物理課代表怎麼介紹物理老師

❶ 物理課代表職務描述是什麼

物理課代表職責:

1、課代表要以身作則、正直公平、認真負責、積極主動。當好小助手幫助老師維持紀律，課代表的橋梁作用要拉近師生的距離。

2、課代表是同學們學習的榜樣。首先要嚴格要求自己，帶頭學習，積極回答問題，提高成績，樹立威信。

3、課代表在上課前要在黑板上寫上本節課學習的內容。

4、課代表在上晚修前將當天的作業內容寫在黑板上，並寫出收作業的時間。

5、收交作業必須及時，一般在晚修2下後教作業，第二天上午第3節課後取作業。如確實不能按老師規定時間完成，則應向老師說明。

6、及時向任課老師反映同學們動態和學習上不懂的地方等。

一個學科課代表，要做到以下幾點：

1、 學科表率，對物理學科有濃厚的學興趣和扎實的知識基礎。

2、 責任心強，除了能按時收發作業外，還能主動為老師分擔一些知識輔導的任務。

3、 思想健康，將提高全班的物理成績當作自已的一個責任，樂於助人，不擺架子。

❷ 求贊美物理老師的話。。一定要和物理有關、、越多越好

1、老師你把青春凝結為作用力，將我們向未來一點點推移；把智慧編織成電場線，讓我們向成功一步步靠近。

2、老師你以辛勤為杠桿以付出為支點，我們知道老師想翹起的，不是龐大的地球，而是我們觸手可及的明天。

3、從力的角度分析，老師是我們的源動力」我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。送上最誠摯的祝福：教師節快樂！

4、有質量的定義是因為您，您那無私的愛的質量卻無法計算；

5、有密度的定義是因為您，您那煥彩的笑的密度卻不可比擬。

❸ 學生對新任物理老師的歡迎詞50字（急急急急急急急！！！！！）

老師你好，你在我的面前永遠是那麼的高大，你的學識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！
在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！
在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……

我們喜歡您，年輕的老師：您像雲杉一般俊秀，想藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。

❹ 物理課代表職務描述怎麼寫

1、新任課代表要在第一次上課前主動與任課老師交流。

2、如果上課了老師還沒有到，及時去辦公室通知老師，如果任課老師不在，及時通知班主任(班主任電話)。

3、如遇任課老師因身體不適等原因未來上課，要通過電話慰問，如兩天以上未來上課要與同學、班主任商議慰問事宜。

4、每天上午至遲下午提醒老師發作業，如果老師不在學校或當天忘記布置作業，則可自主布置當天作業，最好是一定量的習題。

5、晚三下課收當天作業，及時統計缺交者學生名單，弄清原因，告知任課老師，並督促缺交者及時補交。

6、每天早晚讀之前都要向老師提前問好早晚讀讀背內容及檢測時間，早晚讀時候公布在黑板上，以提醒同學，協助任課老師做好組織好早晚讀開始時間，閱讀中的督促巡查，結束前的當堂檢測及批改統計工作等。

7、每次上課前（最好是提前2節課）到老師辦公室拿已批作業，及時發給同學生訂正。

8、每周向同學業提供一定量的經典習題或學習方法。

9、協助任課老師做好筆記錯題的檢查工作。

10、每次考試後，及時把前10名者姓名、分數、平均分、分數段人數統計好，以備在光榮榜上公布。

11、教師節、聖誕節、元旦等節假日之前組織班上10名左右同學給老師寫信，一方面祝賀節日，同時可藉此說出最想說的話（如感激、敬佩、道歉、希望得到的幫助等）。

12、不在自習課期間收、發作業，以免影響其他同學正常學習的事情。

❺ 教物理的新老師第一堂課怎麼向同學作自我介紹

一、自我介紹，相互認識
包括：姓名、教齡、所取的成就、聯系方式等。
二、什麼是物理和為什麼要學物理
（一）什麼是物理
物理學(PHYSICS)是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學，簡稱物理
（二）為什麼要學物理
物理與生活是永遠離不開的，物理關注生活，來源於生活，又高於生活，最後還要應用於生活。
1、 物理學是自然科學的基礎：雖然部分學生經常現在的學習對今後的工作和生活作用不大作為不願意學習物理的借口，但是應該讓學生明白物理對他們今後多種能力的培養有不可替代的作用，那就是培養科學素質，提高創新能力，受益無窮。
2、物理與生活息息相關：生活中，電、熱、力、光、光等等現象中包含許多物理知識，而且在人們日常的生活、生產中都有太多的應用。最重要的，學習物理不僅能學到了物理知識、駕馭生活的能力，而且能學到研究、解決問題的方法，這是對人們處理其他問題提供了前提，非常有用的。
3、培養科學的素養：現代科學技術飛速發展、日新月異，大量高科技產品走進了我們日常生活，如果我們連一些基本的科學知識都不懂，又沒有基本的科學素養，那麼許多電器說明書也難看懂，常見家用電器的許多人性化設計的功能都不會使用。身處在現代社會和現代家庭，而自己還是一個非現代的人，那就太落伍了。所以，科學素養是現代人的一個重要標志。學習物理有著不可估量的作用。
4、培養求實的精神：所謂求實的精神就是面對問題，以觀察、實驗為基礎，以事實為依據，以揭示事物本來規律為目標，實事求是，一是一，二是二，不唯心，不唯書，不唯上，不唯權威，不唯謠言，不唯時尚等；缺少求是精神的人是一個人格不健全的人，是一個人雲亦雲的人，是一個奴性的人。求是的精神是形成健全人格的基礎。
5、培養理性的思維：感性思維是「愛」、「恨」、「愉快」、「悲傷」等感情部分，理性思維則是「演繹」、「歸納」、「推理」、「論證」等理性思考部分。

三、講「兩點希望、七點要求」
1、「兩點希望」：
（1）希望珍惜來之不易的師生關系、同學關系。原因：①相聚相識是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的主題曲所唱：百年修得同船度。②同學關系、師生關系是人際關系的重要組成部分，是人生的一筆寶貴財富。
（2）希望共同維護良好的課堂紀律。原因：課堂是我們獲取知識的主要渠道，而良好的課堂紀律是我們上好課的重要保證。
2、「七點要求」（課堂學習及紀律要求）
（1）在教學過程中，學生要尊敬教師、尊重教師的勞動，接受教師的指導。
（2）學生在課堂上應認真聽講，作筆記。應穿著得體，保持課堂嚴肅安靜。
（3）學生在課堂上不得隨意講話，如提問或發言，應先舉手示意，課堂討論時應注意控制聲響，不得影響他人學習或討論。
（4）學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課。
（5）學生在上課時不應帶手機、MP3、MP4等進教室，更不能在課堂上接聽電話，影響教師講課和他人聽講。
（6）學生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物，更不能在教室內打鬧、喧嘩。保持教室的良好環境和衛生。
（7）學生要愛護教室內的公物、設備，遵守實驗室的紀律。損壞公物、設備要照章賠償。
四、討論並總結學好初中物理課的方法
1、學生各抒己見。
2、教師總結並提出建議。
建議：
（1）課前認真預習，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識。
（2）主動提高聽課的效率，使聽課的重點更加突出，力求當堂弄懂。
（3）堅持做好課堂，定期整理學習筆記。
（4）及時獨立完成作業。
（5）「死記硬背」：要熟練記住物理學概念、規律、原理性質、物理公式等。
（6）復習總結提高，自己平時做錯或不懂的作業及練習要加強復習。
（7）做好思想准備，調整好學習心態。

❻ 想當物理課代表，怎麼跟老師說

說出你的想法，說出你的主意，成事在天，謀事在人，老師們都很喜歡你這樣毛遂自薦的人，就算你現在的能力還不夠，他也會讓你去嘗試課代表的。

在教學班中負責跟某門課程的任課教師溝通教學情況的學生代表。嚴格意義上講 ，「課代表「應改為「科代表」更貼切。

即是全體同學在該學科學習方面的全面代表，是全班同學在該學科上成功學習的承包商，帶領全班同學實現對該學科的成功學習。

❼ 高中物理課代表職務描述怎麼寫

課代表要以身作則、正直公平、認真負責、積極主動。
當好小助手幫助老師維持紀律,課代表的橋梁作用要拉近師生的距離。

❽ 我在初二,想當物理課代表,誰知道我怎麼向老師推薦自己！

那還不簡單，我在初二的時候就是物理課代表。知道是怎麼當上的嗎，我就直接跟班主任老師說，我想當物理課代表，就直接當上了。簡單吧，聽我的沒錯，直接跟老師說。

❾ 初二要到了，老師要競選物理課代表，需要一篇演講稿。老師很希望我能參加，但是我不知道怎麼寫，大家幫幫

物理課代表競選演講稿
大家好，首先再次讓我自我介紹一下，我叫XXX，是一名物理愛好者，我想在座的大家也都對物理充滿濃厚的興趣，不然也不會選擇物理學專業。 我獨鍾於物理，所以我競選的是物理課代表。
大家都知道，物理學是一門博大精深的科學，它揭示了自然界萬物運行的規律，推動著人類文明向前不斷發展，從遠古的鑽木取火到當今時代的神州飛天，這一切的一切無不與物理有著密切的關系，可以說物理學的發展就是人類文明的發展。
物理學是一門美學，古代莊子說過「判天地之美，析萬物之理」，這里的「萬物之理」就是廣義上的物理。大家是否曾想過美麗星辰、七色彩虹的背後是什麼呢？答案不必說。古人尚有這樣的審美意識，我們今人更不用說，就讓我們用穿透力的眼睛審視周圍五光十色的世界，去感受物理的美學意義。
我們學物理的，不僅學好物理，還要有良好的物理素養。亞里斯多德說：「我愛我師，我更愛真理」；布魯諾為堅持真理，不惜以犧牲生命為代價；愛因斯坦為維護人類和平，敦促羅斯福總統組織研究原子彈以抵製法西斯.......以上的『大家』無不具有高尚的物理素養。我們雖不能達到那樣的境界，但我們可以以「嚴謹、謙虛、認真」的治學態度對待物理。
以上三點是我對物理學的淺薄認識，希望於大家分享。
我的物理是一流的，從初二到高三我的物理一直在班級名列前茅，我也參加過物理競賽，由於沒有把握方向，只獲得了二等獎，但我相信我絕對有實力獲得一等獎。 在這里，我希望大家能夠在物理學上有所建樹，為祖國，為人類......
如果我能當上物理課代表，我會認真做好各項工作，及時收發作業，將老師布置的任務及時通告大家，也會在第一時間內將大家在物理學習上的信息反饋給老師。
如果我能當上物理課代表，我會組織大家在物理學習方面多交流，我想憑著我們大家的智慧，遇到任何難題都會迎刃而解的。
昨天晚上院黨委書記說物理是最難的一門學科，其實物理是非常簡單的，只要我們掌握正確的方法，就物理一定是一種樂趣，南大的一位教授幽默地說過：「 學物理就像張無忌學太極，學玩了也就忘完了，那時候也就融會貫通了」其實這話說的很對，學物理不要過分負重。我想每個人根據各自情況一定會找到適合自己的學習方法的。
總之，如果能當上課代表，我做好上傳下達和交流互動的工作，使大家更好的學習物理，祝願大家共同學習，共同努力，共同進步。
最後希望大家能選我做物理課代表。
謝謝！

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祝競選成功..

❿ 這周星期五我們班要開家長會，但班主任要我們各科的課代表去開。我是物理課代表，該咋寫演講稿

於高一學生，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那麼怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢？我想應該從高中物理的知識結構特點與初中物理的區別入手，找到新的學習方法。
一．高中物理知識結構特點與初中物理的區別：

1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高級中學試驗修訂本必修）第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做准備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律－－加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變產生加速度）的原因。第四章則分析物體的運動狀態不改變物體平衡的規律。

2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，「摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 」。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動受力平衡），在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對於摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。高中物理還強調：（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。（2）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規律，就比較容易掌握。（3）注意實驗能力和實驗技能的培養：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對於我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

二．初、高中兩個階段之間的物理台階產生的原因：

初中學生畢業後，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節現象被稱之為台階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區別，經過分析，產生台階的原因主要有以下幾個方面：

1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。

初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析，即使進行定量計算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當復雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的，它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據，從而使學生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中後，物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看，這個台階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等）的過度是第三個原因。

初中生進入高一以後普遍不會解題，要麼就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為復雜的邏輯思維能力。不善於判斷和推理，不會聯想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。

4、在運用數學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數方法到函數、圖象、矢量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。

運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中並不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那麼，這個台階就更為突出了。

5、學習方法上的不適應是第五個原因。

初中學生更多的習慣於由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地或在教師指導下主動地去獲取知識（包括預習、獨立地觀察和總結實驗以及系統地閱讀教材和整理知識等）。此外，高中物理學習中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學生對這種學習方法上的變化也需要一個適應的過程。

三．如何學好高中物理

物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會作。物理課初中、高中、大學各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學定量的東西更多了，而且要用高等數學去計算。那麼，如何學好物理呢？

在學校里，我們見到學習好的學生，哪科都學得好，學習差的學生哪科都學得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢於吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信「能量的轉化和守恆定律」，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。關於這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或後天的才能，可以無需堅定的長期苦乾的品質而得到成功的－－狄更斯（英國文學家）；有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。－－道爾頓（英國化學家）。

以上談到的第一條應當說是學習態度、思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學習上存在如下七個環節：課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。在以上七個環節中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理學的特點，針對就「如何學好物理」這一問題結合以上七個環節，提出幾點具體的學習方法：

（一）課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養自學能力和自學習慣。

（二）專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，一直保存。

（三）及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的准確程度，鞏固所學知識。

（四）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外，對於完成作業要有如下的五點要求：①書寫工整；②作圖規范；③表達清楚；④推理嚴密；⑤計算準確。還有作業批改完發下去以後，有錯的要認真訂正並裝訂保存好，留待以後復習時用。

（五）解決疑難。有什麼疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然後通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為「疑難問題記錄本」，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。

（六）系統總結。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

（七）課外學習。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了。

總之，學習物理大致有六個層次，即：首先聽懂，而後記住，練習會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。

你把高一那2個字改成初二不就成了，高中的學習方法難道應付不了么~