Ⅰ 什麼叫做邏輯概念和物理概念
邏輯是思維科學，概念、判斷和推理。
物理探索實際世界中的客觀規律，如力學、光學、電學定律等。
Ⅱ 什麼叫物理概念
1、物理概念的形成
物理概念是由三大要素組成的：一是概念形成的基礎（感知活動、觀察實驗、經驗事實）；二是概念形成的形式（概念結構、數學結構、知識結構）；三是概念形成的方法（問題解決、科學方法、觀察證實）。在中學物理教學中，使學生形成清晰的物理概念，並使他們的智力、能力得到充分的發展，是中學物理教學的核心問題。
2、物理概念的特點
（1）物理概念是觀察、實驗與科學思維相結合的產物
一個概念的建立常常需要在觀察和分析一系列事實或實驗的基礎上，抽象概括一系列具體現象的共同特徵，進而判斷哪些因素是相關因素，從而抓住共同的本質特徵。對於所做出的判斷是否正確還需要通過實驗來檢驗。在復雜概念的形成過程中往往還需要有一定的科學推理。因此，可以說物理概念是觀察、實驗與科學思維相結合的產物。
（2）物理概念具有定量的性質
物理概念除了具有反映物體的物理性質（即定性的概念）如機械運動、干涉、衍射等；許多物理概念還能反映物體性質改變的變化量，也就是說它還具有質的規定性，這些概念被稱做定量性物理量。如速度、溫度、質量、電流強度、電場強度等。這種能反映物理概念量的規定性的概念就是所說的物理量。物理概念大多具有定量的性質，它總是與數學和測量聯系在一起。
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Ⅲ 什麼是物理事實 與物理概念、物理規律之間有什麼區別
物理事實就是客觀存在的事實
物理概念是對物理現象,物理事實的一種形象准確的表述
物理規律是對物理現象以及物理事實發生過程中存在的周期性現象的描述
物理事實還有很多來自於物理實驗
就是通過實驗找出產生和影響物理現象的主要因素和次要因素
在不斷地改進實驗
找到主要因素之間的聯系以及對物理現象的影響和條件
從而得出正確的物理概念
在不斷的試驗中總結出在物理現象發生過程中的規律
所以
物理事實是基礎
物理概念是靈魂
物理規律是精髓
Ⅳ 物理的概念，物理是什麼
物理概念是依據最基本的客觀存在，實驗而總結出來的一般的具有普遍性概述(如對力概念是物體之間的相互作用，這是對大量的物體的作用而總結出來的)；它所涉及是客觀存在的一般現象、規律；它所關聯的就是客觀存在的世界上的所有的物體及其運動過程和運動規律。
Ⅳ 什麼是物理事實與物理概念，物理規律之間有什麼區別
1、物理事實就是客觀存在的事實 。
2、物理概念是對物理現象，物理事實的一種形象准確的表述 。
3、物理規律是對物理現象以及物理事實發生過程中存在的周期性現象的描述。
物理事實是基礎、 物理概念是靈魂 、物理規律是精髓。
Ⅵ 物理概念是什麼
為了說明質點的位置運動的快慢、方向等，必須選取其坐標系。在參照系中，為確定空間一點的位置，按規定方法選取的有次序的一組數據，這就叫做「坐標」。在某一問題中規定坐標的方法，就是該問題所用的坐標系。坐標系的種類很多，常用的坐標系有：笛卡兒直角坐標系、平面極坐標系、柱面坐標系(或稱柱坐標系)和球面坐標系(或稱球坐標系)等。中學物理學中常用的坐標系，為直角坐標系，或稱為正交坐標系。如果物體沿直線運動，為了定量描述物體的位置變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系。一般來說，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考繫上建立適當的坐標系（coordinatesystem）。
在參照系中，為了定量的描述物體的位置及位置的變化，按規定方法選取的有次序的一組數據，這就叫做「坐標」，規定坐標的方法，就是坐標系。
Ⅶ 什麼是物理概念，並解釋物理概念教學的一般過程
物理概念:准確地反映物理現象及過程的本質屬性，它是在大量的觀察、實驗基礎上，獲得感性認識，通過分析比較、歸納綜合，區別個別與一般、現象與本質，然後把這些物理現象的共同特徵集中起來加以概括而建立的，是物理事實本質在人腦中的反映。
物理學是自然科學的一門基礎學科，它提供給人們關於物質結構、物質運動及其相互作用的基本認識。在中學教學中，我們不僅要讓學生了解物理概念和規律本身，還應讓學生體會探索這些概念和規律的物理思想和方法，同時應重視物理概念和規律的應用。
Ⅷ 什麼叫物理概念和物理規律
、控制變數法：如研究液體壓強和液體深度的關系時，保持液體種類（密度）不變；
2、轉換法：如研究電熱功率與電阻的關系時，用煤油柱上升的高度表示電阻通電後發熱的情況；
3、等效替代法：如在研究同一直線上二力合成時，用一個與兩個力共同作用的效果相同的力替代兩個力；
4、模型法：如在研究杠桿問題時，將杠桿抽象為一根繞某個定點旋轉的直桿；
5、類比法：如在研究電流產生的原因時，用水流類比電流，從而通過水壓是水流產生的原因得出電壓是電流產生的原因這一結論。
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