如何思考一道物理題

1. 對一道高中普通物理題的深度思考，知道的請回一下，大家一起討論…

嗯 這個問題當時也困擾過我。由於位移和速度的相對性，功和動能也具有相對性，它們的大小都依賴於參考系的選擇。
第一次把地面作為參考系和傳送帶作為參考系都是一樣的，因為這兩個參考系之間相互靜止。
第二次傳送帶勻運動，兩個參考系之間不再靜止了。
所以你看E 動＝mgh2 ＋E 內2這個式子中，其實是有問題的。因為你計算E動的時候，恐怕是按照對地面的速度來計算的。h2也是相對於地面的。可是內能的消耗=摩擦力乘以路徑，這個路徑可是按照傳送帶為參考系來計算的呀。這個矛盾在第一個式子中因為地面和傳送帶相對靜止而被掩蓋了，到了第二個情況的時候就暴露了出來。
明白了嗎？不明白的話再補充。

2. 物理的受力分析怎樣思考

物體的受力分析真的很難嗎？回答是如果掌握了正確的分析方法．受力分析並不難，方法不正確就難了，讓你無從入手。

什麼是正確的受力分析方法呢？正確的受力分析方法有以下幾步：

第一步：隔離物體。隔離物體就是把題目中要你分析其受力的那個物體單獨畫出來，不要管它周圍與它相關聯的其它物體．這一點很重要。

第二步：在已隔離的物體上畫上重力和其它已知力。因高一物理初學時分析的都是地面上的物體，重力是一個已知力，要把它的作用點畫到已隔離物體的重心上。另外，物體往往是在重力及其它主動力作用下才產生了與其它物體間的擠壓、拉伸以及相對運動等．進而才產生了彈力和摩擦力，所以必須先分析它們。

第三步：查找接觸點和接觸面。就是查找被分析物體與其它物體的接觸點和接觸面。彈力和摩擦力是接觸力，其它物體對被分析物體的彈力和摩擦力只能通過接觸點和接觸面來作用，這就是說尋找物體所受的彈力(拉力、壓力、支持力)和摩擦力只能在被分析物體跟其它物體相接觸的點和面上找，所以要查找接觸點和接觸面，而且要找全。每個接觸點或面上最多有兩個力(一個彈力，一個摩擦力)。

第四步：分析彈力(拉力、壓力、支持力)。在被分析物體與其它物體的接觸點或接觸面上，如果有彈性形變(擠壓或拉伸)，則該點或面上有彈力，反之則沒有。在確定彈力存在以後，彈力的方向就比較容易確定了，它總是跟接觸面垂直，指向受力物體。彈力的方向，有三種情況：一是兩平面重合接觸，彈力的方向跟平面垂直，指向受力物體；二是硬點面接觸，就是兩個堅硬的物體相接觸時，其中一個物體的一個突出端(點)頂在另一個物體的表面上(如梯子一端支地，一端靠牆)，這時彈力的方向過接觸點跟接觸面垂直(如梯子靠牆端受的彈力跟牆垂直，靠地端受的彈力跟地面垂直)。如果接觸面是曲面，彈力的方向跟曲面垂直，沿過接觸點的曲面法線的方向。三是軟點面接觸，就是一個柔軟的物體通過一個點連接到另一個物體表面上(如用繩或彈簧拉一物體)．這時彈性形變主要發生在柔軟物體上，所以這時彈力的方向總是沿著繩或彈簧的軸線，跟彈性形變的方向相反。

第五步：分析摩擦力。摩擦力分靜摩擦力和滑動摩擦力，它們的產生條件是兩物體接觸處不光滑，除擠壓外還要有相對滑動或相對滑動趨勢。因此分析接觸面上有無摩擦力．首先要看接觸面是否光滑(這是題目中的已知條件)．其次看有彈力沒有(不光滑的有彈力的接觸面上才可能有摩擦力)。然後進行有無摩擦力的判斷：接觸面上有相對滑動時有滑動摩擦力，其大小f=μn，方向跟物體的相對運動方向相反。接觸面上沒有相對滑動但有相對滑動趨勢時有靜摩擦力，它的大小和方向總是跟迫使物體產生相對滑動趨勢的外力等大而反向。對靜摩擦力不好判斷的是物體何時具有相對運動趨勢及運動趨勢的方向。比較簡單的判斷方法還是假設法：設想接觸面是光滑的，看這時物體是否還能相對靜止，若還能相對靜止就是沒有運動趨勢，沒有靜摩擦力；不能相對靜止就是有相對運動趨勢，相對運動趨勢的方向就是此時的相對運動方向，這個接觸面上有靜摩擦力，方向跟相對運動趨勢方向相反。要注意，靜摩擦力的大小和方向總是隨使物體產生相對運動趨勢的外力的變化而變化，使物體保持相對靜止。靜摩擦力有最大值fmax=μu0n，當外力大於或等於最大靜摩擦力時，相對靜止被破壞，物體開始滑動。

把分析出的所有彈力、摩擦力都畫在隔離體上，就畫好了被分析物體的受力圖。

把受力分析的方法總結起來，我編了幾句順口溜：受力分析不真難，掌握方法是關鍵。分析對象先隔離，已知各力畫上面。接觸點、面要找全，推拉擠壓彈力顯。糙面滑動動摩擦，欲動未動靜摩現。隔離體上力畫全，踏平門檻展笑顏。

第二個問題，關於功率（我覺得你想說的不僅僅是功率以及功這些基本概念，更重要的是動能定理，動量定理，動量守恆定律，機械能守恆定律不會靈活使用）你詳細看看這個：http://blog.cersp.com/UploadFiles/2008/1-14/114198351.doc

物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考方法不對頭的緣故。拿到一道題後，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏；二是要「發展」已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當兩個思路「接通」時，便得到解題的思路。

3. 高中物理一些巧妙解題方法

高中物理解題方法

一、圖像法
方法簡介
圖像法是根據題意把抽像復雜的物理過程有針對性地表示成物理圖像，將物理量間的代數關系轉變為幾何關系，運用圖像直觀、形像、簡明的特點，來分析解決物理問題，由此達到化難為易、化繁為簡的目的．
高中物理學習中涉及大量的圖像問題，運用圖像解題是一種重要的解題方法．在運用圖像解題的過程中，如果能分析有關圖像所表達的物理意義，抓住圖像的斜率、截距、交點、面積、臨界點等幾個要點，常常就可以方便、簡明、快捷地解題．
典型應用
1．把握圖像斜率的物理意義
在v-t圖像中斜率表示物體運動的加速度，在s-t圖像中斜率表示物體運動的速度，在U-I圖像中斜率表示電學元件的電阻，不同的物理圖像斜率的物理意義不同．
2．抓住截距的隱含條件
圖像中圖線與縱、橫軸的截距是另一個值得關注的地方，常常是題目中的隱含條件．
3．挖掘交點的潛在含意
一般物理圖像的交點都有潛在的物理含意，解題中往往又是一個重要的條件，需要我們多加關注．如：兩個物體的位移圖像的交點表示兩個物體「相遇」．
4．明確面積的物理意義
利用圖像的面積所代表的物理意義解題，往往帶有一定的綜合性，常和斜率的物理意義結合起來，其中v一t圖像中圖線下的面積代表質點運動的位移是最基本也是運用得最多的．
5．尋找圖中的臨界條件
物理問題常涉及到許多臨界狀態，其臨界條件常反映在圖中，尋找圖中的臨界條件，可以使物理情景變得清晰．

二、等效法
方法介紹
等效法是科學研究中常用的思維方法之一，它是從事物的等同效果這一基本點出發的，它可以把復雜的物理現象、物理過程轉化為較為簡單的物理現象、物理過程來進行研究和處理，其目的是通過轉換思維活動的作用對象來降低思維活動的難度，它也是物理學研究的一種重要方法．
用等效法研究問題時，並非指事物的各個方面效果都相同，而是強調某一方面的效果．因此一定要明確不同事物在什麼條件、什麼范圍、什麼方面等效．在中學物理中，我們通常可以把所遇到的等效分為：物理量等效、物理過程等效、物理模型等效等
典例分析
1．物理量等效
在高中物理中，小到等效勁度系數、合力與分力、合速度與分速度、總電阻與分電阻等；大到等效勢能、等效場、矢量的合成與分解等，都涉及到物理量的等效．如果能將物理量等效觀點應用到具體問題中去，可以使我們對物理問題的分析和解答變得更為簡捷．
2．物理過程等效
對於有些復雜的物理過程，我們可以用一種或幾種簡單的物理過程來替代，這樣能夠簡化、轉換、分解復雜問題，能夠更加明確研究對象的物理本質，以利於問題的順利解決．
高中物理中我們經常遇到此類問題，如運動學中的逆向思維、電荷在電場和磁場中的勻速圓周運動、平均值和有效值等．
3．物理模型等效
物理模型等效在物理學習中應用十分廣泛，特別是力學中的很多模型可以直接應用到電磁學中去，如衛星模型、人船模型、子彈射木塊模型、碰撞模型、彈簧振子模型等．實際上，我們在學習新知識時，經常將新的問題與熟知的物理模型進行等效處理．

三、極端法
方法簡介
通常情況下，由於物理問題涉及的因素眾多、過程復雜，很難直接把握其變化規律進而對其做出准確的判斷．但我們若將問題推到極端狀態、極端條件或特殊狀態下進行分析，卻可以很快得出結論．像這樣將問題從一般狀態推到特殊狀態進行分析處理的解題方法就是極端法．極端法在進行某些物理過程的分析時，具有獨特作用，恰當應用極端法能提高解題效率，使問題化難為易，化繁為簡，思路靈活，判斷准確．
用極端法分析問題，關鍵在於是將問題推向什麼極端，採用什麼方法處理．具體來說，首先要求待分析的問題有「極端」的存在，然後從極端狀態出發，回過頭來再去分析待分析問題的變化規律．其實質是將物理過程的變化推到極端，使其變化關系變得明顯，以實現對問題的快速判斷．通常可採用極端值、極端過程、特殊值、函數求極值等方法．
典例分析
1．極端值法
對於所考慮的物理問題，從它所能取的最大值或最小值方面進行分析，將最大值或最小值代入相應的表達式，從而得到所需的結論．
2．極端過程法
有些問題，對一般的過程分析求解難度很大，甚至中學階段暫時無法求出，可以把研究過程推向極端情況來加以考察分析，往往能很快得出結論．
3．特殊值法
有些問題直接計算可能非常繁瑣，但由於物理過程變化的有規律性，此時若取一個特殊值代入，得到的結論也應該是滿足的，這種方法尤其適用於選擇題的快速求解．
4．函數求極值法
高考中對運用數學工具解決物理問題的要求越來越高，其中運用函數知識解決極值問題是常常遇到的．數學上求極值的方法通常有：利用二次函數求極值、利用不等式求極值、利用判別式求極值、利用三角函數求極值等．

四、對稱法
方法介紹
由於物質世界存在某些對稱性，使得物理學理論也具有相應的對稱性，從而使對稱現象普遍存在於各種物理現象和物理規律中．應用這種對稱性不僅能幫助我們認識和探索物質世界的某些基本規律，而且也能幫助我們去求解某些具體的物理問題，這種思維方法在物理學中稱為對稱法.物理中對稱現象比比皆是，對稱的結構、對稱的作用、對稱的電路、對稱的物像等等．一般情況下，對稱表現為研究對象在結構上的對稱性、物理過程在時間上和空間上的對稱性、物理量在分布上的對稱性及作用效果的對稱性等．用對稱性解題的關鍵是敏銳地抓住事物在某一方面的對稱性，這些對稱性往往就是通往答案的捷徑,利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題．

五、全過程法、逆向思維法處理物理問題
方法簡介
（一）全過程法
全過程法又稱為過程整體法，它是相對於程序法而言的。它是將研究對象所經歷的各個不同物理過程合並成一個整體過程來研究分析。經全過程整體分析後，可以對全過程一步列式求解。這樣減少了解題步驟，減少了所列的方程數，大大簡化了解題過程，使多過程的綜合題的求解變的簡捷方便。
動能定理、動量定理都是狀態變化的定理，過程量等於狀態量的變化。狀態量的變化只取決於始末狀態，不涉及中間狀態。同樣，機械能守恆定律、動量守恆定律是狀態量守恆定律，只要全過程符合守恆條件，就有初狀態的狀態量和末狀態的狀態量守恆，也不必考慮中間狀態量。因此，對有關狀態量的計算，只要各過程遵循上述定理、定律，就有可能將幾個過程合並起來，用全過程都適用的物理規一次列出方程，直接求得結果。
（二）逆向思維法
所謂「逆向思維」，簡單來說就是「倒過來想一想」．這種方法用於解物理題，特別是某些難題，很有好處．下面通過去年高考物理試卷中的幾道題的解法分析，談談逆向思維解題法的應用的幾種情況
遞推法解題
方法簡介
遞推法是利用問題本身所具有的一種遞推關系求解問題的一種方法，即當問題中涉及相互聯系的物體或過程較多，相互作用或過程具有一定的重復性並且有規律時，應根據題目特點應用歸納的數學思想將所研究的問題歸類，然後求出通式。 具體方法是先分析某一次作用的情況，得出結論；再根據多次作用的重復性和它們的共同點，把結論推廣，然後結合數學知識求解。用遞推法解題的關鍵是導出聯系相鄰兩次作用的遞推關系式。

4. 物理考試的答題技巧

我覺得我做的完全沒問題，為什麼老師就不給我滿分呢？「踩分點」到底在哪裡呢？快和騰大教育的小編一起看看吧！

填空題

1. 填空題所填文字要簡約且表達精準；

2. 物理專有名詞不能寫錯別字；

3. 數字要寫單位，最後結果用整數或小數表示。

【例】當居室前後窗子都打開時，「過堂風」會把居室側面擺放的衣櫃門吹開，這是因為衣櫃外的空氣流動速度加快，壓強減小；將糖分別放在熱水和冷水中，熱水變甜的更快一些，這是因為溫度越高，分子運動越劇烈。

簡答題

簡答題要求學生運用精煉的物理語言對問題作出正確解答。對於現象解釋型的簡答題，應遵循「有所依據、有所說明、簡要結論」的基本要求。

【例】冬天，在戶外說話時，常看見人們口中呼出的"白氣"，而在夏天卻看不見，這是為什麼？

答：冬天，戶外的溫度低，口中呼出的水蒸氣遇冷會液化成小液滴而形成"白氣"；夏天的溫度高，水蒸氣不能液化成小液滴，所以，在冬天可以看到呼出的"白氣"，而在夏天卻看不到。

作圖題

1. 光學作圖

（1）光線用帶有箭頭的實線表示，光線的反向延長線、法線用虛線表示。

（2）平面鏡成像特點作圖，鏡面的延長線、物像連線及虛像均用虛線表示。

（3）透鏡可以用符號表示；畫「透鏡」的光路，折射面可在兩側中任意側，但不能畫在透鏡中間。

2. 電磁學作圖

（1）畫電路圖時，電路元件符號與實物圖的順序要一一對應，電路元件的符號要規范。

（2）畫電路圖時，導線要橫平豎直，在導線的交叉連接處要打上「實心點」。元件要畫在各「邊」中，不要畫到拐角處。

（3）連接實物圖要做到「接線到柱」，導線不能在接線柱外交叉。

（4）滑動變阻器在電路圖和實物圖中的作用要相同。

（5）磁感線用虛線或實線表示均可，要畫箭頭。

3. 力學作圖

（1）力的示意圖的畫法

① 同一圖中不同大小的力要用不同長度線段區分。

② 用帶箭頭的實線表示力，箭頭標在線段的端點。

③ 力的作用點畫在受力物上；若物體受多力作用，可將所有力的作用點集中畫在物體的重心上。

④ 在箭頭旁邊標出力的符號及大小。

（2）杠桿力臂的作圖

① 力臂用實線表示，用雙箭頭或大括弧標出力臂。

② 力的作用線的延長線用虛線表示。

③ 力的作用線與力臂的交點處應畫出垂直號。

（3）滑輪組繞線作圖

① 繞線的起點應在滑輪組的鉤上。

② 繞線應與滑輪邊線相切，且要畫直線。

③ 繩子自由端要畫箭頭，標出力的符號F。

綜合題

1. 物理量符號、單位、字母的大小寫，書寫要規范。

2. 計算題的解題過程應有相應的物理公式（導出公式也可）及數據代入過程，結果要有數值和單位。

3. 同一題目中，如果出現多個同類的物理量，應能通過附加角標或注釋進行區分。

4. 計算結果如果出現非整數，一般來說，不宜用無理數或者分數作為最後結果（字母式結果例外）。如果題目沒有特殊要求，計算結果保留到小數點後2位。

5. 怎樣復習物理

一、回歸教材、研究教材內容

我們參加了很多場次考試，做了大量的練習題，但不能盲目練題，或者一味追求做題數量。要更注重練題的質量，目的是提升我們的思維能力、鞏固知識和提高解題的熟練程度。我們要研究教材內容，讓考點回歸教材，對重要公式、定理進行推導，把教材讀薄讀透，掌握知識點的運用與遷移。

例1.如圖所示，水平面內的等邊三角形ABC的邊長為L，兩個等量異種點電荷＋Q和－Q分別固定於A、B兩點，光滑絕緣直導軌CD的上端點D位於到A、B中點的正上方，且與A、B兩點的距離均為L，在D處質量為m、電荷量為＋q的小球套在軌道上(忽略它對原電場的影響)，並由靜止釋放，已知靜電力常量為k，重力加速度為g，忽略空氣阻力，則下列說法正確的是（AC）

A．D點的場強大小為公式

B．小球到達CD中點時，其加速度為零

C．小球剛到達C點時，其動能為公式mgL

D．小球沿直軌道CD下滑過程中，其電勢能先增大後減小

本題考查電場疊加、等量異種點電荷中垂面上的電場強度和電勢的特點、靜電力做功與電勢能的關系以及動能定理。本題的難點在於教材上畫的等量異種點電荷的電場線分布是平面圖，而本題考查的是電場空間分布。我們應該根據自己情況回顧教材中的以下內容：①點電荷的場強方向及公式、電場疊加原理，拓展復習磁場疊加的原理；②等量異種點電荷連線和中垂線上的場強、電勢的變化規律，理解孤立點電荷、等量同種（異種）點電荷的電場是滿空間的，清楚等量同種（異種）點電荷中垂面上的場強方向；③孤立點電荷、等量同種（異種）點電荷以及勻強電場的等勢面分布特點；④靜電力做功與電勢能的關系，拓展復習其他勢能與做功的關系。通過回顧教材內容不僅要弄明白知識點是什麼，而且要多問「為什麼」，並結合類似題目總結知識點怎麼運用、怎麼考。

二、通過物理模型，提升思維能力

物理中有很多的物理模型，而物理模型不過是應用教材知識解決問題的參考案例罷了，不能機械地理解這些模型，而是要掌握分析這些物理問題的方法，靈活應用。以豎直上拋運動為例，理解豎直上拋運動的分析方法後，應學會分析處理在勻減速直線運動中速度減為零後反向加速的一類問題。

例2.如圖所示，一質量為m、電量為q的帶正電小滑塊，從傾角為θ的光滑絕緣斜面上的A點由靜止下滑，經時間t後立即加上沿斜面向上的勻強電場，再經時間t滑塊恰好過A點，重力加速度大小為g，則（A）

A. 勻強電場的電場強度大小為公式

B. 滑塊過A點時的速度大小為gtsinθ

C. 滑塊從A點到最低點過程中重力勢能減少了公式

D. 滑塊從最低點到A點的過程中電勢能減少了2mg2t2sin2θ

本題考查勻變速直線運動的動力學分析及電勢能、重力勢能與做功的關系，第一個時間t內物體做初速度為零勻加速直線運動；第二個時間t內，物體做勻減速直線運動，速度減為零後反向做勻加速直線運動，最後回到第一個過程的出發點，這個過程和豎直上拋運動的規律是類似的，我們既可以分段處理，也可以把減速和反向加速過程看成一個勻減速直線運動來處理，注意以A點的速度為正方向，位移為負值。拓展思考：若將本題中「光滑絕緣斜面」改為「動摩擦因數為μ的絕緣斜面」，在第二個過程的中滑塊沿斜面向下和向上運動過程的加速度不同，因此不能看成一個勻減速直線運動來處理，這也是對勻變速直線運動概念的考查。

三、善於總結、融匯貫通

在物理學科備考中要善於把類似的習題進行歸類總結、對比分析，建立知識體系，總結各知識點的考查方式。

例3.新冠肺炎疫情發生以來，各學校、各班級都加強了環境消毒。班級用於消毒的噴壺示意圖如圖所示。壺的容積為2.0L，內含1.5L的消毒液。閉合閥門K,緩慢向下壓壓桿A。每次可向瓶內儲氣室充入V0=0.05 L的1.0 atm的空氣，按下按柄B，閥門K打開，噴嘴噴出消毒液。充氣和噴液過程中，壺內氣體溫度與外界溫度相同，且溫度保持不變，空氣可視為理想氣體，不計導管的容積。

（1）若充氣使噴壺內消毒液上方的氣體壓強達到1.8atm，求充氣過程向下壓壓桿A的次數。

（2）當噴壺內消毒液上方的體壓強達到1.8atm後，打開閥門K，噴嘴噴出消毒液，導致噴壺內消毒液上方氣體壓強減小為1.2 atm，求在這個過程中噴嘴噴出消毒液的體積。

本題考查理想氣體的等溫過程，第（1）問中將一定體積、壓強為1atm的空氣等溫壓縮，壓縮後壓強為1.8atm、體積為0.5L，先求出壓縮前空氣的體積，進而可得出充氣次數。本題的解題思路與汽車輪胎加氣的分析方法一致。我們一般都是對活塞或者水銀柱封閉的理想氣體進行研究，計算壓強改變後氣體的體積，而這題的難點在於情景新、等溫壓縮前氣體不是封閉的，但考點卻是我們非常熟悉的。我們應該總結這類題目的分析方法，多練習一些情景很新、貼近生活的物理題。拓展思考：若只將題目中「充氣前消毒液上方氣體壓強由1atm改為1.1atm」，嘗試應用本題的分析方法求解.此外我們還可以把這題與計算容器內剩餘氣體質量的題目進行對比，加深對物理規律的理解。

四、整理錯題，查缺補漏

在最後的備考時間里，各個省、市的模擬題、押題卷相繼面世，但是最高效的復習方法還是應該回顧錯題，把曾經的錯題重新做一遍，這樣不但更有針對性地彌補了自己的不足，而且還能快速地把知識盲點復習一遍，因此建議同學們多花點時間練習錯題。

6. 如何學好高中物理，怎麼去思考物理問題

1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的新編高級中學試驗修訂本必修)第一章：力，第二章：直線運動，第三章：牛頓運動定律，第四章：物體的平衡等本身就構成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做准備。第二章從運動學的角度研究物體的運動規律，找出物體運動狀態改變的規律--加速度。第三章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態改變產生加速度)的原因。第四章則分析物體的運動狀態不改變物體平衡的規律。
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2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，「摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 」。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然後才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之間的摩擦力為零。

7. 初二物理計算題如何思考有哪些基本公式

這位同學，物理要學好必須要思考，不能只背公式，當然公式也要記下，要把物理當做數學一樣去分析與思考，不能從直觀上就來做。而且要把題目與所學知識充分聯系起來。
例如：1.一輛汽車停在山路上，前面有座懸崖，司機按喇叭2s後聽到回聲，此時汽車里懸崖的距離多遠？
2.一輛卡車以30m/s的速度朝向一個隧道行駛，司機鳴笛後2.2s聽到了回聲，那麼司機鳴笛處距離隧道多遠？（聲音速度一般340m/s）
1.
解：由V=S/t得S=vt
S=vt
=340*（2*0.5）=340m
答：此時汽車里懸崖的距離為340m。
2.
解：由V=S/t得S=vt
S車=v車t
=30*2.2=66m
S聲=v聲t=340*2.2=748m
所以S距=0.5*（66+748）=407m
答：司機鳴笛處距離隧道407m。
我是初三的，學物理已經一年了，在班裡物理幾乎都是第一，希望有用！
加油！
有不懂得可以問我

8. 我做物理題的時候總是不知道往哪方面明思考，不知道該如何答題，誰能救救我啊

樓主，請問是初中物理還是高中物理？初中物理沒的說，一定要看書本，高清基本概念基本沒問題了。高中物理，我告訴你一句真理，我們老師告訴我的。受力分析是解決一切物理問題的突破口，不知道你有沒有發現，只要是經典的物理題，都是首先受力分析，然後通過題目中的調節，運用牛頓運動定力，能量定律，動量定理來解決問題。一些電路問題，那就是專屬於電學了。然後是磁場問題，這個比較難，建議慢慢來。還有一點，熟悉重要的物理模型也很重要，比如碰撞模型。追擊相遇問題，子彈打木塊模型，都是很經典的。祝你成功

9. 高中物理68個解題技巧

解題技巧列舉如下：

1、見物思理，多觀察，多思考。

物理講的是「萬物之理」，在我們身邊到處都蘊含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現象和生活現象。

多抬頭看看天空，你就會發現物理中的「力、熱、電、光、原」知識在生活當中處處都有。一旦養成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現象的習慣，你就會發現原來物理這么有魅力，這么有趣。

2、學會從「定義」去尋找錯因。

對於基本公式，規律，概念要特別重視。「死記知識永遠學不好物理!」最聰明的學生都會從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，並且能夠做到從一個錯題能復習一大片知識——這是一個學生學習物理是否開竅的最重要的標志！

3、把「陌生」變成「透徹」。

遇到陌生的概念，比如「勢能」「電勢」「電勢差」等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應用理解它。要有一種「不破樓蘭終不還」的決心和「打破沙鍋問到底」的研究精神。這樣時間長了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。

4、把「錯題」變成「熟題」。

建立錯題本。在建立錯題本時，不要兩天打魚三天曬網，要持之以恆，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創新、智慧以及汗水凝結在裡面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會贊美自己的傑作。

並且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最後錯題越來越少，直至所有的「錯題」變成「熟題」！以後再遇到類似問題，就會觸類旁通，永不忘卻。

5、不管學哪一部分內容都要抓住重點，抓住主幹。

俗話說「打蛇打七寸」，抓住要害就等於抓住了命脈。而每一本書、每一單元、每一節課、每個練習都有關鍵考察點和關鍵的解決方法。這些就是物理中的「命脈」所在。

比如「所有平拋運動和類平拋運動的問題只要抓住兩種量三角形就可以很好的解決」；「所有的圓周運動的關鍵在於尋找向心力的來源」；「所有萬有引力問題的解決方法主要是兩大思路」；「恆定電路中的所有基本知識都可以歸結為一個U-I圖像」。

「所有力學實驗的基礎是紙帶問題」；「紙帶問題的關鍵點只有兩點：求加速度和求某一點的速度」；「電學實驗的關鍵在於兩大問題：電路選擇（分壓式和限流式）、器材選擇」等等。

6、養成「良好的思維定勢」，克服「不好的思維定勢」。

在解決物理問題的過程中經常有不好的思維定勢影響我們。這些是我們要力求克服的。而養成良好的思維定勢則更為重要！良好的思維定勢就是說：看到什麼就要想到什麼！

比如看到「慣性」就想到「質量」；看到「合速度」就想到「實際速度」；看到「摩擦力」就先分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力；看到「合外力」就想到「加速度」；看到「能量變化」就想到各種對應的「功能關系」等等。

7、一定避免「想當然」，得出任何結論必須要有根有據，根據必須是物理規律。

做物理題最忌諱的就是「想當然」、「我以為應該這樣…」「我覺得應該怎樣…」「我想是這樣的…」「就應該是這樣…」。要記住：越是這種想當然的東西越是物理中最容易出錯的東西。

偉大的哲學家亞里士多德在很多領域取得了非常偉大的成就，但在物理問題中卻經常犯一些經驗性、想當然的錯誤，比如：他認為重的物體比輕的物體下落得快，認為力是維持物體運動的原因等等。

而伽利略則開創了實驗與理論結合來推導解答出物理問題的先河，從而推翻了亞氏的經驗主義、想當然的錯誤，所以在平時學習物理時得出每一個物理結論要力求做到「有根有據」！要能夠從物理公式、定理、定律來推導出你的結論。

8、遇到熟題，容易題一定要加倍小心特別注意，最容易做的題往往最容易出錯。

此類題目最容易讓同學們高興，如果你大意、輕視甚至藐視它，大難就要降臨到你的頭上了。或許出錯就在哪一個方向或者單位上。記住：越是容易題目越容易犯錯！就因為你的輕視。所以「戰略上藐視、戰術上重視」對解題非常適用。

9、養成良好的審題習慣。審題一定要慢，要仔細認真。

特別注意把「關鍵詞」「關鍵字眼」都勾畫出來，這既可以增加審題的速度和准確度又可以避免審題出錯。審題時一定要與題給的圖像結合並且要在草紙上畫出大致過程或狀態；當具體的物理情景非常清晰，分析思路非常明確時，再在試卷上下筆。此時的慢審題，反而增加做題的速度和准確率。

10、每天晚上臨睡前回顧當天所學的知識每個周末的晚上回顧章節知識。

這種過電影似的回顧會使所學知識的系統化，並使得知識記憶的更加深刻。

回顧的時候從主幹知識到次干知識再到細節知識，回顧的越詳細越全面效果越好，當天晚上沒有想出來的知識第二天起床後盡快復習查看。

這樣做有兩樣好處：既鞏固了知識，避免了遺忘；更重要的是又理順了知識關系，形成了知識系統和網路。這是一個非常好的夯實鞏固並系統化物理知識的方法。

11、在大腦中多儲存實例把基本知識規律與具體的物理情景相結合。

理論聯系實際是學好物理的最好方法之一，這種方法在解決一些概念性的問題時經常遇到。例如遇到曲線運動問題就想到兩個實例「勻速圓周運動」和「平拋運動」。

12、從規范入手，養成嚴謹、細致的習慣。

在物理學習中只要是因為不會做題造成的失分問題都不是大問題，但凡是因為會做題卻造成的失分問題都不是小問題。比如有很多學生因為規范性差、粗心大意（審題、計算錯誤）造成的失分。而這些只要平時養成好習慣都是完全可以避免的。嚴肅一些來說是否認真、是否細心乃是一個人素質高低的體現。