物理老師應具備哪些基本素養

A. 怎樣做一名21世紀合格的中學物理教師

本人認為成為一名合格的物理教師必須具備幾點基本素養。首先，要有愛心，對學生奉獻自己的愛心，要熱愛自己的教育事業，要用愛來教學，這一點非常重要，是作好一名教師的前提。其次，作為一名合格的物理教師還必須有過硬的專業素養，這對於物理教師而言是相當重要的，物理是非常強調思維和邏輯的，沒有過硬的專業素養教不好學生。最後，作為一名合格的物理教師還必須要不斷加強自己的個人修養，在新課程的呼聲下教師的個人修養體現的越來越重要，要培養出高素質的學生，教師的個人素質，個人修養必須不斷提高不斷加強。在教學實踐中養成不斷反思的習慣，一位優秀的物理教師,決不會教死書,而應該在教學中不斷反思,不斷學習,與時俱進
一、要有愛心。
作為一名合格的教師首先應該有一顆愛心。很多老師不約而同的提到了對孩子要有愛心，對教育事業要有愛心，我很認同這一點。教育事業是一個很復雜很細致的職業，沒有對孩子的愛心，沒有對教育事業的熱愛和奉獻是不行的。教師整天面對的是活蹦亂跳的孩子，要對這些性格各不相同，家庭背景各不相同，生活的社會環境各不相同的對象實施管理和教育是相當困難的。尤其新課改後教師面臨更大的挑戰，要以學生為本，處處為學生著想，時時為學生著想，事事為學生著想，就是要為了學生獻出自己的光和熱，要愛每一位學生。陶行知曾說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」教師要用自己的愛去創造愛的氛圍，從愛的氛圍中教書育人。教師既應是學生的慈母，又應是學生的嚴師，還應是學生的摯友。教師還是一個長期和枯燥的職業，我曾聽前輩們說過，沒有十年出不來一個好老師，說明了要當好一名老師要長期的努力學習。而且教學是整天整天的，整年整年的重復著同樣的內容，沒有對教學的一份愛心是很難從中找到樂趣，很難堅持把教育做好。
二、要有扎實的專業素質。
隨著新一輪課程改革的不斷深入，對物理教師也提出了更高的要求，物理教師的素質深刻影響著課改成果的鞏固與進一步深化。為了達到改革的目的，提高教學質量，培養出二十一世紀需要的人才一名優秀的物理教師應有以下專業能力。
1、 具備較高的課堂教學的組織能力
傳統的教學是一種填鴨式、灌輸式的教學，師生是一種很不平等的關系，教師對課堂的教學組織也千篇一律。在新課改目標下，駕馭課堂教學能力教學過程要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用這一教學和諧統一的基本教學規律，課堂上在教師的啟發、引導、指導下學生動腦、動手、動口地學。因此作為主導者的教師要做到教學內容有強有弱，緊扣主要內容，次要內容輕描淡寫。程度有淺有深，有的地方要深挖、要拓展，有的地方只需輕輕帶過。在教學的過程中還要巧設疑，置懸念，充分調動學生的興趣與學習積極性。還要利用身邊器材和生活的實例將物理與生活緊密聯系起來，讓學生體驗從生活如何走向物理的，從而更准確體會到物理規律與概念，提高學生分析、歸納與推理能力。在語言運用上要講究語言藝術，語調要抑揚頓挫，切忌平鋪直敘，沒有感情色彩；還要有鼓動性、啟發性、交流性和幽默感，能充分調動學生的情感；最後一定要講求准確科學、標准規范。在教師的引導下，學生充分發揮主觀能動性在課堂上要能動能靜，能夠與老師積極配合，共同學習。還有一點就是新課標將教學內容延伸到課外，教師要適時引導學生進行一些課外活動，做一些小實驗，寫一些小論文，還可開展科普講座等。
2、設計優秀教案的能力
新課程注重了物理知識的形成過程和探究式教學，提出了「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的三維目標，為了新課改的三維目標的實現，教案設計顯得尤為重要。首先一定要堅持寫好常規教案，按課改的三維目標，細致的備好每一節課；在備課中，認真研究教材，力求准確把握重點、難點，注重參閱各種雜志、教輔資料，把不懂的知識首先弄懂弄會，並想盡一切辦法去尋找符合中學學生認知規律的教學方法及教學形式，優化教學方案。其次，注意弱化難點強調重點，要對課堂教學的把握做到了心中有數。特別還要注意知識的探討與遷移，它是學生能力進一步得以體現和升華的重要一環。此外還要做好實驗器材准備，充分了解學生的能力與心理狀況，做到心中有數，採用最優的方案面對全體學生，決不放棄一個。可以說一個好的教案就是一個成功的開始。
3、熟練運用計算機的能力
教師通過使用計算機運載知識傳遞教學信息，不僅豐富了教學手段，而且提高了教學效果，因此教師要熟練掌握多媒體應用技術。應該會簡單的動畫製作，圖片製作及多媒體課件製作。物理動畫可增強演示試驗效果，將抽象問題直觀化，圖片能將微觀事物宏觀化，還可強化要點，指示思路，可使學生獲得更直觀而深刻的感受。多媒體課件可使課堂內容更充實，更具有時效性，還可執行更多的知識鏈接，使學生掌握知識更豐富，更系統。當然運用時選擇恰當時機，不要嘩眾取寵，喧賓奪主。它們只是教學的輔助手段，要根據教學內容的實際情況，運用好多媒體教學手段。
4、要有一定的教學科研能力
為了適應新課標，教師應轉變觀念，必須擯棄以前的單純為了教書而教書，僅做重復勞動的教書匠。因為在新課標下沒有一個統一的授課模式，教學是一個開放的、民主的、科學的探索過程，因此教師不可能按照傳統的教學模式教學。為達到新課標的三維目標，發現並解決教學中出現的新現象和新問題，教師應具備一定的教學科研能力。而且，從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，是一個不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程，所以教師應由傳授者轉化為研究者，做一名學者型教師。
5、較強的實驗能力
物理學科是一門以實驗為基礎的學科，新課標更注重了實驗探究過程，新教材很多章節內容都是先從實驗開始，然後分析實驗現象，進一步得出實驗規律。無庸置疑，對實驗規律的深刻理解，離不開對實驗現象的清晰觀察和探索研究。要達到新課標的三維目標，要培養學生獨立科學探究的實驗能力，物理教師首先要有良好的設計實驗和動手操作能力。其次要有實驗觀測、記錄及數據的處理能力。最後關鍵是組織和指導學生實驗能力不斷地總結經驗，不斷地汲取他人的長處，有了問題，虛心向同行們請教，特別是在有同行聽了你的課之後，如果你不虛心求教，人家是不會指出你的問題所在的，注重博覽群書，勤於觀察，學生對一個博學多才的教師往往是非常佩服甚至是崇拜的，這樣可以增加你與學生之間的親和力，所謂「親其師而信其道」就是這個道理。
三、要加強個人修養
作為一名教師教師首先的一個職責就是教會學生做人，教會學生增強個人修養，這樣教師的個人修養至關重要。教師對學生有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動都對學生的成長發展有影響，所以教師更應當起到一種模範帶頭的作用，要以身作則，在不知不覺中影響教育學生。首先教師要重視道德素養。熱愛教育，忠誠教育，人們把熱愛教育、忠誠教育事業作為對教師的基本職業道德規范。尊重學生，關心學生關注每一位學生是新課程的核心理念，關注的實質是尊重、關心。關心集體，團結協作，教師的勞動是一種群體性和個體性相結合的勞動，培養學生是教師集體勞動的結果。只有團結協作的教師集體，才能保
證教育的一致性和完整性，才能保證教育工作有效地進行。以身做則，積極進取，教師的世界觀、教師的理想和追求、教師對學習、對生活的態度，無不通過他們的言行舉止表露出來，時時刻刻潛移默化地影響著所有的學生。教師的素質、人格以及言行舉止對學生起到一種「
言傳身教」的作用，因此，以身做則是教師道德素養的一個重要方面。其次教師還應當加強知識素養。物理學科專業知識，物理學基礎知識，物理學史，讓學生了解科學家發現規律的思維過程和科研方法。培養學生的科學意識和科學精神。物理科學方法，物理學發展趨勢與應用。新課程增加了跨學科綜合知識，強調課程綜合化，強調各科之間的溝通與綜合。這就
要求每一學科的教師都要淡化自己的學科角色，多補充相關學科知識。
總之，要想成為一名優秀的物理教師，就要依據新課改的要求不斷提高教育教學水平，要適應教育改革發展的需要，與時俱進，不斷的學習，更新教育觀念，提高教育教學理論水平。

B. 怎樣做一名合格的中學物理教師

經過遠程培訓學習，我很成為一名優秀的物理教師，而且我更加深刻認識到該如何來成為一名優秀的物理老師，必需做到以下幾點：
1、加強物理、寫好教學反思，努力使自己的業務水平再上新台階。 知識在於積累，「厚積而薄發」是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。 反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裡做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新台階。
2、學習信息技術，動手製作較復雜的課件。 電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念，向45分鍾要質量。能夠製作一些分散教材難點、突破重點的生動課件來使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，製作較難較實用的課件是我的又一個發展規劃。
3、努力提高自己的教具製作水平。在平時的教學中注意培養和激發自己的教具製作水平。平時要大膽動腦動手，不斷去嘗試製作正一些教具，從而更好地幫助我的物理課堂教學。
4、不斷學習與觀摩各種物理優質課課堂實錄，從中不斷總結出經驗，領悟到優質的課的上課要領，從而不斷提高自己的教學水平。
5、開展課堂教學診斷活動。深入學校開展課堂教學診斷活動，對教師課堂存在的問題進行診斷，指出教師課堂教學體現的亮點和不足，提高教師課堂教學的能力。在教學診斷活動中共同學習，共同提高。
6、進一步開展好物理學習小組學習活動。組織班級物理學習小組，探討中學物理知識，培養學生的科學探究能力，引發學生學習物理的興趣和積極性。
7、加強物理競賽輔導的針對性和有效性。物理競賽輔導的內容應貼近學生生活實際，並緊密與生活生活相系，同時還要加強高中物理學習方法以及有關知識的滲透。而且要有針對地對部分潛力較大的學生進行指導，努力提高輔導的有效性。
8、不斷加強網路學習， 與時俱進，多從網路上學習到有用的物理知識，從而不斷來豐富我的教學。

C. 教師物理學科素養主要考什麼

高中物理學科的核心素養，包括了四個維度：物理觀念和應用、科學探究和交流、科學思維和創新、科學態度和責任。
一、從物理學視角對客觀事物的本質屬性、內在規律及相互關系的認識方式，是基於經驗事實建構理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等科學思維方法的內化。
是基於事實證據和科學推理對不同觀點和結論提出質疑、批判，進而提出創造性見解的能力與品質。「科學思維」主要包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等要素。
二、提出物理問題，形成猜想和假設，獲取和處理信息，基於證據得出結論並做出解釋，以及對實驗探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。「實驗探究」主要包括問題、證據、解釋、交流等要素。
三、在認識科學本質，理解科學·技術·社會·環境（STSE）的關系基礎上逐漸形成的對科學和技術應有的正確態度以及責任感。「科學態度與責任」主要包括科學本質、科學態度、科學倫理、STSE等要素。

(3)物理老師應具備哪些基本素養擴展閱讀：
核心素養的表現：
一、學會學習
（1）樂學善學：能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣；能養成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法；能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。
（2）勤於反思：具有對自己的學習狀態進行審視的意識和習慣，善於總結經驗；能夠根據不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法等。
（3）信息意識：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數字化生存能力，主動適應「互聯網+」等社會信息化發展趨勢；具有網路倫理道德與信息安全意識等。
二、健康生活
（1）珍愛生命：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式等。
（2）健全人格：具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀；有自製力，能調節和管理自己的情緒等。

D. 如何提升物理教師專業水平

一、完善物理學知識體系
教師的主要職責是教學，是通過系統的知識技能的傳授，達到培養下一代人的目的。因此，教師在物理知識方面的要求應更高更系統更扎實。物理教師的專業素質首先應做到一個「實」字，要全面系統的掌握物理學知識，做到踏踏實實、扎扎實實；物理教師的專業知識其次要做到一個「深」字，要把握科學知識的內在體系和必然規律，教給學生掌握各種知識的方法。中學物理教師應具備的學科知識包括物理學科的體系框架、物理學科中各邏輯知識點的內容以及物理學科所需要的技能知識等。完善物理學知識體系應做到以下幾個層面：首先，要對物理學科知識的完整體系有一個比較清楚的理解，能夠正確熟練的掌握物理學的每個概念和原理；其次，要了解和掌握與物理學科內容有關的背景知識和材料，以加深對本學科教育教學的理解；還要了解物理學科產生的背景知識以及其學科發展的趨勢，以便教師可以從物理學科發展與人的發展、社會發展的關系出發，開展更為有效的教育教學活動，促進學生對物理學習的主動性。
二、具備廣博的人文科學知識和綜合理科知識
一個合格的物理教師不僅專業基礎知識要扎實，而且還應具備廣博的與物理專業有關的各門學科的知識，具有廣泛的文化修養和興趣愛好。做到這些，第一，要有文史地、數理化、音體美知識作為物理教師知識結構的整體系統，盡力做到文理滲透；第二，要及時汲取當代科學發展的新知識，了解各新興學科、邊緣學科的基本內容，並有機反映在課堂中，豐富、拓寬教材知識；第三，要把握各學科知識縱橫發展的立體網路結構，以便及時調整充實自己的知識結構。只有這樣，才有利於增強教學效果，喚起學生的求知慾，較好的開發學生的智力。此外要掌握比較淵博的知識，就應擺正博與專的關系。博與專是辨證的統一，是相輔相成的。現代科學技術的一個趨勢是向整體化、綜合化發展，所以既要在廣博的基礎上求得精專，又要在精的鑽研中擴大自己的知識面，使自己逐步形成系統扎實的知識結構。
三、會靈活運用教育學和心理學知識
作為一名物理教師，不僅要懂得教什麼，而且要懂得怎麼教，還要懂得為什麼這樣教，能運用教育理論來指導教學實踐。要有效的實施物理教育應熟悉掌握教育學和物理教法等理論．通過普通教育學的學習，我們可以比較系統的了解教育目標、教育原則、教學過程、教學方法等一系列重要的教育理論和教育實踐問題，使我們能自覺的運用教育規律，根據教學內容和學生實際選擇切實有效的教學途徑和手段，從而達到最佳的教學效果．物理教學法理論也是從物理教學的要求出發，針對不同的內容特點的教材，進行最佳教學方案的設計和研究，總結出一系列規律，指導物理教師科學的進行教學工作．
教師的任務不僅僅是教書，還必須育人，因此，教師必須懂得學生身心發展的一般特點、個性和品質形成的規律，並根據其個性差異進行因材施教，使學生的各個方面的素質都得到良性發展。
四、掌握全面的教學方法和技巧
教師在教學過程中主要是通過課堂主渠道向學生傳授知識的，因此，就要求教師必須具備有組織教學、課堂提問和解答等方面的技能和技巧，必須具備有語言表達、身體語言和暗示等技巧，同時還必須具備有板書、板畫的技能和技巧。

E. 初中物理老師都需要哪些技能

1、熟悉中學物理教材規定的演示實驗和分組實驗的實驗原理 2、熟悉並熟練使用常用儀器 3、中學物理教師應具備實驗教學方面的素質 4、專業知識當然必不可少。 5、同時作為老師，需要有個人魅力，需要有良好的作風，尊重學生，可以風趣，最好能寓教於樂，講解課程耐心，要照顧到大部分學生是否能跟上。 6、善於將典型的生活實例與物理知識的有機結合來提高物理課堂教學的趣味性等。

F. 怎麼成為一名初中物理老師

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

G. 物理教師基本素養

物理教師，作為一個職業來講，只要兩點就可以了。1負責2敬業（這兩點是並列的）。畢竟物理教師在教師中不過是一個小分類而已。不指望他們能教會學生個個都是牛頓，愛因斯坦什麼的（他們其實也都是自學的），所以在這個應試教育的大環境下，教師把學生教會，會做題，拿高分就可以了。師傅領進門，修行在個人。以後的事情都要靠學生自己了。教師僅此而已。

H. 新時代背景下高中物理教師應該具備什麼樣的素養

一、崇高的師德 熱愛學生，平等對待學生的老師最值得學生尊敬和熱愛。只有師德崇高的教師，才能真正做到熱愛學生愛護學生，平等地對待學生。 二現代教育觀念 事實證明：教師的教育教學觀念嚴重影響和制約著教育教學質量，，影響著對人才的培養。傳統的質量觀只注重知識與技能的傳授，而現代教育觀關注的是學生潛能的發揮，是人的個性的塑造，是在學生全面發展基礎上的差異性和個別性，即個人特長的發揮，是學生的和諧發展。因此，確立現代教育觀念是新時代教師必備的素養。 三、過硬的教學能力 教學能力是教師為了保證教學的成功，達到預期教學目標而表現出來的設計能力、組織能力、控制能力的總和，這些能力是教師的教學基本功，是教學成功的關鍵所在，也是一個優秀教師必備的基本素養。 四、健康的心理素質 目前，中學生心理健康問題越來越突出，心理健康教育迫在眉睫。教師的心裡健康是保障學生心理健康教育發展的前提，學生很多心理問題的形成與教師的心理健康狀況密切相關。 五、終身學習觀念 要給學生一杯水，教師必須有一桶水，教師僅有一桶水就夠用了嗎?在知識更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠遠不夠！更何況新課程改革後，教學內容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶死水，是絕對不能適應時代要求的！ 六、創新精神

I. 怎樣當個好物理老師

要想做一個合格新時代的人民教師，應該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現代教育思想，只有這樣我們才能適應現代的教育。
這次培訓，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧等；通過這次培訓會不僅提高了自己理論水平，了解了當今教育現狀和發展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要採用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的能力為主。通過培訓開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路。下面我就本次參加培訓談談自己的一點感受：感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉變為學生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現自主性，也就是學生自願學習，要想讓學生自願學習，就要讓學生對課堂產生興趣。集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學習涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個研究的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環節。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發引導學生去建構自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然後是探究過程，探究的過程其實是學生形成研究能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要善於去引導、組織學生，同時要注意發揮學生的積極性和他們的主體性。
感受三：教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。
感受四：評價手段上，要打破原來的只重分數的終結性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發揮形成性評價在教學中的激勵機制，要把形成性評價和終結性評價結合起來建立一個嚴密而科學的評價系統，以促進教學的活潑發展。
另外，這次培訓，為廣大教師營造了一個嶄新的學習環境，同時調動廣大教師教育教學的鑽研興趣，也提高廣大教師的課堂教學能力。這次研修學習開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個提高的機會，一個充實自我的機會，同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足！一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善於學習，善於思考，善於研究。我們的知識要不斷更新，做到與時俱進，讓學生不斷得到充分發展。通過本次培訓，我深深體味到自覺加強自身科學素養和教育素養的提高應成為每位老師的共識。1．創設和諧民主輕松的學習環境使學生身心愉快。
課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學習氛圍。人在思想放鬆、心情愉悅時智力活動的效益才會更好。在師生之間，生生之間平等交流中學習尊重他人，也能體會尊重的快樂，從而使學生得到自主發展。在課堂上創造一個有利於學生的生動活潑持續發展的教育環境，調動學生主動參與，激發學生的興趣。例如：在講大氣壓這一節時，教師先做一個有趣的實驗，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎麼也倒不出來，然後把手指移開，水倒出來了，教師問：
頓時課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢引導：
想不想知道這個原因呢？今天我們就來學習它。
這樣，大家可以在愉快輕松的學習氛圍中學習知識。2．教師要有駕馭教材的能力
新課程倡導教師用教材
而不是簡單的教教材
。教師要創造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，創造性的理解和開發教材使教材為自己的教學服務。例如：在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關時，可以讓學生猜想出許多因素，然後指導學生探究實驗得出真確結論，學生在獲取知識的同時，在思維能力、情感態度價值觀等方面得到進步和發展。3．教師要有較強的課堂組織能力
新課程打破了傳統的教給學生知識的教學方式，教師的角色從傳授者變為指導者、引導者這種角色的轉變要求教師要有較強的組織能力，因為在整個課堂教學中不是教師一個人講，學生只需聽、記，而是學生與學生之間，學生與教師之間的一個交流、合做、互動的過程。由於學生的年齡特點他們很難把握自己的行為，有可能導致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進行探究活動時，學生手裡有儀器他們要做實驗，由於對器材和過程充滿強烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導學生就會大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。4．完善教學行為，突出教學的個性
教學行為是為實現目標服務的。課堂教學的一個非常復雜的綜合體，教師的教學行為應該是多樣性的教學是藝術教學方法必須為實現教學目標服務，如果一味的追求方法的多樣化，會不恰當的佔用學生的思維空間與時間，削弱學生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時一味的標新立異，搞花架子
完全拋棄了傳統的教學，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓練，例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內容卻用了透影儀結果造成浪費時間和不清晰的事實，有些知識必須講授給學生，但他用討論的方式由學生自己解決，結果許多學生的討論變成了優秀學生的個人意見，由過去的教師的一言堂
變成了優秀學生的一言堂
總之，通過學習，我認識到，任何一堂優秀的教學都是:學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；使用幽默、流暢、優美的語言，能使學生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。
本次培訓雖然結束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責，使自己成為一名新時期優秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。

J. 求一篇關於初中物理老師應具備的素質的文章！

初中物理教師應具備的素養
基礎教育課程改革浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創新和突破，這場改革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的份量、找出自己的位置、做出自己的回答。作為一名中學物理教師有必要根據素質教育目標，結合《基礎教育改革綱要》以及《全日制義務教育教學課程標准》，努力更新觀念，更新知識，提高素質，主動適應課改的需要。
首先：教師要樹立正確的教育理念，具有教育的使命感，執著教育，熱愛學生。
教育理念是指教師在教育工作本質理解基礎上形成的關於教育的觀點和理性信念。教師要熱愛教育事業，熱愛學生，有強烈的事業心、責任感，有堅定的信念、頑強的意志和科學的態度，有正確的教育觀和學生觀，這是素質教育對教師要求的重要方面。教師不再僅是學生獲得新知識的權威，而是要為學生作出榜樣，將自身的才能、熱情積極投入到教育教學工作中，追求教育的成就感和效能感。教師對教育事業執著的信念和職業理想 是教師在工作壓力下維持心理健康的重要保證，是教師職業倦怠的最好「解毒劑」。
其次：教師要尊重學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。
良好和諧的人際關系是教師心理素質水平的體現，也是影響教師教學效果的重要因素。建立良好的師生交往關系是實施素質教育的一項重要任務。
第一，教師要民主。一個寬松和諧的教學氛圍的形成，取決於教師的民主意識。教師要樹立良好的民主形象，與學生平等交往，尊重學生的主體地位，尊重學生的差異性和個別性。
第二，要有愛心。在當前的校園生活中，學生對教師給予的關愛需要與學生實際感受到的愛存在一個不容忽視的反差，它嚴重影響了教育的效果和學生的成長。實施素質教育的前提條件就是要使每個學生都能感受到充滿激情的師愛，這就要求教師既要對各類學生無條件的接納、關心、愛護、理解、尊重，又要出於高度的責任感對學生嚴格要求。
第三，要有高尚的情感、理智的行為。教師要善於調整心態，保持樂觀向上的心境，不要把壞心情向學生發泄，善於理智控制消極情結，培養積極情感。教師的微笑是學生最大的快樂。教師要對自己教學活動有正確的評價能力，能及時調控、探索有效的教育策略和方法，以良好的心理素質影響學生，教師要成為控制自己心境的主人。教育家和心理學家認為：一切有效的學習活動，都是建立在良好的師生關系中。
物理教師不僅要精通自己的專業知識，還要擴大自己的知識面，對跨學科的知識有所了解。隨著社會的發展，我們所面對的學生也會更加復雜化，這就要求教師還必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。
一、專業知識精湛，相關知識廣博
1、物理規律、概念比較抽象。初中生剛學物理時，由於對一些物理現象缺少生活經驗儲存，又很難想像到，難免會遇到一些困難，特別是基礎差的學生，有些會慢慢失去學習物理的興趣。為了培養、保持學生學物理的興趣，教師應具備淵博的多學科知識，過硬的專業文化，觸類旁通。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：「學生眼中 的教師，應當是一位聰明、博學、善於思考，熱愛知識的人。」給學生一杯水，自己就要有一桶水。
2、要研究教材，對教材有真知灼見，要關注科學技術發展的遷延知識，像納米技術、超導技術、航天技術等。講課時博古通今，使學生心裡產生一種安全感，覺得面對老師時心中的所有疑問都可以得到解決，學生對老師就會產生敬 佩之情，自然就很樂意聽教師講解，從而事半功倍。
例如：在教壓強這一概念時，為了讓學生更好地理解，我先舉例生活中釘圖釘、坐沙發、啄木鳥鑽洞、大象在沙漠中行走…¨找感覺，比較壓力、壓強，體育活動中的跑步、滑雪的做法；成語中「如作針氈」、「磨刀不誤砍柴工」的道理，及魔術「大力士睡釘板」的奧秘；一 個個扣人心弦的事例講解，學生不但愛聽，而且對壓強與壓力兩概念理解也很透徹。用自己所掌握的知識，去激發學生的學習熱情、求知慾，正如蘇霍姆林斯基所說 「為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。」
二、言中有趣，巧教樂學
1、興趣在物理教學中具有很重要的作用，教師語言簡明、准確、生動、流暢，合乎邏輯，風趣幽默，學生對學物理感興趣，學起來才輕松愉快，積極主動，注意力高度集中，課堂效果才會高。正如蘇霍姆林斯基所說：「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂中的腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養是合理地利用時 間的重要條件。」教師風趣的語言能激起學生學物理的興趣，啟發他們的心智活動，促使他們深入鑽研物理問題。
2、初中比較難理解的物理概念，我常用比較法和轉換法以及探究實驗法，變「抽象」為「形象」。比如：內能與機械能；比熱容與人的飯量；電流與水流作比較；電與磁都看不到摸不著，但在磁鐵旁邊放入小磁針，小 磁針的方向會發生偏轉，開關一閉合，小燈泡會發光。探究物體所受浮力與排開液體重力關系實驗時，我先講了「阿基米德測皇冠「的故事，又讓學生回顧小學課文 「烏鴉喝水」，學生聽了興高采烈，再講課本實驗，學生很快就理解了。學習物體沉浮條件應用時，我講了「曹沖稱象」、「懷柄撈鐵牛」，有趣的故事及幽默的語 言表述，不僅讓學生容易學到知識，還培養了學物理的興趣，變學生「苦學」為「樂學」。
三、胸中有數，有的放矢
1、物理教學中應具有明確的目標，通過學習，不僅要讓學生掌握知識與技能，而且要通過實驗過程體驗，懂得收獲更多知識的方法；
2、在科學研究中得到情感與價值的熏陶，養成互助合作的習慣，培養熱愛科學、熱愛大自然的高尚品質。因此，教師備課時一定要充分挖掘教材中蘊含的潛在知識，根據學生的情況認真備好三維目 標。
例如：電既看不到，也摸不著，在學習電流、電壓、電阻概念及三者之間的聯系時，我用了類比法講水流、水壓，及水管對水流的阻礙作用，自稱「水阻」。電流好比水流，電壓好比水壓，電阻好比「水阻」。電流與電壓、電阻的關系和水流與水壓、「水阻」的關系一樣。我雖在講解「水」，其目的在學「電」上課時變抽象為形象，既能讓學生充分發揮自己的主觀能動性，發表自己的看法，又不至於漫無邊際，不知所措。
3、教師課前應認真備好課，做到胸中有數，上課時才能做到猶如天上自由飛行的風箏，能收能放，讓學生既學了知識，又掌握了方法，同時體驗了過程，陶醉了情操。
四、動之以情，情感交融
1、師生之間應建立良好的情感。我們的教學對象正處於半幼稚、半成熟時期，處於獨立性和依賴性錯綜矛盾的時期，他們的心裡尚不成熟，情感脆弱，他們的心靈窗戶不會輕易向一個不關心他們、甚至感到厭惡的人敞開。教師課堂課外，若從不關心、愛護、研究學生，即使他的課講得再好，教學水平再高，教學效果也會不打折扣。著名教育家陶行知所說：「教 育上的不濁是什麼？就是情，就是愛，教師沒有了情愛，就成了無池之水，任意四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。」
2、物理教學過程是傳授知識、培養能力、交流情感、增強意志的復合聯動過程.教師在教學中應善於從情感入手，用自己熱愛物理、熱愛學生的真摯情感感染學生、將心交給 學生，無條件的關心，幫助每一個學生，尊重他們的自尊心。除了在課堂上表揚、鼓勵學生，創設情景，讓學生與教師充分進行情感交流外，還應注重課外的情感投資。對後進生的鼓勵，出乎意外的理解，誠摯中肯的批評，一次意外的談心等等都能使學生對你產生親切感，信任感。「以心換心，將心比心」的交流換起學生對教 師的愛，進而延伸對其所教學科的好感，正所謂「親其師，信其道」。
五、目中有人，攜手進取
1、學生因基礎、習慣、性格、愛好等影響有不同層次、不同特點.教學中要面向全體，既要重視智優生，又不能忽視後進生；要讓每個學生明白他們在自己學習中所應擔負的那份責任。在科學研究，分配研究小組時，應充分了解學生，使他們組成「多邊互動，互幫互學」的異質小組，鼓勵每個學生積極地出注意、想辦法、提問題； 鼓勵他們對問題究根問底、小組多討論、合作交流。
2、對於那些在班級或小組中較少發言的學生，應給予他們特別的關注和更積極的鼓勵，讓他們有機會、有信心參與到探究中來。教學中要注意觀察每個學生的行為，充分調動所有學生的參與熱情，對於一些有特殊學習困難及有特殊才能的學生，為了避免「差生吃不了，優生吃不 飽」的現象，還應考慮利用課外活動時間給他們適當的指導，要面向全體，不能只注意個體。
六、科學方法，精巧教法
1、物理是一門抽象的自然科學，沒有一定的方法教學，讓學生理解抽象的物理規律、概念是不大容易的。例如：對話教學、互動教學、生成教學、自主學習、合作學習、問題教學、參與教學、開放教學、探究式學習等。
2、新課程教學中，為了培養學生獨立探索的科學方法，特別重視科學研究 教學。教師除了善於從教學實踐中總結物理教學方法外，課外還應多聽課、多看書、多學習不同的教法。一節好的物理課，往往要交替運用多種教學方法，才能讓學生保持較高的學習興趣，讓學生更好理解所學的物理知識，提高課堂效率。
記得在學習電磁學一節時，先讓學生看書學習總結電磁學的特點，影響電磁鐵磁性強弱的 因素，然後自製教具，在課堂上引導學生利用控制變數法，做分組實驗。科學探究電磁鐵磁性的強弱跟電流的大小、線圈的匝數的多少、管內有無鐵芯有關。通過這樣的探究學習，學生很快就掌握了電磁鐵的特點，以及影響磁性強弱的三因素。
3、物理學是一門應用科學，它從實踐中來，最終又為實踐服務，學好物理對於每個 人認識自然規律十分重要。學物理單純從課本中學一點物理知識是不夠的，教師教學時除了運用多種教學方法讓學生學好知識外，還要指導學生學法，要讓學生由 「學會」，變成「會學」，這就是所謂的「授之以魚，不如授之以漁。」
當然隨著課改的不斷深入，學生情況的不斷變化。單靠有以上素養還是不夠的，比如多媒體技術的運用，教材的深入研究，良好的心裡素質、高尚的職業道德等，都需教師在平時從實踐中學習，學習後再實踐、再提高。