物理如何寫實驗計劃

⑴ 如何寫物理實驗計劃

實驗目的；本實驗要完成什麼，達到什麼目的
實驗原理；關鍵公式
實驗器材；（各種器材要詳盡）
實驗步驟：步驟一 ；步驟二。。。。。
數據處理：（試驗數據用專門數據記錄紙記錄）
誤差分析；
實驗總結。

⑵ 物理實驗報告怎麼寫

實驗報告要點

一、扉頁

並非所有的實驗報告都有標題頁，但是如果講師想要標題頁，那麼它應該是一個單獨的頁面，包括：實驗的題目、自己的名字和實驗室夥伴的名字、導師的名字、進行實驗或提交報告的日期。

二、標題

標題寫著做了什麼。它應該簡短，並描述實驗或調查的要點。

三、介紹

通常情況下介紹是解釋實驗室目標或目的的一個段落。用一句話陳述假設。有時介紹可能包含背景信息，簡要總結實驗是如何進行的，陳述實驗的發現，並列出調查的結論。

四、步驟

描述在調查過程中完成的步驟。要足夠詳細，任何人都可以閱讀這一部分並復制實驗。提供一個圖表來描述實驗設置可能會有所幫助。

五、數據

從過程中獲得的數字數據通常以表格的形式呈現。數據包括進行實驗時記錄的內容。

六、結果

用語言描述數據的含義。有時「結果」部分會與「討論」部分結合在一起。

七、討論或分析

數據部分包含數字，「分析」部分包含根據這些數字進行的任何計算。這是解釋數據和確定假設是否被接受的地方，也是討論在進行調查時可能犯的任何錯誤的地方。

八、結論

大多數情況下，結論是一個段落，總結了實驗中發生的事情，假設是被接受還是被拒絕，以及這意味著什麼。

九、圖形和圖表

圖表和圖形都必須標有描述性的標題。在圖表上標注軸，確保包含測量單位。一定要參考報告正文中的圖和圖表。

十、參考

如果研究是基於別人的文獻，或者引用了需要文檔的事實，那麼應該列出這些參考文獻。

⑶ 物理新學期計劃怎麼寫初二

一定要預習
學習初中物理預習是重中之重。利用好餘下的一個星期時間將物理書看一遍。
注意幾個方面內容：一是公式定理要理解記憶，對於公式及其衍生公式要嘗試推到，加深理解；
二是對於有疑問的地方，在教材空白處標記出來，等老師講課的時候重點把這些有疑問的地方解決掉。

課上別溜號
上課45分鍾對於同學來說完全全神貫注聽講不現實，也很難實現。
那麼我們上物理課就要把時間規劃好。
一是開始上課的時候物理老師會把和本節課相關的知識點簡單歸納，這必須認真聽，這對這節課你的聽課質量，聽課效率非常重要。
二是課中老師講課時，不要一味記筆記，要結合預習時標記的內容，聽老師怎麼對公式定理的講解，對你有疑問的地方的解答等等，這樣有目的的聽課效果非常好。
三是下課前老師會對本節課內容進行簡單的總結，這個至關重要，對你課下復習，對這節課的理解起到事半功倍的作用。

課後咋復習
課後不要著急打開習題集就做題，要先翻看教材，回顧老師課上講的內容，尤其是重點難點，疑問點，梳理好後再做題。
做題的時候爭取不要再翻看教材，這樣才能更真實反映你聽課的質量，提高復習的效率。
如果再有實在做不出題的情況，要先自己思考，實在沒有思路再翻看教材，回憶老師課上內容；如果還解決不掉，那麼一定在第二天找老師解決掉，不要拖到一定時間，問題越積累越多，物理成績自然就很難提高了。

錯題別落下
平時做題、考試的時候做錯的題目要記錄到錯題本上，不僅要把正確答案寫下來，重要的是要分析做錯的原因，比如是審題能力不夠？基礎知識不牢等等
根據自己總結的問題，一一改正，比如基礎知識不牢，就要去翻看教材，歸納總結相似知識點的相同和不同點，再做一些類似的題目加以鞏固和提高。爭取下次不要再類似的題目出現錯誤。
不僅如此，我們還要一定時間就翻看一遍以鞏固記憶，並把新的想法也記錄下來，比如周三翻看周一周二的錯題，周五翻看周三周四的錯題，周六翻看周一到周五的錯題。

⑷ 物理實驗探究怎麼寫

傳統教材中的物理實驗，在新課標材中都以科學探究的形式出現，這使實驗教學顯示它強大的生命力。何為探究？美國《國家科學教育標准》中對探究是這樣定義的？探究是多層面的活動，包括：觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發現什麼是已經知道的結論，制定調查研究計劃；根據實驗證據對已有的結論做出評價；用工具收集、分析、解釋數據；提出解答、解釋和預測；以及交流結果。探究要求確定假設，進行批判的和邏輯的思考，並且考慮其他可以替代的解釋。可見探究的含義之廣。

在使用新教材進行教學的過程中，有成功的喜悅，同時也感覺到其中有些值得思考和有待於進一步解決的課題。尤其是在實驗方案的設置上，教師缺乏對主體課堂教學目標及其操作的理解，實驗方案不切合實際，常常覺得「物理實驗探究課」時間不夠用，是一種費時的教學。一堂課４０分鍾，要完成整個探究過程是很難的。這就要求在不同類型的課堂教學中，對探究的內容有所選擇，對探究能力目標有所側重，才能使整個物理實驗教學讓學生經歷全面科學的探究過程。即讓學生經歷像物理學家一樣的研究、探索物理規律的過程，體驗、感受其中的物理思想和方法，從中獲得經驗，並能夠更好地理解知識和提高能力。現將本人在教學中的點滴體會介紹給各位同行，以共謀發展。

第一，直接法。把探究問題的方法告訴學生，但不告訴結果的探究方式。例如，在「聲音的發生」的探究中，學生剛接觸到物理學科，主要目的就是將學生引入科學探究的殿堂，引起學生探究的興趣。在探究活動中，給學生提供要研究的問題，聲音是如何產生的，解決問題所需要的材料和方法，如尺子、手鼓等。但不提供預期結果，學生根據自己收集到的資料，進行概括，發現聯系，找到問題的答案。在八年級上冊剛接觸的物理探究都可以用這種方式。

第二，將「大問題」分解成若干個「小問題」。引導學生將探究逐漸深入，適當進行點撥和做知識的鋪墊，提供相關資料，讓學生翻越「障礙」，繼續進行探究。例如，在「通電螺線管的磁場」教學中，將研究「通電螺線管的磁場」的大問題分解成通電螺線管什麼時候有磁性，它的磁性強弱是否能改變，怎樣改變通電螺線管磁性的強弱等若干個小問題，引導學生將探究逐漸深入。如先讓學生自製螺線管，探究其磁性的有無，根據各小組螺線管所吸的大頭針的多少來探究如何能吸更多的大頭針。這時學生會自發地去探究影響通電螺線管磁性強弱的因素。還有在「凸透鏡成像規律」「串、並聯電路電流的關系」等探究課都可用此法。

第三，把問題和結果告訴學生，但不告訴方法的探究方式。在探究實驗中，只給學生提供要研究的問題，有時也提供材料，讓學生自主選擇探究方式。學生必須對自己收集的數據進行概括，弄清探究方式，得出結論。例如，探究電流與電阻的關系中，引導學生猜想：電阻是表示導體對電流的阻礙作用，電阻越大，電流將越小。這種猜想得出結論是實證或偽證？可給學生提供電源、用電器、開關、導線等，需要學生自己設計實驗電路圖，思考控制變數法的採用，表格的設計，數據的記錄和分析處理，這都由學生自己選擇和把握。通過這種探究活動，讓學生保持對科學探究的好奇心，激發他們的學習興趣。如探究「重力與什麼因素有關」「同種物質的質量與體積的關系」等都可用此法。

第四，將探究的假設分類、歸納，選擇所要探究的點」。例如，在探究「物體吸收的熱量與哪些因素有關」時，在大家提出假設後，教師把同學們五花八門的猜想一一板書在黑板上，師生進行交流討論。一節課不可能探究同學們提出的每一個問題，可對一些「假設」進行合並，師生共同「制定計劃」選擇適宜的「點」進行實驗探究。如物體吸收的熱量與質量、升高的溫度、物體的種類有關等。活動結束後各小組將實驗結果進行大組交流，得出結論。在「電熱跟哪些因素有關」「影響蒸發快慢因素」的探究中都可用這種方法。

愛因斯坦有句名言：「興趣是最好的老師。」通過各種不同的探究方式的採用，引導學生在短時間內提出耐人尋味的問題，促使他們自己去尋找答案，從而收到事半功倍的效果。探究是物理實驗教學的生命線，尤其是通過自己動手探索出的知識是最難忘、最深刻的。所以，這種「費時的教學」培養了學生創造性地解決問題和發現問題，我認為是值得的。同時，在探究過程中，要強調學生之間的合作與交流；要讓學生體驗挫折與成功；要強調手、腦並用；要重視探求物理規律和解決問題中蘊涵的物理思想和方法的體驗與總結。

⑸ 物理實驗報告怎麼寫

一、實驗目的二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規格型號）三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據、計算公式、畫出電路圖或光路圖四、實驗步驟或內容：要求步驟或內容簡單明了五、數據記錄：實驗中測得的原始數據和一些簡單的結果盡可能用表格形式列出,並要求正確表示有效數字和單位六、數據處理：根據實驗目的對測量結果進行計算或作圖表示,並對測量結果進行評定,計算誤差或不確定度.七、實驗結果：扼要地寫出實驗結論八、誤差分析：當實驗數據的誤差達到一定程度後,要求對誤差進行分析,找出產生誤差的原因.九、問題討論：討論實驗中觀察到的異常現象及可能的解釋,分析實驗誤差的主要來源,對實驗儀器的選擇和實驗方法的改進提出建議,簡述自己做實驗的心得體會,回答實驗思考題.例如：班級姓名學號日期實驗課題研究平拋物體的運動實驗目的1.描出平拋物體的運動軌跡.2.求出平拋物體的初速度.實驗原理平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的合運動。只需測出運動軌跡上某一點的（x，y由x=V0ty=得：V0=x器材斜槽、白紙、圖釘、木扳、有孔的硬紙卡片、小球、重錘線、米尺實驗步驟1．用圖釘把白紙釘在豎直木板上。2．在木板左上角固定斜槽並使其末端點O的切3．線水平。在紙上記錄O點，4．利用重垂線畫出通過O點的豎直線。5．在木板的平面上用手按住卡片，6．使卡片上有空的一面保持水平，7．調整卡片的位置，8．使槽上滾下的小球正好穿過卡片的孔，9．然後用鉛筆在卡片的缺口上點個黑點，10．這就記下了小球平拋的軌跡通過的點。多次實驗，11．描下多個點。12．用平滑的曲線將小球通過的點連接起來，13．就得到小球平拋運動的軌跡。14．以O為圓點，15．畫出豎直向下的y軸和水平向右的x軸.16．從曲線上選取A、B、C、D四個不同17．的點，18．測出它們的坐標，19．記在表內。根據公式v0=x求出每次小球平拋運動的初速度，再求出V0的平均值。實驗記錄X（米）y（米）V0（米/秒）V0（平均值）ABCD實驗分析1.實驗注意點:a．固定白紙的木板要。b．固定斜槽時，要保證斜槽未端的。c．小球每次從槽上滑下。d．在白紙上准確記下槽口位置，該位置作為。2.實驗誤差：（1）計算小球初速度時應在軌跡上選距離拋出點稍遠一點的地方。（2）木板、斜槽固定好後，實驗過程中不改變位置。實驗練習1．在研究平拋物體的運動的實驗中，已測出落下的高度h與對應的射程x如下表，則物體平拋初速度為。（g=9.8m/s2）h(m)5.0011.2520.0024.20x(m)．為什麼實驗中斜槽的末端的切線必須是水平的？ ．請你依據平拋運動的實驗思想，自己設計一個測定玩具手槍子彈速度的方法。（1）器材：（2）步驟：（3）手槍子彈速度V0=。（用字母表示）教師評語記分

⑹ 物理實驗報告的格式怎麼寫

格式如下：

1. 實驗的題目

2. 實驗原理：一般書上回寫，抄就可以。

3. 實驗目的：一般都寫掌握什麼什麼的方法啊。了解什麼什麼什麼啊！

4. 實驗步驟:你做實驗的過程

5. 實驗結果：

6. 分析於討論：寫你的實驗結果是否適合真實值！如果有誤差要分析產生誤差的原因！還有實驗的一些比較關鍵的步驟的注意事項。

⑺ 求幫我寫一篇200字的物理學習計劃!

。一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理並不一定會好。 初中物理知識相對比較淺顯，並且內容也不多，更易於掌握。再加上初三後期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高並不等於物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理並不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。二、應培養學習物理的濃厚興趣。 興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯繫到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事； 根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵。 學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前預習能提高聽課的針對性。 預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。 全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這「五到」，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。 要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鍾的休息，不應做過於激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質准備和精神准備。 3、特別注意老師講課的開頭和結尾。 老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。4、作好筆記。 筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化。5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。四、做好復習和總結工作。1、做好及時的復習。 上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然後打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。2、做好章節復習。 學習一章後應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，採取回憶式復習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好章節總節。3、做好章節總結。 章節總結內容應包括以下部分。 本章的知識網路。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。 自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。4、做好全面復習。 為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。五、正確處理好練習題。 有不少同學把提物理成績的希望寄託在大量做題上，搞題海戰術。這是不妥當的，「不要以做題多少論英雄」，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在於檢查學過的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收獲，這就需要在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量（老師布置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。 另外，就是無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學好物理的重要方面。六．還要重視觀察和實驗。 物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。 總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯系生活、生產實際，注重知識的應用，是一定能夠學好高中物理的。