Ⅰ 物理中能不能使用分數或（沒作特殊說明的默認情況下）用約等號如三分...
一般情況下都會寫成小數形式、
對於物理來說並不像數學要求得那麼精確、
因為物理很多都是實驗測量值、
都存在誤差、
所以用小數不用約等號、
（有疑問可以繼續提哦~）
Ⅱ 約等於怎麼算二年級3122
約等於就是大約多少的意思，是一個估計的數字，按四捨五入演算法進行計算。
通常會告知精確到的位數，如精確到十位，491就約等於490，按四捨五入演算法，假如個位上的數字在4以下如362則約等於360了，假如個位上的數字大於五如287則就約等於290了
Ⅲ 高中物理實驗題，化學計算題在計算過程中小數點怎麼取捨，保留有效數字和保留幾位小數怎麼看呢
一般物理最後結果沒有要求就是保留2位，物理實驗題注意其他數據的有效數字和題中要求
化學呢，大多題中都要要求，如果沒有要求，按這道題中出現的其他數據的有效數字處理
還有就是一些用儀器測量的數據，有固定的數字要求，比如螺旋測微器以毫米做單位時要保留小數點後3位
計算過程中盡量不去取捨，用分數表示，最後結果在化成小數，減少因提早化簡而出現的誤差
開方一般題中都要給出相關數據，如果沒有，很有可能是你做錯了
Ⅳ 物理實驗題 證明物體受到的重力跟其質量成正比 實驗步驟
1、用帶砝碼的托盤天平分別稱出質量不同且未知的金屬塊、石塊和木塊的質量。分別記為m金，m石,m木。
2、各用繩子把質量不同且未知的金屬塊、石塊和木塊分別綁起來，再用彈簧測力計分別測出其所受重力。（注意正確使用彈簧測力計）測得的分別記G金，G石，G木。
3、分別用相同的金屬塊或石塊或木塊進行相同的實驗。
4、列表比較，得出物體受到的重力跟其質量成正比的結論。
Ⅳ 探究重力與質量的關系物理實驗報告怎麼寫
實驗目的：
探究重力的大小與質量的關系。
實驗原理：
將被測物體掛在彈簧測力計下方，物體靜止時，彈簧測力計的示數即為被測物體的重力。
實驗器材：
彈簧測力計，鐵架台，相同的鉤碼若干（質量已知）。
實驗過程：
1．提出問題：
質量越大的物體，受到的重力越大。重力大小與質量的數量關系，會是怎麼樣的呢？
2．猜想與假設：
針對上述問題，提出你的猜想： 。
3．設計實驗：
測出多個物體的質量和重力大小，然後進行比較，發現普遍規律。
4．進行實驗：
（1）檢查所用的測力計指針是否指零？ ；若不指零，調零；觀察並記錄你所用彈簧測力計的量程為： ，分度值為： 。
（2）將彈簧測力計懸掛在鐵架台上，將一隻鉤碼掛在彈簧測力計下方，如圖1，注意使力沿彈簧測力計的軸線方向，指針不與刻度盤摩擦，待靜止時讀數，將測得數據填入下表。
（3）繼續將2隻、3隻……鉤碼分別掛在彈簧測力計下端，讀出每一次靜止時彈簧測力計的示數，填表。
（4）實驗結束，整理器材
5．分析數據：
在圖2中，以質量m為橫坐標、重力G為縱坐標描點，連接這些點。
觀察圖像是不是過原點的一條直線？如果是，結合數學的正比例函數知識，可以說明：物體受到的重力與物體的質量成正比。
6．得出結論：
分析實驗數據可以看到：質量增大，重力也增大，而重力與質量的比值不變；這個比值大約等於10N/kg，物理學中，我們用g來表示重力與質量的比值。由於我們所用的彈簧測力計不夠精確，還有不同程度的誤差，科學家們經過大量實驗表明，這個比值大約為9．8N/kg，即物體受到的重力與物體的質量成正比；表達式為：G=mg。
7．評估與交流：
（1）根據重力和質量的關系，可以看出，物體所受重力與物體的質量有關，質量大的物體受到的重力大。
（2）重力的大小也不是一成不變的，在不同情況下有些細微變化，例如：離地面的高度增加，地球對物體的吸引力會減小，物體受到的重力會減小；由於地球是赤道略鼓，兩極稍扁的橢球體，所以同一物體在緯度越高的地方，重力會越大。
（3）同一物體從月球到地球，所含物質的多少沒有變，所以它的質量不變；但由於它在月球上受到的吸引力比在地球上的要小，所以重力變小。
Ⅵ 物理有沒"約等於"
嚴格來講雖然物理裡面的測量都是約等於的,但是物理裡面應該是沒有「≈」這個符號的,表示物理量的精確程度的話用「測量值±誤差」來表示
也就是說數學上用約等於只能說我這個是近似的
而物理上則會表示出我這個到底近似到什麼程度
不知道你的學年不過就像小學里的數學判斷題里承認存在負數往往會錯,等你以後學了高等一些的物理就知道物理裡面都是近似就沒必要「≈」了
如果是做物理題目最後的結果為近似,在中學階段往往會有這種問題那麼我們一般不用「≈」,而是多採用在「＝」上面加一點,表示答案的不精確,不過這樣就是說近似程度已經比較高了,往往這樣的東西只有在高中生競賽里會碰到
平日里物理的量要不要近似往往不會造成什麼煩惱吧