高考物理實驗有多少

① 總結一下高中物理的實驗都有那些呢

?
Ⅰ.獨立完成實驗的能力．
（1）理解實驗原理、實驗目的及要求；
實驗原理
中學要求必做的實驗可以分為4個類型：練習型、測量型、驗證型、探索型．對每一種類型都要把原理弄清楚．
??應特別注意的問題：驗證機械能守恆定律中不需要選擇第一個間距等於2mm的紙帶．這個實驗的正確實驗步驟是先閉合電源開關，啟動打點計時器，待打點計時器的工作穩定後，再釋放重錘，使它自由落下，同時紙帶打出一系列點跡．按這種方法操作，在未釋放紙帶前，打點計時器已經在紙帶上打出點跡，但都打在同一點上，這就是第一點．由於開始釋放的時刻是不確定的，從開始釋放到打第二個點的時間一定小於0.02s，但具體時間不確定，因此第一點與第二點的距離只能知道一定小於2mm（如果這段時間恰等於0.02s，則這段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的確切數值，也不需要知道它的確切數值．不論第一點與第二點的間距是否等於2mm，它都是從打第一點處開始作自由落體運動的，因此只要測量出第一點O與後面某一點P間的距離h，再測出打P點時的速度v，如果：
gh≈ ( )，
??就算驗證了這個過程中機械能守恆．

掌握實驗方法步驟；

會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗安全問題；
實驗儀器
要求掌握的實驗儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器（千分尺）、天平、停表（秒錶）、打點計時器（電火花計時儀）、彈簧秤、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱，等等。對於使用新教材的省市，還要加上示波器等。對這些儀器，都要弄清其原理、會正確使用它們，包括測量儀器的正確讀數。
實驗裝置
對電學實驗主要指電路圖。
??下面幾個是應特別注意的：
??①驗證牛頓第二定律的實驗，如何平衡摩擦力是關鍵。
??②研究平拋物體的運動及碰撞中的動量守恆的實驗，這兩個實驗都要使用斜槽軌道，讓小球從軌道上端無初速滾下，然後平拋出去，在安裝裝置時要注意保證軌道末端必須水平，如果實驗要進行多次，每次小球應從同一高度處下落，因此應有一個擋板。
??③驗證機械能守恆定律的實驗，要用鐵架台並用夾子固定紙帶，這樣在開啟打點計時器而未釋放重錘前，能保證打出的點跡在同一點上，若像課本上的實驗裝置圖那樣，用手握住紙帶，開啟打點計時器而未釋放紙帶前，會由於手的抖動而打出一「堆」點，從而無法准確找出第一個點（即自由落體運動起始位置）。
??④用單擺測重力加速度的實驗，在安裝單擺時要注意懸點的固定，隨便拴一個結系在鐵架台的橫樑上是不可取的，因為懸點不確定，就不是單擺，並且擺長值也無法准確測量。
??⑤有關電路的電學實驗要注意安培表的外接與內接，制流與分壓電路的選擇，電表內阻的影響，等等。

② 高中生應該會做的物理實驗

要求能在理解基礎上獨立完成的學生實驗有：
1.長度的測量
2.研究勻變速直線運動
3.探索彈力和彈簧伸長的關系
4.驗證力的平行四邊形定則
5.驗證機械能守恆定律
6.用單擺測定重力加速度
7.研究平拋物體的運動
8.驗證動量守恆定律
9.用油膜法估測分子的大小
10.用描跡法畫出電場中平面上的等勢線
11.描繪小燈泡的伏安特性曲線
12.測定金屬的電阻率
13.把電流表改裝為電壓表
14.研究閉合電路歐姆定律
15.測定電源電動勢和內阻
16.練習使用示波器
17.用多用電表探索黑箱內的電學元件
18.感測器的簡單應用
19.測定玻璃的折射率
20.用雙縫干涉測光的波長
21.用氣缸導軌驗證動量守恆定律
22.研究玩具電機的能量轉化
並注意應用這二十二個實驗中所獲得的實驗思想、方法、技巧，靈活解決其他類似實驗或實際問題。

③ 高考物理力學實驗主要有哪些

高考物理力學實驗主要有：
1、驗證平行四邊形定則。
2、探究彈力和彈簧伸長的關系。
3、研究勻變速直線運動。
4、驗證動能定理。
5、驗證機械能守恆。
6、探究平拋運動規律。
7、驗證動量守恆。

④ 高考物理實驗題有多少種類型

哈三中物理備課組長，高級教師，市級骨幹教師，獲國家級優質課大賽一等獎，全國第二屆信息技術與物理學科整合教學大賽一等獎。在剩下的最後兩個月里，許多考生關心物理學科還應該注重哪些細節。本專欄請名師針對每個題型點撥考生。考生目前應該把自己過去復習的知識、做過的題目做梳理，在夯實基礎的前提下，針對高考的三種題型，進行有針對性的訓練。一、重視實驗在高考試卷中，物理實驗題有18分，占總分的15%%，突出體現了物理的學科特點以及實驗在物理學科學習質量評價中的重要地位，有助於檢驗考生的科學態度和創新精神。但是考生在做此題時易失分，這一部分要作為復習的重點。從近幾年的高考題和《考試說明》上看，實驗題將重點考查運用所學的實驗原理和實驗方法來解決新情景下的實驗問題。實驗考查的主要熱點是：第一，基本測量。要求熟悉基本測量儀器的使用方法，讀數的有效數字位數要明確。第二，數據處理。要求會用代數方法和圖像方法處理數據，能對打點計時器紙帶分析運動性質，計算即時速度和加速度。第三，運用規定實驗中的方法、原理、器材，設計簡單的實驗方案，解決有關問題。第四，電學實驗是考查的重點。第五，重視力、熱、光實驗。實驗復習的難點是：創新實驗設計，器材選擇和電路設計，連接實物圖，數據處理。針對實驗的熱點和難點，考生在復習實驗時注意體會和運用以下思路：（一）實驗的原理是實驗的核心和靈魂。新實驗的本質就是歐姆定律和串、並聯關系的應用；打破實驗及其設計的神秘感，把實驗問題轉化為簡單的計算和估算；間接測量是高考考查的重點。設計實驗是依據課本中已經出現過的物理實驗的基本原理、所使用的基本器材以及在這些實驗中學過的有關方法等，根據題目提出的目的和要求以及給出的器材，來設計實驗方案。此類題目要求考生對課本總的分組實驗和演示實驗原理和方法要有透徹的理解並能遷移到新情景中，能夠把所學物理學的基本原理、實驗方法、基本儀器綜合起來進行創新性的應用。解決設計實驗問題的關鍵是確定實驗原理，它是進行實驗設計的根本依據和起點，它決定應當測量哪些物理量、如何安排實驗步驟、如何處理實驗數據等。因此，實驗的原理是實驗的核心和靈魂。（二）深刻認識電表是特殊電阻。做電學實驗離不開電表，認識電表、學會正確使用電表是很重要的。1、理想電表：理想電流表是內阻為零，理想伏特表是內阻無窮大。2、實際電表：實際電表都是以靈敏電流計為核心的電阻系統。實際電表在電路中具有雙重身份。實際電表是一個測量儀器，電壓表能顯示自身兩端的電壓，電流表能顯示通過自身的電流；實際電表又是一個電阻，它遵守歐姆定律，串聯、並聯接在電路中時，起分壓和分流作用，與一般電阻完全一樣。3、電表內阻的測量：半偏法、伏安法、替代法、比較法。（三）關於連接實物圖。筆試雖不能考實驗的實際操作，但可以通過考查學生電路實物連線和插針法的連線來彌補，近幾年來這方面的題目出現次數較多，有測電阻的電路實物連線，如2004年、2005年全國理綜卷Ⅱ；有測電源的內電阻和電動勢的實物連線，在2004年和1999年高考卷中都出現過連接單刀雙擲開關這一考生較少接觸過的儀器的題目。1、原則：正確、清晰；2、評分標准：完全正確得滿分，有一處錯誤就一分不得；3、細節：接線到柱、線不能交叉、表的正負接線柱和電源的正負極、開關控制總電路、開關閉合前滑動變阻器的滑片位置；4、步驟：先畫出相應的電路原理圖，然後標出表的正負接線柱、量程和電源正負極；最後連接順序為先連接主迴路，從電源的正極出發，經開關及其他元件到電源負極。再連接分支迴路。要特別注意分壓電路。（四）器材選擇和電路設計。1、原則：安全、節能、減小誤差（偶然誤差、系統誤差）；2、器材選擇：安培表、伏特表、滑動變阻器；3、電路設計：測量電路（安培表的內外接）、控制電路（分壓電路和限流電路）。（五）數據處理。作為數據處理的方法之一，圖像法處理數據已成為最重要的手段了。這與它直觀、誤差小、易於發現錯誤數據、可以求平均值和求某些物理量有很大關系。圖像法處理數據在物理中有三種應用：1、用直線的斜率和截距求測量量；2、用圖像來驗證物理規律；3、利用圖像尋求和探索未知的物理關系。目前此類題目正在從畫直線向畫曲線方面發展，要引起重視。如2004年江蘇物理卷畫的實際上是二極體的伏安特性曲線、2004年上海卷畫的是小燈泡的伏安特性曲線、2003年上海卷通過I-u關系曲線圖求熱敏電阻的阻值，這些都是曲線。2003年全國高考理綜卷則通過I-u圖求待測電阻的阻值。（六）重視力、熱、光實驗。近幾年的實驗題幾乎全是電學實驗和基本儀器的讀數，但今年的特點已向我們發出了信號：「一電二力」或「一電一光」或「一電一其他」式的實驗命題方向已明顯，要求我們在把電學實驗放在重點位置的同時，應不忽視其他部分的實驗。二、提高選擇題的准確率在理綜試卷中物理選擇題有8道，計48分。占物理題目總數（12道）的67%%，占總分的40%%，而且與化學和生物不同的是，物理的選擇題是不定項選擇，難度比較大。一道題6分的差距是比較大的，因此，提高選擇題的准確率，是高考成功的基礎。這就更要求考生知識的儲備，對定理、定律的概念、理論的來龍去脈、適用條件、適用范圍、各種表達式和使用時的問題要非常詳細且熟練掌握；除此以外，對一些由基礎知識延伸出來的推論也應該熟練掌握並能靈活應用。選擇題以熱、光、原、波、萬有引力的考查為主，涵蓋的內容包括：熱學、光學、原子物理學、萬有引力、振動和波。其中熱、光、原和波每年必有題，萬有引力的內容也是命題的重點（2005年全國三套卷及各地區高考試卷對萬有引力均有考題並且都以選擇題的形式出現）。這些題目就佔到了12個物理試題總數的40%%左右，分值接近總分的25%%。由於這些內容是以記憶應用為主，是考生更容易看得見抓得著的一部分知識，另外這些知識相對簡單，考生掌握起來相對容易。只要功夫用到了，該記住的記住，高考時就會有很大收獲。針對選擇題的特點，考生復習時注意：首先在戰術上要給予高度重視。千萬不要因為它的內容簡單，就蜻蜓點水似的復習，這部分復習要捨得花時間。在考場上對這部分知識要有一種勢在必得的決心。這部分知識內容較多、較雜，復習時應突出重點、落實准確，絕不可似是而非，要做到知識沒有盲點。在目前的情況下，要想在高考中多得分非常不容易，但容易做到的是盡量少丟分。三、程序法分解計算題理綜卷中三道物理計算題將集中體現考試大綱中提到的五種能力的考查任務。不論簡單還是復雜，都將在高考中起到良好的拉大考分作用。這三道題答得如何將決定考生能否考入理想大學和理想專業，所以考生應格外重視。在高考中可能計算題給出的情景比較復雜，研究對象多或者研究過程多，但無論怎樣復雜其實都是一個個小過程搭接出來的，所以考生要做的工作就是將復雜問題利用程序法分解成一個個的子程序或子過程，每個子程序或子過程滿足不同的物理規律，完成不同的動作。考生可以用程序法、分解法順利地將復雜的問題進行分解，復習時就應注意：（一）提高審題能力。審題不過關說到底就是方法、習慣不過關，要過好物理審題這一關，就要努力做到以下八個字：眼看、嘴讀、手畫、腦思。眼看是前提：這是從題目中獲取信息的最直接方法，這一步一定要全面、細心。眼看時對題中關鍵性的詞語要多加思考，搞清含義，對特殊字、句、條件可以用著重符號批註；全面分析已知、未知的物理條件，特別是一些隱含的物理條件，這是解決問題的關鍵。嘴讀是內化：可以小聲讀或默讀，是強化知識、接受題目信息的手段。這是一個物理信息內化的過程，它能解決漏看、錯看等問題。手畫是方法：就是對題目中出現的物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化的過程。草畫圖形，要搞清物理過程，還原物理模型，找出題目的關鍵之處，這是解題中很重要的一環，也是解題的突破口。腦思是關鍵：做到以上幾點後，下面就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息，准確思考、全面思考、快速思考，分析出解題的思路和方法。（二）加強對物理情景的認識。分解的關鍵就是對實際問題物理情景的認識。因為你只要認識物理情景，就知道用哪些量描寫它，也知道這些量之間遵循的規律，你也就能夠處理這些問題了。只要抓住了物理問題的基本情景，自然就有了它的規律認識，也就會處理這個問題了。所謂難題難在它的物理情景的認識上，可能情景比較復雜，可能條件比較隱蔽，因為你認識不了它的情景，所以你就不知道從哪兒入手，或者你認識不了它比較隱蔽的條件，你就不知道從哪個地方入手解決問題。如果想提高物理成績，關鍵是認真審題，審題的核心就是要抓住物理情景。只有抓住物理情景你才能夠解決所有問題。（三）強化采分點意識，規范解題。在最後的復習階段，一定要熟悉高考的評分標准，規范解題過程。盡量爭取會的題目多得分，得全分。最好在做好近3年高考題的基礎上，仔細研究評分標准，使自己的答題更加規范。四、做典型題在最後兩個月里，做什麼難度的題，做多少題，怎樣做題是許多考生覺得難以把握的問題。物理離不開做題，不一定非要找一些所謂的新題去做，也可以利用過去做過的一些題目。第一，那些曾經不會做、經常做錯的題目，利用最後復習期間，找到錯誤的原因。第二，也可以對做過的題目橫向地總結規律，這部分題目基本的處理思路是什麼，基本的處理特點是什麼，使得自己對處理問題的思路、規律等方面有更高的認識，這也是利用好舊題的一種方式。第三，強化基礎知識和基本技能訓練，不多鑽難題、偏題和怪題。超綱的題更不要浪費時間。第四，選看近三年高考中的一些新型的、有獨到之處的、得分率較低的好題、妙題、情景題，再就是選一些高質量參考書中的有典型性的、有分析解答點評的例題，最好是再挑選一些經你分析後認為可能作為高考題的題目來看或做。在復習中，要注意公式的靈活運用、知識間的融會貫通、解題方法的收集整理，對似曾相識的題目要提高警惕，還要善於辨析「形同質不同」與「形異質實同」的題目。最後的復習一定要追求高質量而非追求數量，對精選後的做題與讀題，要尋求感悟的閃現並抓住它去進行聯想，以求得舉一反三的效果。 謝謝採納！！

⑤ 高中物理實驗總共有多少

浙江高考范圍的今年IA范圍內的學生實驗有14個，演示實驗多了

⑥ 高考物理實驗題有哪些

哈三中物理備課組長，高級教師，市級骨幹教師，獲國家級優質課大賽一等獎，全國第二屆信息技術與物理學科整合教學大賽一等獎。在剩下的最後兩個月里，許多考生關心物理學科還應該注重哪些細節。本專欄請名師針對每個題型點撥考生。考生目前應該把自己過去復習的知識、做過的題目做梳理，在夯實基礎的前提下，針對高考的三種題型，進行有針對性的訓練。一、重視實驗在高考試卷中，物理實驗題有18分，占總分的15%%，突出體現了物理的學科特點以及實驗在物理學科學習質量評價中的重要地位，有助於檢驗考生的科學態度和創新精神。但是考生在做此題時易失分，這一部分要作為復習的重點。從近幾年的高考題和《考試說明》上看，實驗題將重點考查運用所學的實驗原理和實驗方法來解決新情景下的實驗問題。

⑦ 高考物理和化學的必考實驗有哪些

哈三物理備課組高級教師市級骨幹教師獲家級優質課賽等獎全第二屆信息技術與物理科整合教賽等獎剩兩月許考關物理科應該注重哪些細節本專欄請名師針每題型點撥考考目前應該自復習知識、做題目做梳理夯實基礎前提針高考三種題型進行針性訓練、重視實驗高考試卷物理實驗題18占總15%%突體現物理科特點及實驗物理科習質量評價重要位助於檢驗考科態度創新精神考做題易失部要作復習重點近幾高考題《考試說明》看實驗題重點考查運用所實驗原理實驗解決新情景實驗問

⑧ 高中物理學生實驗有多少個

學生分組實驗目錄（共16個）
序 號 實驗內容
必 修 實驗一 研究勻變速直線運動
實驗二 探究彈力和彈簧伸長的關系
實驗三 驗證力的平行四邊形定則
實驗四 驗證牛頓運動定律
實驗五 探究動能定理
實驗六 驗證機械能守恆定律
實驗七 測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）
實驗八 描繪小電珠的伏安特性曲線
實驗九 測定電源的電動勢和內阻
實驗十 練習使用多用電表
實驗十一 感測器的簡單使用
選 修 3-3 用油膜法估測分子的大小
3-4 實驗一 探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度
實驗二 測定玻璃的折射率
實驗三 用雙縫干涉測光的波長
3-5 驗證動量守恆定律

⑨ 高中階段都有什麼物理實驗

1、研究勻變速直線運動

打點計時器打下的紙帶。選點跡清楚的一條，舍掉開始比較密集的點跡，從便於測量的地方取一個開始點O，然後(每隔5個間隔點)取一個計數點A、B、C、D。測出相鄰計數點間的距離s1、s2、s3利用打下的紙帶可以，求任一計數點對應的即時速度v：如(其中T=5×0.02s=0.1s)。

2、驗證力的平行四邊形定則

目的：實驗研究合力與分力之間的關系，從而驗證力的平行四邊形定則。

器材：方木板、白紙、圖釘、橡皮條、彈簧秤(2個)、直尺和三角板、細線

該實驗是要用互成角度的兩個力和另一個力產生相同的效果，看其用平行四邊形定則求出的合力與這一個力是否在實驗誤差允許范圍內相等，如果在實驗誤差允許范圍內相等，就驗證了力的合成的平行四邊形定則。

3、研究平拋物體的運動(用描跡法)

目的：進上步明確，平拋是水平方向和豎直兩個方向運動的合成運動，會用軌跡計算物體的初速度。

該實驗的實驗原理：平拋運動可以看成是兩個分運動的合成，一個是水平方向的勻速直線運動，其速度等於平拋物體的初速度;另一個是豎直方向的自由落體運動；利用有孔的卡片確定做平拋運動的小球運動時的若干不同位置，然後描出運動軌跡，測出曲線任一點的坐標x和y，就可求出小球的水平分速度，即平拋物體的初速度。

4、驗證機械能守恆定律

驗證自由下落過程中機械能守恆，紙帶的左端是用夾子夾重物的一端。

⑴、要多做幾次實驗，選點跡清楚，且第一、二兩點間距離接近2mm的紙帶進行測量。

⑵、用刻度尺量出從0點到1、2、3、4、5各點的距離h1、h2、h3、h4、h5，利用「勻變速直線運動中間時刻的即時速度等於該段位移內的平均速度」，算出2、3、4各點對應的即時速度v2、v3、v4，驗證與2、3、4各點對應的重力勢能減少量mgh和動能增加量是否相等。

5、用描跡法畫出電場中平面上等勢線

目的：用恆定電流場(直流電源接在圓柱形電極板上)模擬靜電場(等量異種電荷描繪等勢線方法.

實驗所用的電流表是零刻度在中央的電流表，在實驗前應先測定電流方向與指針偏轉方向的關系：將電流表、電池、電阻、導線按圖1或圖2 連接，其中R是阻值大的電阻，r是阻值小的電阻，用導線的a端試觸電流表另一端，就可判定電流方向和指針偏轉方向的關系。

參考資料來源：網路-物理實驗 （中學物理課程包含的實驗）

⑩ 高考物理所有重點電學實驗

提到物理，很多理科生都感覺比起化學、生物可是困難多了，而電學實驗更因為難度高而讓一些同學在學習中感到頭疼，電學實驗占據著相當重要的地位，幾乎年年考，但每年都有許多考生在此留下了遺憾。雖然考生感覺難度大，但電學實驗以其獨特的魅力，贏得了高考出題人的青睞：自從2002年我省實行理綜考試以來，除2002年考查的是熱學實驗以外(在現行課本中此實驗已刪掉)，其餘五年均考查到了電學實驗；考試大綱要求的實驗有19個，其中10-17個均為電學實驗。可見電學實驗在高考中所佔地位非同一般。

考查全面重點突出

從總體上來說，物理實驗的考查在高考中是以筆試的形式進行的，通過考查一些設計性的實驗來鑒別考生實驗的「遷移」能力、創新能力。實驗部分在理綜試卷中佔有較大的比重(17分左右)，區分度和難度較高。通過對高考電學實驗試題的分析，可以看出當前高考實驗考試的總趨勢是：一是利用考綱所列實驗的原理、方法和器材重新組合，推陳出新；二是把重點放在實驗和器材測量的原理、選取、數據處理和結論獲取的方法上；三是適量編制設計性、探究性實驗，進行考查。

由於連續幾年高考中均出現電學實驗，雖然形式多樣，但考查的特點還是比較清晰的。比如實驗能力的考查多集中在電阻的測量上。這幾年高考，幾乎所有電學實驗都是以測電阻為背景，如2003年考查伏安法測電阻；2004年、2006年分別考查電表內阻的測量；2005年考查電源電動勢和內阻的測量。歸根結底考查的實驗原理均為歐姆定律R=U/I，因此對電阻的測量，都是在用各種方法尋找電壓U和電流I。

實驗試題的設計體現了「來源於教材而不拘泥於教材」的原則。2004年全國卷Ⅰ第22題考查電壓表內阻的測量方法———半偏法，直接來源於課後學生實驗———把電流表改裝成電壓表，但改測電壓表內阻，考查了考生的實驗遷移能力；2005年全國卷測電源的電動勢和內電阻，也是直接來源於課後學生實驗———測定電源電動勢和內電阻實驗，但又高於課本，不能照搬課本實驗電路圖。只有真正理解了實驗原理和實驗方法，才能達到靈活運用學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理實驗相關問題的能力。由此可見課本實驗不可小視，並且要從中有所提升。

能力的考查比較全面，其中涉及誤差的分析、利用圖像或公式處理數據、有效數字的保留等，對實驗分析能力、利用數學解決物理問題的能力都有所考查。

注重對考生課後實驗的挖掘，同一實驗器材，完成不同的實驗目的———一「材」多用，如2002年全國高考29題，考查利用「驗證玻意耳定律」的器材來測量大氣壓強p0；2007年全國高考理綜卷Ⅰ22題，考查利用「驗證動量守恆定律」的器材驗證彈性碰撞的恢復系數等。

復習注重超越課本

根據以上分析可知，高考實驗考查能力較高，那種只背實驗原理、步驟、講實驗操作，過程的做法已經不能很好地應對今天的高考了。僅僅能獨立完成大綱規定的實驗，知道怎樣做還不夠，還應該搞清楚為什麼要這樣做，要真正領會其中的實驗方法，並會將這些方法遷移到新的情景中去，在新的情景中加以應用。

1、平時復習中要注意養成良好的學習物理實驗的習慣。有些同學側重實驗的記憶，把課本上實驗原理、實驗器材和實驗步驟等，像背語文課文一樣背誦下來，這樣是絕對不可能提高實驗能力的。這樣做極不適應現代高考實驗考查的趨勢，因為高考物理實驗考查的是實驗的遷移能力、創新能力等。對於一個實驗正確的學習方法是遵從以下步驟：明確目的———嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。學習每一個實驗，先明確實驗目的，然後根據實驗目的結合自己所學的知識，嘗試思考實驗原理。圍繞敲定的實驗原理，確定實驗器材，根據實驗器材，確定實驗步驟，依據實驗原理進行誤差分析。因為同一實驗目的，它可能存在不同的實驗原理，所以我們通過嘗試思考實驗原理的方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學們提前知道實驗原理，就可能造成先入為主的思維定勢，使思維受到限制。

2、重視課後實驗，熟悉基本實驗器材的使用，爭取最大限度地做到：一「材」多用。如利用測定金屬絲的電阻率實驗器材，能否測定極細金屬管的內徑；利用描繪小燈泡伏安特性曲線的實驗器材，能否測定小燈泡的額定功率。演示實驗、做一做等也在高考考查范圍之內，同樣也要注意挖掘。

3、平時多總結一些實驗方法及題型，積累一定的經驗，作為自己知識的儲備，增強解決實驗問題的能力和信心。如對電阻的測量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電表測電阻等；測定電源電動勢和內電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。

4、對於同一電路中出現的「雙調節」或「雙控制」元件，要注意操作步驟。如用半偏法測電流表內阻的實驗步驟的考查，就曾在高考題中出現，因為此電路中存在兩個變阻器、兩個電鍵，必定有調節和操作上的先後順序。還有研究自感現象中的通電自感實驗時也涉及到了兩個滑動變阻器先後調節的問題。

5、樹立「轉換」思想，開拓設計性實驗的思路。要提高設計實驗的能力，必須認真體會物理教材上的實驗思想。其實物理教材蘊含大量的實驗設計方法。善於聯想對比，拓寬知識，如利用半偏法測定了電流表的內阻，那能不能利用半偏法測定電壓表的內阻；根據電流表的校表電路，能不能設計電壓表的校表電路。

6、掌握一些實驗技巧：如電表是會「說話」的電阻：

①對一些特殊電阻的測量，如電流表或電壓表內阻的測量，電路設計有其特殊性：一是要注意到其自身量程對電路的影響，二是要充分利用其「自報電流或自報電壓」的功能。測電壓表內阻時無需另並電壓表，測電流表的內阻時無需另串電流表。

②當電表內阻已知時，電表功能可以互換。如當電流表內阻已知時，可以根據電流表讀數乘以其內阻得到電流表兩端的電壓，此時電流表可當電壓表使用；同理，當電壓表內阻已知時，電壓表可當電流表使用。利用這一特點，可以拓展伏安法測電阻的方法，如：伏伏法，安安法等。

7、多進實驗室進行實際操作，熟悉各種實驗器材的使用。理論與實踐相結合，才能更好地提高實驗能力。實驗題中的實物連線，實驗步驟排序、糾錯、補漏、實驗誤差的排除、錯誤的糾正等。這些都是實際操作的全真模擬，如果學生沒有動手做過這些實驗就不可能答好這些問題。復習中，可開放學校的實驗室，讓學生重溫實驗的實際操作。但由於某些學校實驗條件不足，不是實驗器材缺乏，就是實驗器材陳舊，使得測量誤差很大，限制了學生實驗能力的提高。另外，實驗室器材種類少、規格少，也不能滿足當今高考的要求。還有高考試題中所給實驗器材的規格，實驗室也不一定具備。故建議有條件的家庭或學校安裝模擬物理實驗室，利用模擬物理實驗室來完成實際中完成不了的實驗，也可通過反復改變某一元件的參數值，看其對整個電路的影響。這樣對考生解決實驗問題有著非常大的幫助。

總之，實驗也並不單純是實驗這一模塊的問題，學生物理實驗能力的高低往往與學生物理知識、思想、方法的儲備密切相關，要從根本上提高物理實驗能力，必須全面提高物理水平。

電學實驗器材和電路選擇的總原則是安全、精確和方便。器材的選擇與實驗所用的電路密切相關，因此在選擇器材前首先要根據實驗目的和實驗原理設計測量精確、安全可靠、操作方便的實驗電路，再根據實驗電路的需要選擇器材。選擇器材和電路時，為了使測量結果精確和保護儀器，應遵循以下原則：

□電表。通過估算確定電路中通過電流表的最大電流和電壓表兩端的最大電壓，所選擇的電表的量程應大於最大電流和最大電壓，以確保電表的安全；通過估算確定電路中通過電流表的最小電流和電壓表兩端的最小電壓，選擇的電表的量程應使電表的指針擺動的幅度較大，一般應使指針能達到半偏以上，以減小讀數的偶然誤差，提高精確度；在滿足上述兩個條件以後，在不計電表內阻時應選用內阻較小的電流表和內阻較大的電壓表，以減小系統誤差。

□變阻器。所選用的變阻器的額定電流應大於電路中通過變阻器的最大電流，以確保變阻器的安全；為滿足實驗中電流變化的需要和調節的方便，在分壓式接法中，應選用電阻較小而額定電流較大的變阻器，在限流式接法中，應選用電阻與待測電阻比較接近的變阻器。

□電源。一般可以根據待測電阻的額定電流或額定電壓選擇符合需要的直流電源。

□分壓式和限流式電路。在選擇變阻器分壓式和限流式電路兩種接法時應優先考慮限流式接法，為了能使實驗正常進行和操作方便，當電路中的最小電流仍然超過電流表的量程或待測電阻的額定電流，或者待測電阻遠遠大於變阻器的最大值或者需要在待測電阻兩端從零開始測量電壓、電流時採用分壓式接法。