淺談如何上好初中物理優質課

① 如何上好一節初中物理課論文

一、「一節好物理課」的評價標准
新課程評價的標准與舊課程截然不同，主要有以下六個方面的標准。
1、確定符合實際的內容範圍和難度要求，設置科學合理的教學目標
教師上的每一節課都應有具有針對性，沒有一個能適合任何學生的教材和教案。教師一節課的設計，實際上就是一次創造性勞動。教師要根據教學條件和學生的學習准備度，確定恰當的內容範圍和難度要求，設置科學合理的預期目標。
2、能夠為學生創設寬松和諧的學習環境
好的課堂應當是教師創設的寬松和諧的學習環境，使學生在探索和學習過程中獲得豐富的情感體驗。寬松和諧的環境並不完全依靠故事、游戲或生動的情景來創設，教師形象生動，富於智慧幽默的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，富有啟發性和創造性的問題，一個激起學生強烈學習動機的探索活動都可以創設一個良好的學習環境。使學生不僅學會知識、形成技能，也獲得情感上的豐富體驗。
3、關注學生學習過程，倡導合作交流，注重培養創新能力
新課程一個重要的理念就是讓學生在「活動中」學習。教師能為學生提供更多「做」的機會，讓學生在實際的操作、整理、分析和探究中學習並倡導學生進行合作交流，討論、啟發，讓學生在「做」的過程中學習、體驗知識的生成過程，培養學生的合作精神與創新能力。
4、尊重學生需要，保護學生自尊心，培養學生自信心
好的課堂教學應尊重學生個性差異，尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要。設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學生都有機會參加活動，並獲得成功的體驗。培養學生對學習的信心，相信每一個學生的回答都是智力活動的結果，都會給學生帶來啟示。
5、運用靈活的教學方法，滿足不同學生的實際和教學內容的要求
「教學有法，教無定法。」教師能夠根據不同的教學內容，不同學生的發展水平，選擇適合他們的教學方法，靈活機智地應變教學中的「意外」，充分發揮學生的主動性和積極性，能探究、發現的讓其探究、發現，能接受學習的讓其接受學習。讓不同水平的學生學習同一教學內容都有不同層次的收獲。
6、能夠為學生留下思考的時空，讓學生充分發展
好的課堂應當是富於思考的，學生有思考的內容、空間和時間。教師只扮演了一個組織者和引導者的角色。學生積極參與到學習活動中，積極主動地思考。教師的責任在於為學生提供必要的時間和想像的空間，並引導學生思考。
二、新課程理念的優越性
新課程理念比起以往任何教育理念，都有其鮮明的優越性。
具體表現在以下幾方面：
1、 課程功能發生了轉變；
變為學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人的過程；
2、 課程結構發生了轉變；
建立了由學習領域、科目、模塊三個層次組成的課程結構；
3、 課程內容發生了變化；
既要體現時代性，又要反映基礎性，同時還強調選擇性；
4、 課程實施和評價體系發生了變化
給予學生更大的生長空間，全面反映學生的成長歷程；

三、在新的理念下如何上好一節物理課
「一個好的開始等於成功了一半」。為了讓學生學好高中物理，並為將來打下一個良好的基礎，所以學好高一物理就顯得尤為重要。
學生在初中階段所學的物理知識基本上是為了適應社會生活所必須的常識性知識，但進入高中後所學的物理知識在系統性、抽象性、應用性方面有了很大程度的提高，而學生的心理、智力、社會生活經驗等方面的因素，不會經過一個暑假就飛躍到了相應層次的，這樣就發生了學生心理的承受力和認知能力與他們所學高一物理新知識之間的矛盾。分析研究這個問題，並用科學的對策去解決它，無疑對中學物理教學有著重大意義。
高中物理與初中相比主要有幾個大台階，如速度與加速度，標量與矢量，一維運動與多維運動，物理規律的數學表達及應用等。如何跨越好這幾個台階，需要從學生的心理上、邏輯思維方式與教師平時的教學活動等多方面進行考慮。
分析清問題所在之後，我們就要設法解決問題，我們可以從以下幾個方面著手解決。
1、培養學生學習興趣，讓其樹立學好物理的信心。
親其師，才能信其道。這句古訓在授課角度上講，應該反過來說，只有讓學生對老師感興趣，才能在老師的課堂上集中注意力。通過老師形象美產生學習該課的興趣，所以老師應該了解學生，熱愛學生，親近學生，面向學生全體。
在教學上，應從大多數學生的實際情況出發，多運用直觀演示，多注意啟發誘導，讓學生多動手，多觀察，多活動，在調動學生的積極性、主動性、上下功夫，避免填鴨式教學方式 。例如，有的教師對課本上的學生實驗和課堂上的演示實驗都是能重視完成，而往往忽視了課本上安排的小實驗，其實 ，這些小實驗的器材隨手可得，簡單易做，另外，可以對教材中「做一做」小實驗，讓學生動手完成，並且定期檢查評比，這樣即有利於鞏固知識、又容易引起學生的學習興趣，再通過一些小型課堂測驗，測一些基礎的、課堂常練的題，以樹立其學好物理的信心，調動聽課的積極性和注意力。
2、強化模型意識，讓學生入門。
學生在處理習題的過程中，經常遇到一些專業名詞、術語，這一點讓學生比較頭痛，本來物理就夠難了，現又加上一些令人費解的名詞，感到無從下手。所以，為了避免學生學習一些空洞、抽象、乏味的知識，必須要對物理現象進行模型描繪和數字化描述，建立起一些必須的物理模型。如「質點」、「輕繩」、「輕彈簧」、「光滑的水平面、斜面」或者一些臨界條件，象「剛好」、「恰」、「一定」、「可能」等字眼。這些理想模型在現實世界中找不到，是捨去了大量的具體材料，突出了事物的主要特徵，利用邏輯推理建立起一中高度抽象的理想客體，作為科學抽象的結果，是對客觀事物的一種近似的反映。為了讓學生建立起物理模型，教師可利用小實驗和簡易邏輯推理，使學生在頭腦中真正建立起物理模型，並且在處理實際問題中真正掌握運用它。
3、教學中要本著循序漸進的原則。
學生所掌握的知識在不斷積累，各項能力在不斷提高，讓教學內容中的一些重點和難點重復出現，並逐漸擴大范圍和加深程度，不失為一種科學的教學方法，符合學生的認知習慣。例如矢量的方向性，這是高中物理的一大台階，也是教學重點和難點。在力、速度 、加速度、速度的變化量中反復出現逐漸深化學生的意識，在講完牛頓第二定律之後，再加速度方向跟合力方向相同，利用平拋中速度於速度變化量之間的矢量關系，再進一步分析變速運動中加速度的方向，這樣即准確的反映了矢量的方向性，又便於學生理解、掌握，通過這種由淺入深式的學習方式，可以減緩學生學習的負擔，慢慢消化，不會一棒子把學生「打死」。
4、培養學生設計和完成實驗能力。
這是新教改下一個重要舉措，在舊教育制度下，教育出來的學生以學為主，而創造科研能力不足，建國50多年，無一名諾貝爾獲得者可見一斑。物理式實驗性學科，科學概念、原理和規律都是由實驗推倒和論證的，教學過程中的實驗有助於加深學生對自然科學的理解，也能為將來從事科學研究打下基礎，在日常教學中除了完成前面所提的一些實驗外，多讓學生閱讀教材以及課外讀物等科學方面的資料，開拓視野，打開思路，不要讓學生的思維受到課本或教師的束縛，這一點很是重要。
隨著教學改革的逐漸深入，不斷分析和研究探索最適合學生的教學方法顯得尤為重要。提高素質培養人才 ，是每位教師所追尋的，願我這篇教育心得能拋磚引玉，使我們的教學工作能有更深一步的發展。
四、應注意的問題
1、結合當地實際情況制訂一套適合自己學校、班級的教學方案；
2、切不可只模仿形式而丟掉教學內容；
3、始終貫徹實事求是的思想；
4、切不可忘記應時時把握學生考慮問題動態；
5、整節課教師、學生應統一步調，目標明確；

② 怎樣提高初中物理教學效果

如何提高初中物理課堂教學效果，這是許多教育工作者都在關心和研究的問題，那麼如何提高呢？我談談我的一點拙見。
一、教師要精心備課
一備教材。教師要反復閱讀教學大綱和物理教科書，深刻理解大綱的總體教學內容和目標，真正掌握中學物理教學的總體要求；把握好每一節課的教學內容、教學目標、教學重點、教學難點及教學關鍵，知道本內容在整個教材中的地位及作用。二備學生。要摸清學生的知識水平、情感因素及個性特點等等。三備教法。要選擇大多數學生樂於且能接受的教學手段和方法。
二、教師盡可能優化教學流程。教師通常要提前三分鍾進課堂，讓學生從心理，學慣用品等各方面做好上課的一切准備，（包括拿出書、筆等），再准時上課，而不應該提前上課。上課時，新課的引入要盡可能具有強烈的吸引力，例如魔術，游戲等引入新課；知識的傳授要符合學生的認知規律，由感性認識到理性認識，由淺入深。如講授「電阻」時，在教師的引導下，讓學生仔細觀察實驗現象，發現並提出問題，讓學生分析和解決問題，有淺入深，，最後得出影響電阻大小的因素是什麼，先學後教，當堂反饋；課堂45分鍾的教學實時有度，注重精講，以致少講，學生多練，且記一點：必須按時下課，不要拖堂。課後讓學生反思本節收獲，教師更應該反思，及時改進並提高教學效果。
三、突出學生的主體作用。最大限度地調動全體學生的積極性和主動性，讓所有的學生在課堂上都處於積極的活動狀態。教師不斷地提出問題，讓學生隨時准備回答，讓學生都能嘗試體驗學習成功時的快樂，當然教師提問要有針對性，比如，難度較大的問題可以找基礎好的學生解決，較為簡單的問題可以找基礎差的學生，避免冷落差生，充分讓學生自主學習，盡可能控制教師課堂的佔用時間，最大限度地把課堂時間還給學生，及時培養學生的各種能力，如，觀察能力、分析問題的能力、語言表達能力和動手能力，等等，特別是培養學生的創新思維能力。磨練學生的意志，增強學生的自尊心和自信心，使他們覺得自己能行，自己一定行。
四、加強實驗教學。多做和做好演示實驗。適當增加分組實驗。如把有的演示實驗改為分組實驗，讓學生在充分動手，動腦，培養自己的多種素質。鼓勵學生多做課外小實驗、小製作，使學生的動手能力增強。
五、應用多媒體。如應用投影、錄音、電視、錄像、微機等現代化教學設備，增加課堂容量，讓學生如身臨其境，從而改善課堂教學效果。
六、精心設計作業。作業質量一定要高，在深度、廣度、梯度、難度上要恰到好處，注意作業的難度不能太大，杜絕偏、怪題，形式要多樣化，也可以准備一些選作題。課堂上指導，糾錯及時、批改學生作業要有心，做對的同學注意褒揚，肯定學生正確的解題方法，更要表揚學生能夠正確完成作業的品格，做錯的既要正確指出學生出現的問題，又要尊重和愛護學生，不能傷學生的自尊心。適時安排好課堂檢查，最好一周一結。
七、樹立教師威信
1、教師在學生中只要有威信，教師要求學生做的事情，學生才能夠很樂意去完成。教師在學生中更不能唯我獨尊，要多徵求學生的意見和建議。

可以通過實際問題體現的知識要多舉身邊的例子，現象，應用，不能舉例就打比喻，多舉身邊的例子可以幫助學生更好記憶和理解知識點的，因為生活才是最親近學生的，講話一定要風趣一點，太悶了就會使學生越學越死板，物理最忌就是死板，思維不開闊是學不好的！

③ 怎麼上好物理優質課：注重物理課標

作為一線的初中物理教師，我最大的感受就一堂物理課要上好必須要知道這節課的教學目標。就物理學科而言，不注重課標的要求無法讓物理課上的很有條理和層次。沒有教學目標，滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在物理能力的培養上收效甚微。新的課程標准明確提出了要培養學生的物理能力，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。 那麼，在實施新課程標准時，我們的初中物理教學應注意些什麼呢? 在新一輪的課程改革中，義務教育階段的物理教育目的是培養全體學生的科學素養。這不是面向少數學生的精英教育，而是面向全體學生的大眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀等方面得到全面的教育。 五個課程基本理念： 理念一：注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念 義務教育階段的物理教育的目的是培養全體學生的科學素養，而非精英教育。過分強調學科中心或學科本位，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁、偏、舊等，並且物理教學也容易側重於知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產生為難的情緒。因此在課程設置時，將更多地關注學生的發展需求，適應學生的認知特點等。 理念二：從生活走向物理，從物理走向社會 自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設置應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究並認識物理規律，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣，而且還將培養學生良好的思維習慣和科學探究的能力。 理念三： ：注重科學探究，提倡學習方式多樣化 成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發展科學思維能力。科學課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知慾。新課標從過去單純強調知識的傳承變為全面落實課程的三維目標。於是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對提高。 理念四：注意學科滲透，關心科技發展 科學技術的發展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統科學教育強調科學的萬能、神聖以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價科學和技術的發展，理智的思考科學技術的社會功能，而肩負培養學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發展狀況及其對人類文明的影響，使學生在涉及科學技術問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發表自己的看法。 理念五：構建新的評價體系 以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力、創新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定；有關評價指標單一，忽視了個體之間的差異；評價結果則過分強調終結性評價結果，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現課程目標，必須構建與新課程理念相適應的評價體系。如：1.進行發展性評價。例如建立成長手冊（也稱檔案式評價）。2.積極探索書面考試題型的改革。 對一線物理教師提出的兩點基本要求： 一、努力提高自身素質，更新教學理念。 新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：①有敬業、樂業、勤業的精神；②具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；⑷具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創造思維和創造能力。 二、堅持以學生為本 物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了「萬有引力定律」，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想像力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變數法、理想化模型法，虛擬假定法等。並自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然後歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂於動手能力和實踐能力。 總之，一切的革新，必須在實踐中提高，在探索中前進，初中物理教學在新課程改革的大道能有一番新的景象

④ 淺談如何使初中物理課堂更精彩

打造高效課堂是當今課改的一項重要內容,每一名教育教學工作者,在教學中都想取得良好的教學效果,初中物理教學要構建高效課堂,就必須從學生的興趣出發,引導學生進行合作探究.正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出的：「人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者.在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈.但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實和現象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅.」這句名言明確地告誡我們：要打造高效課堂,就要抓住學生的心理特徵,讓他們「感到自己是發現者、研究者、探尋者」
一、抓住學生特點,精心設計教學過程
捷克教育家誇美紐斯認為：「教育者的藝術表現在使學生能夠透徹地、迅速地、愉快地學習知識技能.」教學的技巧和藝術就是要使學生渴望獲得知識和不斷追求真理,並帶有強烈的情緒色彩去探索、認識客觀世界,所以教學過程必須遵循這一真理,精心設計教學程序,以啟迪學生的心靈,點燃其思維的火花,來激發學生的情感、興趣和意志,使學生的認識活動成為一種樂趣、成為精神上的需要.物理教學藝術的表現,首先在於能激發學生強烈的求知慾望.因此教師在教學過程中應不斷培養學生的學習興趣,增設激勵性的探究活動,不斷滿足學生的成功心理期待,讓學生獲得充盈感來鞏固、提高學習興趣,由此使學生的學習信心、決心、恆心、毅力進一步得到加強,從心理上達到抗挫的目的.同時教師還要抓住教學內容的精髓,創設有利於激發學生興趣的教學情境,並通過積極的引導使興趣保持持久,以此增強學生的學習主動性和自覺性.另外物理學與生活實際關系密切,教師還要善於將探究問題與學生喜聞樂見的生活現象聯系起來,因為學生對這樣的探究活動興趣盎然,必然想探究、愛探究.例如在教「光的折射」現象時,介紹一個實驗情境：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水,水中插上一個塑料泡沫片,在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚,讓幾個學生各用一根鋼絲猛刺水中的魚.由於學生總認為眼睛所看到的魚的位置與其真實位置一樣,在這樣錯誤的前科學概念的影響下,自然會出現在日常生活實踐中對一些自然現象憑自己的經驗或直覺形成錯誤的判斷.教師把泡沫片從水中提起來,發現幾根鋼絲都落在魚的上方,接著說：要知道這個道理,就得學習「光的折射」現象.

⑤ 如何學好初中物理

一、學好物理首先要重視基礎知識的理解和記憶
1、基礎知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義),基本規律(定律),基本方法.
2、怎樣才叫真正理解
學習物理,應該弄清所學的知識的確切含義和道理.學到什麼程度才能稱為真正理解呢 理解的標準是對每個概念和規律你能回答出它們"是什麼""怎麼樣""為什麼"等問題;對一些相近似易混淆的知識,要能說出它們的聯系和本質區別;能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題.
3、熟記一些概念,公式及推論。
二、重視課堂上的學習
1、課前預習能保證課上認真聽講
2、課堂是獲得知識的重要陣地
3、認真做好筆記
三、重視對所學知識的應用和鞏固
1、堅持獨立做題
2、學會分析物理過程
3、掌握科學的思維方法
4、及時鞏固所學知識
四、重視學習資料的收集,整理及知識的積累
1、閱讀適量的課外書籍
2、整理自己的學習資料
3、注重知識的積累

⑥ 怎樣上好初中物理第一課

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

⑦ 如何上好初中物理優質課

蜜蜂優課坤哥物理一輪 2020一輪選修

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若資源有問題歡迎追問~

⑧ 淺談怎樣才能上好初中物理實驗課

淺談怎樣才能上好初中物理實驗課
實驗是物理學的基礎,是培養學生觀察、動手、思維能力的重要手段,是完成教學活動必不可少的環節,因此實驗教學在中學物理教學中佔有重要位置。初中物理教學應十分注重實驗教學,切實加強實驗教學。通過多年的教學實踐,我認為上好初中物理實驗課應從下面幾個方面著手。一、更新觀念,加強硬體建設眾所周知,物理是一門以實驗為基礎的學科,這就決定了物理課受制約的因素比較多,比如上實驗課要有充足的實驗室,配套的實驗器材,經驗豐富的實驗老師,學校領導的足夠重視,這些缺一不可。但是,應該指出,目前由於升學考試的壓力,不少教師在主觀或客觀上並不十分重視物理實驗教學,一些地方的教育主管部門為了抓政績、出水平,更是片面地追求升學率,扭曲素質教育的理念,對物理實驗設備器材投入不足,導致有些學校實驗室簡陋,缺少實驗器材、實驗葯品,實驗管理員及實驗教師的素質不高。在教學活動中,教師只能在課堂上演示實驗,學生不能親自操作,只能看課本,背實驗現象,背實驗結論。

⑨ 淺談如何上好初二物理的第一節課

善於觀察，勤於思考。勇於實驗，樂於探究。聯系實驗，聯系社會。

物理學是一種自然科學，注重於研究物質、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質與彼此之間的相互關系。物理學是關於大自然規律的知識；更廣義地說，物理學探索分析大自然所發生的現象，以了解其規則。

物理學研究的空間尺度范圍與時間尺度范圍。

物理學（physics）：物理現象、物質結構、物質相互作用、物質運動規律。

物理學研究的范圍 ——物質世界的層次和數量級。

空間尺度：

原子、原子核、基本粒子、DNA長度、最小的細胞、太陽山哈勃半徑、星系團、銀河系、恆星的距離、太陽系、超星系團等。人蛇吞尾圖形象地表示了物質空間尺寸的層次。