物理實驗軟體怎麼實現

⑴ 初中物理實驗軟體

1,觀察是准備創新素質. 首先應該使學生知道:所謂觀察是指直接運用眼,耳,鼻,舌,皮膚等感覺器官,或者間接藉助於器材對物理現象的一種有目的,有計劃,並且持續,反復的知覺過程.就是要有目的地辨明觀察對象的主要特徵,注意發現引起變化的條件和原因.其次,要使學生了解:觀察是要經過一定的努力,克服一定的困難,才能發現問題,才能對事物的正確認識,才能得到正確的結論.(1)在演示實驗中培養學生的觀察能力.在學習過程中有許多演示實驗,學生對演示實驗很感興趣,但在進行觀察時往往抓不住關鍵,這就要求教師要在實際教學中,引導學生進行觀察演示實驗,對培養學生的觀察能力是很重要的.教師對所做演示實驗的每一步都應該對學生提出具體的觀察要求,使學生掌握正確的觀察方法.如觀察磁鐵向上吸引用細線拴著的回形針,分別用紙片,木板片,玻璃片,鋁片,銅片插入其間,會看到回形針不掉落下來,而分別用鐵片,鋼片插入其間,卻看到回形針掉落下來,這是什麼原因 (2)在分組實驗中進行培養學生的觀察能力. 現行初中物理教科書(華東版)中共安排了十九個學生分組實驗,其中初二年級開始的幾個實驗,就是有意識的安排學生觀察,培養學生的觀察能力的.如觀察水的沸騰實驗中要求學生注意觀察在給水加熱的過程中,能看到什麼 在此基礎上引導同學討論觀察的方法和應當注意的問題.(3)開展課外活動激發學生的觀察興趣. 組織學生參觀,做課外小實驗等,激發學生的觀察興趣.如學習面鏡前,就布置學生寫小論文《平面鏡成像》,使學生主動地去觀察了解平面鏡的相關物理知識,在此基礎上進行觀察演講,活躍了學生的思維,調動了學生的積極性,提高了學生學習物理的興趣,達到了培養觀察能力的目的,組織學生參加社會實踐活動,使學生了解物理知識在生產實際中的廣泛應用.(4),盡可能利用多媒體教學手段輔助教學,提高學生的觀察興趣和能力.特別是將計算機多媒體引入初中物理教學中,作為一種新的教學手段,它改變了以前呆板的教學方式,它圖,文,聲,動畫,影像並茂,加強了表現效果,提高了學生的學習興趣和熱情,培養了學生的觀察能力,幫助了學生對知識的理解.在輕松的學習氛圍中完成了知識復習,思考練習;操作模擬模擬的實驗,學習了實驗方法,鍛煉了實驗技能,為課內外動手實驗作出了成功的基礎准備.由於中學物理實驗條件有限,某些物理現象,如運動和靜止,力的作用效果,力的相互作用,慣性,壓強,物體浮沉,電荷流動,擴散,分子無規則運動,磁場分布等等,學生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障礙而影響物理學習.而應用電腦教學軟體,通過計算機多媒體,不僅能再現或模擬各類物理現象,而且還能通過各種手段使復雜的問題簡捷化,將漫長或瞬間的物理演變過程成為可控,有序的演化過程,可以使學生在課堂上完整,清晰,形象地感知於物理現象,給學生提供思維過程中必須的感受性材料,大大激發學生的學習興趣,降低教學難度,很好地促進學生的觀察和認識能力的健康發展. 2,實驗是學習前人的"創新". (1),認識物理實驗及其作用. 物理學是一門以觀察,實驗為基礎的科學.人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地加以思索和總結得到的.初中學生對為什麼要做物理實驗存在著不正確的想法,有的是無所謂,有的是強烈的好奇心渴望老師多做實驗,實際上他們都不知道為什麼要做物理實驗.如對於彩虹,學生認為只有在特定雨天後才能看到,平時看不到.在序言中教學中我就用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現在教室里,當上午或下午有太陽光時,還帶領學生到室外背向太陽光站立,用噴霧器或學生用口斜向上方噴射水霧,就可以看到一道人造小彩虹,使學生感到新奇,通過這段教學師生共同討論,形成共識,知道什麼是實驗.實驗就是在人工控制條件下對物理現象進行觀察和研究的活動.通過實驗,能夠對物理事實獲得具體的明確的認識,有助於理解物理概念和規律.實驗中要有實事求是的科學態度.教育學生每做一個實驗都應該:了解實驗目的,理解掌握實驗原理,正確使用儀器,作必要的記錄,得出相應的結論,整理好實驗器材.根據實驗觀察到的現象和結果得出結論,做出正確的實驗報告.向學生適當介紹一些物理科學家所做的物理實驗以及所取得的成績.以達到激發學生渴望實驗的目的. (2),促使學生認真做實驗. ①,引導學生利用課本做好實驗初中物理開始階段的實驗,應指導學生做好教材中安排的實驗,這樣做有利於培養學生正確使用教科書的好習慣,養成尊重科學的好品質.這個階段主要使學生知道怎樣進行物理實驗.初中階段學生做實驗時,其動機和目的往往是有不確定性的,實驗中經常會出現一些違反操作規范的事,教師要注意發現學生實驗中出現的各種問題並及時進行指導,形成良好的實驗習慣,培養學生嚴謹的科學作風. ②,創造機會多做實驗,養成勤動手的好習慣.學生實驗能力的培養是一項長期的工作,應貫穿在整個物理教學過程中,只要有可能就讓學生參與.在課堂演示實驗中也要盡可能創造機會讓學生動手,如聲的產生中的音叉實驗,摩擦起電實驗等就請學生做;將其中的一些演示實驗改成學生分組實驗,如平面鏡成像特點實驗,決定導體電阻大小的因素實驗等;做好教材中的小實驗;讓學生參與教師准備和整理實驗器材,使學生有更多的接觸實驗器材的機會,以便了解器材的性能,用途.處理好實驗性的習題,准備好相關的實驗器材,讓學生親自動手做,進行觀察從中得出結論.總之增加學生動手的機會有利於調動學生學習的積極性. ③,用簡單器材做好實驗.做好物理實驗,對於物理學習是有很大幫助的,做好物理實驗是需要一定的物理實驗器材,但物理實驗有時用簡單的器材就能說明問題,例如學習力的作用是相互的這部分內容時,就讓學生通過拍桌子感到手疼來體會.我經常用學生身邊的物品做實驗,如用鉛筆和小刀做壓強實驗,用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗,用汽水瓶做大氣壓實驗,用小葯瓶做物體的浮沉實驗,用水和玻璃做光的色散實驗等,這樣有利於培養學生的創新意識,即充分利用資源開發新產品. 二,引導學生善"問" 1,問題是創新的前提 學生對於問題的認識是不以為然的,對此應引起學生的足夠重視,教學中經常引導學生回顧科學史上因善於發現問題而取得成就的例子,如瑞利就是通過測密度的方法而發現氬氣的.1935年獲諾貝爾物理獎的查德威克就是從約里奧 居里夫婦的論文中發現問題進而發現中子的等.教育學生要善於發現問題,取得成就.使學生認識到發現問題也是學習,而且是更深的學習. 2,善於設計問題. 在初中物理教學中,教師要善於設計問題,從而引導學生學習新知識,設計的問題應該有其藝術性,應根據教學內容由淺入深,在不同的階段設計不同的問題,如在學習《用天平稱物體的質量》一節內容時,從實驗過渡到實際應用,設計了將將托盤天平做成不等臂的可以嗎 引導學生想到托盤天平的製作原理,為什麼要調節天平 引導學生想到在設計製作托盤天平時,要考慮到杠桿等臂和平衡螺母. 三,綜合提高創新的實踐. 1,培養學生應用物理知識解決問題的能力.在學生認識物理實驗的重要性後,會積極主動做好實驗, 當學生能夠做基本實驗後,教師應當對學生實驗提出較高層次的要求,如指導學生做一些驗證性的和設計性的實驗.適當增加設計性實驗.聯系專題,分析解決問題,如在學完力學知識後我就讓學生,根據實驗室所能提供的器材,要求學生解決如何測金屬塊的密度問題,學生提出了這樣一些問題:①怎樣用天平,量筒,水等測金屬塊的密度 ②如何用怎樣用天平,燒杯,水等測金屬塊的密度 ③怎樣用量筒,水等測金屬塊的密度 ④怎樣用彈簧秤,水等測金屬塊的密度 ⑤怎樣用天平,量筒,水等測金屬塊的密度 ⑥怎樣用准確的砝碼,直尺,水等測金屬塊的密度 等等,根據學生提出的問題,讓學生自己設計實驗方法進行實驗.組織開展課外興趣小組,積極鼓勵學生進行"小製作,小論文,小實驗,小發明", 開展豐富多彩的課外活動.如學生自己製作出"土電話","驗電器","橡皮筋測力計","密度筆","蓮花型煙灰缸","書頁夾子","重垂線水平儀","兩用秤"等,培養了學生的創新意識和動手能力,有利於從應試教育向素質教育的轉化,有利於學生個性的發展和智力的開發,也有利於發現人才和培養人才. 2,引導學生學習新知識.掌握已學知識是為了更好的學習新知識,當學生學習了一些知識後,就應該讓學生主動的去學習新知識,如學生學完長度測量的內容後,就建義學生去測量教室的體積,測量教學樓的高度,樹乾的周長,一張紙的厚度等.復習舊知識,學習新知識,如通過對物態變化的復習,引導學生講座為什麼會發生物態變化,進而導入分運動,內能的學習,通過內能的學習,引入熱機知識的學習,通過質量,體積的測量,進一步研究物質密度的測量,通過歐歐姆定律的學習,引導學生思考,如何測導體的電阻等,使學生知道新知識的增加都是建立在已學知識的基礎上的,但學習了知識後要進一步學習新知識.

⑵ 我想給大學物理實驗做一個電腦模擬的軟體，怎麼做編程還是用軟體

其實看到很多都是用FLASH做的，簡單易學，但是可能跟實物有一定區別，可以但用FLASH講基本原理，再去網上找一段操作視頻，這樣比較好

⑶ 基於手機app的物理虛擬實驗製作，這個實驗怎麼做啊

目前，可以做物理實驗的軟體很少，而且現有的可以做實驗的只能做簡單的實驗，稍微復雜的是做不了的。並且做實驗的准確性和現象等都是沒有從電腦上或者實際中做的好的。手機實驗軟體就是可以在安裝在手機上的實驗軟體。手機軟體完善了原始系統的不足與個性化。隨著科技的發展，現在手機的功能也越來越多，越來越強大。不是像過去的那麼簡單死板，目前發展到了可以和掌電腦相媲美的地步。

⑷ 請問想模擬一下高中物理物體受力運動，能用什麼軟體方便的實現

目前，沒有國產的物理學分析軟體。我為您找了兩個應用較廣泛的科研軟體。望採納
interactive physics是一款強大好用的交互物理模擬軟體，該軟體可以將抽象的概念更加可視化，是您研究各類物理參數的好幫手，支持快速繪圖圈、塊等物理對象，並擁有物理速度速度、接觸模擬等多種功能，軟體以圖形的方式來演示各種物理效果，看上去更加直觀，小編為大家帶來的是官方版本，有從事物理學研究的朋友歡迎下載。
VRP-PHYSICS物理模擬系統是一套應用非常廣泛的物理模擬軟體，軟體可以在3D場景出模擬出物體與場景、物體與角色、物體與物體之間的運動和動力，另外，在軟體攜帶的物理引擎的幫助下，也可以在VR場景中建立實體，可以完美的模擬出物理形態的變化。

⑸ 有什麼軟體可以做物理實驗

能做物理實驗的軟體非常的多,如:NB-Electrical Lab,NB-Electrical Lab,在Appstore上能下載,NB物理實驗在nobook虛擬實驗室上能下載】
但是目前模擬物理實驗室的做得好的不多，我用過幾款中學模擬物理實驗室，總體感覺nobook虛擬實驗室開發的NB物理實驗最好用，不僅有經驗實驗還可以diy實驗，主要是貼近教學。設計理念我很喜歡
虛擬模擬實驗作為老師教學實驗的輔助工具在近幾年越來越受到老師和同學們的歡迎。虛擬模擬實驗室能夠模擬真實的操作體驗，並且實驗效果好、效率高，不局限於時間和物理空間的限制。物理模擬實驗主要有模擬物理實驗室3.5和NB模擬物理實驗室是比較常用的。不過兩者的傾重方向不太一樣，皆有DIY功能，可以自由操作實驗器材進行組裝來獲得自己想要的實驗。不過NB模擬物理實驗室擁有一個主打功能，那就是經典實驗，這部分內容完全依照初、高中實驗教材所編寫製作。從某種程度上說是可以完全替代學校傳統的教學實驗環節的，不需要繁瑣的備課和實驗器材准備，老師師即可進行實驗教學的教課任務，對老師們不得不說是一個很實用的功能。

⑹ 怎麼在電腦上模擬各種物理實驗或者分析物理現象要編程么或者有沒有什麼3d建模軟體可以做到

現在大學一般都配備了相應的虛擬實驗系統，特別在各個國家級物理實驗教學示範中心。
在網路里可以搜索到不少提供虛擬實驗系統的廠家。但是如果要在你個人電腦里實現似乎不太可能。自己編程也難以做到那麼多的實驗項目。

⑺ 有沒有那種可以模擬物理實驗的軟體

有的，例如NB物理實驗，有學生端和教師端兩種。

⑻ 物理模擬實驗的模擬軟體簡介

模擬實驗沒有普通意義上實驗的必備器材，因此用軟體模擬實驗條件就成了可行性非常高的一條路。事實上，很多物理模擬實驗軟體早就開發出來了，在很多大學也已經應用開來。模擬軟體通過圖形化界面聯系理論條件與實驗過程，同時運用一定的編程達到模擬現實的效果。
新智天下虛擬實驗室-物理模擬實驗軟體系統界面逼真，增加背景效果，更吸引學生操作，裡面有實驗檢查題，加強學生對知識點的掌握界面效果圖：在物理實驗中，學員只需點擊相應的按鈕即可完成實驗。例如，「用光電效應測普朗克常數」的實驗中，界面效果如圖：

利用內置的公式還能方便快捷的得出答案：

⑼ 有什麼軟體可以把物理實驗的數據繪製成平面直角坐標系

最簡單的就是Excel

⑽ 物理虛擬試驗怎麼做

1、所謂虛擬物理實驗是用電子設備模擬物理實驗

2、首先需要安裝虛擬實驗軟體，可以是電腦程序，也可以手機的App
3、運行軟體，設計實驗方案，進行操作就可以了
4、目前能虛擬的實驗還不夠全面，特別是自己另外設計的實驗，教材上的實驗一般都可以完成