子、日食、月食都可以用光在均勻介質中沿直線傳播來解釋.
19. 光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內, 反射光線與入射光線分居法線兩側, 反射角等於入射角.
20. 平面鏡的成像規律是: (1)像與物到鏡面的距離相等; (2)像與物的大小相等; (3)像與物的連線跟鏡面垂直,（4）所成的像是虛像.
21. 光從一種介質斜射入另一種介質, 傳播方向一般會發生變化, 這種現象叫光的折射.
22. 凸透鏡也叫會聚透鏡,如老花鏡. 凹透鏡也叫發散透鏡, 如近視鏡.
23. 照相機的原理是:凸透鏡到物體的距離大於2倍焦距時成倒立、縮小的實像.
24. 幻燈機、投影儀的原理：物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和一倍焦距之間時成倒立、放大的實像.
25. 放大鏡、顯微鏡的原理是：物體到凸透鏡的距離小於焦距時,成正立、放大的虛像.
26.天文望遠鏡分托普勒望遠鏡和伽利略望遠鏡.托普勒望遠鏡的原理是目鏡焦距小,物鏡焦距大,物鏡呈倒立縮小的實像幾乎在焦點上,從而顯倒立縮小實像,目鏡在此基礎上呈放大的虛像,即f1+f2.伽利略望遠鏡目鏡呈放大虛像,即f1－f2.
力與運動
2. 長度的測量工具是刻度尺, 主單位是米.
3. 物體位置的變化叫機械運動, 最簡單的機械運動是勻速直線運動.
4. 速度是表示物體運動快慢的物理量,速度等於運動物體在單位時間內通過的路程. 用公式表示: V=S/t ,速度的主單位是米/秒.
26. 物體中含有物質的多少叫質量.質量的國際主單位是千克,測量工具是天平.
27. 天平的使用方法：(1)把天平放在水平台上,被測物放在左盤里,砝碼放在右盤里.
28.某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度.密度的國際主單位是千克/米3 , 計算公式是ρ= .密度是物質本身的一種屬性,它不隨物體的形狀、狀態而改變,也不隨物體的位置而改變.一杯水和一桶水的質量不同,體積不同,但密度是相同的.1升=1分米3,1毫升=1厘米3,1克/厘米3=1000千克/米3.
29. 水的密度是1.0×103千克/米3, 它表示的物理意義是：1米3的水的質量是1.0×103千克.
30. 用量筒量杯測體積讀數時,視線要與液面相平.
31. 力的作用效果：一是改變物體的運動狀態, 二是使物體發生形變.
32. 力的單位是牛頓,簡稱牛. 測量力的工具是測力計,實驗室常用的是彈簧秤. 彈簧秤的工作原理是：彈簧的伸長跟所受的拉力成正比.
33. 力的大小、方向和作用點叫力的三要素.用一根帶箭頭的線段表示力的三要素的方法叫力的圖示法.
34. 力是物體對物體的作用,且物體間的力是相互的.力的作用效果是①改變物體的運動狀態,②使物體發生形變.
35. 由於地球的吸引而使物體受到的力叫重力,重力的施力物體是地球.
36. 重力跟質量成正比,它們之間的關系是G=mg,其中g=9.8牛/千克. 重力在物體上的作用點叫重心,重力的方向是豎直向下.
37. 求兩個力的合力叫二力合成.若有二力為F1、F2,則二力同向時的合力為 F=F1+F2 ,反向時的合力為F=F大－F小 .
1. 一切物體在沒有受到外力作用時,總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態,這就是牛頓第一定律.
2. 物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態不變的性質叫慣性.所以牛頓第一定律又叫慣性定律. 一切物體都有慣性.
3. 利用慣性解釋：①先描述物體處於什麼狀態,②再描述發生的變化,③由於慣性,所以物體仍要保持原來的狀態.
4 . 兩力平衡的條件是：①作用在一個物體上的兩個力,②如果大小相等,③方向相反,④作用在同一直線上,則這兩力平衡. 兩個平衡的力的合力為零.
5. 兩個相互接觸的物體,當它們要發生或已經發生相對運動時,在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力叫摩擦力. 摩擦分為滑動摩擦和滾動摩擦,滾動摩擦比滑動摩擦小. 滑動摩擦力的大小既跟壓力的大小有關,又跟接觸面的粗糙程度有關. 我們應增大有益摩擦,減小有害摩擦.
6. 垂直壓在物體表面上的力叫壓力. 壓力的方向與物體的表面垂直. 壓力並不一定等於重力. 只有物體水平放置且無其他力時,壓力才等於重力.
7. 物體單位面積上受到的壓力叫壓強. 壓強的公式是 P= .壓強的單位是「牛/米2」,通常叫「帕」. 1帕=1牛/米2,常用的單位有百帕（102帕）,千帕（103帕）,兆帕（106帕）.
8. 液體對容器底和側壁都有壓強,液體內部向各個方向都有壓強. 液體的壓強隨深度增加而增大. 在同一深度,液體向各個方向的壓強相等；不同液體的壓強還跟密度有關. 用來測量液體壓強的儀器叫壓強計.
9. 公式p=ρgh 僅適用於液體. 該公式的物體意義是：液體的壓強只跟液體的密度和深度有關,而與液體的重量、體積、形狀等無關. 公式中的「h」是指液體中的某點到液面的垂直距離. 另外,該公式對規則、均勻且水平放置的正方體、園柱體等固體也適用.
10. 上端開口、下部相連通的容器叫連通器. 它的性質是：連通器里的液體不流動時,各容器中的液面總保持相平. 茶壺、鍋爐水位計都是連通器. 船閘是利用連通器的原理來工作的.
11. 包圍地球的空氣層叫大氣層,大氣對浸入它裡面的物體的壓強叫大氣壓強. 托里拆利首先測出了大氣壓強的值. 之後的11年,即1654年5月,德國馬德堡市市長奧托·格里克做了一個著名的馬德堡半球實驗,證明了大氣壓強的存在.
12. 把等於760毫米水銀柱的大氣壓叫一個標准大氣壓,1標准大氣壓≈1.01×105帕（P=ρgh =13.6×103千克/米3×9.8牛/千克×0.76米≈1.01×105帕）. 1標准大氣壓能支持約10.3米高的水柱,能支持約12.9米高的煤油柱.
13. 大氣壓隨高度的升高而減小. 測量大氣壓的儀器叫氣壓計. 液體的沸點跟氣壓有關. 一切液體的沸點,都是氣壓減小時降低,氣壓增大時升高. 高山上燒飯要用高壓鍋.
14. 活塞式抽水機和離心式水泵、鋼筆吸進墨水等都是利用大氣壓的原理來工作的.
15. 浸在液體中的物體,受到向上和向下的壓力差.就是 液體對物體的浮力(F浮 =F下—F上). 這就是浮力產生的原因. 浮力總是豎直向上的. F浮 G物 物體下沉；F浮 G物 物體上浮； 物體懸浮、漂浮時都有F浮 =G物,但兩者有區別（V排不同） .
16. 阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力,浮力的大小等於它排開的液體受到的重力. 公式是F浮 =G排 =ρ液gV排 . 阿基米德原理也適用於氣體. 通常將密度大於水的物質（如鐵等）製成空心的, 以浮於水面. 輪船、潛水艇、氣球和飛艇等都利用了浮力.
17. 一根硬棒,在力的作用下如果能繞著固定點轉動,這根硬棒叫杠桿. 分清杠桿的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂.
18. 杠桿的平衡條件是：動力×動力臂= 阻力×阻力臂 公式是F1L1=F2L2 或 =
19. 杠桿分為三種情況：①動力臂大於阻力臂,即L1 L2,平衡時F1 F2,為省力杠桿；②動力臂小於阻力臂,即L1 L2,平衡時F1 F2,為費力杠桿；③動力臂等於阻力臂,即L1 = L2,平衡時F1 = F2,既不省力也不費力,為等臂杠桿,具體應用為天平.
20. 許多稱質量的秤,如桿秤、案秤,都是根據杠桿原理製成的.
21. 滑輪分定滑輪和動滑輪兩種. 定滑輪實質是個等臂杠桿,故定滑輪不省力,但它可以改變力的方向;動滑輪實質是個動力臂為阻力臂二倍的杠桿,故動滑輪能省一半力,但不能改變力的方向.
22. 使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一 . 且物體升高「h」,則拉力移動「nh」,其中「n」為繩子的段數.
23. 力學里所說的功包括兩個必要的因素：一是作用在物體上的力,二是物體在力的方向上通過的距離. 功等於力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積. 公式是W=FS. 功的單位是焦,1焦=1牛·米.
24. 使用任何機械都不省功. 這個結論叫功的原理. 將它運用到斜面上則有：FL=Gh. 或：F= G .
25. 克服有用阻力做的功叫有用功,克服無用阻力做的功叫額外功. 有用功加額外功等於總功 . 有用功跟總功的比值叫機械效率. 公式是η= . 它一般用百分比來表示. 機械效率總小於1.
26. 單位時間里完成的功叫功率. 公式是P= . 單位是瓦,1瓦=1焦/秒,1千瓦=1000瓦.另
外,P= = = F·v, 公式說明：車輛上坡時,由於功率(P)一定,力(F)增大, 速度(v)必減小.
初中物理總復習提綱（二）
機械能 分子動理論 內能
1. 一個物體能夠做功,我們就說它具用能. 物體由於運動而具有的能叫動能. 動能跟物體的速度和質量有關,運動物體的速度越大、質量越大,動能越大. 一切運動的物體都具有動能.
2. 勢能分重力勢能和彈性勢能. 舉高的物體具有的能叫重力勢能. 物體的質量越大,舉得越高,重力勢能越大. 發生彈性形變的物體具有的能,叫彈性勢能. 物體彈性形變越大,它具有的彈性勢能越大.
3. 動能和勢能統稱為機械能. 能、功、熱量的單位都是焦耳. 動能和勢能可以相互轉化. 分子動理論的基本知識：①物質由分子組成,分子極其微小. ②分子做永不停息的無規則運動. ③分子之間有相互作用的引力和斥力.
4. 不同的物質在互相接觸時,彼此進入對方的現象,叫擴散. 擴散現象說明了分子做永不停息的無規則運動.
5. 物體內所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和,叫物體的內能. 一切物體都有內能. 物體的內能跟溫度有關. 溫度越高,物體內部分子的無規則運動越激烈,物體的內能越大. 溫度越高,擴散越快.
6. 物體內大量分子的無規則運動叫熱運動,內能也叫熱量. 兩種改變物體內能的方法是：做功和熱傳遞. 對物體做功物體的內能增加,物體對外做功物體的內能減小；物體吸收熱量,物體的內能增加,物體對外放熱,物體的內能減小.
7. 單位質量的某種物質溫度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的熱量叫這種物質的比熱容,簡稱比熱. 比熱的單位是焦/(千克·℃). 水的比熱是4.2×103焦/(千克·℃). 它的物理意義是：1千克水溫度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的熱量是4.2×103焦. 水的比熱最大. 所以沿海地方的氣溫變化沒有內陸那樣顯著.
8. Q吸=cm(t - t0)；Q放=cm(t0 - t)；或合寫成Q=cmΔt. 熱平衡時有Q吸=Q放即c1m1(t - t01)=c2m2(t02 - t).
9. 能量既不會消失,也不會創生,它只會從一種形式轉化成為其他形式,或者從一個物體轉移到另一上物體,而在轉化的過程中,能量的總量保持不變. 這個規律叫能量守恆定律. 內能的利用中,可以利用內能來加熱,利用內能來做功.
10. 1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量,叫做這種燃料的熱值. 熱值的單位是：焦/千克. 氫的熱值(最大)是1.4 ×108焦/千克,它表示的物理意義是：1千克氫完全燃燒放出的熱量是1.4 ×108焦.
電 學
1. 摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質,就說物體帶了電. 用摩擦的方法使物體帶電,叫摩擦起電.
2. 自然界存在著兩種電荷,用綢子摩擦的玻璃帶正電；用毛皮摩擦的橡膠棒帶負電. 同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引.
3. 電荷的多少叫電量. 電荷的符號是「Q」,單位是庫侖,簡稱庫,用符號「C」表示.
4. 摩擦起電的原因是電荷發生轉移. 電子帶負電. 失去電子帶正電；得到電子帶負電.
5. 電荷的定向移動形成電流. 把正電荷移動的方向規定為電流的方向. 能夠提供持續供電的裝制叫電源. 干電池、鉛蓄電池都是電源. 直流電源的作用是在電源內部不斷地使正極聚
集正電荷,負極聚集負電荷. 干電池、蓄電池對外供電時,是化學能轉化為電能.
6. 容易導電的物體叫導體. 金屬、石墨、人體、大地以及酸、鹼、鹽的水溶液等都是導體；不容易導電的物體叫絕緣體. 橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等是絕緣體. 導體和絕緣體之間沒有絕對的界限. 金屬導電,靠的就是自由電子導電 .
7. 把電源、用電器、開關等用導線連接起來組成的電流的路徑叫電路. 接通的電路電通路；斷開的電路電開路；不經用電器而直接把導線連在電源兩端叫短路. 用符號表示電路的連接的圖叫電路圖. 把元件逐個順次連接起來組成的電路叫串聯電路. 把元件並列地連接起來的電路叫並聯電路.
8. 電流強度等於1秒鍾內通過導體橫截面的電量 . "I"表示電流, "Q"表示電量, "t"表示時間,則 I= . 1安=1庫/秒. 1安（A）=1000毫安(mA)；1毫安(mA)=1000微安(μA)；
9. 測量電流的儀表叫電流表. 實驗室用的電流表一般有兩個量程和三個接線柱,兩個量程分別是 0～0 .6安和 0～3安；接0～0 .6安時每大格為0.2安,每小格為0.02安；接0～3安時每大格為1安,每小格為0.1安.
10. 電流表使用時：①電流表要串聯在電路中；②「+」、「－」接線柱接法要正確；③被測電流不要超過電流表的量程；④絕對不允許不經用電器而把電流表直接連到電源的兩極上.
11.電壓使電路中形成電流. 電壓用符號「 U」表示,單位是伏,用「 V」表示. 1千伏(kV)=1000伏(V); 1伏(V)=1000毫伏(mV)；1毫伏(mV)=1000微伏(μV). 一節干電池的電壓為1.5伏 ,電子手錶用氧化銀電池每個也是1.5伏,鉛蓄電池每個2伏 ,家庭電路電壓為220伏 ,對人體的安全電壓為不超過 36伏.
12. 測量電壓的儀表叫電壓表. 實驗室用的電壓表一般有兩個量程和三個接線柱,兩個量程分別是 0～3伏和 0～15伏；接0～3伏時每大格為1伏,每小格為0.1伏；接0～15伏時每大格為5伏,每小格為0.5伏.
13. 電壓表使用時：①電流壓表要並聯在電路中；②「+」、「－」接線柱接法要正確；③被測電壓不要超過電壓表的量程.
14. 導體對電流的阻礙作用叫電阻. 電阻是導體本身的一種性質,它的大小決定導體的材料、長度和橫截面積. 電阻的符號是「R」,單位是「歐姆」,單位符號是「Ω」. 1兆歐(MΩ)=1000千歐(kΩ)；1千歐(kΩ)=1000歐(Ω).
15. 變阻器的作用是：改變電阻線在電路中的長度,就可以逐漸改變電阻,從而逐漸改變電流. 達到控制電路的目的.
16. 導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比. 這個結論叫歐姆定律. 用公式表示是:I= .
17. 電流在某段電路上所做的功,等於這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間的乘積. 公式是W=UIt. 電功的單位是「焦」.另外,1度=1千瓦時=3.6×106焦, 「度」也是電功的單位.
18. 電流在單位時間內所做的功叫電功率. 公式是P=UI. 用電器正常工作時的電壓叫額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫額定功率. 如"PZ220V 100W"表示的是額定電壓為220伏,額定功率是100瓦.
19. 電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比, 跟通電時間成正比,這個結論叫焦耳定律. 公式是Q=I2Rt . 熱量的單位是「焦」. 電熱器是利用電來加熱的設備. 如電爐、電烙鐵、電熨斗等.
20. 家庭電路的兩根電線,一根叫火線,一根叫零線. 火線和零線之間有220伏的電壓,零線是接地的. 測量家庭電路中一定時間內消耗多少電能的儀表叫電能表. 它的單位是「度」.
21. 保險絲是由電阻率大、熔點低的鉛銻合金製成. 它的作用是：在電路中的電流達到危險程度以前,自動切斷電路. 更換保險絲時,應選用額定電流等於或稍大於正常工作時的電流的保險絲. 絕不能用銅絲代替保險絲.
22. 電路中電流過大的原因是：①發生短路；②用電器的總功率過大. 插座分兩孔插座和三孔插座.
23. 測電筆的使用是：用手接觸筆尾的金屬體,筆尖接觸電線,氖管發光的是火線,不發光的是零線.
24. 安全用電的原則是：不接觸低壓帶電體；不靠近高壓帶電體. 特別要警惕不帶電的物體帶了電,應該絕緣的物體導了電.
電 磁
1. 永磁體包括人造磁體和天然磁體. 在水平面內自由轉動的條形磁體或磁針,靜止後總是一端指南（叫南極）,一端指北（叫北極）. 同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引. 原來沒有磁性的物質得到磁性的過程叫磁化. 鐵棒磁化後的磁性易消失,叫軟磁鐵；鋼棒磁化後的磁性不易消失,叫硬磁鐵.
2. 磁體周圍空間存在著磁場. 磁場的基本性質是對放入其中的磁體產生磁力的作用, 因此可用小磁針鑒別某空間是否存在磁場.
3. 人們為了形象地描述磁場引入了磁感線(實際並不存在).（採用了模型法）磁感線的疏密表示該處磁場的強弱,磁感線的方向（即切線方向）表示該處磁場方向.在磁體外部磁感線從北極出發回到南極,在磁體內部磁感線從南極指向北極.磁感線都是閉合曲線.
4．可以用安培定則（右手螺旋定則：右手握住導線,讓伸直的大拇指方向跟電流方向一致,那麼彎曲的四指所指的方向就是磁場方向）來判定電流產生的磁場方向.對於通電螺線管,用右手四個手指的環繞方向表示螺線管上的電流方向,則大拇指指向即為通電螺線管的N極.
5．電磁鐵與永磁體相比有很多優點,它可以通過調整電流的有無、強弱、方向,達到控制磁場的有無、強弱、方向.利用電磁鐵做成的電磁繼電器（電鈴）在自動控制和遠距離操縱上常有應用.
6．通電導體在磁場中會受到力的作用,受力方向跟電流方向和磁感線方向有關.
7．直流電動機就是利用通電線圈在磁場里受到力的作用發生轉動而製作的.在這一過程里把電能轉化為機械能.在直流電動機里利用換向器改變線圈中電流方向,使線圈在磁場力作用下持續沿同一方向轉動.
8．閉合迴路的一部分導體,在磁場中作切割磁感線運動時,導體中會產生感應電流,這就是電磁感應現象.產生感應電流的條件是：一是電路閉合；二是導體做「切割」磁感線運動,即導體運動方向不能與磁感線平行.
9．發電機是利用閉合線圈在磁場中作切割磁感線轉動時,產生感應電流的原理製成的,它是把機械能轉化為電能的裝置.
10.電池分化學電池（正極是銅帽碳棒）、水果電池、伏打電池（有里程碑意義,是真正意義上的電池）、蓄電池（有鉛和硫酸,污染大）、太陽能電池（無污染,利用可再生能源）,燃料電池
發電廠發電有以下幾種方式：火力發電,水利發電,風力發電,核能發電,潮汐發電等.

⑤ 如何上好初三物理復習課

一、放眼教材，優化備課，採用合理的教學模式

鑽研教材不僅是對教材的理解和領會，還包括對教材的加工處理，教師根據學生實際、教學條件以及自身的教學經驗駕馭教材，注意知識、技能的相互聯系和前後呼應，把新舊知識聯系起來，同時注重綜合復習中的各學科的綜合。綜合復習的後期，學生往往會把基礎知識忘了，為此，在復習階段應讓學生帶齊教材。教師在備課時，選擇最優先的教學模式。例如，對於物理用語，可以採用「講授――掌握」式教學，強調規范化；對於物理基本概念和理論，可以採用「啟發――分析」式教學，採用圈讀法；對於物理實驗，可以採用「引導――探究」式教學，採用相似實驗聯系教學；對於物理計算，可以採用「指導――自學」式的教學，強調計算的規范化，培養良好的書寫習慣。

二、了解學情，因材施教，開展分層教學

學生個體之間有很大的差異性，所以對於不同的學生教師應有不同的對待方式，特別是在復習階段，更應具體分析、區別對待。對於平時學習方法、習慣、成績都好的學生，一般只在具體問題上給予指導，並適當增大訓練難度，提出新問題，要求其盡量用多種方法解題，鼓勵他們創新思維；對於學習態度端正、勤奮，但成績一般的學生，一般應側重學習方法的指導，按章進行典型題講解，增強對概念的領悟；對於智力較好，但隨意性強，學習不努力的學生，著重在學習品質上對他們進行教育、調整，增強他們的責任心和培養其認真學習的態度；對於少數學習和表現方面都存在嚴重問題的學生，一般採用不刺激、低要求、慢教化的策略；針對愛馬虎的學生，則應嚴要求，不放過任何錯字、病句，甚至是書寫的工整性。

三、優化課堂教學過程，提高課堂教學質量

由於初中學生處於形象思維和抽象思維之間的發展階段，教學目標應以智力因素目標為主，教學內容是物理知識的基礎理論和基本技能，教學空間是在課堂之內，所以教學過程的優化是獲得高效率、高質量教學效果的保證。
1.選擇教學策略，注重「教師為主導、學生為主體」
教學前，教師首先要深入了解教學內容的目標要求及學生原有的認知結構，從而把握教學的起點，進行有針對性的教學。其次，在深入分析學生原有認知結構和教學目標要求的基礎上，通過觀察自然現象、生活現象展示，結合物理史實、學生意想不到的錯誤、學生對問題的不同看法和提出假設、驗證假設的方法等創設問題情境的途徑來激發學生的學習動機。
教學時，要採用多種形式對學生進行引導。如有選擇的對舊知識的要點進行檢索、幫助學生對各學科知識構建聯系，在實驗探究中為學生指明實驗重點、為學生實驗探究提供提示性的指導；對於復雜的、綜合性強而學生難以一步達到目的的問題進行分解和鋪墊，描述預期的結果或成功標准、創設成功的學習情境等。教師適時地引導學生對所學的知識進行歸納總結，通過進一步歸納整合，理順知識脈絡，形成學生自己的整體知識體系，從而實現知識的系統化，使學生通過概括總結，不僅獲得知識本身的意義，而且把課內知識與課外知識聯系起來去理解和把握，自覺地把握各個知識間的整體聯系。
2.從實際情況出發，運用適當的教學方法
不同的教學策略都有其利弊。因此，對於教學方法要因班級的情況不同而變化，因上課的選擇，時間不同而變化，因教學內容的變化而變化。我根據學生認知水平、教學目標和教材內容三因素的分析和組合，遵循教學規律和教學原則，採用作業自評、互評、相互交流、測試評分、重點談話等多種教學方式，靈活開展教學。
3.注重課堂學生信息反饋，提高課堂教學時效性
在課堂教學過程中，教師的教和學生的學相互作用、相互促進、相互影響。在教學過程中，教師應創造具有民主氣氛和科學氣息的課堂教學環境，平等對待每個學生的個性和學習過程中的差異。課堂上，教師要鼓勵學生提問發言，允許他們交流討論，給他們機會發表不同的觀點或表達某種見解，教師應有意識地抓住學生的反饋信息，便於在以後的教學中採取不同的教學策略。
4.師生情感互動，提高課堂教學質量
教師的信任和鼓勵，會增進師生間情感的交流，能調動學生的學習積極性，發揮非智力因素對學習的正面影響，整個教學過程會因此而變得親切、自然、愉快、順暢，課堂氣氛活而不亂。教師在物理復習課教學過程中，可以對教學組織形式和教學評價等進行情感化處理，適時地調劑課堂氣氛，如用幽默的言辭引起學生的注意力、用恰當的肢體語言創設情感氛圍等，以達到「知情並茂」的效果。

⑥ 物理的初中總復習的方法

初中物理中考總復習計劃（人教版）

物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點：

①知識點多、知識面廣。

②物理概念、物理規律需要理解。

③物理實驗的方法及操作需要掌握。

④會應用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。

針對物理學科的這些特點，怎樣確定復習方向、方法，進行高效復習呢？下面就以下幾方面談談中考物理備考的建議。

明確中考物理命題的趨向

縱觀近幾年中考物理試題，可以發現中考物理命題切實體現了「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」三位一體的教育功能，題目結合具體問題，創設生活式的物理情境，重在考查同學們對基本概念和基本原理的理解，考查同學們運用物理概念和原理，分析解決生活、生產中實際問題的能力，並特別注重與實驗探究有關內容的考查，開放型試題逐年增加。預計2008年中考，考查同學們科學探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色，而且將重點考查科學探究中的探究方法、設計過程。

採用三輪復習法，螺旋提升、決勝中考

明確中考物理命題的特點和趨向後，在中考復習前應詢問老師復習目的和計劃，在此基礎上制定自己的復習方法和計劃。中考物理復習一般要經過三個階段，即「緊扣課本，夯實基礎——專題復習，優化網路——模擬模擬，體驗中考」的三輪復習法。復習時制定的計劃要對每一輪的時間分配和要完成的任務都有嚴格、細致的安排。

第一輪：緊扣課本，夯實基礎

物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。具體應注意以下幾點：

1.對基本概念的理解，復習時應多問幾個為什麼。如：

◆該概念的物理意義是什麼？即「為什麼要引入該概念？」

◆該概念的含義是什麼？

◆怎樣測量？

◆計算公式及公式中各物理量的物理意義是什麼？

◆有沒有易混淆的概念？它們之間的區別和聯系是什麼？

2.對基本規律的理解，復習時可以從以下幾個方面思考：

◆該規律是怎樣建立起來的？

◆該規律成立的條件或適用范圍是什麼？

◆該規律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什麼？

◆如何應用該規律解決實際問題？

3、對物理概念、物理規律形成過程中的科學方法的理解。近幾年中考物理試題中，考查科學方法的題目所佔比例逐年增加，現在已達10%～15%。初中物理常見的科學方法有「控制變數法」、「等效替代法」、「轉換法」、「類比法」等。復習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法，如速度、密度、壓強等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德原理等物理規律的形成中都含有「控制變數法」；合力、串並聯總電阻等概念的形成中含有「等效替代法」；電流、電阻等概念形成中含有「類比法」。

總之，第一輪復習一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規律，要特別注意發現自己尚不理解或理解不深的問題，在復習中及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。

第二輪：專題復習，優化網路

物理知識點間存在著「縱」與「橫」的相互聯系，某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路，而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善並梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前後知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最後到知識網路的綜合體，使復習具有系統性。具體可以從以下幾點進行專題復習：

1、按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將有助於同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利於弄清各個知識點的內在聯系，建立由點到面的知識網路。

2、按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。如「2008年奧運會中涉及的物理知識」、「嫦娥一號衛星中涉及的物理知識」等。

3、通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是「探究歐姆定律」、「測定小燈泡的電阻」、「測定小燈泡的電功率」、「探究影響電磁鐵磁性強弱的因素」等實驗中不可缺少的重要儀器。同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學實驗的理解。例如所有實驗中，滑動變阻器的共同作用是：

◆保護電路。

◆通過改變自身電阻而改變電路中的電流。

而由於每個實驗的不同，使滑動變阻器分別具有不同的作用：

◆探究歐姆定律中電流與電壓的關系——為了保證兩端的電壓不變。

◆探究歐姆定律中電流與電阻的關系——改變定值電阻兩端電壓，從而達到多次實驗探究規律的作用。

◆測定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓，達到多次測試取平均值以減小誤差的目的。

◆測定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓，從而比較小燈泡亮度與電功率的關系。

◆探究影響電磁鐵磁性強弱的因素——改變電路中的電流，研究電磁鐵磁性強弱與電流的關系，還可以控制電流相等，研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系。又如可以通過「密度的測量」將「質量」、「浮力」、「二力平衡」、「杠桿平衡原理」等力學知識貫穿起來，還可以將力學中測量儀器的使用歸納和總結。

第三輪：模擬模擬，體驗中考

這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最後一環。這一階段的復習主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練，要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，並通過練、評、反思及時發現問題。在這一輪復習期間，可以將第一、第二輪復習中做過的易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題，尋找自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓練，達到「知彼知己，百戰不殆」的目的。

⑦ 初三物理如何復習呀

學的基礎是力與運動，把常見的物體各種情況下的受力示意圖學好，再把力的合成&力的平衡簡單的兩節學會就可以分析力學題了。力學題中最重要的是浮力、機械與人，浮力最難，找一本資料書，要這兩章的基本題型練習做懂就好，一定要理解透徹，切忌做題時用太多本復習資料。壓強的學習也很重要，著重掌握液體壓強電學部分要分清思路，像樓上說的一樣電路的串聯和並聯，物理實驗，歐姆定理，電功率之間的公式轉化，以及動態電路的分析，電學綜合題則要求將電學公式綜合在一起考慮計算。磁學就是電磁鐵與安培右手定則，左手定則總之，還是要分計劃，規定自己在一個月之內把知識系統復習鞏固才好，以後做題重在查漏補缺~~希望你能中考順利！
你牢記公式，把公式寫在一起
然後再在原有公式去 推新的公式，
將它們聯系在一起，做個歸納，看見**和**就可以立刻求***
總結所有課本上的公式，列個單子
總結錯題，如果實在沒時間抄，就在可以的前提下減下來直接粘在本上，到考試之前就只看錯題。
其實題海戰術還是有效的，再家堅持考試的規格做綜理套題，很有效果的，現在應該抓綜合了我試著還可以

⑧ 物理怎麼復習啊

初二物理 復習綱要
一、長度的測量
1、長度的測量
長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。
2、長度的單位及換算
長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（um）納米（nm）
1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm
長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除
3、正確使用刻度尺
（1）使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值
（2）使用時要注意
① 尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。
② 不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最後讀數中減掉所取代零刻線的刻度值。
③ 厚尺子要垂直放置
④ 讀數時，視線應與尺面垂直
4、正確記錄測量值
測量結果由數字和單位組成
（1） 只寫數字而無單位的記錄無意義
（2） 讀數時，要估讀到刻度尺分度值的下一位
5、誤差
測量值與真實值之間的差異
誤差不能避免，能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發生的
減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進測量方法也可以減小誤差
6、特殊方法測量
（1）累積法
如測細金屬絲直徑或測張紙的厚度等
（2）卡尺法
（3）代替法
二、簡單的運動
1、機械運動
物體位置的變化叫機械運動
一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運動是絕對的，我們平常說的運動和靜止都是相對於另一個物體（參照物）而言的，所以，對運動的描述是相對的
2、參照物
研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物
（1） 參照物並不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動
（2） 參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同
3、相對靜止
兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。
4、勻速直線運動
快慢不變、經過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動
勻速直線運動是最簡單的機械運動。
5、速度
（1） 速度是表示物體運動快慢的物理量。
（2） 在勻速直線動動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程
（3） 速度公式：v= S t
（4） 速度的單位
國際單位 ：m/s 常用單位：km/h 1m/s = 3.6 km/h
6、平均速度
做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度
求平速度必須指明是在哪段路程或時間內的平均速度
7、測平均速度
原理：v = s / t
測理工具：刻度尺、停表（或其它計時器）
三、聲現象
1、聲音的發生
一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。
聲間是由物體的振動產生的，但並不是所有的振動都會發出聲間
2、聲間的傳播
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
（1）聲間要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質稱為介質。登上月球的宇航員即使面對面交談，也需要靠無線電，那就是因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲
（2）聲間在不同介質中傳播速度不同
3、回聲
聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲
（1） 區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。
（2） 低於0.1秒時，則反射回來的聲間只能使原聲加強。
（3） 利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多運
4、音調
聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。
5、響度
聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關
6、音色
不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色
7、雜訊及來源
從物理角度看，雜訊是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬於雜訊。
8、聲間等級的劃分
人們用分貝來劃分聲音的等級，30dB—40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的雜訊環境中，會影響聽力。
9、雜訊減弱的途徑
可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱
四、熱現象
1、溫度
物體的冷熱程度叫溫度
2、攝氏溫度
把冰水混合物的溫度規定為0度，把1標准大氣壓下沸水的溫度規定為100度。
3、溫度計
（1） 原理：液體的熱脹冷縮的性質製成的
（2） 構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體
（3） 使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值
使用溫度計做到以下三點
① 溫度計與待測物體充分接觸
② 待示數穩定後再讀數
③ 讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸
4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區別

構 造 量程 分度值 用 法
體溫計 玻璃泡上方有縮口 35—42℃ 0.1℃ ① 離開人體讀數
② 用前需甩
實驗溫度計 無 —20—100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數，也不能甩
寒暑表 無 —30 —50℃ 1℃ 同上
5、熔化和凝固
物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱
物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱
6、熔點和凝固點
（1） 固體分晶體和非晶體兩類
（2） 熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點
凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點
同一種物質的凝固點跟它的迷熔點相同
7、物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱
8、蒸發現象
（1） 定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，並且只在液體表面發生的汽化現象
（2） 影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢
9、沸騰現象
（1） 定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象
（2） 液體沸騰的條件：①溫度達到沸點②繼續吸收熱量
10、升化和凝化現象
（1） 物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華
（2） 日常生活中的升華和凝華現象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜）
11、升華吸熱，凝華放熱
五、光的反射
1、光源：能夠發光的物體叫光源
2、光在均勻介質中是沿直線傳播的
大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折
3、光速
光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，
光在真空中的傳播速度：C = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近於這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C
4、光直線傳播的應用
可解釋許多光學現象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
5、光線
光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，並在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際並不存在）

6、光的反射
光從一種介質射向另一種介質的交界面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射
7、光的反射定律
反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等於入射角
可歸納為：「三線一面，兩線分居，兩角相等」
理解：
（1） 由入射光線決定反射光線，敘述時要「反」字當頭
（2） 發生反射的條件：兩種介質的交界處；發生處：入射點；結果：返回原介質中
（3） 反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零度
8、兩種反射現象
（1） 鏡面反射：平行光線經界面反射後沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線
（2） 漫反射：平行光經界面反射後向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線
注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律
9、在光的反射中光路可逆
10、平面鏡對光的作用
（1）成像 （2）改變光的傳播方向
11、平面鏡成像的特點
（1）成的像是正立的虛像 （2）像和物的大小 （3）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等
理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形
12、實像與虛像的區別
實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。
13、平面鏡的應用
（1）水中的倒影 （2）平面鏡成像 （3）潛望鏡
六、光的折射
1、光的折射
光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射
理解：光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由於光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化，這就是光的折射。
注意：在兩種介質的交界處，既發生折射，同時也發生反射
2、光的折射規律
光從空氣斜射入水或其他介抽中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小於入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。
理解：折射規律分三點：（1）三線一面 （2）兩線分居（3）兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等於入射角等於0°；②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小於入射角；③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大於入射角
3、在光的折射中光路是可逆的
4、透鏡及分類
透鏡：透明物質製成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。
分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚
凹透鏡：邊緣厚，中央薄
5、主光軸，光心、焦點、焦距
主光軸：通過兩個球心的直線
光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）
焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用「F」表示
虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡後變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。
焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用「f」表示。
每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。如圖

6、透鏡對光的作用
凸透鏡：對光起會聚作用（如圖）
凹透鏡：對光起發散作用（如圖）

7、凸透鏡成像規律
物 距
（u） 成像
大小 像的
虛實 像物位置 像 距
( v ) 應 用
u > 2f 縮小 實像 透鏡兩側 f < v <2f 照相機
u = 2f 等大 實像 透鏡兩側 v = 2f
f < u <2f 放大 實像 透鏡兩側 v > 2f 幻燈機
u = f 不 成 像
u < f 放大 虛像 透鏡同側 v > u 放大鏡
凸透鏡成像規律口決記憶法
口決一：
「一焦分虛實，二焦分大小；虛像同側正；實像異側倒，物運像變小」
口決二：
三物距、三界限，成像隨著物距變；
物遠實像小而近，物近實像大而遠。
如果物放焦點內，正立放大虛像現；
幻燈放像像好大，物處一焦二焦間；
相機縮你小不點，物處二倍焦距遠。
口決三：
凸透鏡，本領大，照相、幻燈和放大；
二倍焦外倒實小，二倍焦內倒實大；
若是物放焦點內，像物同側虛像大；
一條規律記在心，物近像遠像變大。
8、為了使幕上的像「正立」（朝上），幻燈片要倒著插。
9、照相機的鏡頭相當於一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當於光屏，我們調節調焦環，並非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。
七、質量和密度
1、質量
（1） 定義：物體中含有物質的多少叫質量。用字母「m」表示。
（2） 質量是物體的一種屬性：
對於一個給定的物體，它的質量是確定的，它不隨物體的形狀、位
置，狀態和溫度的改變而改變。
（3）質量的單位及換算：
質量的主單位是千克(kg )。常用單位有噸（t ）、克（g）和毫克（mg）
1t 103 kg 103 g 103 mg
2、質量的測量
生活中稱質量的工具是秤，在物理實驗室里，用天平稱質量，其中包括托盤天平和物理天平。
（1） 天平的使用方法：
① 把天平放在水平台上，將游碼放在標尺左端的零刻線處
② 調節橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡
③ 估計被測物的質量，把被測物放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼並調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。
（2）使用天平的注意事項：
①天平調好後，左右兩托盤不能互換，否則要重新調節橫梁平衡
②被測物體的質量不能超過最大秤量
③砝碼要輕拿輕放，不能用手拿，要用鑷子，以免因為手上的汗而腐蝕砝碼
④ 保持天平盤乾燥、清潔。不要直接放潮濕或有腐蝕性的物體。
（3） 天平的稱量和感量：
每台天平能夠稱的最大質量叫天平的最大稱量，也叫秤量。
感量表示天平所能測量的最小質量數，就是標尺上最小刻度所代表的質量數。
3、密度
密度是物質的一種特性。
（1）定義：單位體積的某種物質的質量，叫密度。用字母「ρ」表示。
（2）密度的計算公式：
（3）單位：國際單位是kg/m3，實驗中常用單位是g/cm3，1g/cm3=103kg/m3
八、力
1、力的定義
（1） 定義：力是物體對物體的作用
（2） 說明：定義中的「作用」是推、拉、提、吊、壓等具體動作的抽象概括
2、力的概念的理解
（1） 發生力時，一定有兩個（或兩個以上）的物體存在，也就是說，沒有物體就不會有力的作用
（2） 當一個物體受到力的作用時，一定有另一個物體對它施加了力，受力的物體叫受力物體，施力的物體叫施力物體。所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的。
（3） 相互接觸的物體間不一定發生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力「接觸與否」不能成為判斷是否發生力的依據。
（4） 物體間力的作用是相互的。
① 施力物體和受力物體的作用是相互的，這一對力總是同時產生，同時消失。
② 施力物體、受力物體是相對的，當研究對象改變時，施力物體和受力物體也就改變了
3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在
（1） 可使物體的運動狀態發生改變。運動狀態的改變包括運動快慢改變和運動的方向改變。
（2） 可使物體的形狀與大小發生改變。
4、力的單位
國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N來表示。1N大小相當於拿起2個雞蛋的力。
5、力的測量
（1） 工具：測力計，實驗室中常用的測力計是彈簧秤
（2） 彈簧秤的原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長就越長
6、彈簧秤的正確使用
（1） 觀察彈簧秤的量程、分度值和指針是否指在零刻線上
（2） 讀數時，視線、指針和刻度線應在同一水平面
7、力的三要素
力的大小、方向、作用點叫力的三要素，都能影響力的作用效果
8、力的圖示：用一根帶箭頭的線段把力的三要素表示出來
9、力的圖示的做圖方法
（1） 畫出受力物體：一般可以用一個正方形或長方形代表，球形可用圓圈表示。
（2） 確定作用點：作用點畫在受力物體上，且畫在受力物體和施力物體的接觸面的中點，如受力物體和施力物體不接觸或同一物體上受二個以上的力，作用點畫在受力物體的幾何中心。
（3） 確定標度：如用1厘米線段長代表多少牛頓。
（4） 畫線段：從力的作用點起，按所定標度沿力的方向畫一條直線，用來表示力的大小
（5） 力的方向：在線段的末尾畫上箭頭，表示力的方向
（6） 將所圖示的力的符號和數值標在箭頭的附近
10、力的示意圖
某些情況下，只需要定性地描述物體的受力情況，不需要精確地表示出力的大小，則可以畫力的示意圖。
11、重力的概念
（1） 定義：地面附近物體由於地球吸引而受到的力叫重力
（2） 理解：①重力的施力物體是地球，它的受力物體是地面附近的一切物體。②重力的大小與物體的質量有關。
12、重力的三要素
（1） 大小：G = mg
（2） 方向：總是豎直向下（垂直水平面向下）
（3） 作用點：重力的作用點在物體的重心上。其中形狀規則，質量分布均勻物體的重心在它的幾何中心
13、合力的概念
（1） 合力：如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力
（2） 理解：①合力的概念是建立在「等效」的基礎上，也就是合力「取代了分力，因此合力不是作用在物體上的另外一個力，它只不過是替了原來作用的兩個力，不要誤認為物體同時還受到合力的作用。②兩個力合成的條件是這兩個力須同時作用在一個物體上，否則求合力無意義。
14、力的合成
已知幾個力的大小和方向，求合力的大小和方向叫做力的合成
（1）當兩個力方向相同是時，其合力的大小等於這兩個力之和；方向與兩力的方向相同
數學表述：F合 =F1 + F2
（2）當兩下力方向相反時，其合力的大小等於這兩個力之差，方向為較大力的方向
數學表述：F合 = F1 — F2 （其中：F1 > F2 ）短時間不知道怎麼復習，除非是天才。任何事都不可以一蹴而就，反正我初中的物理就是不差，最要緊得是興趣和信心，初中物理無非就是凸透鏡（虛像，實像的條件）、速度（小學都可以的除法）、力（重力、支持力，平衡力）、能量（初三的知識），一樣一樣來學好，三天後的考試就算了，想想學習是關乎你以後一輩子的幸福（不是叫你專門注重物理），要平衡發展，加油吧

⑨ 初三如何復習物理

1重視隨堂筆記，復習老師講過的一些好的解題方法、例題。
2在獨立完成、不依賴他人的基礎上保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少;更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。
3復習物理實驗，物理實驗能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理知識需要通過實際操作來達成，實驗是一種良好的物理復習方法，通過反復的實驗，你會發現很多看似復雜的物理問題其實會變得很簡單。
4重視物理知識的鞏固
就是對課堂上所學的新知識，在弄懂、弄會的基礎上，按時按量完成作業，盡可能的節約解題時間，提高解題速度，在原有的基礎上提升一個高度。還可適量地做些課外練習，來檢驗掌握知識的准確程度，對知識進行鞏固。

⑩ 初三物理要怎麼復習

其實，復習很難統一說應該怎樣進行。因為不同我個體，其具體情況不同，復習的方法也不完全一樣，有時甚至迥然不同。以下給出一些僅供你參考。如果還想了解更多方法，可進入查找：http://www.wuliok.com/a/xuexifu/xuexifangfa/

一、制定詳細、周密的復習計劃
第一輪復習應從3月份開始，重點是梳理知識點，系統復習，強化基礎訓練。
第二輪復習應從5月上旬開始，縱、橫向進行知識是鏈接，將知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養、提高，同時本階段還應注意試題的訓練和題型的分析。
第三輪復習應從6月初開始，查漏補缺，以回顧性復習和中考模擬訓練為主。復習的要求是「回顧、模擬、強化、調節」通過回顧教材，模擬訓練，從而溫故知新，進一步提高應試能力。
二、樹立堅定、必勝的復習信心
任何事情的成功，都源於「動機」和「信心」，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保證。中考是一場公正而又激烈的競爭，只有充滿信心，准備才能充分，效果才能保證。要相信自己，每個人都有自己的長處，都有自己的優勢，只要揚長避短，人人都可以憑借自己的優勢取勝。
當今世界競爭激烈而殘酷，中考是人生第一次也是較關鍵的一次競爭，它甚至回影響、決定人的一生。要想在中考競爭中成為勝利者，必須有持之以恆的精神和堅韌不拔的毅力，腳踏實地，一步一個腳印，認認真真對待每一節課、每一個問題、每一次練習，不斷總結經驗，糾正不足，最終你一定會成功。
三、運用適當、高效的學習方法
中考命題的目的是選拔能力比較強而不是僅會死記硬背的學生。復習雙基，可以利用目錄進行回憶，先通過目錄一部分一部分地回憶，回憶起來的東西就讓它過去，回憶不起來的或有困難的就重點看課本，當全部回憶完某部分後就進行簡單的歸納總結。
每一部分都按此方法復習完後，重點要搞清楚各部分之間的聯系，使基礎知識系統化、網路化。基本能力可以通過對基礎知識的運用加以培養，在解決問題的過程中也就加強了基礎知識的理解，因此，定時、定量的模擬練習是提高能力的關鍵。
四、注重復習技巧，提高學習效率
加強落實：千法、萬法，落實好才是好法。初三復習每一步都離不開知識是落實，哪位同學知識落實得好，將來在中考中的收效就比較大。要經常性地進行歸納，沒有知識是歸納總結，就沒有知識是落實。特別是每次練習和考試的失誤，要認真總結，防止今後再出現同樣的問題。

獨立思考：要養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。越往後復習，同學們自身的作用就越來越大，同一個老師教的班級，不同的同學成績差別很大。老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯後改正過來的題便不易忘記。
講究質量：不要只追求做題數量，而要追求做題的質量。糊糊塗塗做三套，不如明明白白做一套，要講質量，講效果。只追求數量，什麼問題都摸稜兩可，知道的越多越糊塗。對於老師精心組合的題、自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，用多種方法做，全方位地「透視」；其餘題目而已一般化地做；有把握的題目、做過多遍的題目可以不做。
建備忘錄：對疑難問題和錯誤隨時記錄，不能輕易放過。一時解決不了的問題，記下來以備以後解決。經常性地反思自己的錯誤，才能使自己的弱項變為強項，劣勢變為優勢，否則問題得不到解決，學習成績就很難得到提高。
勞逸結合：記住公式8-1>8，每天學習7個小時，再休息放鬆1個小時，其效果要優於8個小時全用於復習。切記不能選擇玩電腦上網來調節大腦，因為玩電腦或上網容易上癮，容易在大腦里形成優勢興奮灶，抑制已掌握知識的發揮。