小學生喜歡物理怎麼培養

『壹』 特別喜歡物理的孩子如何發展

摘要 你好，喜歡物理的人思維比較靈活，而且還善於鑽研，到了大學可以選擇理工類的電氣或者機械專業，就業前景非常好

『貳』 如何培養小學生的孩子的興趣

很多孩子，剛開始對一個事物可能也會感興趣，如果沒有科學的引導，孩子的認識會停留在表面，慢慢的，感受不到事物的奇妙之處，愉悅很容易消失。有了科學的引導，孩子就會容易探索到奇思妙想，獲得思想震撼。

因此，要善於發掘事件的價值，讓孩子對事件本身形成積極的體驗，而不是為了其它的目的。這是培養直接興趣的關鍵。

做一件事情，是因為這個事情本身有意思、事情本身奇妙無比，並不是為了得到額外的其它結果。當然，在孩子越小的時候，孩子本身對事物的感受還很少，很淺，為了鼓勵孩子再次經歷體驗活動，可以適當的對孩子進行一些外在激勵。

比如，要激發孩子對物理的興趣，主要不是用物質獎勵對孩子說，你物理考好了期末給你買什麼。這種獎勵的效果持續時間弱，容易形成孩子的依賴心理，興趣點容易落在獎品上，而不是學習上。下次沒有獎勵了，就不愛學物理了。這是一種被動驅使學習的過程，是一種間接興趣。

不能僅僅停留在此，應該是引發孩子對物理學科內在奧秘的關注，從課堂上老師設計科學巧妙的實驗，層層揭開現象背後的科學原理，科學原理在生活中的價值，在生活中的應用和再現。

還可以從生活中引導孩子，觀察思考神奇的物理現象，為什麼我們會先看到閃電、後聽到雷聲呢？讓孩子去探索，去尋找答案，然後聯系日常生活，當我們我們看到了閃電後，就要做好什麼准備呢？要防止野外被電擊。如何保護呢？將會有一系列的精彩探究期待深入。在這個過程中，體驗到科學的樂趣，在引導中引發形成興趣。

我們每天所做的家庭教育，主要是培養孩子對生活的興趣，熱愛每一天，每一天都有積極愉悅的各種成功體驗。學校教育，主要是利用各科的知識、素材，培養孩子對科學的興趣。有了對科學探究的興趣，還用擔心孩子不主動自覺學習嗎？主動自覺學習了，還有學不好的功課嗎？

『叄』 怎麼才能讓孩子對物理產生興趣，現在馬上上初三了

物理是一門以觀察試驗為基礎的學科，許多物理現象、物理定律都可以用實驗加以演示，實驗直觀有趣，能提高學生學習物理的興趣

1、重視實驗教學，突顯學科特點，激發學生物理學習興趣。利用實驗是物理課得天獨厚的條件，引導學生觀察、感知、思考、探索。成功的物理教學，需要的不是強制，而是激發學生興趣，讓他們自覺地啟動思維的閘門。捕捉學生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認識。反過來，又進一步增強對物理的興趣。

2、物理課堂教學是學生獲取物理知識最基本最主要的途徑，是培養學生觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。注重新課引入，激發學習物理的興趣。課堂教學中，教師要有豐富的情感，活躍課堂氛圍，培養學生興趣。講述有趣的物理現象、物理學史和物理學家的故事，發展學生學習物理的興趣。課堂教學要與生活緊密聯系。

3、應用多媒體教學，提高學習興趣。應用多媒體創設情景，激發學生興趣，將物理知識融入於學生喜聞樂見的情境中.應用多媒體活躍課堂氣氛.

『肆』 如何培養小學生學習物理化的興趣

從生活中隨處可見的一些物理現象開始慢慢引導和啟發孩子，這樣才能讓孩子明白物理現象並沒有想像的那麼深奧和難學。比如：木塞浮在水面等都是很好的啟蒙實驗。

『伍』 如何讓學生喜歡物理課

我覺得學生學物理太被動了，而且面對的多是高深的習題，思維能力要求很高，這樣物理給學生的感覺就是難，太難了，慢慢地就產生了畏懼感，不願花時間學習，這樣成績自然下降，成績不好了，跟不上了，不願學習。所以我覺得要讓學生學懂物理，首先就是要讓學生喜歡物理。興趣是最好的教學工具．我們在課堂上不應只是單純的給學生們講解知識點而因在講解過程中去激發他們對學習的積極性．我想如果學生對物理感興趣了他雖然認為物理難學．不過，越學下去卻發覺物理的樂趣．如教電生磁一節課時，教師在課堂上親手製作電動機，學生看了後，非常感興趣，都躍躍欲試，這就提高了他們學習物理的積極性。 就如何讓學生喜歡物理呢？我個人覺得，少點習題，多點有趣的小實驗，加強物理與學生實際生活的聯系，增加學生動手製作發明的機會。慢慢地就會有更多學生喜歡上物理了。喜歡上了物理，去應對物理習題或許就不再這么害怕了。喜歡要是學生通過其他方式弄懂了物理基本原理、概念等，做起物理題來應該就更容易了。至少在思想上已不那麼恐怖，變得更積極地面對，效果自然會更好些吧。 以上只是我個人的想法，教育心理學告訴我們，學生在課堂上的認知速度和質量與其認知態度、情緒、情感有著密切的聯系。正確而又積極的學習態度、良好的成就動機、愉快的情緒、高度的注意力、適度的心理緊張狀態，是教與學得以順利進行的前提條件。那麼，如何調動學生的學習積極性，取得良好的教學效果，從而提高教學質量呢？教師除了要在教學內容、教學方法和手段以及教學環節等方面精心設計和處理外，還應講究與學生心理協調的藝術，從而縮短與學生心理的距離，創造一個和諧、活躍的課堂氣氛。教師與學生的心理協調是指在教學活動中，教師與學生關繫上融洽、和諧的程度。教師與學生心理上協調與否，直接影響著教學的效果。當教師與學生心理協調時，二者在心理上的相容性就大，就有利於教學活動的開展。反之，其心理相容性就小，就會對學生的思維產生抑製作用，教學效果也會因此而受到影響。教師與學生之間心理上的不協調有很多種原因，其中很重要的一點就是情感距離和在人際知覺上的偏見。情感距離是指教師與學生在情感交流上的差距。教師與學生在情感上產生距離的原因，一方面是由學生心理定勢造成的。有的學生尤其是成績較差的學生，由於種種原因不願或不敢與教師接近，而採取敬而遠之的態度。另一方面是由教師自身造成的。有的教師有意將自己置於居高臨下的地位，時刻保持尊嚴與威信，過於嚴肅，不苟言笑，使學生感到難以接近。這種做法，阻礙了兩者之間的情感交流。 教師與學生心理不協調，勢必影響教學活動的順利進行和教學質量的提高。因此，教師應充分予以重視，講究與學生心理協調的藝術。才能提高教學質量。 我提倡讓學生在快樂成長中領會物理的奧妙．教師在課堂中的作用是創設有趣的情景，充分調動學生學習的主動性和積極性，引導學生在觀察中及時發現問題，然後引導學生想辦法解決問題、並最大限度的提供一切設備，讓學生自己動手去解決問題。最後在引導學生根據物理事實去歸納總結。

『陸』 喜歡物理的孩子怎麼培養

摘要 您好，大自然中有許許多多有趣的物理現象，日常生活中同樣有很多物理變化。想從小培養孩子的物理興趣，首先要根據孩子的年齡特點，從一些能看得到或摸得著的物理現象和物理變化開始。

『柒』 怎樣培養孩子對物理學科的學習興趣（原創）求解答

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『捌』 如何提高小孩子對物理的興趣應該怎樣培養呢

建議平時在家的時候父母可以帶孩子做一些簡單的物理小實驗，提高孩子對物理的興趣，還可以帶孩子去參觀一些跟無物理相關的展覽之類的，或者買一些趣味物理的書籍