如何理解物理理論

⑴ 什麼叫理論物理

理論物理是從理論上探索自然界未知的物質結構、相互作用和物質運動的基本規律的學科。理論物理的研究領域涉及粒子物理與原子核物理、統計物理、凝聚態物理、宇宙學等，幾乎包括物理學所有分支的基本理論問題。
更多請參閱http://lib.ccnu.e.cn/llwl.htm

⑵ 物理學理論的本質究竟是什麼呢

宇宙是由電離的氫組成的，物質是由金屬氫離子的聚合形成的。在常溫常壓下以光速流動的材料被轉化為能量--金屬氫離子，瞬間產生電磁波並重新組合成新的元素。自然界是金屬氫離子的聚合物--一種暫時的平衡；"光速 "是物質可以轉化為能量的 "臨界值"，它是金屬氫離子切割磁場線所釋放的電磁波。在白堊紀末期，一顆小行星的撞擊引發了平台的激活，在火山口岩漿的層流中以光速流動的物質產生了金屬氫離子，金屬氫離子聚合形成了二氧化硅、硅酸鹽、礦物、水、氨基酸和碳氫化合物。

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⑶ 怎麼理解物理

給你一個網址來看一看別人的回答吧初中物理輔導網?一般相來沒有針對初中物理輔導的網站的,初中物理的學習方法我就可以提供一些給你.
（1）要重視實驗，盡可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了初中物理。因些，要積極做實驗，不僅課堂上做，課前課後還要反復地做，用「VCM模擬實驗」，多做幾遍實驗，牢牢掌握每個化學反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實驗的目的。實驗動手能力，主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時，可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的，如實驗的步驟?先做什麼、後做什麼
，實驗的方法。做實驗時，按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。這對增強動手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養你的創新能力和動手解決問題的能力。
（2）注意觀察。在學習初中物理時，首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有：物理現象?或事實
產生的條件、表現的形式?如運動、變形、溫度變化
、結果等。其次，要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。
（3）要注意學習和總結物理學科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但，又可以說，整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題，再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此，在整個物理學習過程中，在學習教材解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。

⑷ 如何透徹理解課本物理概念

對待每一個物理概念，都要從以下幾個方面深刻理解。
1、從這個概念(或物理量)的引入上進行理解。即：
首先要明白物理學中為什麼要引入這個概念或物理量。例如：為什麼要引入電阻這個物理量？
2、從這個概念(或物理量)的定義上進行理解。例如：速度的大小是怎樣定義的？
3、從這個概念(或物理量)的物理意義上進行理解。例如：壓強是表示什麼的？壓強越大表示越怎樣？
4、從物理量的單位上進行理解。例如：小車的加速度是0.5m/s²，其含義是什麼？
5、通過適當做題加深理解，尤其是判斷題和選擇題，最能考查你對概念理解的程度。

⑸ 什麼是理論物理學

籠統地講，物理學分成三部分：實驗物理（這個好理解），計算物理（編程計算之類的，本人不擅長這個），理論物理（就是你問的這個）。
網路的解釋是這個：
理論物理（Theoretical Physics ）是從理論上探索自然界未知的物質結構、相互作用和物質運動的基本規律的學科。理論物理的研究領域涉及粒子物理與原子核物理、統計物理、凝聚態物理、宇宙學等，幾乎包括物理學所有分支的基本理論問題。
理論物理是在實驗現象的基礎上，以理論的方法和模型研究基本粒子、原子核、原子、分子、等離子體和凝聚態物質運動的基本規律，解決學科本身和高科技探索中提出的基本理論問題。研究范圍包括粒子物理理論、原子核理論、凝聚態理論、統計物理、光子學理論、原子分子理論、等離子體理論、量子場論與量子力學、引力理論、數學物理、理論生物物理、非線性物理、計算物理等。
主要相關學科有：粒子物理與原子核物理，原子和分子物理，凝聚態物理，等離子體物理，聲學，光學，無線電物理，基礎數學，應用數學，計算數學，凝聚態物理，化學物理，天體物理，宇宙學，材料科學，信息科學和生命科學。（網路胡扯的相關學科...幾乎所有的物理學分支都有了，那這些當然是相關學科了...等於沒講。）
所以可以總結為（個人觀點），理論物理和實驗物理是穿插的，有時候有些人所謂的搞實驗的可以不關心理論，搞理論的可以不懂實驗那是不可能的。理論和實驗最大的區別在於理論的計算量大，理論推導更精確（比如一個實驗現象，一種材料的性質，我實驗物理學家可以做到用某種近似或者籠統的概念來解釋現象（比如統一成一個分子場什麼的），但理論物理學家的工作就不能滿足於此（比如詳細計算所有的交換作用，整出來一個馬德龍常數什麼的）。總結來講，就是相對實驗學科，更注重用嚴謹（或幾乎嚴謹的）數學方法來理論推導的物理學分支，正因為這個重視理論推導的原因，其關心的問題往往也是物理學中相對較為基礎的問題。
LS說的師范物理也屬於理論物理這我倒不知道，所以LZ可以把師范物理也歸類進去。

⑹ 初中的物理理論與模型理論如何理解

物理理論主要就是概念，模型理論就是運行方式。

⑺ 如何深入理解物理概念和規律

在小高考前的兩三個星期,我們要全面、深入、准確地理解物理概念、物理規律1、要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規律.
理解和掌握物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建立有一定的了解,對概念、規律內容的各種表達形式(文字的和公式的)有清楚的認識,能理解它們的確切含義,理解它們的成立條件和適用范圍,理解它們在物理理論大廈中的位置,會應用它們分析解決問題.在復習前考生對此已經有一定的認識、理解,但是應該知道,基本物理概念、物理規律揭露了客觀事物的本質,具有深刻的、豐富的意義,對它們的實質和意義的理解是分層次的,在高一年級學習時的理解是低層次的,在復習過程中要努力提高一個層次.
例如,對電場的理解就是一個從靜止電荷產生的靜電場到變化的磁場產生渦旋電場的一個過程,這個過程是從低層次到高層次逐步深化的過程.電場強度的定義是放入電場中的電荷受到的電場力和電荷所帶電量的比值.全部學完高中教材後應該清楚有兩種電場：即靜止電荷產生的電場和隨時間變化的磁場產生的電場.電場強度的定義對這兩種電場都適用,它是電場強度的普遍定義.這兩種電場的性質不同,即：靜止電荷產生的靜電場,其電場線起於正電荷終止於負電荷,沿著電場線電勢降落,不可能閉合;變化磁場產生的渦旋電場,其電場線沒有起點、終點,是閉合的,也沒有沿著電場線電視降落的說法了.電動勢的本質是非靜電力移動電荷做的功,電感線圈中的自感電動勢、變壓器副線圈中的感應電動勢都是渦旋電場產生的.
2、概念與規律緊密聯系,互為補充.
例如：功的概念除抓住功的定義式外,應該著重從動能定理、功能關系、普遍的能量守恆與轉化定律等角度來理解,即從能量轉化的角度來理解.在力學中,我們越來越著重從能量轉化來理解功.
應該知道,物理概念、物理規律揭露物理現象的本質,物理規律建立了有關物理量間的某種聯系.如果把它們隔離開來,脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容,是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的.我們應該主要通過規律來理解概念,通過概念來掌握規律.

⑻ 談談對物理學的認識及看法

物理學像瞎子摸象。在不同的部位摸著有不同的感覺和形狀，都是對的。只不過統一起來的大象需要跳出來看，才能搞清楚。這只大象就是終極理論。所有的物理學公式只用這一個理論就可以解釋和解決。但是，那不是人類能達到的高度。

⑼ 對物理的認識

第一，當然是要有興趣，我從來不認為我是在學習物理，而是對客觀世界運動的規律抱有濃厚的興趣。

第二，改變已有的思維模式和世界觀，比如說，我們從小就認為，力是維持物體運動的原因，沒有力了，物體就停止了。但是，真理告訴我們，力是改變物體運動狀態的原因，那麼沒有力了，物體怎麼會停止呢？答案是，阻力使物體停了下來，就像是汽車剎車一樣，正是地面對輪胎的摩擦力，使汽車停了下來。如果你要堅持你的經驗就是真理的話，那麼你很難學好物理，客觀的真理是不會因為人的意志而轉移的。

第三，物理、物理，說的就是物的道理，是一門實驗和理論相結合的科學，也因此，物理現象無處不在，我們要善於觀察。