物理什麼是多次測量求平均值

㈠ 初中物理中有哪些多次測量取平均值的實驗，又有哪些

初中多次實驗的目的大致分為兩類：
①多次測量取平均值，減小實驗誤差：多在測定出物理量的具體數值的實驗，比如：測定出物質密度，伏安法測電阻等；
②多次實驗使結論更具普遍性：探究某某與某某的關系或者探究某某的影響因素的實驗

㈡ 初中物理實驗中有哪些目的是多測幾次求平均值哪些是尋找普遍規律

測量紙張厚度，電阻之類的可以直接測出的固定數值時基本上是多次測量求平均，而像測燈泡電阻之樂的變化數值，g之類的比值類常數時都是找規律

㈢ 初中物理哪些實驗是「多次測量求平均值」的,哪些是「多次測量尋找普遍規律」的

我所知道的：
多次測量取平均值的實驗:用刻度尺測物體長度,伏安法測導體電阻.
多次測量尋找普遍規律的實驗:探究平面鏡成像特點、探究杠桿平衡條件、探究串聯或並聯電路的電流特點.

㈣ 初中實驗方法和作用 什麼時候是多次測量取平均值 什麼時候是減小誤差 避免偶然性

物理的話測定值電阻阻值是多次測量取平均（目的是增強科學性普遍性避免偶然性）
減小誤差的話分三種：多次測量取平均,改進實驗方法,增加測量儀器精度

㈤ 初中物理中哪些實驗要採用多次測量取平均值

多次測量取平均值的實驗:用刻度尺測物體長度,伏安法測導體電阻.
多次測量尋找普遍規律的實驗:探究平面鏡成像特點、探究杠桿平衡條件、探究串聯或並聯電路的電流特點

㈥ 急 多次測量求平均值與累積法有何區別

多次測量求平均法是對同一物理或同一現象多次觀查,測量,最後計算平均值的方法.
而累積法是將不易測量的物理量（如紙張厚度等）通過多個相同物理量的累積（例如100張紙）後進行測量的方法.因為此物理量累積後測量較容易,或相對誤差較小.而累積的紙張不再是同一紙張,只是說明了一類物體（紙）的性質（紙的厚度）.

㈦ 多次測量求平均值和多次測量減少誤差的區別

多次測量求平均值和多次測量減少誤差只在定義、目的上有區別。

1、定義上的區別

多次測量求平均是一種測量方法，多次測量減少誤差是減少測量偶然誤差的一種有效措施。

2、目的上的區別

多次測量求平均值目的是在幾個數中求得一個較為中等平均的值，比如求平均身高，求平均工資等等。

多次測量減少誤差目的是排除偶然因素的影響，使得測量結果更貼近真實值。比如測量管道直徑，測量零件尺寸等等。

(7)物理什麼是多次測量求平均值擴展閱讀：

在相同條件下，對同一物理量進行多次測量，由於各種偶然因素，會出現測量值時而偏大，時而偏小的誤差現象，產生誤差的因素：

產生誤差的原因很多，例如讀數時，視線的位置不正確，測量點的位置不準確，實驗儀器由於環境溫度、濕度、電源電壓不穩定。

振動等因素的影響而產生微小變化等等。這些因素的影響一般是微小的，而且難以確定某個因素產生的具體影響的大小，因此偶然誤差難以找出原因加以排除。

而且在確定的測量條件下，對同一物理量進行多次測量，並且用它的算術平均值作為該物理量的測量結果，能夠比較好地減少偶然誤差。

㈧ 初中物理哪些實驗是「多次測量求平均值」

首先要說明用的課本是什麼版本，課本經歷很多次改編，那我把改編前後所有的探究實驗目的，都給你打出來。
1、長度的測量
2、質量及其測量
3、測量電阻
最後告訴你一個思路：只有被測量的量是不變的，才可以求平均值
望採納

㈨ 在做物里實驗題時什麼時候說為了多次測量取平均值 什麼時候說為了避免偶然性使結論具有普遍意義 什麼

這個要看實驗的目的（可以從實驗名稱上獲知）：
1、如果是測某一個物理量，比如測長度、測溫度、測質量、測功率等等，多次測量就是為了取平均值，減少誤差；
2、如果是探究什麼特點、規律、影響因素，比如：平面鏡成像特點，光的反射定律，探究影響壓強的因素……多次測量就是為了尋找普遍規律，避免實驗的偶然性。

㈩ 初中物理實驗中有哪些目的是多測幾次求平均值哪些是尋找普遍規律 最好全一點,

測量紙張厚度,電阻之類的可以直接測出的固定數值時基本上是多次測量求平均,而像測燈泡電阻之樂的變化數值,g之類的比值類常數時都是找規律