物理聲現象思維導圖怎麼畫

『壹』 初二物理-聲現象總結的相關思維導圖是什麼樣的

如下圖所示：

『貳』 八年級物理第三章聲的世界思維導圖怎麼畫

八年級物理第三章聲的世界思維導圖

主要是聲的世界部分，我們先把整個文章中的所有關鍵詞提取出來，然後中心主題就放聲音，可以用音樂符來代表。

然後擴展一級分支，主要是生的世界的主要內容的概括，是總--分的形式，把不同的內容歸納到一級分支。

二級分支就是具體內容分類的關鍵詞。

這樣，一個導圖就完成了。

可以用手繪，也可以用軟體。

『叄』 思維導圖怎麼畫

思維導圖畫法如下：

1、在中心右上角一點鍾方向畫第一條思維導圖分支。下圖中圈紅的地方。

『肆』 大自然的聲音思維導圖怎麼畫

如圖：

《大自然的聲音》是人教版小學語文三年級上冊（2018年秋季修訂版）第21課的課文，這篇課文屬於說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。

(4)物理聲現象思維導圖怎麼畫擴展閱讀

大自然的聲音學習目標

1、能正確認讀「妙」等7個生字新詞；正確讀寫「妙」等13個字和「美妙」等22個詞語，並能聯繫上下文理解詞義；正確認讀多音字「呢」在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2、正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，能按照題目的提示抓住關鍵語句填空，說說課文寫了大自然的哪些聲音，學習把握內容要點。

3、有感情地朗讀課文，結合生活實際和「閱讀鏈接」，能提取和品讀描寫大自然聲音的有新鮮感的語句，抓住描寫聲音的詞語，體會大自然聲音的美妙；背誦第2、3自然段。

4、能說說自己在哪裡聽到過課文描寫的大自然的聲音，根據提示寫幾句「美妙的聲音」，與同學之間交流、思考。

『伍』 如何繪制初中物理思維導圖

初中物理的思維導圖可以根據你所學到的基礎內容先定一下，你如果對於一張節的內容進行思維導圖的話，例如學習倒立學了，那麼以力學為基礎。
感覺離咱們說了離的概念是物體之間的相互作用，那麼早出來物體相互作用之間可能會有利的產生，那麼這兩種產生的力的方式有可能是接觸里，也有可能是菲姐出名。
那麼相信的就可以找出來地的分類，背出街處理包括彈力。而非接觸了以後包括重力和引力。
因此思維導圖上又可以繼續發展獎勵的分類進行，根據它們的產生原因力的大小，力的方向，也就是將三要素灌腸來七中進行分類。
隨後呢，還可以在力的測量上面進行引用，例如測量工具是彈簧的。感覺彈簧的伸長量與大力的成正比，這樣的話又可以將彈力中路到時被盜圖當中。

『陸』 求初二物理-聲現象總結 （思維導圖案例），期末了復慣用！

一、聲音的產生與傳播 1.物體是由物體振動產生的。振動停止發聲就停止。2.聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。3.聲速的大小與介質的種類和溫度有關。V固 > V液 > V氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h。二、我們怎樣聽到聲音1．外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。2．耳聾：分為神經性耳聾和傳導性耳聾。前者不能治癒，後者可以治癒。3．骨傳導：聲音經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。4．雙耳效應三、聲音的特性1．音調：音調與發聲體振動的頻率有關，振動頻率越高，音調越高。可聞聲：頻率在20～20000Hz之間。次 聲：頻率低於20Hz。超 聲：頻率高於20000Hz。長的空氣柱產生低音，短的空氣柱產生高音。2．響度：指聲音的強弱（大小）。聲音的響度與物體的振幅有關，振幅越大，產生的響度越大。3．音色：與發聲體的材料結構有關。人們根據音色能辨別樂器或區分人。四、雜訊的危害和控制1．從物理學角度看，雜訊是指發聲體做無規則的振動發出的聲音。從環境保護的角度看，雜訊是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。2．人剛能聽到的最微弱的聲音（聽覺下限）為0dB；為保護聽力，應控制雜訊不超過90dB；為保證工作和學習，應控制雜訊不超過70dB；為保證休息和睡眠，應控制雜訊不超過50dB。3．減弱雜訊的方法：在聲源處減弱雜訊、在傳播過程中減弱雜訊、在人耳處減弱雜訊。五、聲的利用1．聲可傳遞信息的例子：a．用聲吶技術探測海底的深度。b．判斷雷聲有多遠。c．醫生用超聲波檢查身體。回聲定位――蝙蝠在飛行時會發出超聲波，這些聲波碰到牆壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離．2．聲可傳遞能量的例子： a．工人用超聲波清洗鍾表等精細的機械。b．外科醫生用超聲波把結石擊成細小的粉末。
提問者評價
謝謝你了

『柒』 思維導圖怎麼畫八下物理第七章第十章

思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人資料庫。
思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、思維導圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。