① 成人如何學習物理
如果你和我一樣喜歡高中物理，而現在上大學想學物理專業的話，我勸你最好放棄，大學物理沒高中物理那麼有趣，大學物理整天圍繞著積分，各種積分，與其說是在學物理不如說是高等數學的應用，相當的枯燥無味，聽我勸吧，別選擇大學物理類專業，很無聊
② 成人自學，因為愛好，只學數學和物理，因為只對數理感興趣，化學用學嗎
你要考試的話，還是需要學的，在很多方面數理化是相通，這三門知識有很多交叉點，學了也不會差
③ 物理學是熱門專業還是冷門專業，還是一般
物理學不是熱門專業，屬於比較冷門的，就業方向主要是從事教學科研。
長話短說，本科在清北復，中科大，南大，國科大這種強校以外的學校不建議學物理，學了也只是為了解決物理系老師的就業問題。
如果考不上這幾個學校，還非要學物理，去師范，至少畢業還有一口飯吃。
如果你真的頭鐵，非要硬上，做好轉行的准備，同時讓你爸媽多賺錢養你。
最後，別扯什麼物理好轉行，那都是忽悠人的，我就被忽悠過。
那麼多好就業的專業，不選的人，都要為此付出血與淚的代價，甚至付出了也改變不了分毫。
最後，我已經有點不想勸你們了，你們越自願的往火坑跳，我孩子大概率不用被逼著跳火坑。本答案，說不定我哪天就刪了。勸你們我沒有半分好處，花我的時間，我還要付出代價。做慈善也是有限度的。
沒什麼營養的評論我也不想回復了。自己翻評論和答案吧。畢竟對大部分人，我都是翻來覆去的幾句話，不要學，沒前途，你沒天賦，轉行吧。
經過這么久，我發現，有些高中的學生對物理和自己都有著不切實際的妄想。這種不聽勸的，我就不勸了，願你有個美好的未來，倒霉了可以回來看看這個答案，掙扎一下。
還有一些……本科以上非物理學學生，不知道為啥，轉物理學。但是成年人要為自己的選擇負責，我也覺得，這個年紀的人，應該認識到自己沒有天賦了吧……
絕大多數人都是沒有天賦的！絕大多數！別掙扎了！沒天賦就是沒天賦！自己認識自己幾斤幾兩真難啊！
怕被人噴，我現在先自己承認，我是廢物，我就是普通人智商，物理學我學不懂。我是垃圾！我浪費了本科加碩士七年。我同學都混到985（中游）副教授了也覺得自己沒啥天賦。請天賦異稟的大佬去拯救物理學吧！
物理學專業分為教育物理和純物理。
教育物理，只要肯去當老師，就業很容易，待遇吧……這個就看學校檔次和去哪裡了。總之，師范類院校出來的物理學生，混口飯吃沒難度，社會地位還高，性價比很高啊。
純物理……方向基本上是理論物理，凝聚態物理，光學，核物理四個。還有小分支，天體物理，氣象學什麼的。一言以蔽之，都不好混。
先說混科研，大部分選物理學的都有這個夢想。我先潑冷水，算了吧。我轉it都開始出租自己的房子了，我沒轉行的同學還在大學裡面住宿舍呢。順便說下，他博士，sci一區7篇。累計if應該也破40了。還有個同學有nature子刊，一篇if上20的那種，現在還在美帝瑟瑟發抖混博後……當然了，長期來看，他們應該比我混得好。但是，別把個例當普遍，能混到他們那個樣子的，鳳毛麟角。我自己sci一區兩篇，累計if 25吧，但是扛不住，碩士就跑了。我們還都算比較好混的凝聚態物理，凝聚態為啥好混，因為它啥都能幹，比較接近材料……嗯，多餘不多說了。
說完最多人學的凝聚態物理，接下來看看小眾。
理論物理這種高端大佬搞得事情，普通人先放棄吧。我認識的幾個搞理論物理的，都掙扎在溫飽線，混個副教授就不錯了。其中倆都是清北博士。
光學吧……我認識的光學搞科研的就更少了，大部分都去了企業。
核物理，大部分都去了軍工單位搞軍工項目，這事不能說的太細。反正很穩定。科研?科研是什麼，我這都是保密項目!
再說就業，首先理論物理大佬能幹啥，我真的不知道……認識的就一個跑去搞半導體模擬了。
凝聚態物理，我的很多同學都去了各行各業，凡是門檻低的崗位，我們都願意去…門檻高的醫生什麼的，不敢碰啊。我知道的有去專利審協，有去ic設計，有去fab裡面搬磚，也有我這種轉it。
光學，大部分都去了顯示設備生產廠家，比如京東方……少部分去了激光器還有去了手機生產商。但是他們有一個共同特點，窮。菊廠供應鏈可能還可以，感覺是最好的歸宿了。
核物理，認識的都去了軍工單位。那生活，滋潤啊，就是不自由。如果能重來，我想去體驗下被國家包養的感覺。
氣象學，我就知道北大物理學院有，同學畢業去了氣象局……收入嘛，她一直不肯給我說。其中深意，大家都懂。
天體物理，這個真的太冷門了。我知道開這專業的學校都寥寥無幾，畢業生能幹啥我更是不知道。
總而言之，物理學，要是有天賦，可以試試科研。但是跟我一樣，拚命也上不了清北的，算了算了，咱真沒天賦。
沒有天賦，這就業真的慘不忍睹啊，要麼趕緊考個教師資格證，拿著名校光環忽悠人，其實很多清北畢業生就是這么乾的。要麼，就轉it金融什麼的吧。至於去fab啊，京東方搬磚，我是不去的。性價比太低。
真的沒天賦還頭鐵 我希望你家裡很有錢或者買彩票能中。
對了，我為啥沒說體制內?因為體制內報考我還沒見過招物理學的。如果有，請大佬通知我，我去考，萬分感謝!三不限不算哦。
以上對最終學歷985以下的物理學學生不適用。反正我覺得211讀個物理學只是為了解決物理系老師的就業問題，對學生的就業沒有任何幫助，教育類除外。
最後，不要妄圖因為愛好來做自己做不到的事情。愛好就是愛好，不是天賦。愛好是這個世界上最脆弱最沒用的東西之一。年輕不懂，你學了物理就懂了。
補充下，有人說轉行。
首先，轉行是要付出沉沒成本的。以我本人為例，我轉it以前學的四大力學一點用都沒有 ，還需要從頭補數據結構，操作系統。
其次，不是你學了物理就比別人聰明一倍，能比別人更快的學會別的專業的知識。真有這好處，物理就是通識教育了。也請給別的專業一點基本的尊重。別人也是人類智慧結晶，不是凡夫俗子三兩下就能搞懂的。轉行時候還是要一點一點的啃。當然，可能比生物能好一點，我記得計算機要求數二，生物只有數三。
再次，別把特例當普遍，某些人能當特例要麼天賦異稟，要麼運氣爆棚 要麼關系深厚。普通人就要有普通人的自覺。
最後，別覺得活躍下思想，能發現前人沒發現的路，輕輕鬆鬆的走下去。不是不可能，只是概率小。而且發現新路，很快就會被一群人內卷玩爛。雖然我希望大家都能這樣，但是不可能人人都如此。
④ 參加成人高考物理化學沒基礎怎麼辦有沒有什麼好的學習方案
網上買教材自學
⑤ 成年人如何能夠快速學會技術
一、積極期望：積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的「興趣」會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：「我喜歡你，地理!」重復幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
二、從可以達到的小目標開始：在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。
三、了解學習目的，間接建立興趣：學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。
四、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣：在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
五、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣：每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員?汽車是如何發動的?汽車的構造原理是什麼?我所學的知識中那些和它們有關系?這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。
六、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣：用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，二是能修正知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正是建立穩定持久的興趣所必需的。
七、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題：當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麼?它是怎樣發現的?怎樣證明它的結論是對的?它的公式是什麼?使用它應注意甚麽問題?我能否用其他的辦法推出?為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。
八、想像學習成功後的情景，激發學習興趣：當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一般都對它的結果有了預期的想像，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想像出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作。你可以想像考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會做出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想像考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。
假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科或者技術感了興趣。
⑥ 怎樣學好物理，特別是計算上，嗚嗚，詳細點，謝了。
這是一個見仁見智的問題。
我的看法是需要完整的理解物理的定義，這個可是一個知易行難的要求。可能每個人看完定以後都以為自己理解了，但實際上可能並沒有真正的理解，或者理解的不透徹。
有兩個方法可以辨別或者改善：
1. 找一個學習也不錯的對於定義的理解雙方進行爭辯，在爭辯的過程中，不同人會有不同的看法，針對不同點，各自正確說服對方，這個對於定義的理解和加深記憶會有非常大的幫助。
2. 找一個成年人，特別是有了實際的工程經驗但又對物理仍然有興趣的人，一起討論。讓他從實際工作或者工程應用上來解釋，這樣更有針對性，對於理解會有更大的幫助！
只要把定義弄明白了，和定義相關的計算就容易了：因為定義裡面已經包含了必要的計算方法。很多時候計算不好都是因為對於定義理解的不完整而造成的！
⑦ 高中物理怎麼學怎麼考才會提高
學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任�匝Ш夢錮肀ㄐё婀��誆慷�Γ��鮮兜階約貉�暗腦鶉胃瀉徒ㄉ枳婀�氖姑�校�佣�苑⒌亍⒒��亍⒅鞫�匱�埃�鴕歡�薴Ш夢錮碇�丁?
高中階段的學習是為大學學習做准備的，對同學們自學能力提出了更高的要求， 物理學習的基本過程——記憶、積累、綜合、提高就是對自己自學能力的培養過程，學會了學習的方法，對物理有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己艱苦的努力，一定會把高中物理學好。
記憶：在高中物理學習中，應熟記基本概念，規律和一些基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能准確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的最先要的條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一個小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什麼問題——力學，熱學，電磁學，光學還是原子物理，然後再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念、規律，也可用一些物理一級、二級結論，才能順利求得結果。可以想像，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得到高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新，從基礎知識最初目標，最終達到學習物理的最高境界。
在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力方向。
祝你成功！
⑧ 成年人想學哲學、心理學、量子力學、等學科，哪裡有教的
可以去大學的成人教育學院看看，不過一般好像沒有這些基礎學科，比如我們學校的成教學院，只有經濟、工商管理一類的。我覺得自學就可以了，我在學校學習物理學，感覺老師講的也沒有很大的用處，主要還是靠自己用功，學習量子力學可以看曾謹言的書。
⑨ 一個幾乎沒有一點物理化學知識的成年人,如何學好這兩門
借來初中和高中的教材和資料,一步一步學,學完一課要做習題.堅持!! 請家教有錢就可以,但要讓家教講解你不懂的,這才有效率.也可以找在讀高中的親戚在問問題,不恥下問.
⑩ 如何培養孩子學習物理的興趣
不要胡亂給孩子灌輸術語和公式，而要誘導他們自由地發揮出天才潛在的能力。對於孩子來說，最佳的誘導方式當然是做游戲。孩子在游戲中能學到多少知識、發揮出什麼樣的能力，是怎麼想像都不過分的。游戲是所有動物的本能，在游戲中，孩子的各種潛質會一一被激發出來。比如繪畫游戲、音樂游戲、造型游戲、語言游戲、表演游戲、智力游戲、創造性游戲、體育游戲等等，盡力使孩子的潛能無一遺漏地發揮出來。 小塞德茲從小接受的都是自願的學習，如果他不想學，塞德茲不會強行要求他學。孩子往往是由於父母對他的期望過高，而喪失了學習任何東西的熱情。為了使孩子成才， 父親便給孩子安排了許多學習內容，而不去顧及孩子學習的興趣與信心、方法。 孩子每天除了吃飯和睡覺之外，幾乎天天都被關在房間中啃那些看似毫無樂趣可言的書本，甚至有的家長不許孩子與其他夥伴接觸。讀書、學習，幾乎是孩子惟一能做的事，這樣的教育方式，不使孩子失去對學習的熱情才怪。 雖然小塞德茲同樣在學許多不同的知識門類，但對這些知識他都是充滿激情和興趣的。塞德茲不但不把兒子關在房間中，還時常帶他到大自然中去。可以這樣說，小塞德茲的教育始終在一種輕松愉快的氛圍中完成。無論是數學、生理學還是物理學，他都在那種近似於玩耍的狀態中逐漸掌握。 一次旅行中，小塞德茲就毫不費力地掌握了一個物理學原理。他指著窗外說道：「那些樹木在飛快地向後面跑，爸爸。」 「不，那不是樹木在向後跑，而是我們坐的火車在向前跑。」 「不，我認為我們坐的火車並沒有動，而是窗外的樹木。」 小塞德茲想了想說，「一定是我也會向後跑，就像那些樹木一樣。但我能跑那麼快嗎？這可有些奇怪了。」 「你今天發現了一個物理現象。」 「我發現了一個物理現象？」兒子不解。 「你剛才發現的，正是一個參照物的問題。你之所以說窗外的樹木在向後跑，是因為你把火車當成了參照物，也就是說相對於火車來說，樹木的確是向後移動了。反過來，如果把樹木當成參照物，火車就是向前跑了。」 事實上，這樣類似的討論在父子之間發生過許多次。也正是這種看似閑談般的討論使小塞德茲在輕松和有趣之中學到了那些在書本上顯得極為晦澀的知識。 一次，小塞德茲獨自一人在院子里玩「開火車」的游戲，把一些木塊連成一串，充作車廂，他在前面拉著「車廂」冒充火車頭。小塞德茲突然想到要增加幾節車廂，使這個「火車頭」能帶領更長的火車。可是帶鉤子的小方木塊都用完了，怎麼辦呢？小塞德茲想到了剛剛買回來的磁鐵塊，用繩子拴在最後面，剛剛合適。但小塞德茲用盡了全身的力氣，可是那兩塊磁鐵怎麼也不肯吸在一起。 塞德茲趁機教了兒子很多物理學上的知識，因為這些知識都是與游戲緊密結合的，所以，小塞德茲學習起來毫不費勁。 就是這樣，通過不斷地游戲和動手玩耍，小塞德茲的潛在能力得到了最好的開發，所以說，天才都是「玩」出來的。 教育細節之十八： 育教於樂，「玩」不僅是孩子，也是我們這些成年人的天性，天性是不應該被壓抑的。正如水只可疏導而不可攔截一般，作為家長也應該深蔭其道。不一定在教師里規規矩矩地背手而坐才是在聽課，每准孩子是身在課堂心在操場，心性互動才是最關鍵的。我希望孩子們能夠活躍，越熱鬧越能證明孩子們的聰明，在動中專注，在動中育情。