1. 初級物理老師和高中物理老師的區別 初高中對物理老師
LZ您好
無論初中還是高中物理老師,都應該是正規物理示範系畢業生,或通過相關考試資質取得教師資格的.所以從知識儲備等本質上說,初中高中物理老師應沒有分別.譬如同樣是物理實驗,不管是簡單還是復雜,物理學的嚴謹性應是一致的.
然而,初中物理更像是小學自然科學的延伸,本著"讓學生愛上這門課"的態度安排教學的情景更多,這體現在初中物理大部分還是學生身邊常見的物理應用,就算是公式也只是簡單的應用公式而已.
然而高中物理不一樣,高中物理大部分內容是牛頓時代建立的古典物理學,而牛頓本身是物理學家同時也是數學家,他提供了"用數學來分析物理"的先河,因而,高中物理的數學邏輯性是遠強於初中物理的,這就是說,高中物理教得好的老師,數學也一樣教得好.(同理學生也是,數學學得好的,物理也相對輕松)[對比化學,生物,地理都沒有這個現象,會感覺好似也沒比初中的知識深很多...那是因為古典的上述三個學科還沒有和數學聯系在一起.]
所以,實話說,升學考試如果錄取率或者合格率一致時,高中物理老師需要承受比初中物理老師更大的壓力(其他科目實話說,初中高中會是一樣大),相應課堂安排的緊湊性,邏輯性也遠高於初中.
2. 初中物理老師好還是初中數學老師好，從工作，生活各個方面看
從工作上看，初中的數學要比物理的課程設置更為重要，也就是說老師的工作量數學比物理要大，當然如果物理老師是有興趣投入更大的精力備課，提高學生對物理學習的興趣，那倒不一定物理比數學備課要輕松；然而既然數學比物理在初中的重視程度相對高的情況下，老師的工作作為數學老師的表現更容易被突出，也許在學校上升的機會會更多吧；而從生活上而言，其實作為物理和數學老師的生活都是一般人的生活，這其實沒有什麼特別的差異。如果作為一個老師無論是數學、物理、化學、語文……都是一個知識的教授，只要以自身的興趣作為出發點，教書育人，傳授的不僅是知識的本身，還有某程度上的觀念、素質、思維方式的潛移默化，影響著學生；如果從功利角度去看教師的崗位的話，那就不需要考慮這個職位了。
3. 物理老師和物理學家的區別
物理老師是物理知識的傳播者，引導學生認識這個物質的世界的運動和發展，介紹的內容主要側重於「廣」。物理學家有所不同，主要側重於知識的「精」，是物理知識的發現和傳播者。他們往往對新知識有強烈的好奇心。從這個意義上說，物理學家是物理知識的「探索者」，物理老師是物理知識的「見證者」。
4. 信息技術老師同物理老師性質有區別嗎
有區別。信息技術老師一般我們會稱之為「電腦老師」，而物理老師所從事的就是物理知識教學，這兩者的教學科目不一樣。雖然物理中有一些模塊會涉及到電學甚至一些信息技術，但是信息技術老師和物理老師根本上是不一樣的，只能說二者學科有交叉。
信息技術老師大多數是教育技術學專業畢業的，這個專業是師范類，畢業了對口的就是信息技術老師。很多人都以為信息技術老師是信息工程學院畢業的計算機大神，其實並不是這樣的，這些大神一般都去做IT了。因為是師范類專業，所以大學期間教育學相關的內容也是我們學習的重點內容，除此之外，動畫、視頻、PS等應用軟體則是我們學習的另一大塊內容，外加一年的C語言學習。
而物理教師是在學校或其他學校里教物理的專業人員。一般來說，如果一個人教的物理低於大學水平，就稱為物理教師；在大學里，物理領域的教師通常被稱為教授。物理課通常在高中或中學開始，在這之前，學生們往往會上涵蓋各種主題的非常普通的科學課。即使在高中，物理老師教授的課程包含了科學的許多不同方面，物理或生物等專業的教師通常至少要獲得物理或生物相關專業的學士學位。他希望至少獲得物理或地球相關專業的學士學位，他還必須根據他計劃教授的教育程度尋求某種程度的教學認證。
5. 幾種常見物理課型的教學方法
在物理教學中，教師必須熟悉物理教學中的一些基本課型，才能很好地組織教學活動，順利地完成教學任務。根據物理學科的特點和物理教學的特點，我們把物理教學中的課的類型主要劃分為三種，即實驗教學課，知識教學課和習題教學課。 （一） 實驗教學課 物理實驗教學的方式主要有四種，即演示實驗，學生實驗，隨堂實驗和課外實驗。 １. 演示實驗 所謂演示實驗是指教師在講授知識的過程中為配合教學內容而演示給學生看的實驗。因此主要是使學生獲得感性認識，培養觀察能力和思維能力，引起學習興趣，同時也能對培養學生的實驗操作能力起一定的示範作用。為了確保演示實驗成功，並取得良好的實驗效果，課堂演示實驗要首先做好准備，力求演示的現象清楚，並配合必要的說明和講解。 ２. 學生實驗 學生實驗是物理實驗教學的一種重要形式，是培養學生實驗能力，掌握實驗技能，使學生受到物理學研究的實驗方法的初步訓練的主要措施。進行學生實驗教學要做到以下幾點： 第一、努力創造條件，開出物理教學大綱中規定的所有實驗。 第二、關於實驗能力的培養要具體落實，要明確要求，嚴格訓練，逐步做到由學生自己設計實驗方案，進行實驗操作並完成實驗報告。 第三、實驗中要及時給學生以具體指導，巡迴檢查，及時發現並幫助學生解決操作中的問題，糾正實驗上的錯誤。 ３. 隨堂實驗 這種實驗是物理實驗教學的補充形式，可作為實驗作業布置給學生，也可作為建議，由有興趣的學生自願進行。 （二） 知識教學課 物理基礎知識中最重要最基本的內容是物理概念和物理規律。教好物理概念和物理規律，並使學生的認識能力在形成概念、掌握規律的過程中得到充分發展，是物理教學的重要任務。 物理概念和物理規律的教學，一般要經過以下四個環節： １. 引入物理概念和規律 這一環節的核心是創設物理環境，提供感性認識。概念和規律的基礎是感性認識，只有對具體的物理現象及其特性進行概括，才能形成物理概念；對物理現象運動變化規律及概念之間的本質聯系進行研究歸納，就形成了物理規律。因此教師必須在一開始就給學生提供豐富的感性認識。常用的方法有：運用實驗來展示有關的物理現象和過程、利用直觀教具、利用學生已有的生活經驗以及利用學生已有的知識基礎等。 為形成概念、掌握規律而選用的事例和實驗事實，必須是包括主要類型的、本質聯系明顯的、與日常觀念矛盾突出的典型事例。例如，在進行杠桿教學中，關鍵在於弄清力臂的概念。教師在選擇事例時，必須包含力的作用點不垂直於力的作用點到支點的聯線這一情況。 ２. 建立物理概念和規律 物理概念和規律是人腦對物理現象和過程等感性材料進行科學抽象的產物。在獲得感性認識的基礎上，提出問題，引導學生進行分析、綜合、概括，排除次要因素，抓住主要因素，找出一系列所觀察到的現象的共性、本質屬性，才能使學生正確地形成概念、掌握規律。例如，在進行牛頓第一定律教學時，其關鍵是通過對由演示實驗和列舉大量日常生活中所接觸到的現象的感性材料進行思維加工，使學生認識物體不受其它物體作用，將保持原有的運動狀態這一本質。但是這一本質卻被許多非本質聯系所掩蓋著，如，當外力停止作用時，原來運動的物體便歸於停止；恆定外力作用是維持物體勻速運動的原因，等等。因此，教師必須有意識地引導學生突出本質，摒棄非本質，才能順利建立牛頓第一定律。 ３. 討論物理概念和規律 教學實踐證明，學生只有理解了的東西，才能牢固地掌握它。因此，在物理概念和規律建立以後，還必須引導學生對概念和規律進行討論，以深化認識。一般要從以下三個方面進行討論：一是討論其物理意義，二是討論其適用范圍和條件，三是討論有關概念和規律間的關系。在討論過程中，應當注意針對學生在理解和運用中容易出現的問題，以便使學生獲得比較正確的理解。 ４. 運用物理概念和規律 學習物理知識的目的在於運用，在這一環節中，一方面要用典型的問題，通過教師的示範和師生共同討論，深化活化對所學的概念和規律的理解，逐步領會分析、處理和解決物理問題的思路和方法；另一方面，更主要的是組織學生進行運用知識的練習，要幫助和引導學生在練習的基礎上，逐步總結出在解決問題時的一些帶有規律性的思路和方法。 （三） 習題教學課 習題教學，也是物理教學的一種重要形式。在講述若乾重要概念和規律，或者在重要的教學單元之後，一般要安排以解題指導為中心的習題課，及時而有重點地進行復習和解題訓練。要上好一堂習題課，重要的是根據教學要求和學生程度，選編好例題和習題，認真研究教學方法，把復習講評、示範解題和學生練習等組成一個有機的整體。 以上我們對物理教學中最重要的三種課型，即實驗教學、知識教學和習題教學進行了初步分析，物理教師必須熟悉這三種課的教學。
6. 我想問一下，物理老師可不可以教數學數學，數學和物理的區別是思想上的區別還是思維的區別
物理老師可以教數學。
數學抽象性更強，物理多數是研究日常生活中的物理現象。
7. 重點班和普通班的教學應如何不同，我是新的物理教師，在這方面沒經驗。請資深物理教師幫幫我！
重點班教法要多用啟發式，討論式及並進實驗。在概念及方法上要深化，要增加例題及習題的深度及廣度，例如機械運動，把運動種類，公式，圖象打通，互相印證。為了加深理解「位移」，要在分析上拋運動時著重指出X=0，t有兩解的含義，還需要聯系功能關系進一步深化對位移的理解。在平時教學中可適當地引用高考題及竟賽題。普通班也要用啟發式但是條件要更直接些，演示實驗要提示的更直接些，學生實驗可先培養「小先生」。概念及方法以教材為准，要多補充例題，注意循序漸進。
8. 物理老師與物理學家有什麼區別
理方法數學老師教才能更專業。物理學家本身就是數學家，數學只不過是一種工具，數學老師教物理老師教本身並沒太大區別，你能運用到何種程度甚至能否突破這種局限
9. 通用技術教師和物理老師有什麼區別
通俗來講，通用技術老師主要教實踐應用，教你怎麼樣動手，相對簡單一點。物理老師教你理論。。
10. 想去教育機構當物理老師要達到什麼水平教育機構教的內容與學校有什麼不同
那你首先看這些教育機構是面向什麼樣的學生是提供課外輔導嗎？是針對中學生嗎？我覺得一般初中高中物理只要你學習基礎好就算很多東西你忘了還是可以找回來的。而且你如果是好一點的大學畢業，有本科的話應該可以應該去應聘是可以的。