初中物理要怎麼教

『壹』 怎樣學好初中物理

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簡介：初中物理優質資料下載，適合各階段老師教學，學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。

『貳』 孩子初中了，物理學科該怎麼搞定

孩子初中了，物理學科靠自己上課專心認真聽老師講課，多看多做多思考，只有靠自己努力勤奮學習，才會把物理學科搞定。

『叄』 初中物理怎麼教

俗語說：」教育是科學，其意義在於求真」 ，同樣教育也是一門藝術，一門永遠屬於遺憾的遺憾．對於年輕物理教師而言，"教好課，帶好班"是一名稱職教師的基本條件。那麼，如何教好初中物理課呢？結合我個人多年的認識和體會，可以從以下幾方面入手，進行大膽的嘗試和實踐。我想我們一定能夠追尋到一個充滿生命活力，師生互動成長的物理課堂。具體的建議是： 第一，不放過一個細節，要讓學生切實理解每個重要的物理知識點。 學懂的標準是每個概念和規律你能回答出它們「是什麼」「怎麼樣」「為什麼」等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別；能用學過的概念和規律分析解決一些具體的物理問題。為了學懂，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本；認真聽講；理論聯系實際。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學生注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。 第二，深刻理解物理本質，要掌握物理學科特有的思維方式。 中學的物理規律並不多，但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。 第三，重視知識的回顧與再現，要及時復習鞏固所學知識。

『肆』 如何搞好初中物理教學

怎樣搞好初中物理教學
九壩中學 金傳霞
初中物理是學生從七年級進入八年級新增的一門學科，它是高中物理的基礎，也是初中學生認識自然了解事物本質的一門不可缺少的學科。通過自身經歷及多年有關物理科各種情況的分析可知，雖不能說像我上初中那樣望「物」生畏，但學生們的感受仍能用一個「難」字概括。那麼，怎樣才能讓學生們迎難而上，勇攀「初中物理」階梯呢？下面我將我從教十年來的一些經驗、方法總結如下：
一、激發學生的學習興趣
俗話說：「興趣是最好的老師。」學習和興趣的高低是課堂教學取得成功的關鍵所在。恰好，物理研究的是有關力的、光的、電的、熱的、磁的等事物的現象、原理、規律，而這些生活中的事物光是現象就對初中學生具有強烈的吸引力。因此，在初中物理教學過程中要注意激發學生的學習興趣。那麼，怎樣才能激起學生的學習興趣呢？我認為應該做到以下幾點：
1、上好關鍵的第一堂課。八年級學生第一次接觸物理學科，非常盲然，且並不知道它將教給他們哪些知識，故在第一堂課上不如將生活中的一些常見現象以實驗形式盡可能多的演示給學生們看，讓學生們明白：要知道這些現象產生的原因，就必須學習「物理」這門學科。同時也讓學生們看出：物理現象變化萬千，物理學習樂趣無窮。以此讓學生們一開始就喜歡上物理這門課。
2、理論聯系生活。生動直觀的生活現象，是最易激起學生學習興趣的，因此，在教學過程中要把生活與物理知識聯系起來，做到在生活中學物理、在學習物理中懂生活。例如：為什麼塑料梳子梳頭，頭發會隨梳子飛起來？為什麼忽然剎車，車上的人會往前傾？為什麼在教室里也能聞到花香？為什麼彩虹有七種顏色？為什麼……回答了N多個為什麼，就解釋了生活中N多個現象，也學會了N多的物理知識。
3、鼓勵學生多「動」。物理本身是一門以觀察與實驗為基礎的實踐性學科，所以，在教學中要多多鼓勵學生們自己動腦、動手、動眼，客觀真實的再現事物的客觀規律。這樣，不但驗證了理論知識，而且給學生們留下深刻印象，培養了學生的興趣和能力。例如，在我教會學生電壓表的使用後，我提問，如果將電壓表與小燈泡串聯使用，閉合開關，會看到什麼現象？會有什麼結果？當時，我沒有接受學生們的任何口頭答案，也沒有急著將真實結果告知學生，而是讓學生在課余時自己動手操作，自己總結結論。後來，通過檢查九年級課本第62頁第2題作業情況得知，此問題學生已解答，且牢記於心中。

『伍』 如何上好一節初中物理課

要上好一節初中物理課的話，首先你要做到三備。
也就是你寫教案的時候，提前預備好學生的學習情況，學生的已有的生活經驗。還有學生前面兒的學習知識都已經非常熟悉的話，這就叫做備學生。
第二個是你要好好的觀察你的教材，認真的閱讀你的教材，然後呢，看著你的教育科書的教材呢，要看他的這個教學系統以及前後知識的連貫，還有資深在哪裡面，重點突出哪地方需要。略講這些都要非常清楚，這就是你准備教案的備教材。
第三個就是要好好的准備你的教學教法，教學，教法有很多種，教無定法。學生也沒有固定的學法，但是你的方法呢，必須得讓學生最快的能夠掌握到知識，這就是最好的方法。無論哪種方法，只要學生能學會，就是最好的方法，不要學他們有些人現成的格式，每個人的。語言表達能力不同。每個人都有自己特色的講法，所以呢，根據自己的情況，根據學生的情況去。准備你的教法。
做好這個三項准備，以後呢，你就可以好好地上課了。上課的時候呢，一定要注意你板書的書寫情況，還有隨時要觀察學生在課堂當中的表現，要積極的激發他學習的興趣，同時要將她錯誤地將燕或者是錯誤的。思想呢，給他扭轉過來。
同時要做一些演示的實驗演示實驗，最好以學生能夠觀察。非常明顯，而且呢，學生觀察的非常有效，這樣的實驗才會達到你的實驗目的。如果觀察效果不明顯，或者是實驗的，器材比較小的話，這樣都會白耽誤上課的時間，所以細致到某一個地方，你就可以想像你課堂的課堂的成就和你的成果。

『陸』 初中物理教學方法有哪些

無論是說課還是試講，物理學科中的教學方法常常是廣大考生頭疼的一關，在這里和大家一起分享一下物理教學中常用的教學方法。

教學方法是教學的一種手段，若能巧用各種教學方法，必能化難為易，化枯燥為有趣，它對教學效果起著舉足輕重的作用。那麼，在物理教學中，如何使用有效的教學方法，才能調動學生的積極性，不斷發揮學生的主體作用，對此，談談幾點方法。

一、以實驗激發興趣

物理實驗形象生動，有很強的趣味性，幾乎所有的學生對實驗演示都非常的感興趣，在教學中如果能精心設計實驗，並巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學生感官，增強學生的有意注意，從而激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力。

例如在講《大氣壓》這一節時，我讓學生觀察一個中上部挖有一個小孔的礦泉水瓶，教師先用手壓住小孔，往瓶中灌滿水，再旋緊瓶蓋後問：「手放開後，高出小孔的水會不會從小孔中流出來呢？」，學生們根據以往經驗，異口同聲地答：「會」。當教師把手放開後，高出小孔的水並沒有從小孔流出來，學生們個個都感到很驚奇，引起學生興趣後，接著再讓學生裝觀察，打開瓶蓋後，高出小孔的水往外流的情形，再問：「為什麼旋緊瓶蓋，高出小孔的水就不會往外流呢？瓶蓋在這里起到怎樣的作用？」學生為了弄清其中的奧秒，聽課精力特別集中。利用好實驗，它就會象「魔術」一樣的引人入勝，這樣課堂教學效果肯定是很棒的。

二、創設情景，充分調動學生的主觀能動性

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。」因此，在物理教學過程中，教師應盡可能地利用多媒體信息技術，或通過生動的文字敘述為學生創設誘人的教學情境，使學生學習時如身臨其境，激發學生的學習興趣，開拓學生的思維能力。

如在講授《運動和靜止的相對性》後，我播放了好萊塢大片《生死時速》中的一個片段，大意是「在某天，一輛公共汽車上載滿乘客，其中一名乘客是位出色的警探，可是車到站了卻不能停車，個個神情慌張，因為車上被恐怖分子裝了炸彈，車一減速就會爆炸，（拆彈的可能性已排除）」暫停播放後，我說：「若你是那位警探，應怎樣才能方便、安全地救出車上的乘客？」學生們了解題意後，顯得特別來勁，在正義感、責任感的驅使下，同學們都想救出車上的乘客，不一會兒，就議論起來，接著踴躍舉手，課堂氣氛非常活躍，達到預想的效果。

三、運用「激趣」，點拔學生的失誤

筆者在《壓力和壓強》一節的教學中，曾出過這樣一道題：「如圖，長方體A重10N，底面積為10平方厘米， 長方體B重20N，底面積為20平方厘米， 求A對B的壓強和B對地面的壓強。」

我發現學生對第一問的解答全部正確，對第二問的解答近三分之一的學生出現了同樣的錯誤，他們都誤認為B對地面的壓力F=GB。針對學生們的失誤，我講了一則笑話：從前有一個人騎馬去買米，他很愛惜這匹馬，回來時為了不壓壞他的馬，那個人就背著米騎馬回家了。學生們聽後哈哈大笑，經討論後，他們很快就明白，求B對地面的壓力F=GA+GB。運用「激趣」，點拔學生的失誤，讓學生在笑聲中認識到錯誤，在快樂中學到知識。

四、善於聯系學生身邊生活實際，為學生學好物理插上翅膀

教師要巧妙地運用學生在生活中的感知，以激發學生強烈的求知慾，便於物理知識的學習和理解；同時要讓學生利用已學過的物理知識，解決簡單的問題，這樣既鞏固了已學的知識，也體驗到自身的價值，激發了學習新知識、解決新問題的強烈慾望。

如在上動能與勢能的轉化時，我是這樣導入的：同學們，我們在騎自行車時，前方是上坡路時，我們是怎麼做的呢？學生們異口同聲回答出預想中的答案後，我接著問：那你們知道這樣做的道理嗎？；又如在講授壓強這一節時，我指著教室的窗框，問：「同學們，以前我們教室的窗框是用木柴做的，現在用的是鋁合金，除了美觀之外，大家說說看還有什麼好處？」事實上,以上事例也是STS教育的有機滲透，不但能讓學生感受到物理就在身邊，而且是學之有用的，從而激發學生的興趣，增強學習物理的熱情。

實踐證明：能夠靈活運用各種不同的教學方法，有利於激發學生的興趣，調動學生的積極性、主動性，培養學生的思維能力，從而促使學生愛學物理，學好物理。

『柒』 初中物理要怎麼學啊

在學習初中物理時，我們經常用到的有很多公式，有些公式表面沒有什麼聯系，但是內在是有一些聯系的，如果我們私下進行公式的推導，找出這些公式的內在聯系，那麼我們在做題時就會如魚得水，認真聽課，做好隨堂筆記。課堂是我們接受新知識的時候，因為老師會用盡可能簡單的語言盡可能全面的去講知識點，課上好好聽能讓我們事半功倍。不要覺得這些東西是基礎，基礎不牢怎麼理解高深的？獨立完成老師布置的作業：老師布置的作業是有針對性的，能反復讓學生理解定義和概念，一定要獨立地完成，在做作業時學會思考物理現像和物理的思維方法，不少學生不注意老師布置的作業，不按質按量完成，而是把時間浪費在課外題上，不注意抓基礎，初中是基礎的培養。這點要記住，不要本末倒置。課下多和同學討論，討論的過程無疑會加深我們的了解，而且容易發現我們的不足。尤其如果你是男生再教女孩子時你會發現你怎麼會這么優秀，一些自己也不太會的也能講的頭頭是道。整理錯題，物理的模型意識很強，幾乎每道題都是一個或者幾個模型的綜合體，當我們整理錯題分析後會發現其實都是一些模型，只是變換了名詞而已。所以學會整理分析，找出其內規律。重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。

『捌』 初中物理教學方法都有哪些

很多的學生對物理充滿的厭惡,這是因為這個科目可能對於他們來說是非常難的,並且牽扯的內容非常多,這使得大多數的孩子對於這們課程有放棄的打算,家長也忙於工作沒有辦法來教導孩子,所以現在唯一的方式就是找一個初中物理輔導,這樣可以改善孩子這個科目發的分數.

物理重點內容

以上就是初中物理輔導的方式,如果你也是面對物理比較頭疼的話,可以觀看以上的內容,會對你有一些幫助.

『玖』 怎樣教好初中物理

當好物理老師，首先要當好老師。老師就是給學生傳授知識的，那麼要當好老師，就要把你學到的知識傳授給學生。但是你又不能讓學生上課感到枯燥，怎麼辦？這就需要你把你學到的知識與日常生活結合起來，引導著學生去學，引導著他們問為什麼，引導著讓他們嘗試自己解決自己提出的問題。在限定的時間內，如果他們不能解決問題，你再來給他們解答。另外要多表揚他們，而不是多批評他們，鼓勵他們自學，給他們提供一切力所能及的便利。跟他們交心，做朋友。
目前我作為一個學生，覺得現在的物理老師的問題、在於沒有真正用自己的熱情帶動學生喜歡物理，物理在他們的教授過程中只被當作是應試的組成部分，而非一個有著獨特魅力的學科。這樣學生也只會把學習物理當作一種負擔與機械地應試，不會去主動地、獨立地、深入地思考問題，那麼好的物理成績自然是鏡花水月。所以我認為對於初中的物理老師來說，他的知識水平高低都不是問題，畢竟初中這點東西多數都是很常識性的，最為重要的是這個老師的教學態度。當你從內心把物理當作一門高尚的學科、把每節物理課當作一次頭腦的風暴，用你對物理的熱愛與執著去帶動和感染你的學生時，好的教績自然會主動追上你。對一次物理課成功與否的標准就是，下課鈴響時，學生們依然置若罔聞，意猶未盡，集體抱怨這節課怎麼過得這么快。
既然你能提出這樣的問題，說明你內心的責任感是在驅使你不斷完善自己做一名好老師的。加油，希望你能帶動好自己的學生，成為物理老師們的楷模！！！