物理老師從事研究有哪些特徵

① 做物理老師有什麼要求

一、嚴格規范的操作能力
這是物理教師最基本的要求。物理實驗有嚴格的規范和操作要求，教師示範的作用遠勝講解。有的教師在示範時馬虎急躁，不注意細節的規范，比如，電路實驗中開關沒有斷開，滑動變阻器沒有在阻值最大處，用手拿砝碼等，雖是小節，但對學生影響極大，易形成錯誤的操作習慣

② 物理教師應該有哪些特長

（1）具有正確的科學觀，高尚的情感、意志和師德
熱愛物理學專業，關愛學生，樂於投身物理教學工作。用堅強的意志克服工作中的困難。物理教學的重要任務之一就是培養學生的科學智慧，所謂科學智慧包括：建立科學概念的能力；科學方法的熟練與運用能力；科學態度的培養；樹立個人的價值觀。為實現多學生科學智慧的培養，不管學生在基礎、紀律和學習積極上給教學造成怎樣的困難，都不退卻，對學生要充滿寬容和期待。
對嚴重犯錯的學生也可以實施合理的教育懲罰。對學生進行賞識是教育的組成部分，但並不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，愛與賞識不能解決一切問題，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。 對於頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，更不要聽之任之，應當選擇恰當的時機，給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
永遠不要低估你眼中的差生，尤其是永遠不要低估你眼中的差生。能面向全體，善待學生，耐心對待學生學習過程的偏差，堅持循循善誘，努力剋制急躁情緒，誨人不倦。這世界原本沒有差生一說，只是由於評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什麼時候都不要低估了眼前的差生。因為，只有眼前的差生才能夠讓你的講課無法進行下去，才讓你想方設法去改變自己，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。
作為教師在任何場合都要學會控制自己的情緒。有時在矛盾激化的場合要沉著，有自製能力，有控制和調控教學中突發事件的能力。當你准備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，並不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰術，好的老師知道如何與學生鬥智斗勇。
（2）強烈的學習興趣
物理教師只有具有強烈的學習興趣，才能不斷的更新自己的知識結構，才能深入的鑽研物理教學，才能激發學生的學習慾望，帶領學生共同探究物理世界的奧秘。教師必須具有扎實的學科專業知識和不斷更新的知識結構。
（3）較強的教學實踐能力
現在新課程的教學目標不是為了把老師自己累垮搞倒，而是為了讓老師教得更輕松，學生學得更舒服；教師的智慧在於把學生聰明的資源挖掘出來；老師教學的重點在課堂的設計，老師不要跟著技術走；養成資源搜索和積累的習慣，積累個性化的資源，每天進步一點點。因此，教師的教學實踐能力在教師的職業成長中，顯得尤為重要。
作為教師，講課要條理清楚，立論明確，論證充分，不顛三倒四，邏輯混亂。語言要簡練，言簡意賅，生動形象，富有感染力，讓學生在腦中形成清晰、正確的深刻印象。比如慣性現象的解釋，歐姆定律表述等。
（4）觀察學生個性特徵的能力
觀察學生聽課的反應。觀察學生在提問或討論中的表現。觀察學生在實驗操作的活動。在課外活動中對學生進行觀察。在作業批改和個別輔導中觀察。
（5）物理實驗技能
掌握中學所用基本儀器的基本原理、方法，要有熟練的基本實驗技能和技巧。
（6）掌握現代教育信息技術與課程的整合能力。投影、錄象以及計算機技術。
（7）教學評價能力
評價要以促進學生的發展為為本，實現評價多元化。教學評價的內容包括對學生課前預習、課堂掌握情況，日常學習過程中遇到問題的自我檢查與監控，也包括日常對學生學習行為的評價。教學監控的內容：監控自我的教學理念、教學思路和情感意志等心理狀態；監控自我確定教學目標、過程、內容、教學策略、考試反饋等操作過程。監控學生的學習動機、態度興趣、習慣和學習成效。在教學的過程中，教師要善於應用「評價」杠桿，不失時機的對學生的進步和成長給予肯定，不要吝嗇贊賞的語言。就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發現學生的特長與其成功的之處，並給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。
（8）物理校本課程的開發能力
要認識到校本教材是「材料」，是「學材」，是「媒介」，是「資源」。
（9）終身學習能力。

③ 學習物理可以從事哪方面的研究

• 醫學儀器、生物儀器、科研儀器，科研、教學、技術開發和相關的管理工作等等。
  

• 應用物理學專業的畢業生主要在物理學或相關的科學技術領域中從事科研、教學、技術開發和相關的管理工作。

• 科研工作包括物理前沿問題的研究和應用，技術開 發工作包括新特性物理應用材料如半導體等，應用儀器的研製如醫學儀器、生物儀器、科研儀器等。應用物理專業的就業范圍涵蓋了整個物理和工程領域，融物理理 論和實踐於一體，並與多門學科相互滲透。

• 應用物理學專業的學生如具有扎實的物理理論的功底和應用方面的經驗，能夠在很多工程技術領域成為專家。我國每年培養本科應用物理專業人才約12000人。和該專業存在交叉的專業包括物理專業，工程物理專業，半導體和材料專業等。人才需求方面，我國對應用物理專業的人才需求仍舊是供不應求。

④ 什麼是研究型教師研究型教師的基本特徵有哪些

研究型教師便是具有較強的研討知道和研討才能的教師，是教師成長的高級階段。研究型教師不同於朴實的教育理論研討者，由於他有豐厚的教育經歷；他也不同於一般的有經歷的教師，由於他對教育教育有激烈的研究認知，並在教育研討方面形成了自己的特徵。那麼一個研究型教師應該具有哪些基本特徵呢？

第五.有勇於實踐的魄力

敢為人先，挑選做研討型教師便是挑選了比大多教師更辛苦的事，他不僅要完成大多教師所要完成的悉數工作，還必須要進行更多的思考和試驗，在大多情況下這種試驗是無從借鑒的，是要冒風險、擔責任的。

研究型教育以其獨特的創新品質和實踐魅力已成為新課改的熱門和亮點,也就需求教師改動傳統的教師角色成為研究型教師。

⑤ 做物理學研究應該具備哪些基本技能和知識

360行，行行出狀元，個人認為不管從事什麼行業，就像金字塔一樣，當你做到某一行業的頂極時，即成為行業精英時也就是站在了金字塔頂的時候，你會發現，盡管行業不同，但道理是用之天下而皆準的，那就是用心，沒有它，就沒有萬有引力；沒有它，就沒有我們的光明世界；任何一門科學都是單調的，但以此為樂，先祝樓主事業有成；個人認為，在此領域專業的技術與知識肯定是必不可少的，其次也少不了的就是所謂的基本技能吧，但它可能就是我們成功的關鍵，基本要求我認為包括：細心（操作）、苦心（思考）、用心（總結）、精心（鑽研）、專心（發展），貴在付出。

讀什麼書，學什麼書，想必你比我更明白，因為你比我更專業啊，我是搞化學的，但認為在搞技術領域方面道理有很強的相通性，不知道你現在畢業後從事什麼行業，但技術永遠沒有十全十美的，站在巨人的肩膀你才能看的更遠，看書學習是基礎，在實踐中發現問題或者研究別人的技術成果並予以完善，應該是捷徑，但難度也會很大， 功夫不負有心人吧，希望你有術業有專功，學有所大成。

⑥ 物理專業怎麼樣

物理學專業簡介
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科,它揭示物質產生、演化、轉化和相互作用等方面的基本規律,涉及從微觀、宏觀到宇觀,從少體到多體,從簡單到復雜的各種系統,是自然科學的核心和工程技術的基礎,並與社會學科具有很強的交叉性;本專業旨在培養掌握堅實的、系統的物理學基礎理論及較廣泛的物理學基本知識和基本實驗方法,具有一定的基礎科學研究能力和應用開發能力,能發展成為在物理學及其相關交叉學科的不同專業領域繼續深造或在相應的科學技術領域中從事科研、教學、技術、應用和管理等方面的創新性人才。

物理學專業就業前景怎麼樣
物理學專業的學生如具有扎實的物理理論的功底和應用方面的經驗,能夠在很多工程技術領域成為專家。

中國每年培養本科應用物理專業人才約12000人。和該專業存在交叉的專業包括物理專業,工程物理專業,半導體和材料專業等。人才需求方面,中國對應用物理專業的人才需求仍舊是供不應求。

目前,很多物理研究的課題仍舊是基礎性的,往往需要大量 的政府的政策性投入,難以實現產業化,這對於打算畢業後從事應用物理研究的人員來說,是應該做好思想准備的。但是近年來,隨著科學發展速度的增快,很多物理行業研究出的前沿技術很快便得到了應用,例如中微子通信,就是目前熱門課題之一。

隨著現在學科交叉與學科細分現象的日益明顯,知識的更新程度非常快。像應用物理這樣基礎性專業的人才,由於其可塑性強,基礎知識扎實,反而越來越能得到各個行業的重視。