高中物理集體備課記錄表怎麼寫

⑴ 高中研究性學習活動情況記錄表怎麼寫啊，急!!! 兩個課題（都要寫的），只有一個表，怎麼往上填

你有兩個選擇，一是復印一張表格，把兩個研究性學習課題的內容完全分開來寫，各寫一張表，到時候非常清晰明了；二是在一張表格上分兩部分寫，前一部分寫第一個課題的活動內容，後一部分寫第二個課題的活動內容，兩個課題的活動內容記錄互相不要穿插，並且必須標清寫明每次研究性學習活動的時間、主題和所屬課題等信息。

⑵ 如何填寫 校本培訓-----集體備課記錄表

小學集體備課記錄表
學 科 年 級
主 講 人 記 錄 人
時 間 地 點
參與人員
備
課
內
容

學
情
分
析

討

論

過

程

討

論

過

程

總

結

備

課

筆

記

備

課

筆

記

課題
教
學
目
標
教學
難點
教學
重點
教

學

環

節

教

學

環

節
板
書
設
計
教
學
反
思

⑶ 集體備課記錄要體現出哪些內容

集體備課分為三個層次。

1、教材集體備課：就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。

2、單元集體備課：即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。

3、課文集體備課：第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。

(3)高中物理集體備課記錄表怎麼寫擴展閱讀：

集體備課，不僅僅是集中討論，一般採取集中討論與個人鑽研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課，討論是不能成功的。

要發動全組成員認真鑽研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鑽研是前提。這大概就是「功夫在詩外」。集中討論時，組長要善於引導，把大家的積極性都調動起來。還要善於總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理備課提綱。

⑷ 小學數學集體備課記錄表寫哪些內容

時間
地點
內容
中心發言人
參與成員
過程
討論
總結。

小學集體備課的方法很多。隨著時代的發展和各學校具體情況的不同變化，各校應採取適合本校情況的方法。宗網傳方案和我的經驗，我以為好多的「集體備課」實為有其言而無其行。一線教師每天都有自己的課程和作業要批。集體備課除非學校集體統一安排時間是很難實施的。
我以為合適的方法應該是：同年級同學科教師進行集體備課最為適宜。將教材由學科組集體商議將備課任務分配給每一位教師，這位教師要提前將電子教案利用校園內網傳送給同學科組教師（同學科、同年級）。這樣得到教案的教師可以第一時間進行閱讀和修改，並將修改後的教案上傳。每位教師都可以這樣做，不僅原創者可以得到反饋也有利於說有同學科組教師共同分享和交流。省去了形式，注重了實效。課後的「反思」更要及時錄入上傳，更有利於交流，極大的提高「集體備課」的效果。
值得指出的是：不要依賴網路，特別是交流階段。那樣做就失去了備課的意義，出現的問題和優缺點就無從體現。再有，這種方法也存在著不足：教師隊伍大齡化，能夠利用媒體進行交流的人不足20-30%，學校也不能對教師進行這方面的培訓，一堆電教設施利用率不高。基於以上各種原因，現如今能夠真正堅持「集體備課」的學校有多少？采訪一下教師，聽聽他們的態度，這才是研究如何進行小學數學集體備課的第一手材料。

⑸ 怎樣做好高中物理集體備課

做好高中物理集體備課，需要備課組的成員都應該有一種奉獻精神，毫無保留的把自己的知識拿出來共享。

⑹ 二年級語文上冊教師集體備課記錄表怎麼寫

過程記錄：

一、設計理念：
針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文感情，從中理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人，還可啟發學生大膽想像。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，從細節處見真誠，從平淡中見深情，感悟故事，感悟生活。
二、教學目標
1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標：通過朗讀，了解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、情感目標：教育學生要學著發現別人身上的優點。
三、教學准備
教師准備：小刺蝟、小獾頭飾和教學用圖
學生准備：
1、 製作「溫馨卡」；
2、找一找你的小夥伴身上的優點，想一想怎樣誇誇他（她）。
四、教學流程
一、激情導入
1、課前激情：早聽說咱班的小朋友個個都很聰明可愛，你們的大眼睛最善於發現問題，機智的「小腦袋」里藏了好多好多神奇的智慧和知識，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表現，是嗎？我可真佩服你們啊！瞧，今天老師准備了這么多豐厚的禮物，要送給上課集中聽講的「靈耳朵」，積極思考問題、大膽發言的「金嗓子」，對自己有信心嗎？
2、激情表揚：瞧！（你坐得真好，像個小戰士似的！）（你的學慣用品放得多整齊啊！）（你們的精神飽滿，眼睛一直注視著老師！老師稱贊你們！）
3、聽到老師的稱贊，你現在的心情怎樣？（相機板書：稱贊。）「稱」是翹舌音，「贊」是平舌音，請你讀准字音。誰願意來讀一讀？（指名讀、齊讀）
稱贊就是？（誇獎，表揚。）
我知道你們都非常的聰明能幹，在家裡和學校里得到的稱贊一定少不了。誰願意來說說誰曾經稱贊過你？是怎麼說的？當時你的心情如何？
今天我們繼續學習這篇以「稱贊」為題目的文章，看了題目，你的「小腦袋」里迸出哪些問題？答案就在課文的小故事裡，趕快去看看吧。請打開書85頁。
二、初讀感悟
1、請你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀准生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀。
3、出示生字課件，檢查自學生字情況。
指名讀、開火車讀。
4、出示刺蝟和小獾課件。我們對於小刺蝟比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？用什麼方式表達你對他倆的歡迎？
5、下面請選擇自己喜歡的一個帶有生字詞的句子讀給同伴聽，覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。
生互讀稱贊。
6、句子讀得好，課文一定會讀得更棒！課文共有10個自然段，請10位小朋友分段展示自己的朗讀水平。誰喜歡讀一讀？指名讀。
7、老師請其他小朋友當好「小裁判」，邊聽邊想讀得好的小朋友，你怎麼稱贊稱贊他。
學生「小裁判」發言，評選出「朗讀大明星」，獎勵小禮品。
8、誰的「靈耳朵」聽得最清楚：課文中誰稱贊誰？是怎麼稱贊的？
（設計理念：這是一個貫徹全文的主問題，整節課的教學都圍繞這個問題來進行，把這個問題理解得透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊含的道理。）
9、教師貼第一句稱贊的話：小刺蝟稱贊了小獾，說：「你真能幹，小板凳做得一個比一個好！」貼第二句稱贊的話：小獾稱贊了小刺蝟，說：「你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。」誰能再來讀讀稱贊的話？指名兩生讀。
10、你也可以加上動作來讀一讀。誰想再來試試？
11、想不想當面稱贊一下小刺蝟、小獾呢？請你上台來當面稱贊他們倆。
生上台當小刺蝟和小獾，分別稱贊一下。
設計理念：讀，特別是朗讀，是語文教學最傳統、最基本、最能體現自主學習的方法。以讀帶悟，朗讀中理解詞語的意思，朗讀中體會句子的語氣，增強語感，體會真誠的稱贊能帶給人自信。多種形式的朗讀：如指名讀、加上動作讀，對著屏幕讀，既避免枯燥，又加深了對句意的理解，還提高了朗讀能力。同時，教師注意處處、時時稱贊學生的感悟理解，點滴進步。）
三、學習課文
（一）學習第一句稱贊。
1、剛才你們讀得那麼投入，老師也禁不住想加入到你們當中來了，歡迎我為小朋友讀讀我喜歡的部分嗎？我有個小要求，請你們邊看圖邊聽老師讀課文，小耳朵聽好了：小刺蝟為什麼稱贊小獾？小獾的板凳做得怎樣？師朗讀課文的1——7段。
2、誰聽清楚了：小獾的板凳做得怎樣？
3、你們還見過哪些東西是粗糙的？
4、看到自己粗糙的板凳，小獾會怎麼想呢？
5、你們有過泄氣的時候嗎？
6、，當自己做一件事遇到困難，做得並不理想時，多希望能得到別人鼓勵的稱贊啊！想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵啊！就在這時，小刺蝟來了，及時的稱贊了他。我們看看，小刺蝟稱贊前做了什麼？
7、正是小刺蝟的細心，才看出了小獾做板凳時的認真和用心，他做事認真的態度的確值得稱贊。如果你是小刺蝟，你會怎麼稱贊小獾呢？
8、除了感動，小獾還會怎麼做，怎麼說？
師出示句子「在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。」學生齊讀。讀了這句，你想說什麼？
9、小刺蝟的稱贊給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。（板書：增強自信）願意當小獾的站起來，充滿自信地讀讀這句話。
（二）學習第二句稱贊。
1、小刺蝟的稱贊給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。自己讀讀8——10段，想想：小獾為什麼要稱贊小刺蝟的蘋果最香、最好？生邊讀邊想。
2、為什麼小刺蝟的蘋果最香、最甜、最好？
3、如果你是小獾，你還會怎麼稱贊小刺蝟？
點評：讓學生說說你還會怎麼稱贊小獾，能發散學生的思維，提高語言表達能力。）
4、小刺蝟稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那麼，小獾稱贊小刺蝟，能使小刺蝟怎樣呢？
5、出示句子「謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。」讓我們一齊讀讀小刺蝟的話吧。
6、稱贊能使小獾充滿自信，使小刺蝟消除疲勞。（板書：消除疲勞）你想想：稱贊還有什麼神奇的作用呢？
（設計理念：說說稱贊還有什麼神奇的作用，既是對課文，內容的小結，又深化了主題，挖掘了課文潛在的內涵。）
7、稱贊能帶給我們勇氣和自信，稱贊能帶給我們進步，稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。
四、課外延伸
1、如果一開始，小刺蝟不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會怎麼樣呢？
（設計理念：從反面來說一說，同正面稱贊形成了鮮明的對比，更讓學生理解了稱贊的重要作用。這叫反襯。）
2、小刺蝟和小獾的故事太動人了，讓我們來演一演小刺蝟和小獾的故事。先請你和同伴合作演一演。
3、看了他們的表演，你覺得怎麼樣？
（設計理念：課本劇的表演，既生動、形象，激發學生的興趣，又能把課文內容連貫起來作一個小結，加深對課文內容的理解，還能提高學生的表演能力，真是一舉多得。）
4、我們每個同學身上都有優點或進步，讓我們也來贊一贊吧。
5、請小朋友拿出自己准備的「溫馨卡」，讓我們把這些稱贊寫在卡片上送給小夥伴，好嗎？
（設計理念：當面稱贊學生，能讓學生真切體會到那稱贊的神奇作用，能激發他們保持優點，激發他們更加努力學習的信心，同時也將課文的內容活學活用。）
6、生寫，互送「溫馨卡」
五、小結：讓我們在生活中，發現別人身上的優點，發現別人值得肯定的地方，把稱贊送給他們，把快樂的心情帶給身邊更多的人吧！

⑺ 高中研究性學習過程記錄表如何寫我的課題是自行車上的物理力學知識

自行車上的物理知識結題報告
一、課題背景
我國是一個人口大國,自行車作為一種交通工具，既輕便、環保，又可以健身，深受人們的青睞，中國老百姓擁有5億多輛自行車。年出口達到2000萬輛，從某種意義上來說，中國是一個自行車王國，每天清晨和落日時分，滾滾車流在中國的城市中碾動，這是最為壯觀的一道風景，這是一條現代中國流動的長城。
這人人皆知的自行車上，卻有許多等著我們去探究，我們幾個同學組成研究小組，經過我們五人和物理老師的一番討論之後，確立本次研究性學習的主題：自行車上的物理知識。
二、課題准備
大家共同商量後，將本次的「自行車上的物理知識」主題分成五個小課題：
1． 自行車上的物理知識（范凱達）
2． 自行車的相關歷史（阮世超）
3． 自行車的結構和功能，杠桿知識（許玉宇）
4． 自行車上的摩擦知識（李家琪）
5． 自行車的設計和改造，並分析自行車前後輪靜摩擦力問題（阮方榮）
以上課題涉及八年級和九年級《物理》中的知識，我們鞏固了初二的內容，也同時對初三《物理》中杠桿這一章節進行復習，也對高一的知識進行了鞏固。
三、課題目標
為了培養我們自主學習的能力與創新思維，得到獨立鍛煉的機會，增強社會合作能力，激發了我拉的科學探究精神，學到課本沒有的知識，也能通過此次課題更好地從物理這一角度了解自行車。
四、課題目的
（！）提高在日常生活中發現科學原理的能力
（2）自已用科學知識改進日用品性能的能力
（3）提高自己觀察、收集信息的能力
（4）培養創新能力，設計改裝自行車
（5）培養同學的合作精神，共同探究
（6）通過學生親自調查與訪談，了解自行車上的物理知識，培養學生嚴謹求實和勇於探索的科學精神、科學方法。
（7）讓我們初步掌握社會調查研究方法，了解學術研究的基本程序和規范，培養對於學術研究和初步興趣，體驗學術研究的成就感，初步養成良好的學術品質。
（8）通過成果展示提高學生進行科學研究的積極性，還能讓學生體驗到成功的快樂。
五、活動步驟與過程
階段一：確定要調查的課題，制定計劃及主要任務；分析課題的可行性及研究范圍；明確將要調查的對象
老題確定完課題，同學討論分為五個子課題，並分配給了同學，我們小組共同制定了一系列有序可行的計劃，期待著能完美完成此次任務。
階段二：研究實物，外出采訪自行車攤的師傅，並作記錄，調查自行車流行現狀，全面搜索第一手資料。
利用周末，我作為組長，將任務交給每一個同學，有的人把自己的自行車搬出來，供大家觀察，有的人走進了自行車專賣店，研究自行車結構，並詢問有關人員，有的人去了修自行車的攤鋪一趟，詢問了修車鋪的師傅，了解到自行車的內部結構，問了他和脫鏈的原因。還有的人專門做了問卷調查，並進行整理，概括。周末的實地考察讓我們收獲了很多，也讓人家對自行車的興趣愈發變濃，感覺才這是真正的了解自行車的開始。
階段三：查找相關的資料，進一步的試驗探究，整理資料及數據。
這幾個假期，大家通過各種途徑上階段的資料進行深一步的探究和討論。<中國網路全書 >《十萬個為什麼》《辭海》等一些書籍成了我們小組的常客了。大家一有空就上網搜索，下載照片。我們終於了解到了「世界上最原始的自行車」，看到了「世界上最先進的自行車」，感受到了這小小的自行車竟然存在著如此多的奧秘。大家都十分好奇。
階段四：小組成員互相交流，成果匯總。得出調查報告，想出合理建議。
小組同學把這幾個星期以來的資料給大家分享，向物理老師和其他人提出自己解決不了的問題，共同交流，找出需要改進的地方，並共同對其進行了篩選、修改。每個人將資料整理成幾張小報告，對課題研究進行總結。
片段五：活動感想與體會。
這次綜合實踐活動讓我們離開課堂，來到最普通的生活中去實踐。在那幾周里，我們走訪了自行車市場、去圖書館尋找相關書籍，上網查閱資料、還請教了物理老師。當然，在這過程中我們也遇到了許多「攔路虎」，但我們並沒有因為害怕而退縮，如那次去自行車店鋪的師傅，因他十分忙碌，所以我們就在烈日下足足曬了一個下午，但最終還是順利進行了采訪。
在這次十分有意義的研究性學習活動中，我們小組的所以成員都親自參與，仔細觀察，認真思考，敢於提問，並且努力總結，同時也培養了我們與他人合作的精神，豐富了我們的知識，讓我們深刻感受到了通過自己的研究得到研究結果的樂趣。同時，鍛煉了我們搜集、整理、分析信息和資料的能力，發現了我們的潛能和價值，增強了自信。對這次通過自己努力取得的結果，我們感到十分的滿意，也樂在其中。我們都期待以後還有更多的利用集體的力量解決和研究更多有趣問題的機會。最後通過研學，我們認識到物理在生活中的重要意義。
當然，在這次綜合實踐中還有很多不夠完善的地方，但是我們想：至少，我們用心，用汗水，用自己的智慧去經歷了，感受了，體驗了，結果就顯得不太重要，過程才是我們所享受的瞬間。我們應經常在生活在實踐，在實踐中去學習。分享給你的朋友吧：人人網新浪微博開心網MSNQQ空間
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10回答時間：2011-1-30 18:19 | 我來評論

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自行車在我國是很普及的代步和運載工具。在它的「身上」運用了許多力學知識，

1．測量中的應用

在測量跑道的長度時，可運用自行車。如普通車輪的直徑為0.71米或0.66米。那麼轉過一圈長度為直徑乘圓周率π，即約2.23米或2.07米，然後，讓車沿著跑道滾動，記下滾過的圈數n，則跑道長為n×2.23米或n×2.07米。

2．力和運動的應用

(1)減小與增大摩擦。

車的前軸、中軸及後軸均採用滾動以減小摩擦。為更進一步減小摩擦，人們常在這些部位加潤滑劑。

多處刻有凹凸不平的花紋以增大摩擦。如車的外胎，車把手塑料套，蹬板套、閘把套等。變滾動摩擦為滑動摩擦以增大摩擦。如在剎車時，車輪不再滾動，而在地面上滑動，摩擦大大增加了，故車可迅速停駛。而在剎車的同時，手用力握緊車閘把，增大剎車皮對鋼圈的壓力以達到制止車輪滾動的目的。

(2)彈簧的減震作用。

車的座墊下安有許多根彈簧，利用它的緩沖作用以減小震動。

3．壓強知識的應用

(1)自行車車胎上刻有載重量。如車載過重，則車胎受到壓強太大而被壓破。

(2)座墊呈馬鞍型，它能夠增大座墊與人體的接觸面積以減小臀部所受壓強，使人騎車不易感到疲勞。

4．簡單機械知識的應用

自行車制動系統中的車閘把與連桿是一個省力杠桿，可增大對剎車皮的拉力。自行車為了省力或省距離，還使用了輪軸：腳蹬板與鏈輪牙盤；後輪與飛輪及龍頭與轉軸等。

5．功、機械能的知識運用

(1)根據功的原理：省力必定費距離。因此人們在上坡時，常騎「S形」路線就是這個道理。

(2)動能和重力勢能的相互轉化。

如騎車上坡前，人們往往要加緊蹬幾下，就容易上去些，這里是動能轉化為勢能。而騎車下坡，不用蹬，車速也越來越快，此為勢能轉化為動能。

6．慣性定律的運用

快速行駛的自行車，如果突然把前輪剎住，後輪為什麼會跳起來。這是因為前輪受到阻力而突然停止運動，但車上的人和後輪沒有受到阻力，根據慣性定律，人和後輪要保持繼續向前的運動狀態，所以後輪會跳起來。

切記下坡或高速行駛時，不能單獨用自行車的前閘剎車，否則會出現翻車事故！

(一)運動和力的應用

自行車的外胎,車把手塑料套,踏板套,閘把套等處均有凹凸不平的花紋以增大摩擦.剎車時,手用力握緊車閘把,增大剎車皮對車輪鋼圈的壓力,以達到制止車輪滾動的目的.剎車時,車輪不再滾動,而在地面上滑動,變滾動為滑動後,摩擦大大增加,所以車能夠迅速制動.

車的前軸,中軸及後軸均採用滾動軸承以減小摩擦,在這些部件上,人們常常加潤滑油進一步減小摩擦.

1.增大和減小摩擦

自行車上的力學知識

車的座墊下安有粗的螺旋狀的彈簧,利用它的緩沖作用以減小震動.

2.彈簧的減震作用

自行車上的力學知識

(二)壓強知識的應用

自行車的車胎上刻有載重量,明確告訴人們:不能超載,如車載過量,車胎受力面積不變,則車胎受到太大的壓強將被壓破.

1.自行車負重

2.車座上的物理

座墊呈馬鞍型,它能夠增大座墊與人體的接觸面積以減小臀部所受壓強,使人騎車時感到較舒適.

自行車上的力學知識

(三)簡單機械知識的應用

自行車制動系統中的車閘把與連桿是一個省力杠桿,可增大剎車皮的拉力.另外,鏈輪牙盤與腳蹬,後輪與飛輪,車龍頭與轉軸等都是輪軸,利用它們可以省力.

自行車上的力學知識

(四)功和能的知識運用

1,人們在騎自行車上較陡的坡時,往往走"S"形路線,這是根據功的原理.如圖,坡長相當於斜面長,坡高相當於斜面高,根據功的原理:W1=W2,即FL=Gh,亦可寫作:,可看出,斜面長L是斜面高h的幾倍,所用的力F就是重力G的幾分之一,所以,在高度h不變的情況下,斜面越長越省力,走"S"形路線是為了增大斜面長,從而能順利上坡.

自行車上的力學知識

(四)功和能的知識運用

2,動能和勢能的相互轉化

騎自行車上坡前,人們往往要加緊蹬幾下,使車的速度(動能)增大,"動能沖坡",以較大的動能轉化為較大勢能,能夠較容易到達坡頂.而騎車下坡時,不用腳蹬,車速也越來越快,這是勢能轉化為動能,動能不斷增大,所以車速也不斷增大

自行車上的力學知識

(五)剎車和慣性

自行車高速行駛特別是下坡時,不能單獨用前閘剎車,否則會出現翻車事故,其原因是:前閘剎車,前輪被迫靜止,而作為驅動輪的後輪車架和騎車人由於慣性還要保持原有的高速運動的趨勢,這時就會以前輪與地面接觸處為支點,向前翻轉,造成翻車事故.

自行車上的力學知識

(六)測量中的應用

在測量道路的長度時,可運用自行車.如24型車輪直徑為0.62米,26型車輪直徑為0.66米,車輪轉過一圈長度為直徑乘以圓周率π,得1.95米或2.07米,然後,讓車沿跑道滾動,記下滾過的圈數n,則跑道長n×1.95米或n×2.07米.

自行車上的力學知識

(七)熱膨脹知識的運用

在炎熱的夏天,車胎內的氣不能充得太足,更不能放在烈日下曝曬,因為車胎內的空氣受熱急劇膨脹,壓強猛增會將車胎脹破.

自行車上的力學知識

(八)機械能與內能的轉化

用打氣筒給車胎打氣,過一會兒,筒壁會熱起來,這是因為壓縮筒內氣體和克服活塞與筒壁的摩擦做功,使筒壁內能增加,溫度升高,所以筒壁會發熱.

發現輪胎上有許多紋路
——增大接觸面粗糙程度，可以增大摩擦
2發現剎皮很粗糙
——同理，增大摩擦
3自行車龍頭左右擺動
——運用了輪軸，相當於省力杠桿
4在光滑的路面上，踩一腳車子很久都不會停
——當物體不受力時，將永遠勻速直線運動（牛頓第一定律）
5剎車時我們用很大力
——增大壓力可以增大摩擦
1 輪胎上有許多花紋
增大摩擦系數，增大接觸免，也就增大了摩擦力
2 剎車 ，
應用了杠桿原理同時也可以增大摩擦力

3 自行車龍頭
杠桿原理；運用了輪軸，滾動摩擦力小

4 踏輪
杠桿原理；前齒輪大後齒輪小
5 車軸
裡面有軸承，減小了摩擦力
6 有的車有減震
7 外胎是橡膠的增大了摩擦力
回答者： dabenren | 十二級 | 2011-1-29 19:08

自行車在我國是很普及的代步和運載工具。在它的「身上」運用了許多力學知識，

1．測量中的應用

在測量跑道的長度時，可運用自行車。如普通車輪的直徑為0.71米或0.66米。那麼轉過一圈長度為直徑乘圓周率π，即約2.23米或2.07米，然後，讓車沿著跑道滾動，記下滾過的圈數n，則跑道長為n×2.23米或n×2.07米。

2．力和運動的應用

(1)減小與增大摩擦。

車的前軸、中軸及後軸均採用滾動以減小摩擦。為更進一步減小摩擦，人們常在這些部位加潤滑劑。

多處刻有凹凸不平的花紋以增大摩擦。如車的外胎，車把手塑料套，蹬板套、閘把套等。變滾動摩擦為滑動摩擦以增大摩擦。如在剎車時，車輪不再滾動，而在地面上滑動，摩擦大大增加了，故車可迅速停駛。而在剎車的同時，手用力握緊車閘把，增大剎車皮對鋼圈的壓力以達到制止車輪滾動的目的。

(2)彈簧的減震作用。

車的座墊下安有許多根彈簧，利用它的緩沖作用以減小震動。

3．壓強知識的應用

(1)自行車車胎上刻有載重量。如車載過重，則車胎受到壓強太大而被壓破。

(2)座墊呈馬鞍型，它能夠增大座墊與人體的接觸面積以減小臀部所受壓強，使人騎車不易感到疲勞。

4．簡單機械知識的應用

自行車制動系統中的車閘把與連桿是一個省力杠桿，可增大對剎車皮的拉力。自行車為了省力或省距離，還使用了輪軸：腳蹬板與鏈輪牙盤；後輪與飛輪及龍頭與轉軸等。

5．功、機械能的知識運用

(1)根據功的原理：省力必定費距離。因此人們在上坡時，常騎「S形」路線就是這個道理。

(2)動能和重力勢能的相互轉化。

如騎車上坡前，人們往往要加緊蹬幾下，就容易上去些，這里是動能轉化為勢能。而騎車下坡，不用蹬，車速也越來越快，此為勢能轉化為動能。

6．慣性定律的運用

快速行駛的自行車，如果突然把前輪剎住，後輪為什麼會跳起來。這是因為前輪受到阻力而突然停止運動，但車上的人和後輪沒有受到阻力，根據慣性定律，人和後輪要保持繼續向前的運動狀態，所以後輪會跳起來。

切記下坡或高速行駛時，不能單獨用自行車的前閘剎車，否則會出現翻車事故！

(一)運動和力的應用

自行車的外胎,車把手塑料套,踏板套,閘把套等處均有凹凸不平的花紋以增大摩擦.剎車時,手用力握緊車閘把,增大剎車皮對車輪鋼圈的壓力,以達到制止車輪滾動的目的.剎車時,車輪不再滾動,而在地面上滑動,變滾動為滑動後,摩擦大大增加,所以車能夠迅速制動.

車的前軸,中軸及後軸均採用滾動軸承以減小摩擦,在這些部件上,人們常常加潤滑油進一步減小摩擦.

1.增大和減小摩擦

自行車上的力學知識

車的座墊下安有粗的螺旋狀的彈簧,利用它的緩沖作用以減小震動.

2.彈簧的減震作用

自行車上的力學知識

(二)壓強知識的應用

自行車的車胎上刻有載重量,明確告訴人們:不能超載,如車載過量,車胎受力面積不變,則車胎受到太大的壓強將被壓破.

1.自行車負重

2.車座上的物理

座墊呈馬鞍型,它能夠增大座墊與人體的接觸面積以減小臀部所受壓強,使人騎車時感到較舒適.

自行車上的力學知識

(三)簡單機械知識的應用

自行車制動系統中的車閘把與連桿是一個省力杠桿,可增大剎車皮的拉力.另外,鏈輪牙盤與腳蹬,後輪與飛輪,車龍頭與轉軸等都是輪軸,利用它們可以省力.

自行車上的力學知識

(四)功和能的知識運用

1,人們在騎自行車上較陡的坡時,往往走"S"形路線,這是根據功的原理.如圖,坡長相當於斜面長,坡高相當於斜面高,根據功的原理:W1=W2,即FL=Gh,亦可寫作:,可看出,斜面長L是斜面高h的幾倍,所用的力F就是重力G的幾分之一,所以,在高度h不變的情況下,斜面越長越省力,走"S"形路線是為了增大斜面長,從而能順利上坡.

自行車上的力學知識

(四)功和能的知識運用

2,動能和勢能的相互轉化

騎自行車上坡前,人們往往要加緊蹬幾下,使車的速度(動能)增大,"動能沖坡",以較大的動能轉化為較大勢能,能夠較容易到達坡頂.而騎車下坡時,不用腳蹬,車速也越來越快,這是勢能轉化為動能,動能不斷增大,所以車速也不斷增大

自行車上的力學知識

(五)剎車和慣性

自行車高速行駛特別是下坡時,不能單獨用前閘剎車,否則會出現翻車事故,其原因是:前閘剎車,前輪被迫靜止,而作為驅動輪的後輪車架和騎車人由於慣性還要保持原有的高速運動的趨勢,這時就會以前輪與地面接觸處為支點,向前翻轉,造成翻車事故.

自行車上的力學知識

(六)測量中的應用

在測量道路的長度時,可運用自行車.如24型車輪直徑為0.62米,26型車輪直徑為0.66米,車輪轉過一圈長度為直徑乘以圓周率π,得1.95米或2.07米,然後,讓車沿跑道滾動,記下滾過的圈數n,則跑道長n×1.95米或n×2.07米.

自行車上的力學知識

(七)熱膨脹知識的運用

在炎熱的夏天,車胎內的氣不能充得太足,更不能放在烈日下曝曬,因為車胎內的空氣受熱急劇膨脹,壓強猛增會將車胎脹破.

自行車上的力學知識

(八)機械能與內能的轉化

用打氣筒給車胎打氣,過一會兒,筒壁會熱起來,這是因為壓縮筒內氣體和克服活塞與筒壁的摩擦做功,使筒壁內能增加,溫度升高,所以筒壁會發熱.

發現輪胎上有許多紋路
——增大接觸面粗糙程度，可以增大摩擦
2發現剎皮很粗糙
——同理，增大摩擦
3自行車龍頭左右擺動
——運用了輪軸，相當於省力杠桿
4在光滑的路面上，踩一腳車子很久都不會停
——當物體不受力時，將永遠勻速直線運動（牛頓第一定律）
5剎車時我們用很大力
——增大壓力可以增大摩擦
1 輪胎上有許多花紋
增大摩擦系數，增大接觸免，也就增大了摩擦力
2 剎車 ，
應用了杠桿原理同時也可以增大摩擦力

3 自行車龍頭
杠桿原理；運用了輪軸，滾動摩擦力小

4 踏輪
杠桿原理；前齒輪大後齒輪小
5 車軸
裡面有軸承，減小了摩擦力
6 有的車有減震
7 外胎是橡膠的增大了摩擦力 自行車的車架、輪胎、腳踏、剎車、鏈條等25個部件中，其基本部件缺一不可。其中，車架是自行車的骨架，它所承受的人和貨物的重量最大。按照各部件的工作特點，大致可將其分為導向系統、驅動系統、制動系統： 1、導向系統：由車把、前叉、前軸、前輪等部件組成。乘騎者可以通過操縱車把來改變行駛方向並保持車身平衡。 2、驅動（傳動或行走）系統：由腳蹬、中軸、牙盤、曲柄、鏈條、飛輪、後軸、後輪等部件組成。人的腳的蹬力是靠腳蹬通過曲柄，鏈輪、鏈條、飛輪、後軸等部件傳動的，從而使自行車不斷前進。 3、制動系統：它由車閘部件組成、乘騎者可以隨時操縱車閘，使行駛的自行車減速、停駛、確保行車安全。 此外，為了安全和美觀，以及從實用出發，還裝配了車燈，支架等部件。
編輯本段組成
車體部分
包括車架、前叉、車把、鞍座和前叉合件等，是自行車的主體。自行車(20張)傳動部分
包括腳蹬、曲柄、鏈輪、鏈條、中軸和飛輪等，由人力踩動腳蹬，通過以上傳動件帶動車輪旋轉，驅車前行。
行動部分
即前後車輪、包括前後軸部件、輻條、輪輞（車圈）、輪胎等。
安全裝置
包括制動器（車閘）、車燈、車鈴、反射裝置等。 根據需要，還可增加一些附件，如支架、衣架、保險叉、擋泥板、氣筒等。另外，裝有變速機構的運動車、競賽車、山地車等還裝有變速控制器和前後撥鏈器等。
編輯本段分類
公路自行車（Road bicycle）
用來在平滑公路路面上使用的車種，由於平滑路面阻力較小，公路自行車的設計更大考量高速，往往使用可減低風阻的下彎把手，較窄的高氣壓低阻力外胎，擋位較高，且輪徑比一般的登山越野車都大，由於車架和配件不須像山地車一樣需要加強，所以往往重量較輕，在公路上騎行時效率很高。由於車架無需加強又往往採用簡單高效的菱形設計，公路車是最為優美的自行車。
場地自行車（Track bicycle）
用於在室內極其平滑的橢圓形賽道上使用的自行車，這種自行車沒有車閘(煞車)，沒有變速器，且沒有可逆轉的飛輪。 三項賽/計時賽自行車（Triathlon/Time Trial bicycle）在三項賽和計時賽運動中使用的公路自行車，三項賽和計時賽的最大特點就是不允許使用牽引氣流（draft），也就是說選手必須完全通過自己的力量來克服空氣阻力，而不須騎在其他選手後面，所以三項賽/計時賽自行車在設計時非常注重讓選手保持一個減小空氣阻力的騎行姿勢，同時注意減小自行車自身的空氣阻力。三項賽自行車還讓選手在騎行時使用和跑步時相近的肌肉組，這樣使從騎行到跑步的轉換更容易。
山地自行車（Mountain bike）
山地自行車起源於1977年美國舊金山。 設計為騎乘於山區的車種，通常具有變速器可變換省力或快速的檔位，有些會在車架安裝避震器，部分的輪胎胎皮是巧克力胎紋以便於在無鋪面的路面騎乘。 山地車零件的尺寸一般為英制單位。車圈為24/26/29英寸，輪胎尺寸一般為1.0-2.5英寸。車架尺寸也以英制為單位，例如14"、17"、19"來表示車架尺寸的大小。
速降自行車（DownHill bike）
山地自行車(Mountain bike)
速降自行車，也稱落山自行車。英文簡稱DH。是一種極具挑戰性的活動。騎手利用特製的DH自行車在山坡上滑翔，甚至墜山來尋求刺激。活動多在山脊、礦洞、雪地等地帶開展。奧地利人利用DH創造出210.4KM/H的世界紀錄。 速降自行車的車架角度與山地自行車有所區別，零件與山地自行車一樣都為英制單位。進行此項活動時必須佩戴頭盔、護甲等裝備。前叉減震的行程比山地自行車及XC自行車要長。輪胎寬度一般超過2英寸。
斜躺自行車（Recumbent）
與傳統設計上較不一樣的自行車。通常有較大且舒適的座椅，兩輪或三輪。優點是舒適，且風阻低。
旅行自行車（Touring bicycle）
由公路自行車發展而來，適合超遠程自給自足的旅行，有較舒適放鬆的車架幾何設計，能夠負重，有很低的最低檔位，使用較寬的車胎，配件選擇方面追求可靠耐用而不太側重減輕重量，往往是用山地車腳踏板。
廣告自行車（Advertising bike）
廣告自行車是由中國國家專利局授權（ZL2007 2 0312144.6）的薄殼型車架製作的特殊自行車，利用車架表面積發布廣告的專業廣告自行車。
越野公路車（Cross-country cycling）
由公路自行車發展而來，起源於騎手們想用一輛自行車同時征服公路和山地，於是騎手們選用較結實的公路車架和輪子，再安裝上更強的車閘和很寬的車胎，使用山地車腳踏板。越野公路車既可以在公路上實現較高速度，也有一定越野能力。 雙人/多人自行車（Tandem bicycle） 又稱為協力車，由兩人以上協同出力，由第一位控制方向。
折疊車（Folding bicycle）
是為了便於攜帶與裝進車內而設計的車種，有些地方的鐵路及航空等公共交通工具允許旅客隨身攜帶可折疊收合並裝袋的自行車。
電動自行車（Motorized bicycle）
一種以一半電力驅動和一半人力驅動的環保電動交通工具。電動自行車可以自動偵測雙腳施力狀況，在需要時以適當的動力輔助踏踩，自動調節動力。在中國廣州等地區，因為電池回收等問題，禁止使用電動自行車。
小輪車（Cycling BMX）
一種專門用於極限運動的自行車，這類車為了更適合特技表演而作出了不少改造，比如更輕量化的車身，沒有剎車，車把可以360°旋轉。
全木頭自行車
自行車
自行車