如何做物理難題

A. 解物理難題的策略。

1、考試策略就是不要緊張，正常發揮即可。解題方法放在2裡面說。
2、條件多不要怕，現在草稿紙上把每一個條件都羅列出來，找出條件之間的關系，同時注意思考解題的方向。舉個例子，一道動力學題（力和運動結合），列出條件之後，考慮使用牛二律做，還是動量守恆，還是動能定理？或者可能都要用，那麼什麼時候用哪一種？這都是需要思考的。

B. 怎樣才能更好的學習物理的難題。。。怎麼才能做到做題不做錯

我個人認為，學習物理，首先要把物理規律及相應公式理解，能推導出來最好；其次要有一定的做題量，我說的做題量是指，體現同一個物理規律的題要做3到4道——一般老師上課會講一道例題，自己做1到2道題，停下來總結一下這種物理規律的題目的解題方式，再做一道加以鞏固；第三，適當復習。其實學校的考試已經比較頻繁了，只要在每次考試前適當復習就可以了。
重點是，遇到一道新題，要學會分析這道題蘊含的物理規律是什麼，找准規律後，運用自己總結的相應的解題方式，就會迎刃而解了。分析題目的物理規律是需要一定的積累的，建議平時見到題目，先把自己認為的物理規律寫上，最後看看自己是否正確，兩三個月後，應該就會很輕鬆了。
至於做題的准確性，其實把物理規律分析正確，公式選擇不出問題，物理題目就變成了數學題目了，而且是比較簡單但計算有點繁瑣的數學題目，我個人認為，只要平時每一道題的計算自己都親自過一遍，幾個月後，准確性就會有所提高的。
最後，善意的提醒一下，學習是靠長久累積的，無論你是否接受我的學習方法，還是選擇另外更適合自己的學習方法，請堅持至少四個月，再評論這個方法是否有效，千萬不要急於求成。
祝你學習進步。

C. 請問如何學好高中物理怎樣處理遇到的難題謝謝

其實都說高中物理難也並非如此
高中物理解題思路就是公式加模型加分析 物理都說要大量做題 並不然 ，最重要的是歸納總結和比較 這樣可以學得更輕松 。一定要培養好的解題思路還有解題方向 把公式所有的條件適用范圍還有每個物理量的含義理清楚 。這個非常重要 。脫離基礎肯定不行
至於難題嘛 都是由簡單的題目變換而來 做的時候把題讀清 。站在出題者角度看看他想考什麼

D. 如何去做物理的大題

我跟你好好說說：不知道你是不是高中生，
我高中最好的就是物理，物理和數學是不一樣的，數學一定要多做題，我就是吃這個的虧，高考分沒有考高，因為數學有些題目很麻煩，不是難的問題。所以數學要求有很好的計算能力，耐煩能力。
而物理就不一樣了，我物理做題不多，但哪次都高分。物理講究的是思維能力的培養。比如高中，高一那些原理，是整個高中的基礎，以後學電學波都不過是多了幾個力而已，方法完全和高一一樣。
所以埋頭做題對物理的學習是無意義的，關鍵是理解透徹，思維能力培養出來，只要思維深刻，全面，自然物理能學好。另外，高考數學已經150分了，物理中不會再怎麼考數學，所以對於計算過於復雜的物理題目，完全可以不用做，高考不會考，這個盡管放心。
高中中，最有意思，最難的，最重要的就是力和運動學，力學原理和運動定律（包括動量沖量的定律，動量守恆，能量守恆，動能定理等）全部在高一，所以這些是最關鍵的，一定要吃透，想清楚，消化成自己的。
至於具體的計算題，作圖題，簡答題，沒有什麼萬能方法。讀懂題目，搞清楚已知和所求，運用所學的知識和掌握的一些方法技巧來解答。這個說來話長，只有具體問題具體分析。
總之我前面說的學習方法是關鍵，學習方法掌握好，知識掌握透徹，問題自然迎刃而解。
希望我說的話，能對你有所幫助！

E. 高二物理學習方法總結：遇到難題怎麼辦

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F. 怎樣才能在做初中物理難題時靈活運用所學物理知識解題

我和你一樣，我現在高二，下個學期就是高三了。我也和你有同樣的問題，幸運的是老師和我談過，你可以看看和不和符你的情況
1：不要採取題海戰術，題你是永遠做不完的，也別指望能在題海里找到什麼法寶。做題就要學會解題，而不是完成題這么簡單。你要學會解題的方法，例如：函數，不是說
奇函數
中F（-x)=-f(x)還有f（0）=0這個定理，你一看到說是奇函數，你就要想到這兩個公式時常用到，出現的幾率也很大，所以你要學會找出那些時候是可以利用這個公式的，題是千變萬化，唯一不變的是公式定理，就是看比這么用和會不會用了。公式是一把刀，劈不劈得開難題就看你對他的理解和運用了。
2：多看例題。注意，看例題不等於做題，你要看那些題的解題方法，了解大概在這種或那種情況下我該怎麼去解題，看多了，那個套路就熟了，這個方法要比你做很多很多題，花的時間少，也要有效的多。當然，有時間還是要選擇性的去做兩道題，因為單是看是不行的，沒「手感」了。
3：把你錯的題集起來，我也很懶，所以我沒有什麼集錯本之類的，我就一個文件夾，把
卷子
都集中起來，考試前就看那些錯題和上面的筆記。但是前提也要你夠勤快，在老師評講的時候要有做筆記才行。
4：每天一點，不要一天看一堆，然後再放它一個星期，這樣不好，寧願你每天只看十五分鍾，只看兩道題，也好過你一天看幾十道，小心消化不良！
最後，是送你一句：學會跳出題海看題，不要做題井中蛙。做好准備。當機會來臨的時候，
你准備好了嗎
？你做題時防禦，出題老師出題時攻擊，你的防禦壁夠厚，你就可以守得住你的分不丟。祝你好運，我的難兄難弟們~

G. 初中物理力學難題解題技巧

一、明確研究對象

分析物體受力情況，首先要確定被研究的對象，這個對象就是受力體.如圖1所示，A、B兩物體疊放在水平地面上，要分析物體A受力的情況，A是研究對象；若要分析物體B受力的情況，B就是研究對象．分析物體受力情況，只需考慮該物體受到的力，而不必考慮該物體對其他物體的施力情況.

二、弄清有幾個物體對研究對象施加力的作用，並依次分析各力

這一過程要做到兩個「防止」.其一是謹防「漏力」.初中學習階段分析物體受力情況時，首先要考慮重力，其次要找接觸力，如拉力、壓力、支持力、摩擦力等.在上例中，有兩個物體對A施加作用，一個是地球施加的重力，另一個是B施加的支持力.其二是嚴防「添力」. 防止「添力」的有效措施是明確各力的施力物體.找不到施力物體的力是不存在的.初中學習階段，很多同學特別容易把物體的慣性誤看作是力，認為在空中飛行的標槍，除受重力和空氣阻力之外，還受到一個「慣性力」.但是稍加分析就會發現，我們找不到這所謂的「慣性力」的施力物體，因此這個「慣性力」是不存在

三、根據平衡確定等量關系
比如水平放置物體的時候重力=支持力
勻速運動拉力=摩擦力

H. 物理考試的答題技巧

我覺得我做的完全沒問題，為什麼老師就不給我滿分呢？「踩分點」到底在哪裡呢？快和騰大教育的小編一起看看吧！

填空題

1. 填空題所填文字要簡約且表達精準；

2. 物理專有名詞不能寫錯別字；

3. 數字要寫單位，最後結果用整數或小數表示。

【例】當居室前後窗子都打開時，「過堂風」會把居室側面擺放的衣櫃門吹開，這是因為衣櫃外的空氣流動速度加快，壓強減小；將糖分別放在熱水和冷水中，熱水變甜的更快一些，這是因為溫度越高，分子運動越劇烈。

簡答題

簡答題要求學生運用精煉的物理語言對問題作出正確解答。對於現象解釋型的簡答題，應遵循「有所依據、有所說明、簡要結論」的基本要求。

【例】冬天，在戶外說話時，常看見人們口中呼出的"白氣"，而在夏天卻看不見，這是為什麼？

答：冬天，戶外的溫度低，口中呼出的水蒸氣遇冷會液化成小液滴而形成"白氣"；夏天的溫度高，水蒸氣不能液化成小液滴，所以，在冬天可以看到呼出的"白氣"，而在夏天卻看不到。

作圖題

1. 光學作圖

（1）光線用帶有箭頭的實線表示，光線的反向延長線、法線用虛線表示。

（2）平面鏡成像特點作圖，鏡面的延長線、物像連線及虛像均用虛線表示。

（3）透鏡可以用符號表示；畫「透鏡」的光路，折射面可在兩側中任意側，但不能畫在透鏡中間。

2. 電磁學作圖

（1）畫電路圖時，電路元件符號與實物圖的順序要一一對應，電路元件的符號要規范。

（2）畫電路圖時，導線要橫平豎直，在導線的交叉連接處要打上「實心點」。元件要畫在各「邊」中，不要畫到拐角處。

（3）連接實物圖要做到「接線到柱」，導線不能在接線柱外交叉。

（4）滑動變阻器在電路圖和實物圖中的作用要相同。

（5）磁感線用虛線或實線表示均可，要畫箭頭。

3. 力學作圖

（1）力的示意圖的畫法

① 同一圖中不同大小的力要用不同長度線段區分。

② 用帶箭頭的實線表示力，箭頭標在線段的端點。

③ 力的作用點畫在受力物上；若物體受多力作用，可將所有力的作用點集中畫在物體的重心上。

④ 在箭頭旁邊標出力的符號及大小。

（2）杠桿力臂的作圖

① 力臂用實線表示，用雙箭頭或大括弧標出力臂。

② 力的作用線的延長線用虛線表示。

③ 力的作用線與力臂的交點處應畫出垂直號。

（3）滑輪組繞線作圖

① 繞線的起點應在滑輪組的鉤上。

② 繞線應與滑輪邊線相切，且要畫直線。

③ 繩子自由端要畫箭頭，標出力的符號F。

綜合題

1. 物理量符號、單位、字母的大小寫，書寫要規范。

2. 計算題的解題過程應有相應的物理公式（導出公式也可）及數據代入過程，結果要有數值和單位。

3. 同一題目中，如果出現多個同類的物理量，應能通過附加角標或注釋進行區分。

4. 計算結果如果出現非整數，一般來說，不宜用無理數或者分數作為最後結果（字母式結果例外）。如果題目沒有特殊要求，計算結果保留到小數點後2位。

I. 如何處理高中物理教學中的難點問題

對物理概念的理解、物理現象的認識、物理過程的建立、物理情景的想像等，構成了高中物理學習的諸多難點。難點不一定是教學的重點，不能把大量的時間用於難點的教學，但也不可忽視對難點的突破。我要突破教學中的難點，可通過以下方法進行嘗試。
一、恰當運用形象類比，揭示問題的實質
運用形象類比的方法突破教學難點，可使學生對眾多的物理概念有較深刻的理解。高中學生理解能力的培養，是我們高中物理教學的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學生發揮他們的想像能力去理解，學生會感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學帶來一些困難。如果教師抓住學生類比、模仿能力強的特點，舉出形象生動的事例讓學生去理解和想像，既達到了物理教學的目的，又能實現學生能力的培養。
高中物理中，有相當一部分物理概念很抽象，表述不具體，使學生難以理解。如電動勢的概念，教材的定義是：「電源的電動勢，等於電源沒有接入電路時兩極間的電壓」。這種表述，沒有說明電動勢的實質――電動勢是電源把其它形式能轉化成電能的本領，也沒有達到讓學生理解的目的，只能讓學生直觀地了解電動勢的大小。當電源接入電路時，隨著外電路電阻的變化，電動勢的大小保持不變，利用一個課時，通過實驗來說明電源的電動勢不變，而此實驗要用稀硫酸去做，不但有一定的危險，而且實驗效果難以保證。自己在教學中做了這樣的類比和說明：電動勢是電源把其它形式的能量轉化成電能的本領，就像木匠能把木材做成傢俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣，都具有一種本領。木匠的這種本領已經具備，做傢俱以後就把這種本領表現出來，就像電源接入電路時，把電動勢――電源把其它形式的能量轉化成電能的本領表現出來一樣，未接入電路的電源，這種本領未表現出來，大小保持不變。再加上實驗，學生很快就理解了電動勢的概念。
二、運用現代教育技術化解物理教學中的難點
物理，顧名思義就是「物體運動變化的原理」，它可能是與我們生活聯系最密切的一門學科。生活中的力學知識、熱學知識、電磁學應用、光學效果舉不勝舉。只有讓學生深刻體會和感受到這一點，才能讓他們注意觀察，從自己的身邊挖掘物理知識，探討物理規律，才能讓學生更輕松更主動地學習物理。
教學示例一：教學「力的合成」這一課時，為了展示豐富的生活情景，我事先利用數碼相機拍攝了一組生活中的數碼圖片，如「晾衣繩、車陷泥潭、利斧劈柴」等，並用攝像機錄制了相關的動畫片斷。上課時首先用多媒體展示了上述的數碼圖片和錄像，讓學生分析其中的力學原理，討論更好的設計方案。針對學生的討論結果，又專門設計了一些演示實驗和錄像去驗證和反駁。事實證明學生的參與意識非常強烈，氣氛非常活躍，學生在生動的生活情景中深切體會到了物理就在他們身邊，從而激發了濃厚的學習熱情。
教學示例二：「電場」這一章是學生普遍反應抽象難學的內容，用傳統的教學方法的確難以讓學生深刻理解電場這一個看不見摸不著的客觀事物。但事實上電場在生活中無所不在，廣播、電視、收音機、手機等都是電場在實際生活中的實際應用。為了創設生動的生活情景，上新課時，我首先播放了一段介紹電視發射與接收原理的科教片，讓學生初步了解電場是個與我們生活密切相關的客觀物質。然後讓學生想像一下如果沒有電場我們的生活將會怎樣？最後再用多媒體展示一組海灣戰爭中伊拉克遭受美國電子干擾後的軍事圖片。事實證明，學生在這樣的情境中興趣高昂，能深刻體會到電場對我們生活的影響十分明顯。利用多媒體輔助教學要選准問題，不要為用多媒體而用多媒體，把書上有的都打在屏幕上，甚至整節課都用。要恰當利用多媒體設備，發揮其特長，突破教學難點。
三、設計物理實驗要具有探究性
探究性實驗教學設計要在內容上把握主幹，形式上注重質量。長期以來，我們重視知識的傳授而忽視了能力的培養，注重知識的結果，往往淡化甚至不管知識獲得的過程。教育太急於看到知識傳授的結果，太講究「效率」了。因此，很多教師用「高效益」的方式將實驗的結果得出的規律直接告訴學生。然後把大量的時間用於反復通過習題訓練理解掌握規律，但這樣做恰恰是本末倒置的。對於學生還不是很理解的規律，即使是通過大量的習題反復演練，其知識的遷移能力仍是比較弱的，一旦出現新的情境，許多學生將會束手無策。應當看到，雖然探究學習方式開始會比較耗時，但由於學生對相關知識的理解較為深刻，完全可以在後續的學習中通過少花時間用於反復鞏固而彌補。當然在探究性實驗的設計上，我們不可能也沒有必要將所要求的內容都設計成探究性的。
高中物理難點、疑點知識較多，要根據教學內容及學生的基本情況選擇適合的教學方法。突破難點，要用發展的眼光來面對學生學習的過程。高中基礎年級的物理教學最忌的就是不切實際地拔高要求，搞一步到位；其次要切實改進教學方法，強化實驗教學，開展探究性教學，充分展示知識的形成過程；再其次要加強學習方法的檢查和指導，提高學生自主學習的能力；還要注意培養良好的學習習慣，教育學生樹立堅強的意志，堅定學好物理的信念。

J. 高中物理難題 怎麼做

以上