哪個物理學家總愛問為什麼

A. 所有名科學家的背後的故事

一談到近代科學開創者牛頓，人們可能認為他小時候一定是個「神童」、「天才」、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裡的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領也比一般兒童高。牛頓愛好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鍾，計時較准確，得到了人們的贊許。有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。

愛因斯坦逃學記
1895年春天，愛因斯坦已16歲了。根據德國當時的法律，男孩只有在17歲以前離開德國才可以不必服兵役。由於對軍國主義深惡痛絕，加之獨自一人呆在軍營般的路易波爾德中學已忍無可忍，愛因斯坦沒有同父母商量就私自離開德國，去義大利與父母團聚。 但是，半途退學，將來拿不到文憑怎麼辦呢？一向忠厚、單純的愛因斯坦，情急之中竟想出一個自以為不錯的點子。他請數學老師給他開了張證明，說他數學成績優異，早達到大學水平。又從一個熟悉的醫生那裡弄來一張病假證明，說他神經衰弱，需要回家靜養。愛因斯坦以為有這兩個證明，就可逃出這厭惡的地方。 誰知，他還沒提出申請，訓導主任卻把他叫了去，以他敗壞班風，不守校紀的理由勒令退學。愛因斯坦臉紅了，不管什麼原因，只要能離開這所中學，他都心甘情願，也顧不得什麼了。他只是為自己想出一個並未實施的狡猾的點子突然感到內疚，後來每提及此事，愛因斯坦都內疚不已。大概這種事情與他坦率、真誠的個性相去太遠。

B. 最喜歡問「為什麼」的科學家是哪個

最喜歡問「為什麼」的科學家是哪個？應該是牛頓。當蘋果從樹上「飛」下來，砸到牛頓的頭上的時候，牛頓就好奇的問自己，蘋果「為什麼」不往「天上飛？」，「為什麼」偏偏要往地上「飛」呢？牛頓自己想，是不是有「什麼東西」把蘋果從樹上「拉到地上」呢？如果不是，那樹上的蘋果「為什麼」不往「天上飛」？「為什麼」偏偏要往地上「飛」？是不是有「什麼東西」把蘋果從樹上「拉到了地上」呢？就這樣，牛頓反反復復的一直在問自己「為什麼」不往「天上飛」？「為什麼？」要往「地上飛」？結果，牛頓在「為什麼」「為什麼」的提問中，「意外」的「發現了萬有引力定律」。因此，最喜歡問「為什麼」的科學家應該是牛頓。

C. 你還知道那個科學家從小愛問問題啊

愛因斯坦小的時候，並不是一個天資聰穎的孩子，哇嘎，當別人家的孩子都開始學說話的時候，已經三歲的愛因斯坦才「牙牙」學語。當比他小兩歲的妹妹湯唯都已經能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾、前言不搭後語，被一些鄰居認為是白痴。但是，擔任電機工程師的父親，卻沒有對兒子失去信心，他想方設法地讓愛因斯坦發展智力。父親為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下，愛因斯坦第一次搭到了十四層。
愛因斯坦長到六歲的時候，語言能力仍然很差。天天 到晚也說不了幾句話，七歲的時候，父母把他送到學校，學校死板的教學讓他提不起精神，常常不能按時完成作業，老師們都認為這個學生是一個傻瓜。但是，父親卻鼓勵愛因斯坦：「我覺得你並不笨，別人會做的，你雖然做得一般，卻並不比他們差多少，但是，你會做的事情，他們卻一點都不會做。你表現得沒有他們好，是因為你的思維和他們不一樣，我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好。」父親的鼓勵，使愛因斯坦振作起來。
愛因斯坦的母親賢惠能幹、文化修養極高，她對自己的兒子百般呵護和鼓勵。愛因斯坦小時候常常愛提出一些怪問題。如指南針為什麼總是指向南方？什麼是時間？什麼是空間？別人都以為他是個傻孩子。可是，愛因斯坦的母親卻十分自信地認為：「我的小愛因斯坦並不傻，他將來一定是位了不起的大學論壇教授！」
就這樣，在父母的鼓勵和愛護下，愛因斯坦的智力迅速發展，對科學產生了強烈的愛好，並開始走向科學研究的巔峰之路。
名人的故事二：母親的耐心讓「白痴」成為發明家
愛迪生從小就特別愛問「為什麼」，喜歡對一個問題追根究底問個明白。有一次算術課上，老師教同學們二加二等於四，愛迪生卻發問：「二加二為什麼等於四？」就這樣，愛問問題的愛迪生經常讓老師很惱火，因此，老師有時候訓他，甚至打他。一時間，好奇的愛迪生卻成了學校中的一個動漫卡通 ，被老師和同學嘲笑。
後來，老師把愛迪生的媽媽瑪雅找來，當面數落她的兒子：「他腦子太笨了，成績差得一塌糊塗，總是愛問一些不著邊際的問題。我們真教不好你這樣的兒子。」愛迪生的媽媽聽了，覺得是老師不理解兒子，問題多是因為孩子愛思考，好奇心強，求知慾旺盛。她相信兒子的智力沒有問題，而且，比別人的孩子還要聰明很多。於是，她毅然對老師說：「既然這樣，我就把我兒子帶回家吧，我自己來教他。」從此，愛迪生的母親就當起兒子的家庭教師。對於兒子的稀奇古怪的問題，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就讓兒子去看書。當她發現兒子對物理、化學很感興趣後，就給兒子買了本《派克科學讀本》，她還勸丈夫把家裡的小閣樓改造成兒子的小小 基地。
就這樣，在這個不怕被問「為什麼」的母親的教育下，愛迪生雖然沒有在學校讀過幾年書，卻搞出許多偉大的發明，為人類社會的發展做出了極大的丁香花貢獻。

名人的故事三：父親的賞識讓「白痴」成為繪畫大師
小時候，畢加索就有著很高的繪畫天賦，但卻經常搞不懂諸如「二加一等於幾」的問題。為此，他成了同學們捉弄的對象，他們喜歡跑到畢加索的社區前，逗他玩：「畢加索，二加一等於幾？」然後，他們看著畢加索獃獃的樣子哈哈大笑。就連老師也認為這孩子智力低下，根本沒法教，老師經常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的「痴呆」症狀，左鄰右舍也不再為他的繪畫天賦叫絕，而私下議論說：「瞧那呆頭呆腦的樣，只會畫幾幅畫有什麼用。」當時，幾乎所有的人都認為：畢加索是一個白痴。new 面對風言風語的議論和嘲笑，畢加索的父親卻始終堅定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是，繪畫是極有天賦的。畢加索父親對孩子有真正的理解和賞識，他對兒子說：「不會算術並不代表你一無是處，你依然是個繪畫天才。」小畢加索看著父親堅毅的面孔，找回了一些自信。果然，畢加索總是似乎毫不費力就能繪出才華橫溢的圖畫，也漸漸忘記了自己功課方面的「無能」。 有了父親的支持，畢加索每天都沉浸在想像的世界裡，雖然功課不好，但他卻在繪畫的天地里找到了快樂，並成為一代繪畫大師。

D. 我女兒今年6歲很聰明，老愛問為什麼，聽人說小孩愛問為什麼就說明他有可能成為科學家，請教哪位大蝦指點。

小孩6歲也代表她開始上小學了。

我不是大蝦，但我只能說：
愛問「為什麼？」並不代表她將來「一定」會當科學家，但是「有可能」。
（因為職業可以是生活環境中後天培養或變更的）
愛問「為什麼？」代表她有一顆對身邊的事物感到興趣的心——求知慾。
其實成年人也是啊！
當有問題也會千方百計的尋找答案或求助，去滿足自己的求知慾和解除心中的疑慮。

現在她還小，大大可以先了解她的興趣是什麼再作適合的培養。
好多科學家都是對自己研究的項目有興趣或很有可能是大發現才能保證專心研究的。
（其他復雜的事，例如為了得到國家給予資金而什麼什麼的，就不談了。）
例如她很有表演欲的，就跟她多講故事，多扮演小劇場，參加學校的文化活動等等。
投其所好，得到的回報將會更大。這樣她也會比較快樂。
好多父母就是忽略了這一點，也沒有作出鼓勵。
還有個人主義的認為「那不好，這不好」，
而讓小孩慢慢地對事物「不想」去感興趣。
家長應該讓小孩明白這個方法，這些事情怎麼做才會變得更合適或更好的方法。
不要只是告訴她不好，不要只是一直要求她改去做別的事。
給予一個時間表，給予一些以身作則的行為教育，給予一些思想空間的自由。

如果大大的小孩對於科學的理解能力很強，而大大又有意讓她成為科學家，
可以先從一些生活常識，小小科學入手。比例電燈是怎麼發光的，自來水怎麼來的。

希望你的小孩可以保持這一顆好奇心。

也希望大大將來會繼續正視小孩的問題（天南地北任何事），
因為那是對小孩的自我思考能力和腦袋發展有很大的關連。

在小孩眼中，家長的話比任何人說的都來得更重要和更可信。
如果當下她聽不懂，或者解答了她卻不是很清楚，請你不要放棄。
因為她不懂，還是會依然重復又重復的問的。
所以你需要經過思考，用簡單的方法：
例如動作、語言和圖畫三方配合，達到生動有趣的解說，她就會記住了。

當她感覺自己被重視了，自然就會喜歡和家人分享。
在家裡開心了，去學校也快樂了。學習也就更容易進入腦子中。
既是一個了解他們想法的途徑，且是一個增加親情的機會，
又是一個引導她好好向上的方法。

家長的陪伴和參與（非介入），遠比放任她自由去尋找答案來得好。
現在的科技發達了，她們可以自行透過很多渠道取得想要的知識。
很多時候會鑽牛角尖、誤入歧途或沉迷的。
（就像我表侄子10歲就止不住的天天玩網路游戲…唉。）

如果這一顆好奇心得到家長的重視，及時的解答或解決了她的疑問。
那會對她將來的長成，在學習以及出社會後的生涯里都起到很大的作用的。

下面是我最近在網路上看到的一篇文章，我認為他寫得不錯的。
現在轉載一下，希望對大大有些幫助。^-^

一共四篇，轉載自：中國小孩網

兒童為何愛問「為什麼」
來源：中國小孩網 作者：小孩網編輯部 時間：2009-06-02 11:02

孩子愛問「為什麼」，其實這是孩子的好奇心所致。幼兒期孩子的年齡特點之一就是好奇心很強。他們智力剛剛萌芽，求知慾旺盛，對周圍生活的了解不是很多，生活經驗缺乏，使他們對周圍的一切都感到好奇，他們不僅用眼睛去觀察事物，而且要用手去動動摸摸，對任何他們感興趣的事情喜歡打破沙鍋問到底。他們的問題從「是什麼」逐漸發展到「為什麼，怎麼樣」等等，而且涉及面廣。有一份研究顯示，一個5歲的男孩一年內共提出4 043個涉及25個方面的問題，從人類社會到宇宙天體，從文學藝術到軍事體育真可謂是包羅萬象。如果他們的問題得到適當的解決和成人的重視，那麼孩子好問的習慣將會給他帶來一生的智慧。

「小疑則小進，大疑則大進。」孩子們心靈世界許許多多小問號，既充滿了孩子探求事物的好奇心和求知慾，也為成人提供了了解孩子並與其溝通的好機會。從孩子的各種「為什麼」中，大人可以知道孩子們想什麼，想要干什麼，對什麼有較濃的興趣。培根說過：「知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。」只有保持這顆好奇心，才能燃起孩子心中求知的慾望，進而進發出智慧的火花。

如何回答孩子的一連串「為什麼」
來源：中國小孩網 作者：小孩網編輯部 時間：2009-06-02 11:04

孩子喜歡提問，這是渴求知識、思維活躍的表現，孩子接二連三地向成人提出「為什麼」的問題，這說明孩子的智力需要發展。著名教育家陶行知先生就這樣說過「發明千千萬，起點是一問」，孩子的好奇提問，成人如果給予正確的啟發引導，這種好的習慣就會得到順利的培養和發展，就會化作強烈的求知慾和創造欲。面對孩子的一連串「為什麼」成人該怎麼做呢?是全部包辦代替告訴他們答案，還是適當地引導他自己去解決呢?這就需要成人針對孩子的認知能力和心理水平具體對待孩子的一個又一個問號了。

對於孩子的「為什麼」，成人應該深入淺出、用淺顯易懂的形象化語言來回答。如果說得過於深奧和專業，一旦孩子不能真正理解，還會影響他提問的興趣。比如「電池裡面有什麼?」如果大人說給孩子聽的是什麼化學物質等專業術語，讓孩子聽得一頭霧水，孩子不僅不懂還會感到茫然。不如用兒童化的語言告訴他，裡面有一種東西可以發電讓汽車開動，這樣就通俗易懂了。而如像「為什麼電池一定要這樣裝」等一些可以用操作來解答的問題，成人就應該創造條件引導孩子通過操作來觀察、思考、探索，從中找到答案，在解決問題中孩子的思維會更加開放和活躍。如可以和孩子一起做小實驗，了解電池的正負極及其發電的原理，孩子會在一次次的操作實驗中，自己動手去感知、解決疑問。

孩子的問題往往是千奇百怪、無奇不有的，可能有時很簡單，有時很荒誕，有時又會讓人難堪、無言以對。「天上的雲為什麼不掉下來?」「人為什麼要吃飯?」「真的有外星人么?外星人長的什麼樣?」等等。一旦遇到自己也不懂的問題，千萬不要不懂裝懂，也不要惱羞成怒，家長可以坦然承認自己無力解答或去查閱書籍。

家長一定要認真地對待孩子的每一個提問，耐心、認真地回答孩子的提問，而且還應鼓勵孩子提問，啟發孩子提問，讓孩子在提問中學會思考。

如何適時而巧妙地向孩子發問
來源：中國小孩網 作者：小孩網編輯部 時間：2009-06-02 11:06

星期天，曉薇一家三口到公園玩。到了公園里，孩子要求劃船，3個人就來到了售票處，可是人太多需要等一段時間，孩子不高興地撅起了小嘴巴，曉薇靈機一動，「讓我們來數一數這里有幾只船好嗎?」「你看河裡怎麼有那麼多的圓圈?」這兩個問題馬上引起了孩子的興趣，孩子認認真真地數了起來。「媽媽，這么多船數也數不清。」「對呀，這里有許多的船，真好看。它們一樣嗎?」「不一樣，有的是大船，有的是小船。你看，這是天鵝船，這是兔子船，還有小猴子船呢。」在一問一答中，時間很快就過去了，孩子終於在愉快中等來了屬於他們的船，這一天孩子玩得特別高興。

這是一位聰明的母親，她懂得怎樣抓住孩子的心理，適時、巧妙地用問題來消除孩子因等待而引起的焦慮。相信在這么有心的媽媽的教導下，孩子的好奇心會得到很好的培養和發展的。

也許有的家長會說這樣聰明能乾的母親只是少數，其實並不然，生活中有許多可以讓你發問的機會，這就需要家長有心去發現、仔細去揣摩。比如：散步時看到了一隻小鳥，你就可以問一些有關鳥的問題；看書時就書的內容提些能幫助孩子理解的問題；洗澡時提一些關於水、肥皂的問題等，這些問題都會有助於激發孩子的求知慾。另外，如果孩子有好問的好習慣，那麼你可以：一是順著孩子的問題發問。孩子會提出各種各樣的問題，你就要分析孩子的問題，及時地作出反應，或回答或追問，使孩子始終保持旺盛的求知慾。二是反問。對孩子的一些顯而易見的簡單問題來一個反問，可促其積極思考。如當遇到「人為什麼要吃飯」這一類問題。先別忙著回答孩子，此時不如乘機反問，讓孩子通過自我教育解決。「你想想看，到底為什麼人要吃飯呢?」這樣適時、巧妙地把問題仍然拋給孩子，引發孩子繼續深入思考。

世上無難事，只怕有心人。只要家長用心去觀察生活、觀察孩子、傾聽孩子，抓住每次機會，那麼就能適時、巧妙地向孩子提出各種問題。

如何培養幼兒的好奇心
來源：中國小孩網 作者：小孩網編輯部 時間：2009-06-02 11:01

好奇是孩子的天性，因為在他們的眼中，世界上有許多新奇的事物。其實從嬰兒開始就用行動表達他的好奇心，如用手觸碰身旁的各種東西，這是他在了解世界、滿足他的好奇心。當孩子學會說話，就用語言表達自己的好奇。有的研究發現，孩子在不同的年齡段會問出不同的問題，比如3~4歲時，孩子常用的問句是：「這是什麼……?」而到4~6歲時則用「為什麼……?」來發問。

有人說：「好奇是最好的學習動機」，好奇象徵智慧的萌芽，如果引導得當，悉心培養，就能養成孩子主動的學習興趣，產生自覺的興趣習慣。面對孩子的好奇心家長應當：

(1)不輕易批評孩子，不應付孩子的問題：不要對孩子由於好奇而出現的過失，過多批評指責，也不要嘲笑孩子的問題，而是了解孩子的好奇所在，盡可能幫助他們解開好奇的謎團。不要以為孩子胡說八道而隨便應付他。

(2)試著給孩子一些問題：用問題來指引孩子的好奇心，讓他們充滿探究的精神。善於思考和提問也是一種學習，而且從他們的問題中不難覺察他們的思考方向和水平。

(3)指導孩子自己尋求問題的結果：「授人以魚，不如授人以漁。」指導孩子去發現答案，比直接告訴他結果要困難許多。但是，這種機會正可以提供給孩子思考的空間，比如指導孩子查閱書刊，或向專業人員請教。

E. 動腦的帕斯卡法國大數學家、物理學家帕斯卡從小不僅喜歡問問題，還特別喜歡自己去鑽研，找出問題的答案．

（1）A．回聲是聲音遇到障礙物發生反射形成的，故A不正確；
B．在人們敲響打鍾後，雖然停止敲擊大鍾，但是大鍾仍然在振動，聲音還不會停止，故B正確；
C．在人們敲響打鍾後，大鍾的振動不停止，故C不正確；
D．人的聽覺不可能「延長」，故D不正確；
（2）因為聲音是由物體的振動產生的，盤子敲打後，盤子在振動，具有能量，當手指碰到發聲的盤子時，還有點麻的感覺；
（3）通過帕斯卡的故事，在今後的學習中，我們應善於發現生活中的現象，並利用所學知識解決問題，等．
答：（1）B；
（2）發聲的物體正在振動且聲音具有能量；
（3）通過帕斯卡的故事，在今後的學習中，我們應善於發現生活中的現象，並利用所學知識解決問題等（答案合理即可）．

F. 我知道科學家有誰,他們從小都愛問為什麼。

發明大王：愛迪生
一天早飯後，媽媽正在做針線活兒，愛迪生「咚」一下撞開了門，連跳帶蹦跑進來了，嚇得媽媽把手都扎了。
愛迪生氣喘吁吁地問：「媽媽，大母雞趴在雞蛋上做什麼呀?」
媽媽笑著說：「在孵小雞呀。雞媽媽就是用自己的體溫、用自己的身體一天天將雞娃娃孵出來的。」
「噢，原來是這樣，太有趣了。」愛迪生拍拍大腦袋，一臉恍然大悟的表情，推開門出去了。
到了中午吃飯的時候，也不見愛迪生的蹤影。媽媽很著急，一家人四下尋找。一直到傍晚時分，大家才發現這個小傢伙竟然在院雞舍旁邊做了個「窩」，裡面放了幾個雞蛋，他正小心翼冀地趴在雞蛋上，一動也不動。
媽媽看他專心致志的樣子問：「孩子，你在做什麼呢?」「我在孵小雞呢!」他一本正經地回答。
一家人笑得前仰後台，想不到他居然餓著肚子，從早到晚趴在雞蛋上，整整「孵」了一天。就是如此濃厚的興趣以及超人的耐心，成了愛迪生一生事業成功的重要因素。
這是一個非常有趣的故事：愛迪生得知母雞在孵小雞時，學著母雞的樣子蹲在草堆里孵小雞。這個可笑的行為充分體現了他善於觀察、善於思考、敢於實踐的優秀品質。

G. 世界上公認最出色的五位科學家霍金墊底，前四是誰

霍金是距離我們最近的一個偉大的科學家之一，不過2018年，他永遠離開了我們。科學家是人類文明得以取得突破的先行者，出色的科學家往往加速了人類文明的進程，改變人們的生活。目前，世界上公認了5位最出色的科學家，霍金只能排名五，排在霍金前面的還有：牛頓、尼爾斯·玻爾、愛因斯坦和尼古拉·特拉斯。

以上就是在霍金前面的幾位科學家，這些科學家們各有各的擅長領域，並且在自己的領域裡面取得巨大的成就，為人類的發展做出了很大的貢獻。他們雖然去世了，可是我們後人還在享受他們的研究成果，所以不管他們去世了多久，我們都要一直尊重他們。

H. 哪些名人小時候愛問為什麼

伽利略、愛迪生、孔子、沈括、王寵惠 、楊小樓、胡適、郭沫若小時候愛問為什麼。

比如：

伽利略17歲那年,考進了比薩大學醫科專業.他喜歡提問題,不問個水落石出決不罷休.

有一次上課,比羅教授講胚胎學.他講道：「母親生男孩還是生女孩,是由父親的強弱決定的.父親身體強壯,母親就生男孩；父親身體衰弱,母親就生女孩.」

比羅教授的話音剛落,伽利略就舉手說道：「老師,我有疑問.」

比羅教授不高興地說：「你提的問題太多了!你是個學生,上課時應該認真聽老師講,多記筆記,不要胡思亂想,動不動就提問題,影響同學們學習!」「這不是胡思亂想,也不是動不動就提問題.我的鄰居,男的身體非常強壯,可他的妻子一連生了5個女兒.這與老師講的正好相反,這該怎麼解釋?」伽利略沒有被比羅教授嚇倒,繼續反問.

「我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的,不會錯!」比羅教授搬出了理論根據,想壓服他.

伽利略繼續說：「難道亞里士多德講的不符合事實,也要硬說是對的嗎?科學一定要與事實符合,否則就不是真正的科學.」比羅教授被問倒了,下不了台.

後來,伽利略果然受到了校方的批評,但是,他勇於堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變.正因為這樣,他才最終成為一代科學巨匠。

I. 中國傑出的物理學家有哪些人

一定要活著的話，楊振寧最牛。
一定要大陸籍的話，黃昆最牛。
又是大陸籍，又是活的，容我想想 ...

以上是我認為的兩個「最」，其他大牛還有謝希德，吳健雄，李政道，高錕，王竹溪，丁肇中，崔琦等，還有中國物理奠基人饒毓泰，葉企孫等。

中國十大物理學家簡介和名言
1、楊振寧
簡介楊振寧，安徽省合肥市人。著名美籍華裔科學家、物理學大師、諾貝爾物理學
獎獲得者。1957年由於與李政道提出的「弱相互作用中宇稱不守恆」觀念被實驗證明而共同獲得諾貝爾物理學獎；其於1954年提出的規范場理論，則於70年代發展成為統合與了解基本粒子強、弱、電磁等三種相互作用力的基礎；此外並曾在統計物理、凝聚態物理、量子場論、數學物理等領域做出多項卓越的重大貢獻。名言成功的奧秘在於多動手。
2、李政道
簡介李政道，1957年，他31歲時與楊振寧一起，因發現弱作用中宇稱不守恆而獲得
諾貝爾物理學獎。他們的這項發現，由吳健雄的實驗證實。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎的華人。
名言如果沒有一個所有的錯誤都犯了以後，最後的結果當然是對的。
3、丁肇中
簡介丁肇中，1936年出生，美國實驗物理學家。漢族，祖籍山東省日照市濤雒，華
裔美國人，現任美國麻省理工學院教授，曾獲得1976年諾貝爾物理學獎。他曾發現一種新的基本粒子，並以和自己中文姓氏「丁」類似的英文字母「J」將那種新粒子命名為「J粒子」。
名言最浪費不起的是時間。
4、鄧稼先
簡介鄧稼先，中國傑出的科學家、中國「兩彈」元勛，先後畢業於西南聯合大學和美
國普渡大學，獲物理學博士學位，1950年回到祖國；他參加組織和領導我國核武器的研究、設計工作，是我國核武器理論研究工作的奠基者之一；從原子彈、氫彈原理的突破和試驗成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研製試驗，均做出了重大貢獻；作為主要參加者，其成果曾獲國家自然科學獎一等獎和國家科技進步獎特等獎；鄧稼先被被稱為「中國原子彈之父」。
名言一不為名，二不為利，但工作目標要奔世界先進水平。
5、高錕
簡介高錕，華裔物理學家，高錕為光纖通訊、電機工程專家，華文媒體譽之為「光
纖之父」、普世譽之為「光纖通訊之父」，正是光纖通信為當今互聯網的發展鋪平了道路，曾任香港中文大學校長。
名言可以說不聽話就是頑皮，但如果做一點不正常的東西，人家沒有做過的，那個
不應該算是頑皮的，那個是「小孩子的自由」。
6、王淦昌
簡介王淦昌，中國實驗原子核物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和
開拓者，在國際上享有很高的聲譽。被譽為「中國核武器之父」、「中國原子彈之父」。在70年科研生涯中，他奮力攀登，取得了多項令世界矚目的科學成就。
名言黨的信任，人民的重託，自己幾十年來的追求、期望，都落實到我將要接過的
這一副沉沉的擔子上。我有許多話要說，但當時我只說了一句話：「我要以身許國。」。
7、錢三強
簡介錢三強，核物理學家，中國科學院院士。父親錢玄同是中國近代著名的語言文
字學家。他是第二代居里夫婦的學生，又與妻子何澤慧一同被西方稱為「中國的居里夫婦」，他是中國發展核武器的組織協調者和總設計師，中國「兩彈一星」元勛。人稱他領導的研究所「滿門忠烈」。
名言古往今來，能成就事業，對人類有作為的，無一不是腳踏實地攀登的結果。
8、錢學森
簡介錢學森，是人類航天科技的重要開創者和主要奠基人之一，是航空領域的世界
級權威、空氣動力學學科的第三代摯旗人，是工程式控制制論的創始人，是二十世紀應用數學和應用力學領域的領袖人物——堪稱二十世紀應用科學領域最為傑出的科學家，他在上世紀40年代就已經成為和其恩師馮·卡門並駕齊驅的航空航天領域內最為傑出的代表人物，成為二十世紀眾多學科領域的科學群星中，極少數的巨星之一；錢學森同志也是為新中國的成長做出無可估量貢獻的老一輩科學家團體之中，影響最大、功勛最為卓著的傑出代表人物，是新中國愛國留學歸國人員中最具代表性的國家建設者，是新中國歷史上偉大的人民科學家：被譽為「中國航天之父」、「中國導彈之父」、「火箭之王」、「中國自動化控制之父」。中國國務院、中央軍委授予「國家傑出貢獻科學家」榮譽稱號，獲中共中央、國務院中央軍委頒發的「兩彈一星」功勛獎章。名言我姓錢，但我不愛錢。
9、嚴濟慈
簡介嚴濟慈，獲法國國家科學博士學位。曾在上海大同大學、中國工學、暨南大學
和南京第四中山大學任教授。在巴黎大學光學研究所和法國科學院大電磁鐵實驗室從事科研工作。曾任北平研究院物理研究所所長、兼鐳學研究所所長、物理學會理事長。名言要教好書，除要有真學問外，一要大膽，二要"少而精"，三要啟發學生，
識別人才。
10、朱棣文
簡介朱棣文，美國華裔物理學家，生於美國聖路易斯；因「發展了用激光冷卻和捕
獲原子的方法」而獲得1997年諾貝爾物理學獎。現任美國能源部部長。
名言我們不一定要是天才，但我們知道自己的目標和計劃；我們會時常受到挫折，
但不要失去熱情。

J. 幫忙賞析一下。

「天才在於勤奮」這是一句眾所周知的名言。天才指那些有才能的人，這一切都來自於勤奮學習。天才就要學習，學習就要勤奮。勤奮是天才的基礎。

著名物理學家牛頓，從小學習非常勤奮，什麼事總愛問為什麼。有一次他無意中發現蘋果從樹上掉下來，他便拿起蘋果跑回家，問家裡人為什麼蘋果會掉落在地上，家裡人都不知所措，他又跑到學校去問老師，老師也被問得啞口無言。最終靠反復實驗證明了「萬有引力」並成為偉大的物理學家。

如果不勤奮學習便不可能獲得知識，不可能成為有才能的人。而有些人天資聰明，卻不去把握機會勤奮學習，或因種種借口去投機取巧，最終技不如人，因為沒有勤奮學習。

中國古代有個名叫方仲永的人，天資聰慧，很小便會作詩、作畫、成為當時的名人。卻因為他父親貪圖富貴，耽誤了方仲永學習的機會，放棄了讓方仲永考取功名的機會，最終他連七八歲的小孩都不如。

人，無論做什麼事都應該勤奮，當你去干一件從沒有做過的事之前，去學習一種技術、語言之前，都應該珍惜這些機會，只有勤奮才能打開寶庫的門。中國不是有句古話說：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」就是要告訴世人做任何事情都要勤奮，不管會付出什麼代價。

只有勤奮學習才能成就更多人才，能獲得更多的才能。要切記「勤」！