㈠ 求中英文對照的文章-GPS 或 航位推算 或 地圖匹配
三篇論文造就的未來科技
- 相對論不只是抽象的理論，還可以被用來製造微晶片。工程師從愛因斯坦的想法中，持續做出各種創新的工具。
作者╱吉布斯 ( W. Wayt Gibbs )
譯者╱林世昀
ATOMIC SPIN-OFFS FOR THE 21ST CENTURY
- A new generation of technologies aims to put Einstein's theories to work in computers, hospitals—even submarines
By W. Wayt Gibbs
1905年，愛因斯坦26歲，正為了完成他探討分子大小的博士論文而奮斗。為了維持家計，他在瑞士專利局工作，專門分析其他人的發明。或許你會想，由於日常工作的啟發，愛因斯坦應該會想辦法把餘暇時所發展的理論，做成實際的應用。可惜，在他發表他那非凡的研究生涯中最著名的五篇論文那一年，幾乎看不到他有這種傾向。不過他對物質、能量和時間所主張的新看法，終究還是啟發了新型機器的發明，促進了人類的工業和醫療技術。
其實愛因斯坦也不是蔑視工程學，只是工程並非他的強項而已：他自己的發明，包括不含機械式運動零件的冰箱，以及防漏幫浦，從來沒有進入量產階段。不過沒有關系，經過整個20世紀，其他人基於愛因斯坦的革命性想法，也建立了許多令人印象深刻的技術，其中最有名的想法，就是光以波包的形式傳播，所有的光子總是遵守同一個速限c，而且能量和物質可以相互轉換，以數學語言來表示，就是E = mc2（見36頁〈天天遇見愛因斯坦〉）。
到了21世紀，工程師開始用新的方式來開發那些著名原理的用途，其中或以完全創新的電腦最值得一提。他們也在為一些愛因斯坦較不為人知的理論尋找實際應用。比如說，奈米技術專家正在製作一種裝置，這個裝置利用分子的隨機運動，來加速DNA的分析；而分子隨機運動的正確解釋，就是1905年由愛因斯坦首先提出的。世界上還有許多實驗室，正在創造愛因斯坦於1925年的經典思考實驗中所預見的各種物質特殊狀態。這些同調的極冷原子群聚，是類似雷射光的物質，可以用在可攜式原子鍾、航行用的超精確陀螺儀，以及描繪礦脈和油田的重力感測器上。
本文將檢視三種由研究實驗室中脫穎而出、最新也最令人興奮的愛因斯坦副產品；當然更多這類的創新發明，在未來的幾年到幾十年間，也將源源不絕而來。雖然距離這位物理大師著手發展更好的數學工具來描述宇宙的那天，已經將近一個世紀了，聰明的發明家運用愛因斯坦的理論來製作巧妙的裝置，卻還方興未艾。
In 1905 Albert Einstein was 26 and struggling to finish his doctoral dissertation on the size of molecules. To pay the bills, he worked at the Swiss patent office, analyzing the inventions of others. You would think his day job would have inspired Einstein to contemplate practical uses for the theories he was developing in his spare time. Yet he showed little inkling that year, as he published five of the most remarkable papers of his extraordinary career, that the new views of matter, energy and time he was urging would eventually inspire novel kinds of machines to advance human instry and health.
It isn't that Einstein disdained engineering. It just wasn't his strong suit: his own inventions, including a refrigerator with no mechanical moving parts and a leak-proof pump, never advanced to mass proction. No matter; over the course of the 20th century, others built an impressive range of technologies [see 「Everyday Einstein,」 by Philip Yam, on page 50] on Einstein's radical notions that light comes in indivial packets, that those photons always obey a universal speed limit c, and that energy and matter can be interconverted: E = mc2, in mathematical shorthand.
In the 21st century, engineers have begun to exploit those famous principles in new ways, perhaps most notably in designs for radically innovative computers. They are also finding practical applications for some of Einstein's lesser-known theories. Nanotechnologists, for example, are making devices that could speed up DNA analysis by harnessing the random motion of molecules, a phenomenon first correctly explained by Einstein in 1905. And laboratories around the world are creating exotic forms of matter that Einstein envisioned in 1925 in one of his classic 「thought experiments.」 These coherent swarms of ultracold atoms—the matter cousins to laser beams—could find use in portable atomic clocks, superprecise gyroscopes for navigation, and gravity sensors for mapping mineral lodes and oil fields.
This article examines three of the newest and most exciting Einsteinian spin-offs emerging from research labs; more such innovations will certainly follow in the years and decades to come. Although nearly a century has passed since the master physicist began fashioning better mathematical tools to describe the universe, there seems no end to the useful gadgets that clever inventors can make with them.
相對論與自旋 Taking Relativity for a Spin
1905年，愛因斯坦研究狹義相對論時所用的唯一一部計算機，就是裝在他腦袋裡的那部。在許多方面，那部生化機器要比任何電子計算機厲害得多了。當然，至今還沒有任何半導體微處理器，可以和人腦的密度與能源效率相提並論：人腦大約有一公斤重，其中有1000兆個處理單元，可是使用的功率和產生的熱量，卻比Pentium 4微處理器還要小。
的確，對半導體工業來說，在追求以同樣的單位成本製造更高效能微晶片的路途上，熱與能源消耗是當今最難以克服的障礙。在未來的20年內，我們熟知的以矽為原料的數位微處理器，將會碰到經濟與物理的根本極限。晶片製造商除了轉而利用不同物理原理的設計，如狹義相對論之外，也許沒有什麼別的選擇了。
表面上，這似乎是個古怪的結合。通常我們只會把狹義相對論和高速運動聯想在一起。在這個理論中，愛因斯坦拋棄了絕對時間和絕對靜止的觀念。他斷言，唯一的常數是c，也就是光在穿越真空時所擁有的速度。這個定律，為任何高速運動（相對於觀察者）的物體帶來了奇怪的結果。比如說，該物體的長度會變短，而它所感受到的時間似乎要比觀察者的慢。如果物體穿越靜電場，它會覺得有一部份的場是磁場。話說回來，這些所謂的相對論效應都很微小，除非物體的速度和c相比很顯著，而c大概是每秒三億公尺。
在這個標准之下，即使是「行動」電腦也不算動得很快。不過電腦里的電子卻夠快。今年稍早美國加州大學聖巴巴拉分校由奧沙隆（David D. Awschalom）領導的研究群，展示了一種利用相對論的方式，他們讓半導體中快速運動的電子，表演出令人印象深刻的新把戲。
這項研究還處於早期階段，大概類似40幾年前造出第一個半導體邏輯閘時的狀況。不過假如工程師有辦法把幾百萬個相對論性邏輯閘整合在一小塊矽晶片上，其成果可能就是執行速度比當今機種快很多，而功率消耗與熱輻射卻少得多的微處理器；奧沙隆目前正在和英特爾與惠普的研究群合作研發這種晶片。
更引人注目的是，相對論性晶片可運用比目前所有電腦用的二進位運算更復雜的邏輯。原則上，這些新型機器甚至可以自己調整它們的布線方式，而且幾乎在瞬間就可變成專為手中工作所量身訂做的電路。舉例來說，想像這種行動電話吧，它能重新配置它的無線電收發器，來使用世界上各種網路，而且只要按一個鈕，就能重新設定它的微處理器，把一種語言翻譯成另外一種。
諸如此類的晶片，在現有的微處理器工廠中製造的可能性非常高。因為秘方並不是新材料，而是近代物理：由相對論和量子力學所描述的行為。
THE ONLY COMPUTER that Einstein used to work out his special theory of relativity in 1905 was the one inside his skull. In many ways, that biochemical machine was far more capable than any electronic computer. Certainly no semiconctor microprocessor yet built can rival the density and energy efficiency of the human brain, which packs roughly a million billion processing elements into a one-kilogram package that uses less power and generates less heat than a Pentium 4 microprocessor.
Indeed, heat and energy consumption today stand as the most formidable obstacles to the semiconctor instry as it seeks to proce ever more powerful microchips at the same unit cost. Within the next 20 years, the advance of digital silicon processors as we know them will hit fundamental economic and physical limits. Chipmakers will have little choice but to move to designs that exploit different principles of physics—those of special relativity, for example.
On its face, that seems an odd combination. Special relativity is all about high-velocity motion. In the theory, Einstein discards the concepts of absolute time and absolute rest. The only constant, he asserts, is c, the speed at which light travels through empty space. That law has strange consequences for any object as it accelerates (relative to the observer). The object's length shortens, for example, and it seems to experience time more slowly than the observer does. If the object moves through a static electric field, it perceives the field as partially magnetic. These so-called relativistic effects are all minuscule, however, unless the object accelerates to a significant fraction of c, which is about 300 million meters per second.
Even 「mobile」 computers don't move very fast by that standard. But the electrons inside them do. And earlier this year a group of physicists led by David D. Awschalom of the University of California at Santa Barbara demonstrated a way to exploit relativity to make the fast-moving electrons in semiconctors perform impressive new tricks.
The work is at an early stage, roughly analogous to the construction of the first semiconctor logic gate some 40 years ago. But if engineers can figure out how to integrate millions of relativistic gates on a small silicon chip—and Awschalom is working with research groups at Intel and Hewlett-Packard to do just that—the result could be processors that run much faster than current models do, while consuming far less power and radiating far less heat.
Even more dramatically, relativistic chips could employ logic that is more sophisticated than the binary operations all computers now use. In principle, these new machines could even modify the way they are wired, adapting almost instantaneously into a circuit customized for the task at hand. Imagine a cell phone, for example, that can reconfigure its transceiver to use any network in the world and that at the push of a button can reprogram its processor to translate speech from one language to another.
Chips such as these could most likely be made in existing microprocessor factories. The secret ingredient is not some new material, but modern physics—behaviors described by the theories of relativity and quantum mechanics.
磁的吸引力 The Magnetic Attraction
一般傳統的半導體微晶片運作的基礎，是19世紀的「古典」電磁理論。矽晶圓用離子轟擊，而在其上形成微小的島，各自具有過量或是不足的電子。在這些島之間布置的微電極上加電壓，就能推拉電子進出這些區域、開關邏輯閘，並且調控經過其間的電流。
把大量的鄰近電子撞開，是很不精確的：有些電子會凌亂地彈開，而浪費能量；同時也會產生許多碰撞而發熱。10多年來，已有物理學家實驗過另一類更精密的方式：以磁力代替電場來操縱電子。
美國愛荷華大學的物理學家弗拉提（Micheal E. Flatté）解釋道，這個點子行得通，是因為「電子和外界的交互作用，就好像它隨身帶著一根小小的磁鐵棒一樣。」磁鐵有S極N極。而就和地球繞著連接兩極的軸自轉一樣，每顆電子也都具有磁指向，就是物理學家稱為「自旋」的量子性質。這些粒子並非真的在旋轉，不過它們的表現確實很像是個小陀螺儀。把磁力加在電子上，電子的兩極會開始進動——它的轉軸本身會繞圈圈。把磁場拿掉，電子的自旋就定住了（見左頁〈磁的魔術〉）。弗拉提說：「利用這種效應，把自旋從指嚮往上的狀態進動到往下，你就可以把電子所帶的資訊位元從1變成0。」
電子學以改變電子數量與能量的方式，在電路中移動資訊，而剛萌芽的自旋電子學（spintronics）則將資料編碼在電子自旋的指向中，並且用各種扭轉自旋的方式來做邏輯運算（2002年9月號〈前途無量的自旋電子〉）。摩托羅拉從今年開始量產一種自旋電子記憶晶片，叫做MRAM（magnetic RAM，磁性隨機存取記憶體）。和一般的電腦記憶體不同，MRAM晶片在電源中斷時不會損失資料；電源再度打開前，電子的自旋會一直保持在它的指向上。
自旋電子元件很容易用電池驅動，因為自旋反轉操作所消耗的能量極其微小，而且晶片在兩次運算之間可以停止供應電源。改變一個電子的自旋實際上並不會增加粒子的動能，因此電路幾乎不會發熱。而且整個程序進行得極快：實驗用的裝置，只消在幾皮秒（10-12秒）以內，就能讓電子轉頭。
不過直到最近，所有的自旋電子元件都得用鐵磁金屬才行，這和當前微晶片的製造技術並不協調。奧沙隆說：「很難想像你怎麼能在晶片上的幾百萬個位置添造小磁鐵，而且還能各自獨立地控制它們；不是不可能啦，只是很困難。運用現有價值幾兆元的電子閘極技術會比較好，也就是用電場而非磁場，來操縱自旋。」
CONVENTIONAL SEMICONDUCTOR microchips operate based on 「classical」 19th-century theories of electromagnetism. Silicon wafers are zapped with ions, which form tiny islands with either an excess or a dearth of electrons. Voltages, applied to microscopic electrodes built up around these islands, push and pull electrons in and out of these regions, opening and closing the logic gates and regulating the flow of electric current through them.
Shoving large numbers of electrons around is imprecise—some shoot out in random directions, wasting energy—and it creates lots of collisions, which proce heat. For more than a decade now, physicists have been experimenting with a subtler alternative: using magnetic forces, rather than electric fields, to manipulate the electrons.
This can work, explains physicist Michael E. Flatté of the University of Iowa, because 「an electron acts as if it carries around with it a little bar magnet.」 Magnets have north and south poles, and just as the earth spins around the axis that connects its poles, an electron, too, has a magnetic orientation, a quantum property that physicists call 「spin.」 The particles don't actually rotate, but they do behave like little gyroscopes. Apply magnetic force to an electron, and its poles will precess—the axis itself rotates in a circle. Remove the field, and the electron holds its spin steady [see box on opposite page]. 「By using this effect to precess the spin from pointing up to pointing down, you can change the bit of information carried by that electron from a 1 to a 0,」 Flatté says.
Whereas electronics move information around by changing the number and energy of electrons in a circuit, the nascent field of spintronics encodes data in the orientation of electrons and performs logical operations by twisting their spins this way and that [see 「Spintronics,」 by David D. Awschalom, Michael E. Flatté and Nitin Samarth; Scientific American, June 2002]. This year Motorola began mass-procing spintronic memory chips, called MRAM (for magnetic RAM). Unlike conventional computer memories, the MRAM chips do not lose their data if power is interrupted; the electron spins simply hold their position until power returns.
Spintronic devices are easy on batteries, because spin-flipping operations consume very little power and the chips can shut off between operations. Changing an electron's spin adds virtually no kinetic energy to the particle, so the circuits proce almost no heat. And the process is exceedingly fast: experimental devices have turned electrons on their heads in a few picoseconds (trillionths of a second).
Until recently, however, all spintronic devices have required ferromagnetic metals, which do not mesh well with current microchip proction techniques. 「It's difficult to imagine how you could build little magnets at millions of places on a chip and control each one indivially—not impossible, but difficult,」 Awschalom says. 「It would be much nicer to use the trillions of dollars' worth of electronics gating technology that already exists and to use electric fields, not magnetic fields, to play with spins.」
突破0與1的限制 From Bits to Phits
現在要進入愛因斯坦與他的奇怪想法了：對一個高速運動的電子來說，部份電場看起來會變成截然不同的磁場。在今年1月發表的研究工作中，奧沙隆的研究群就展示了，若將兩層成份稍有不同的半導體疊起來，晶片的應變會造成一個內部的電場。當電子通過半導體時，這電場的高低分布就像圍欄一樣把電子驅趕在一起。他解釋：「由於相對論的關系，由正在穿越的電子看來，這電場會有一部份像是磁場。」於是電子的自旋開始像搖晃的陀螺般進動。
「我們可以用兩種方式來控制電子。」奧沙隆繼續說，「一種方式是改變電壓，這會影響到電子穿越的速度。它們跑得越快，看到的有效磁場越大，」而自旋就進動得越快。第二種手段是利用應變在各方向上的不同性。他說：「我們也可以仔細地設計用來規范電子路徑的線路形狀和方向。」
在1月的論文中，該研究群描述了如何運用雷射光脈沖來排列入射電子的指向，以造出自旋電子位元，以及如何測量它們的自旋。「下一步是在同一個電子裝置中造出它們，把它們四處移動，並且偵測到它們全部。那是相當重要的一步，而我們現在已經辦到了，」奧沙隆說，「這個裝置和目前電腦中的CMOS晶片使用一樣的電壓。當電子撞擊到半導體應變的部份時，自旋會在瞬間極化。然後我們就可以同調地上下翻轉它們的自旋。」這用的是開關閘極的方式。
「同調」是這里的關鍵字，因為它提出了自旋電子晶片最有趣的可能性：超越只有0與1兩個數字的位元，而達到相位元（phase digit, phit）的境界，而有更大范圍的數值可取。電子的相位就是它自旋所指向的方向。把它想成羅盤的指針好了：假如微晶片可以分辨一群群自旋分別指向東、西、南、北方向的電子，那麼每個相位元就可以是0或1、或2或3。
奧沙隆指出：「相位讀得越精確，你就可以把資料儲存的密度增加得越誇張。至於增加50還是一萬倍，端看你測量那個角度有多精確。」感謝幾十年來偵測原子核自旋的磁共振造影技術的發展，「我們確實知道怎麼把這些角度量得很准。」他補上一句。
即使如此，弗拉提警告說：「一個完整可用的自旋電晶體尚未發展成功。」電晶體是不可或缺的，因為它能放大信號，使信號在微處理器中原封不動地穿過一長串邏輯閘。不過雖然依據自旋電子學設計的電晶體目前還不存在，卻顯然會在不久的將來誕生，研究者也正熱切地計畫著用他們來做些什麼事。
去年，德國柏林德魯得固態電子研究所的柯克（Reinhold Koch）與他的研究群，發表了一個運用自旋電子邏輯元件的設計，它能在軟體的控制下改變自己的功能。在某個時刻它可以是布林（Boolean）運算的AND閘，幾奈秒（10-9秒）之後，它又可以轉變成一個OR閘、NOR閘或NAND閘。
能在一瞬間重新布線的電腦，的確威力強大。柯克最近設計了一個完整的加法器（電腦邏輯單元里最普通的一種），其中只用到了四個自旋邏輯元件，而非通常所需要的16個電晶體。自旋電子版的加法器可以節省85%的能源以及75%的空間，執行的速度卻和當今最頂級的微晶片設計一樣快。
工程師距離能得心應手地運用相對論來當成自旋電子電路的設計工具，還差很遠。不過在現有道路上充滿障礙的情況下，愛因斯坦的理論卻也能為電腦工業另闢蹊徑。奧沙隆說：「對這里的物理有一項有趣的觀點是，元件越小，工作得越好。」
ENTER EINSTEIN and his curious notion that an electric field can look distinctly magnetic to a high-speed electron. In work published this past January, Awschalom's group showed that layering two semiconctors of slightly different composition on top of one another strains the chip in ways that set up an internal electric field. The field has high and low spots that act like a corral to herd electrons as they pass through the semiconctor. 「And because of relativity, that electric field looks like a partially magnetic field to the passing electrons,」 he notes. The electrons' spins start to precess like wobbly gyroscopes.
「We can control the electrons in two ways,」 Awschalom continues. 「One way is to change the voltage, which affects the speed at which the electrons travel. The faster they move, the larger the effective magnetic field seems to them」 and the faster their spins precess. The second trick exploits the fact that the strain varies with direction. 「We can also operate on electrons by carefully designing the shape and direction of the wire that sets their path,」 he says.
In the January paper, the group described using pulses of laser light to align the orientation of incoming electrons—thus creating the spintronic bits—as well as to measure their spins. 「The next step is to create them, move them around and detect them all in one electric device. That's a substantial step, but we've done that now,」 Awschalom reports. 「The device uses the same small voltages currently used in CMOS computer chips. Electrons instantaneously polarize their spins when they hit the strained part of the semiconctor. We can then flip their spins back and forth coherently」 by turning gate electrodes on or off.
「Coherently」 is the key word here, because it raises the intriguing possibility of spintronic chips that go beyond bits—the binary digits 0 and 1—to 「phits,」 or phase digits, which can take on a wider range of values. The phase of an electron is simply the direction in which its spin points. Think of it as the needle of a compass: if a microchip can distinguish groups of electrons with north-, south-, east- and west-pointing spins, then each phit could be a 0 or a 1—or a 2 or a 3.
「The more precisely you can read the phase, the more dramatically you can increase the density of data storage,」 Awschalom points out. 「Whether it increases by a factor of 50 or by 10,000 depends on how precisely you can read that angle.」 Thanks to decades of wo
㈡ 電子冰箱隔熱用什麼材料
電子冰箱隔熱材料有：熱反射材料、多孔材料、真空材料。
熱反射材料：自身可將熱量反射出去，具有很高的反射指數。常見的有金、銀、鎳、鋁箔或鍍金屬的聚酯等材料。
多孔材料：本身有很多孔隙，孔隙內的空氣導熱系數很低，它就是利用孔隙隔熱。常見的材料有泡沫、纖維材料等。
真空材料：其隔熱原理是利用材料內部的真空阻隔對流以此來達到隔熱的效果，對材質的要求非常高。
常見的導熱系數較低的幾種隔熱材料有保溫隔熱紙、玻璃纖維棉板/氈、聚氨酯發泡板、離心剝離纖維棉/岩棉、微納隔熱板等。低溫隔熱需要導熱系數很小的隔熱材料，比如說維耐隔熱硬氈、納基隔熱軟氈等；高溫隔熱則用導熱系數高的材料比如說雲母等。
㈢ 如何在音樂教學中培養學生的想像力
想像在音樂教學中有著至關重要的作用，想像比文化知識更重要；想像比技巧更重要;想方設法讓學生盡情展開「音樂想像」 的翅膀，培養學生豐富的創造思維能力。本文將本著「以學生想像力發展為本」的理念，在深入學生了解，分析學生對音樂適應情況的基礎上，著重從心理學角度探析該問題的原因，並以心理學理論和實踐觀察為依據，指出以往在音樂教學中教育者對音樂想像力培養的誤區，總結出在音樂教學中如何培養學生想像力的有效措施。[關鍵詞]音樂教育；想像和聯想; 培養 How by raises student's imagination in music teaching Music ecation Huang Shu-yu Abstract: The imagination make a very important part in music teaching，The imagination is more important than the cultural knowledge; The imagination is more important than the skill; Does everything possible lets the student launch 「music imagination」 heartily wing, Raises the student rich creation power of thought. This article in line with 「take student imagination development as this」 idea, Understood in the thorough student, Analyzes the student to music adaptation situation foundation in, Searches emphatically from the psychology angle analyzes this question the reason, And take the psychology theory and the practice observation as the basis, Pointed out formerly in music teaching the pedagogue to music imagination raise erroneous zone, How summarizes raises the student imagination in music teaching the effective action.Key words:Music ecation；Imagination and association；Cultivate 引言眾所周知，學生教育是整個人生教育的基礎，它是人德、智、體的形成，陶冶情操的重要階段。未來培養創新型人才的任務，是教育者義不容辭的責任，但是創新離不開想像。想像就如智力的翅膀，想像是一切創造的前提。沒有想像就如沒有翅膀的鳥，許多有成就的人都是富有很多的幻想和想像的。音樂是聽覺的藝術，是通過聲音來塑造形象的一種形式。而一切音樂藝術所塑造的藝術形象都是音樂想像力的產物。在美妙動聽的音樂感染下，學生潛在的原始想像力就會被喚醒，進而陶冶心靈培養到學生的再創造能力。愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」在教學中如何培養學生的想像力，教育者如何正確的引導，怎樣把美的音樂傳送給學生，並且讓他們喜歡而且感興趣，這也是教育工作者所面臨的一個急需解決的問題。一、 什麼是想像力？「人不僅可以回憶過去感知過的事物形象，而且還能創造新的形象。這種在刺激影響下，人腦中舊經驗（即舊表象）重新組合，產生新事物形象的過程叫想像。」想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。想像是人們腦中本來的表象經過處理改造和重新組合而產生新的形象的心理過程，是一種復雜的心理活動。形象和創新是它的特點。想像有隨意想像和不隨意想像，它的內容也有再造和創造想像的能力。當然它分為幻想、理想、空想。人能在曾經知道的基礎上，去構成一些沒有經過的事物和形象的能力就叫想像力。如《竇娥怨》六月飄雪，《西遊記》大鬧天宮，《新白娘子傳奇》白蛇報恩等，都是想像的產物，想像在人的思維活動中起著重要的作用。想像中的不隨意想像在人們生活中是常發生的。例如，在聽音樂時，人們會不禁意地隨著起伏的旋律想像到的一些畫面。看到空中飄動的白雲，也會根據自己當時的心境把它想像為追逐的雄雞或者是賓士在草原上的駿馬等形象。這種想像的特徵，是在頭腦中的映象產生，並不是由特殊的意向所引起的，因此，屬於不隨意想像；隨意想像又分為再造想像和創造想像。再造想像是根據語言的描述或圖樣的表示，在頭腦中再造出相應形象的過程。這種類型的想像是文藝欣賞、相互了解所必須的一種心理過程。例如，人們在閱讀文藝作品時，在作家高水平的筆法和藝術風格的熏陶下，作品中的許多人物和自然景色被描寫得栩栩如生，這些作品被不同水平的讀者各自運用自己所積累的知識，再造出相應的形象。隨意想像中的創造想像，則是根據一定的目的任務，獨立地在頭腦中創造出新的形象的過程。而這種新形象的創造過程又必須運用積累起來的感性材料作為基礎。豐富的想像力是我們人類能比其他物種優秀的根本原因。因為有想像力，我們才能創造發明，發現新的事物定理。如果沒有想像力我們人類將不會有任何發展空間。愛因斯坦之所以能發現相對論,就是因為他有著豐富的想像力。牛頓能從蘋果落地,而想像到萬有引力這一個科學的重大發現都是因為他也有著豐富的想像力。想像必須以現實為基礎，不能完全的脫離，要是客觀現實的反映。有些想像的東西，雖然在現實生活中不可能出現，但構成的總體材料確實是從客觀現實中發生的。例如豬頭、人身、五齒耙、豬八戒穿的衣服，說的語言等構成豬八戒這個完整形象的材料，現實生活中都是有的。人們的想像在我們生活中隨處可見，但是如何發展並且給予想像肯定，也是極其關鍵的，處理得好那就是幫助學生挖掘再創造的能力，但是如果處理不好那就是折斷他們想像的翅膀。人的想像是在廣泛的感知，豐富的經驗和淵博的知識的基礎上構成的。19世紀中葉，美國有一個從事新聞的工作者，掌握了很多破案的資料和豐富的知識，有一次紐約發生了一樁很離奇的殺人案，警方破不了，而身在費城的他就以幾份報紙把它寫成偵探小說。後來案件破了，人們發現，破案的過程與他的小說過程十分的相似。可見豐富的想像也要有淵博的知識做基礎，沒有知識做鋪墊，就是沒有任何科學根據，那就是空想、幻想。但是，知識和想像又不是一回事，知識是激發想像的前提，有的人知識雖然很多，但是思想過於陳舊，死搬硬套，不能展開思緒的翅膀，我們眾所周知的愛迪生沒念過多少書，他的知識都是靠自學來的，但他就會充分利用所學的知識來再創造性想像，發明了兩千多項的創造。法國生物學家克勞德·貝爾納說：「構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。」意思是說人們不能被已有的東西所束縛，而是要立足於已有的知識，大膽幻想，提出獨到的新見解來。二、想像力在音樂教育中的作用和意義。 法國偉大的作家雨果說：「人的智慧掌握著三把鑰匙：一把開啟數學，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。」可想而知，想像在音樂教育中的作用是不可忽視的。為了開發學生的創造性思維，全面提高學生的素質，在音樂教學中我們應該從學生的心理抓起，讓他們隨著音樂聆聽的感知中去體會、去幻想，同時也可激發他們對美好未來的無限嚮往。音樂在一定程度上傳承著我們華夏五千多年的文明，從古至今，音樂都被人們所重視，人們發現音樂還有緩解疲勞，調解壓力等作用，於是就有了現在很廣泛在日本流行的心理治療。（一）想像力比知識更重要 愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力能概括世界的一切，推動著創造力的進步，它是知識進化的源泉。想像力是科學研究中實在的因素。」音樂是聆聽的藝術，是以聲音來塑造語言。音樂家在作曲的時候，把他們所積累對時代的敬仰，對生活的感悟、對創作的靈感以及對社會環境的變幻等化成優美的音符，並以獨特的風格表現出來。音樂表現力的意境被渲染，這個時侯，可以達到其他藝術不能達到的境界。每一個成功的藝術家背後都有著豐富的想像力作為後盾，所以音樂在創作的時候要求有豐富的想像，允許一定的誇大。作曲家往往可以打破常規，直沖破普通人的思維模式，從意想不到的角度出發，創作出令人驚訝的作品。當這些作品經過大師或藝術家們的二度創作傳達給欣賞者時，受教育者則是被受觸動，隨著樂曲的起伏，人的內心世界將逐漸達到想像的高峰，這些想像不會像寫作文一樣受到條件的限制，不像彈鋼琴一樣受到指法的限制，更不像畫畫一樣受到畫面的制約。人們一旦進入這個想像的王國，就會如脫韁的馬，馳騁在無邊的草原，也如矯健的鷹，翱翔在蔚藍的懷抱中，也會隨著音樂的意境呈現出曾經的美好和對未來的幻想。每一個喜歡音樂的人，長期受到音樂的熏陶，勢必會激發他的創造力和求知力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基也認為，音樂是思維的有力源泉，沒有音樂教育就沒有健康的智力發展。因此在中小學教育中應該強調「想像」的作用，讓學生在音樂的感悟中展開想像的翅膀，激發他們對美好生活的嚮往，對未來世界的憧憬。這樣使音樂教育中的想像融成一種思想、一種精神、一種理念，它可以縮短科學幻想與創造現實之間的距離，培養他們豐富的想像，和大膽的創新精神，使之勇於突破，不懈努力，勇於創造出豐厚的碩果。（二）想像力比技巧更重要我國普通音樂教育的最終目標也就是培養學生的想像力與創新力。在舊的模式中，總是「師傳生受」的把學生的思維鎖在條框中，好學生的標准就是背答案回答老師的問題，長此以往，學生的思維也就從主動變為被動。所以，我們必須適應現在新形式的要求，探索普通音樂教育的規律，其中最為重要的概念就是：培養學生的想像力和創造性思維往往比向學生灌輸技巧更值得提倡。許多優秀的教育者及著名的學者表明：受教育對象，特別是中小學學生，音樂才能通過在樂器上的伴奏可以體現出來，音樂教育者並不是要通過一昧的硬塞，而是要分析作品，使他們的音樂知識得到加強。向學生講音樂知識可以提高他們的欣賞水平，在以後的作品中會不知覺的體現出來。作為音樂教育者，應該把培養學生的想像力和創新力放在第一位，培養出既有較高的想像力又有較強的音樂素養和創新力的學生。（三）培養學生豐富的想像思維能力 既然我們都了解到音樂教育不僅是培養學生的音樂素養，更重要的是可以培養學生的想像力和創新力這一觀點，那麼我們的教育者就不應該按照舊模式來向學生傳授音樂，應該打破傳統教學，堅持以開發學生智力和想像力的教學方式為主要。通過一些圖片、音響資料還有音樂的課外知識等方法，引導學生去展開想像的翅膀，全身心投入音樂旋律中，根據音樂的課外知識的了解，對音樂進行二度思維創造。在教育實踐中，應該時刻記得學生是教育的主體，不論在課堂或課外，想盡一切辦法把學生的主動性調動起來，把更多的時間留給學生去想像、思考、創造，鼓勵學生敢於突破。同樣一首音樂，學生有不同的理解和感受，即使有些學生了解的只是表面，表達不夠，但是通過學生的主觀能動性的調動，可以活躍他們的想像思維能力。所以在整個教學過程中，教育者最好不要死規定所謂的「正確答案「，這樣會使學生的思維受到限制，不利於發揮。通過學生的討論、對比，正確的感受和表達，都會深埋在學生的心底，使他們每個人都得到發揮，永久不忘。對比學生按照教師的指令去完成教學的效果，是完全不一樣的。想像是生命最鮮艷最亮的顏色，它在我們生活中是不可或缺的，當學生的想像發揮到一定程度的時候，教師的指導便得到了最佳的效果。三、在音樂教學中如何培養學生的想像力。曾經有一個作家說過，他認為有兩種人不可能成為作家,一種是生活很貧乏的人;另一種是對生活缺乏藝術感受能力的人。音樂教學是一個「聆聽」藝術的表現，對於不同年齡，不同階段的學生，教育者如何引導在聽覺上讓他們感受到音樂的美，通過想像把音樂親切化，這也是很重要的。音樂教育也是一種促進人的心靈凈化的活動，作為教師如何把美的音樂藝術傳送給學生，讓學生在聽覺的情感中得到升華，並且享受音樂，這就是音樂教育者義不容辭而且所要承擔的義務。那麼音樂教育者如何正確培養及發展學生的想像力呢？(一)「背景引導法」 音樂的想像是自由的，但是這種想像並不是脫離主題胡亂想像，任何一個作品、一首音樂都是有它的歷史背景和前因後果的，如華彥均的二胡曲《二泉映月》，不了解它的創作背景，單是讓學生聆聽，就會覺得很乏味，曲子不斷的重復，讓學生只想快些結束。但是如果了解了音樂背景後，再去聆聽，學生就可以正確的進入到想像的世界裡，而且還可以在其中感受到作者坎坷的一生、凄切悲慘的生活，領悟到作者流露出對黑暗社會的憤恨，對無情社會生活無奈的感情。再如琵琶曲《十面埋伏》，樂曲選材於公元前202年楚漢在決戰，漢軍以十面埋伏的陣法擊敗楚軍的歷史事實，將其集中概括寫成，是我國古代壯觀的戰爭場面典型而具體的生動寫照。學生們了解到背景後，便會從中體會戰場激烈緊張的場面，這為我們學生聆聽的時候做好鋪墊，更重要的是激發了他們的興趣，豐富他們的想像力。(二)「各抒已見法」各抒已見法是指在課堂上，由老師提供討論的焦點，圍繞音樂形象，學生分組或自由組合展開討論。通過相互議論，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學生在輕松的氛圍中展開想像的翅膀。音樂欣賞是聆聽的藝術，也是創造性思維活動，它對觸發靈感、啟迪智慧有著重要的促進作用。如讓學生欣賞《趕圩歸來啊哩哩》，當學生分段欣賞了樂曲，了解樂曲的基本情緒，民族風格後，其設計環節是：邊聽邊討論，各抒已見。有的同學說：人們結伴高興的去趕圩，有的說：是人們趕圩回來得到豐盛戰利品快樂的心情……學生們在討論的同時加深對歌曲的理解，又在這活躍的氛圍中的到想像的發揮。又如欣賞《小白船》讓學生初聽後，分成小組討論這段音樂描寫一幅怎樣的畫面，學生把初聽到的音樂通過聯想與想像，用自己的語言表達出來。有的學生說：我彷彿看到一輪彎月平靜的照著海面，水波盪漾，波光粼粼，多麼恬靜的夜晚啊！有的說：我彷彿看見雪白的月兔在桂花樹下蹦來蹦去，好可愛……一首好聽的樂曲通過學生們的討論，帶來了無窮的想像，使學生猶如身在其中，喚起學生感情上的共鳴，打開想像的大門，使學生在不同的音樂中發揮想像力，激發他們的創造能力。(三)「自由想像法」在引導學生進行發散性思維活動中，不要限制過死，允許學生多方面思考，馳騁想像，展開自己的想像力。比如在欣賞課中，教師常請同學們把欣賞過的音樂作品的感受用顏色表示出來，很多同學都會選擇黃色、紅色、藍色、綠色等等，但有些同學確用了灰色或黑色，並且也說出這兩種顏色的理由，這也是允許的，應該給予鼓勵。教師不應該輕易的對學生給予否定，只要符合藝術規律，就要保護學生的獨特思維活動。如在學唱歌的時候，按一般規律，唱到有標點符號的地方，才應該換氣，但有個別同學經常胡亂換氣，雖然和老師的引導有所出入，但也不能輕易立刻否定，而應該師生一起分析，指出他這種唱法，雖然有特點，但感覺像是一個結巴的人在唱歌，所以我們應該這樣唱，才能讓別人聽得明白這句歌詞的意思。總之，在音樂教學中培養學生的創造性思維，無一體現出它的重要性和必然性。既豐富了學生的音樂想像力，也鍛煉了學生的創造力。對開發學生的思維能力起著積極的作用。在教育大改革的今天，在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維必將展現出富於魅力的前景。(四)「舞蹈表演法」 自古以來，音樂與舞蹈就是一對不可分離的結合體，是形體美與音樂美的交融。《樂匯——師已篇》中記載道：「故事這為言也……嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之也。」說的是唱歌唱到激動時，不知不覺手也舞起來，腳也跳起來了。教師要常鼓勵學生表達由音樂引起的聯想與想像，使學生充分的感受到音樂帶來的樂趣。通過欣賞音樂來引導學生進行動作、語言、畫面的聯想，如把《拾稻穗的小姑娘》的曲子放給學生聽，同時講一個《拾稻穗的小姑娘》的故事，學生猶如身臨其境，一會兒就表演出一幅美麗的小姑娘拾稻穗的情景。在歌曲學習和舞蹈的有機結合上，教師可引導學生從舞蹈動作中思索、領悟歌曲的內涵，啟迪學生的思維，發展他們的智力，讓他們了解到珍惜糧食的道理。又如在欣賞傣族曲子《有一個美麗的地方》時，要求學生傣族舞的「三道彎」基本體態不變，自己想像創編「孔雀開屏」、「孔雀理毛」等動作，編好後上台表演，教師逐一講評。學生看到自己的創作成果後會產生一種成就感，從而激發他們的創造慾望。由此可見，在音樂教學中，如果可以根據歌曲、樂曲的內容，創作一些舞蹈動作，讓學生邊唱邊表演，一定能加深學生對歌曲的內心體驗與理解，拓展學生豐富的音樂想像。(五)「繪畫表現法」藝術創作是相通的，學生運用色彩、圖案來理解音樂不失為一種可行之法。音樂教材的圖畫部分有著非常重要的作用，有許多用文字難以表達清楚的意思要靠它來表達。特別是低年級的學生，認識的字不多，語言表達能力較差，又喜歡彩色圖畫，這時候可以讓他們通過繪畫來表達自己對音樂的領悟。小學低年級的歌曲比較簡單，易理解，所以應該充分發揮繪畫的作用。如歌曲《小星星》，教唱歌詞過程中，讓學生邊跟著念歌詞邊動手進行繪畫，畫出一顆顆發光的星星，在繪畫的作用下，學生隨著優美的旋律，思維很快進入了美麗的夜空中，促使學生展開音樂想像的翅膀，隨之把歌詞也記住了，這樣也激發了學生對學習歌曲的興趣。又如在欣賞課上，教師要求學生用顏色來表現樂曲的情緒，如紅色——熱烈、歡快；藍色——抒情、優美；黑色——憂傷、恐怖等。學生了解什麼顏色代表什麼音樂之後，自然會根據自己對音樂的理解展開想像選擇這些顏色。如欣賞《數鴨子》，學生都紛紛用黃色和紅色來表示，他們發揮想像，鴨子一搖一擺的排著隊懷著快樂的心情去河邊游泳，所以才用這些顏色。又如欣賞《小燕子》，教師教唱後，讓學生仔細想一下要用什麼顏色，學生大部分都用了藍色，由此說明，當學生知道各種顏色表示的音樂情緒以後，每聽一首歌或樂曲時，就能八九不離十的用顏色來表示他所感受的美，就能畫出一幅美麗的圖畫，達到了創作美的境界。(六)「音樂創造法」音樂創造活動是比較廣泛的，如唱歌、器樂教學等.在這些培養學生表現力的訓練中，首先要幫助學生把節奏和音準打好基礎，啟發他們根據自己對作品的理解，有創造性的表演，這樣對培養學生的想像力有很大的作用。音樂實踐也創造音樂美。學生對器樂也很感興趣，但常常因為學校的資源有限，在課堂上並不能做到每人一件。這個時候教師就要學會充分利用資源，鼓勵學生發揮豐富的想像力，啟發學生利用日常生活中的素材，如塑料瓶、筷子、碗等，去挖掘音樂，動手作出一些「小樂器」，在課堂上相互交流自己的作品，在創造過程中，使他們產生求知慾望，體驗到創造的成功感。以歌曲為基礎，引導學生創編歌詞。小學課本中，有很多歌曲都是貼近生活的，尤其是低年級的歌曲，旋律和歌詞都是通俗易懂，教師就要以此來作為出發點，來培養學生的歌詞創編能力，這樣不僅可以提高學生學習歌曲的興趣，還能使學生更好的理解歌曲。如小學教材中的《兩只小象》，讓學生學會歌曲後，激發學生大膽思考，鼓勵他們創編歌詞，如將「兩只小象」改成「兩只小鴨」， 「起鼻子勾一勾」改成「揚起嘴角親一親」。 「見面握握手喲羅羅」改成「見面吻吻臉喲嘎嘎嘎」等。在這一活動中，不僅鼓勵學生創編歌詞，還要鼓勵學生唱哪種動物就要模仿這種動物的動作，通過這一練習，可以大大提高了學生的再創造能力。四、在音樂教學中要正確引導、培養學生的想像力 沒有創造和創新能力，學生就不可能有個性。有一位作者說他的學生曾對他說：「我不喜歡音樂，因為在欣賞課上我說的都不對。」聞言一驚，我們怎能如此隨便的去否定孩子對音樂的想像力呢，也許他們的理解是錯誤的，但是至少他有想像力，也許他不理解那些創作者的心情，我們教師就更應該和學生一起共同去分析、去理解。在課堂教學中，教師要給學生一種安全感、信任感，只有這種和諧的關系和輕松的氛圍中，學生才可以大膽盡情的發揮，作為教師應該要用一種欣賞的眼光去看待學生的創造成果，使他們持續的實踐創造。教師應該把啟發放在首位，在欣賞音樂課的時候，不要先講解，要讓學生充分的發表其見解及感想，不要死板硬套。 德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：「教育的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞」。 要樹立學生的主體地位，首先要轉換教學角色，把原來課堂上以教師教為主轉換成以學生學為主，這樣才能使學生的想像得到真正的發揮。愛因斯坦提出：「提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。」我覺得有一位學者說得很好，學生在音樂學習中會遇到各種各樣的困難，如你在教一首悲傷的歌曲的時候，學生會問，為什麼唱這首歌的時候要是悲傷的情緒等等，這個時候的教師就要用鼓勵學生大膽提出問題，讓學生通過觀察、提問、假設、推理、驗證，五步思維法對問題反復地實踐，逐步養成善於思考勤於問題好學的良好習慣，從而有效地培養學生的創新能力。音樂是聆聽的藝術，教育者要把美的藝術，美的音樂傳送給學生，就得引導學生，分析音樂要素，把握音樂情緒，告訴學生他們此刻是導演，一切的人物、畫面、地點等都是他們說的算，這才是真正的音樂課堂。有些教育者為了培養學生的想像力，叫學生去想像他心目中未來世界的模樣，從而激發他們創造想像的興趣，培養創造意識，為今後創造力的發展奠定基礎。但有些教育者對孩子的教育過於講求實用，過於強調非此即彼，導致一些小學生的思維格式化，他們開始以成人的思維去解決問題，以此來換取更多的贊許和許多的功利。當然這也是一種成熟，只是孩子們想像的翅膀被折斷了。就如一位家長提到，女兒兩三歲的時候，你畫一個圓圈，她就可以回答出很多的答案，如蘋果，嘴巴，太陽等等，但是現在上了一年級後，再問她，她的回答就是很簡單，圓形，比一小的零。還有一次，一道語文題要學生回答「圓」的反義詞，女兒寫的是「扁」，但是老師說是「方」，結果那道題沒有得分，女兒很沮喪，回家把球給放了氣，嘴裡還很不高興的說：不圓就是扁嘛！為什麼老師說我錯了呢。其實藝術是沒有局限的，隨著每個人文化水平的高低，欣賞角度的不同，得到的想像也就不同，所以教師應該注意保護學生的想像力，不要輕易否定他們的想像。作為一名教師，在音樂教學中我們應該正確引導學生的想像力，把音樂美傳揚下去，讓學生在音樂情感中體會並且享受音樂，這也是每一位音樂教育者所要承擔的責任。結束語 藝術的魅力在於吸引力和感染力。音樂藝術之所以有魅力具體就在於感情上的共鳴，它比較有活力，它從聆聽的感官直接進入到思維活動中，還沒達到清晰的思維能力的那瞬間，就是那瞬間是最有感染力的，也是蘊含最豐富的想像力和創造力的。想像就如智力的翅膀，想像是一切創造的前提。
㈣ "物理教學中發散思維的培養 "幫忙翻下英語吧
In the physical teaching disperses the thought the raise
along with the social science and technology civilization unceasing progress, the present people also more and more takes to the creative thought raise, renowned psychologist Gill Ford pointed out: 「Human's creativity main dependence radiation thought, it is creates the thought the principal constituent.But」 physical this kind of great science can very good raise people's power of thought exactly.How therefore can raise the radiation thought in the study physics process then to become one has needed to exert oneself the discussion now the question.Wants to summarize and to publish some predecessors in this through this article and myself concerns this aspect viewpoint, hoped thus can be able to develop in the physical teaching raises student's radiation power of thought."
㈤ 冰箱電路的工作原理是什麼
一, 電冰箱致冷的原理和種類
共有下列9種致冷的原理
(1) 壓縮式電冰箱:
由電動機提供機械能,通過壓縮機對致冷系統作功.
致冷系統利用低沸點的致冷劑(或稱冷媒),蒸發時,吸收汽化熱的原理製成的.
優點:壽命長,使用方便,
目前世界上 91～95% 的電冰箱屬於這一類.
電冰箱致冷的原理和種類
(2) 吸收式電冰箱:
該種電冰箱利用熱源,如煤氣,煤油,電等作為動力.
利用氨-水-氫混合溶液在連續吸收-擴散過程中達到致冷的目的.
其缺點是效率低,降溫慢.
現已逐漸被淘汰.
(3) 半導體電冰箱:
利用PN型半導體通以直流電,在結點上產生珀爾帖效應(Peltier effect)的原理來實現致冷的電冰箱.
現許多電子電路和微型儀器常採用此方法散熱.
(4) 化學冰箱:
利用某些化學物質溶解於水時,強烈吸熱而獲得製冷效果的冰箱.
(5) 電磁振動式冰箱:
用電磁振動機作本動力來驅動壓縮機的冰箱.其原 理,結構與壓縮式電冰箱基本相同.
(6) 太陽能電冰箱:
利用太陽能作為製冷
能源的電冰箱.
(7) 絕熱去磁製冷電冰箱
(8) 輻射致冷電冰箱
(9) 固體致冷電冰箱
二,壓縮式冰箱的組成
壓縮機
冷凝器-熱交換管
乾燥篩檢程式
毛細管-氣體膨脹閥
蒸發器.
製冷系統由五各基本單元所組成
二, 壓縮式冰箱的組成:
壓縮機的功用:
用以補充能量,把蒸發器中低溫低壓的冷媒(Freon,氟利昂)經蒸汽壓縮機被壓縮成為高溫高壓的過熱蒸汽,而後送入冷凝器中.
冷凝器的功用:
是把高溫高壓的蒸汽冷凝成為高壓常溫的液體,並放出大量的熱量.
乾燥篩檢器的功用:
吸收氟利昂中的水分,防止冰堵,並過濾製冷系統中的雜質,防止臟堵.
二, 壓縮式冰箱的組成:
毛細管的功用:有兩個功能,
其一是節流,控制製冷系統的氟利昂迴圈量;
其二是降壓,保證冷凝器中的壓力滿足冷凝壓力,而蒸發器中的壓力滿足蒸發壓力.
蒸發器:
是製冷系統製取冷量的地方,是液態氟利昂蒸發汽化為氣體,吸收大量汽化熱的場所.
Five basic parts of any refrigerator
(or air-conditioning system)
所有致冷機必需具備的五大基本單元
Compressor (壓縮機)
Heat-exchanging pipes (熱交換管) or Condensor (冷凝器) - serpentine or coiled set of pipes outside the unit
Expansion valve (膨脹閥)
Heat-exchanging pipes or evaporator (蒸發器)- serpentine or coiled set of pipes inside the unit
Refrigerant (冷媒) - liquid that evaporates inside the refrigerator to create the cold temperatures
Refrigerant (冷媒)
Many instrial installations use pure ammonia as the refrigerant.
許多致冷機常使用純氨(阿莫尼亞)做為冷媒
Pure ammonia evaporates at -32oC
純氨冷媒的蒸發溫度在一大氣壓下為-32oC
Basic Mechanism of
a Refrigerator Works
致冷機運作的基本機制
A.冰箱內部
熱交換管
冰箱內的熱交換管:
1.管中為低壓低溫冷媒
2.管中的低溫冷媒和冰箱內部的熱空氣交換熱量,以降低冰箱內空氣的溫度.
3.為等壓熱交換過程
冷媒流動的方向
B.壓縮機:
1.准等溫壓縮過程
2.將迴流回來的低壓冷媒加壓成高壓冷媒,甚或液化成液態冷媒.
C.毛細管式的膨脹閥:
1.在此進行絕熱膨脹的熱力變化物理過程
2.將高壓冷媒或液化冷媒經此閥,突然膨脹為低溫低壓冷媒,甚或使之氣化為氣態低溫冷媒.
Basic mechanism of a refrigerator works
The compressor compresses the refrigerant gas.
This raises the refrigerant's pressure and temperature (orange), so the heat-exchanging coils outside the refrigerator allow the refrigerant to dissipate the heat of pressurization.
As it cools, the refrigerant condenses into liquid form (purple) and flows through the expansion valve.
When it flows through the expansion valve, the liquid refrigerant is allowed to move from a high-pressure zone to a low-pressure zone, so it expands and evaporates (light blue). In evaporating, it absorbs heat, making it cold.
The coils inside the refrigerator allow the refrigerant to absorb heat, making the inside of the refrigerator cold. The cycle then repeats.
使用壽命
由於電冰箱是高檔耐用品,故使用壽命是一項重要指標.
所以在設計時,從結構,選材,製造工藝等項,都對壽命做了周密的考慮.
根據發展形勢,經濟條件和生活水平出發,目前電冰箱的設計,應不低於15年.
國外電冰箱,由於新款式,新品種不斷更新換代,在設計上,往往採用較短的使用期限.
市售電冰箱的小常識
1. 單門電冰箱,雙門單溫電冰箱和雙門雙溫電冰箱的差異
單門電冰箱:只有一扇門的電冰箱,有一個蒸發器,其內可存放少量冷凍食品,是最早流行的一種冰箱,目前市場上已逐漸消失.
雙門單溫電冰箱:具有二扇門,但只有一個蒸發器的冰箱.內部結構與單門電冰箱相同,故也有人稱之為"假雙門".
雙門雙溫電冰箱:有兩扇門,兩個蒸發器的電冰箱,其中一個蒸發器安裝在冷凍室內,具有四星級冷凍能力,另一個蒸發器安裝在冷藏室內.目前流行此種電冰箱.
D.電冰箱上星級符號的意義
表示電冰箱冷凍部分儲藏溫度的級別
標記電冰箱冷凍室內溫度的一種國際統一的標准.
每個星表示電冰箱冷凍室內儲藏溫度應能降-6℃的溫差,且冷凍食物的儲藏時間需達一周.
例:三星級電冰箱,表示電冰箱冷凍室內儲藏溫度應達到-18℃以下,並具有對一定量食品的速凍能力.
簡單地講,冷凍能力表示原在25℃的一定量瘦牛肉,經過24小時可冷凍至-18℃以下的特徵.
E.直冷式和間冷式電冰箱
電冰箱的冷卻方法分"直冷式"與"間冷式" 兩種.
直冷式電冰箱:
利用冰箱內空氣自然對流的方式冷卻食品的.
因為蒸發器常常安裝在冰箱上部,
蒸發器周圍的空氣會與蒸發器產生熱交換,空氣把熱量傳遞給蒸發器,蒸發器把冷量傳遞給空氣.
空氣吸收冷量後,溫度下降,密度增大,向下運動.
冰箱內下部的空氣要與被冷卻食品產生熱交換,食品把熱量傳遞給空氣;空氣得到熱量後,溫度回升,密度減少,又上升到蒸發器周圍,把熱量傳遞給蒸發器.
冷熱空氣循環往復地自然對流,從而達到製冷目的.
間冷式電冰箱
間冷式電冰箱:
蒸發器常採用翅片管式,
放置在冷凍室與冷藏室之間的夾層中或箱內後上部.
利用一隻小型風扇強迫箱內空氣對流,以達到冷卻的目的.
絕大多數的電冰箱是直冷式電冰箱,間冷式電冰箱的產量比較少.
無霜/有霜電冰箱
為什麼無霜強冷式電冰箱比有霜直冷式耗電量大
有霜型是人工除霜,不需電熱.
無霜型裝有150W的電熱器用以除霜,每天加熱2～3次,每次 20～3O 分鍾.
在兩個容積相同的電冰箱中,無霜強冷式比有霜直冷式耗電量大,故無霜型耗電量大.
強冷式和直冷式冰箱的耗電量比較
強冷式裝有風扇,強迫冷空氣對流,使箱內降溫.
直冷式則靠箱內冷空氣自然對流.
經測試,同容積強冷式比直冷式耗電量多10%.
無氟"雙綠色"冰箱
指冰箱的製冷劑和箱體保溫發泡材料不使用會破壞環境的氟氯烴物質(氟利昂, Freon)
改用替代物,不再污染環境.
按國際慣例,這種電冰箱可以稱之為"雙綠色",即減少氟利昂含量100%,
是一種完全符合國際環保要求的新型電冰箱.
為什麼還要推廣無氟電冰箱
有氟電冰箱的使用效果不錯,為什麼還要推廣無氟電冰箱
科學家近年發現,製冷工業廣泛使用以及會泄漏的氟利昂,造成大氣臭氧層空洞性損害,導致超量紫外線會危害人類健康,如視力減弱,白內障,皮膚癌等患者增多,生態平衡受到破壞等等.
為此,1987年聯合國組織各國簽訂的《蒙特利爾協議書》宣布氟利昂為受控物質,原本規定最遲2000年停止使用.隨著日後氟利昂危害的日趨嚴重,國際社會決定將停用氟利昂的時間提前至1996年.
帶著"冰涼"上路-車載冰箱
當駕車出遊,一台好用的車載冰箱無疑是件不錯的工具.介紹三類典型的車載冰箱:
冷觸媒型
冷藏型
壓縮機型
車載冰箱的原理和製造的技術品質不同,故價格的差異也非常大,從幾百元到上萬千元不等.根據不同的需要,選擇最適合的車載冰箱,才是最終選擇的依據.
冷觸媒型
"冷觸媒型"車載冰箱體類似保溫旅行包
內置隔溫材料,冰箱由冷觸媒實現製冷.
在使用前,需要把冷觸媒材料先放入家用冰箱冷凍10小時以上,然後才把冷觸媒移置車載冰箱內.
依靠冷觸媒吸收熱量,實現製冷功能.
優點:冰箱重量較輕,便於攜帶,無需接電,價格便宜
缺點:准備工作復雜,製冷時效有限
冷藏型
_"冷藏型"車載冰箱使用塑膠外殼金屬內膽,有隔熱層,類似保溫杯.
可以接12V車載電源,最低製冷溫度為O℃.
優點:冷藏效果好.價格適中
缺點:製冷能力有限
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壓縮機型
此種車載冰箱同樣使用塑膠外殼內膽,但裝備微型冰箱壓縮機,因而是真正意義上的冰箱.
可以接12V車載電源,實現冷藏和冷凍.
① 優點:具真正冷藏,冷凍功能,使用方便
② 缺點:重量沉,不易攜帶,價格偏高
車載冰箱的原理和製造的技術品質不同,故價格的差異也非常大.
從低端的幾百元,到高端的幾千元不等.根據不同的需要,選擇最適合的車載冰箱,才是最終選擇的依
㈥ 英語句子中詞語前什麼時候用the，什麼時候用a、an
不定冠詞有"a和an"兩種形式。"a"用在以輔音開頭的詞前，"an"用在以母音開頭的詞前。判斷一個詞是以母音開頭還是以輔音開頭，是根據讀音而不是根據字母。一般情況下，開頭字母是a、e、f、h、j、l、m、n、o、r、s、x前用不定冠詞an。
1. 用於可數名詞的單數形式前，表示"一"
There is a tiger in the zoo.
動物園里有一隻老虎。
2. 表示一類人和東西
A tiger can be dangerous.
老虎可能有危害性。
3. 表示"某一個"的意思
A gentleman wants to see you.
有一位先生要見你。
4. 表示"同一"的意思
They are nearly of an age.
他們幾乎同歲。
The two shirts are much of a size.
這兩件襯衫大小差不多。
5. 表示"每一"的意思
We go swimming four times a week.
我們每周去游泳四次。
6. 用在作表語的單數可數名詞前，表示身份、職業
My mother is a teacher.
我媽媽是教師。
7. 第一次提到的人或事物，但不特別指明是哪一個
Long long ago there was an old king who had a very beautiful daughter.
很久很久以前，有一個年老的國王，他有一個非常美麗的女兒。
8. 在英國英語中，以"h"開頭的多音節詞，如第一個音節不重讀，其前亦可用"an"
There is a hotel near here.
這附近有一家旅館。
9. 在such a，quite a句式中
He is quite a good actor.
他是一個相當好的演員。
Don't be in such a hurry.
不要如此匆忙。
10. 在感嘆句 what...的句式中
What a pretty girl she is!
她是一個多麼漂亮的女孩呀！
用在某些表示數量的片語中：
a lot of 許多
a couple of 一對
a great many 很多
a dozen 一打（但也可以用 one dozen）
a great deal of 大量 [編輯本段]定冠詞的用法1. 用以特指某（些）人或某（些）事物
This is the house where Luxun once lived.
這是魯迅曾經住過的房子。
2. 用於指談話雙方都明確所指的人或事物
Open the door, please.
請把門打開。
3. 用以復述上文提過的人或事物（第一次提到用「a或an」，以後再次提到用「the」）
Once there lived a lion in the forest. Every day the lion asked small animals to
look for food for him.
從前森林裡住著一隻獅子。每天這只獅子要小動物們為他尋找食物。
4. 用在序數詞和形容詞最高級前
January is the first month of the year.
一月份是一年當中的第一個月。
Shanghai is the biggest city in China.
上海是中國最大的城市。
5. 表示宇宙中世界上獨一無二的事物
the sun 太陽 the moon 月亮
the earth 地球 the sky 天空
the world 世界
6. 指由普通名詞構成的專有名詞
the West Lake 西湖 the Great Wall 長城
the United States 美國 the United Nations 聯合國
定冠詞的用法-2
7. 表示方向、方位
in the east 在東方 in the west 在西方
in the front 在前面 at the back 在後面
in the bottom 在底部 at the top 在頂部
on the right 在右邊 on the left 在左邊
8. 在海洋、江河、湖泊、山脈、海峽、海灣等地理名詞前
the Pacific Ocean 太平洋 the Huanghe River 黃河
the Tainshan Mountains 天山山脈 the Taiwan Straits 台灣海峽
9. 在姓氏復數前，表示一家人
The Bakers came to see me yesterday.
貝克一家人昨天來看我。
10. 和某些形容詞連用，使形容詞名詞化，代表一類人或物
the poor 窮人 the rich 富人
the sick 病人 the wounded 傷員
the good 好人 the beautiful 美麗的事物
11. 用在表示階級、政黨的名詞前
the working class 工人階級
the Chinese Communist Party 中國共產黨
12. 用在the very強調句中
This is the very book I want.
這就是我想要的那本書。
13. 在the more, the more比較級的句式中
The more you drink, the more you like it.
你越喝就越愛喝。
14. 表示演奏樂器時，樂器的前面要加the
play the piano 彈鋼琴
play the violin 拉小提琴
[中國樂器名詞前不與冠詞連用:playaerhu(二胡)]
15. 某些固定的表達法
in the morning 在早上 in the afternoon 在下午
in the evening 在晚上 go to the cinema 去看電影
go to the theatre 去看戲 all the year round 一年到頭
on the way to 前往...去的路上
16. the加單數可數名詞可以表示一類人或事物
The horse is a useful animal.
馬是一種有用的動物。
注意：像這類句子還有如下兩種寫法
A horse is a useful animal.
Horses are useful animals.
17.在句型「動詞+sb.+介詞+the+身體某一部位」中要用 the，而不
用人稱代詞。
take sb. by the arm 抓住某人的手臂
hit sb. in the face 打某人的臉
be red in the face 臉紅
be lame in the right leg 右腿瘸 等結構中,名詞前要用the [編輯本段]零冠詞的用法1. 專有名詞前一般不加冠詞
China 中國 Europe 歐洲
Lei Feng 雷鋒 William Shakespeare 威廉·莎士比亞
2. 月份、周日、節日前一般不加冠詞
January 一月份 Sunday 星期日
Christmas Day 聖誕節 Thanksgiving 感恩節
National Day 國慶節 May Day 勞動節
比較： ...on a Sunday morning.
在一個星期天的早晨... （表示某一個。）
注:民族節日前要加the 如:the Spring Festival
3. 三餐、四季前一般不加冠詞
I have lunch at school.
我在學校吃午餐。
Summer is the best season for swimming.
夏天是游泳的好季節。
比較： I had a big lunch yesterday.
昨天我吃了一頓豐盛的午餐。（表示某一個）
The dinner given by Mr Smith was very nice.
史密斯先生款待的晚宴真是美味。（表示特指）
比較： I will never forget the summer we spent in Hawaii.
我永遠不會忘記我們一起在夏威夷度過的那個夏天。
（表示特指）
4. 進行球類運動
play basketball 打籃球 play volleyball 打排球
play football 踢足球
5. 沒有特指的物質名詞
This cart is made of wood.
這輛手推車是用木頭作的。
比較： The wood outside was all wet.
外面的那些木頭都濕了。（表示特指）
6. 沒有特指的不可數抽象名詞
Time is precious.
時間是寶貴的。
比較： The time of the play was 1990s.
這個劇本的時代背景是二十世紀九十年代。（表示特指）
7. 沒有特指的可數名詞復數形式後。
I like tomatoes.
我喜歡西紅柿。
8. 山峰
Mount Qomolangma 珠穆朗瑪峰
9. 固定片語
go to school 去上學 go to bed 上床睡覺
go by train 乘火車去 go by boat 乘船去
at table 在用餐 in hospital 住院
at school 求學 in school 求學
at noon 在中午 at night 在晚上
at midnight 在半夜 in town 在城裡
10. 獨立結構中的名詞不加冠詞
A boy came in, book in hand.
一個男孩進來，手上拿著書。
11. 泛指人類
Man is mortal.
人必有一死。
12. 在"kind of＋名詞 sort of＋名詞"句式中
What kind of flower is it?
這是什麼花？
I like this sort of book.
我喜歡這種書。
13. 指職位、頭銜的詞，如king，captain，president，chairman 等。
He is (the) captain of the team.
他是球隊的隊長。
As (the) chairman of the committee, I declare the meeting open.
作為委員會主席，我宣布會議開始。
冠詞和三餐的搭配
三餐名詞單獨使用時，之前通常不加冠詞
三餐名詞之前若加形容詞時則除外：
We have breakfast at eight．
我們8點鍾吃早飯。
He gave us a good breakfast．
他請我們吃了一頓豐盛的早餐。
I was invited to dinner．
他們邀請我吃飯。
I was invited to a dinner given to welcome the new ambassador．
我被邀請參加歡迎新任大使的宴會。
The Scots have porridge for breakfast．
蘇格蘭人早餐吃粥。
The wedding breakfast was held in her father』s house．
婚禮早宴是在她父親家舉行的。 [編輯本段]介詞短語與冠詞一.、當下列名詞指其「主要目的」，即與其相關在行為時，要用零冠詞。
at table 在進餐
at the table 在桌子旁邊
at desk 在讀書
at the desk 在課桌旁
at school 在上學
at the school 在學校里
in class 在上課
in the class 在班級裡面
in bed 卧床
in the bed 在床上
in prison 坐牢
in the prison （因事）在監獄
in hospital 住院
in the hospital （因事）在醫院
go to school 去上學
go to the school （因事）去學校
go to bed 上床睡覺
go to the bed 在床上
go to hospital 去看病
go to the hospital 去醫院
二.
take place 發生
take the place 代替
in place of 代替
in the place of 在...的地方
in case of 萬一
in the case of 就...來說
out of question 毫無疑問
out of the question 完全不可能
通常使用不定冠詞的短語
after a while 過了一會兒
all of a sudden 突然
as a rule 通常
as a result 結果，因此
as a matter of fact 事實上
as a whole 大體上
at a loss 不知所措
in a hurry 急忙
in a way 在某種程度上
in a word 總而言之
It』s a pity that… 令人遺憾的是…
put an end to… 結束…
come to an end 結束
come to a conclusion 得出結論
have a good time 玩得愉快
have a rest 休息一下
have a cold 感冒
have a word with 和…談一談
keep an eye for 對…有鑒賞力
make a living 謀生
make a fire 生火
make a fool of 愚弄
take a walk 散步 [編輯本段]冠詞位置1) 不定冠詞位置
不定冠詞常位於名詞或名詞修飾語前。注意：
a. 位於下列形容詞之後： such，what，many，half，
I have never seen such an animal.
Many a man is fit for the job.
b. 當名詞前的形容詞被副詞as, so, too, how, however, enough修飾時，不定冠詞應放在形容詞之後：
It is as pleasant a day as I have ever spent.
So short a time.
Too long a distance.
c. quite，rather與單數名詞連用，冠詞放在其後。
但當rather，quite 前仍有形容詞，不定冠詞放其前後均可。如：quite a lot
d. 在as，though 引導的讓步狀語從句中，當標語為形容詞修飾的名詞時，不定冠詞放形容詞後：
Brave a man though he is，he trembles at the sight of snakes. 他盡管勇敢，可見到蛇還是發抖。
當名詞被比較級形容詞修飾時，不定冠詞通常置於比較級形容詞之後。
2) 定冠詞位置
定冠詞通常位於名詞或名詞修飾語前，但放在all， both，double，half，twice，three times等詞之後，名詞之前。
All the students in the class went out.班裡的所有學生都出去了。 [編輯本段]冠詞與形容詞+名詞結構1) 兩個形容詞都有冠詞，表示兩個不同東西。
He raises a black and a white cat.他養了一隻黑貓和一隻白貓。
The black and the white cats are hers.這只黑貓和白貓都是他的。
2) 如後一個形容詞無冠詞，則指一物。
He raises a black and white cat.他養了一隻花貓。 [編輯本段]冠詞的使用錯誤大家除了掌握使用冠詞的基本規則外，還應不拘泥於規則，注意冠詞的活用：
1．表示世界上獨一無二的事物的名詞前一般加定冠詞the; 但如果名詞前有修飾語，也可能用不定冠詞a,an。
the world, a peaceful world
the moon, a bright moon
2. 表示一日三餐的名詞前面一般不用冠詞，但前面如果有了定語修飾，也可能用不定冠詞a, an。
Have you had supper?
We had a wonderful supper.
3. 表示樂器的名詞前一般用定冠詞the, 但前面如果出現定語修飾，也可能用不定冠詞a, an。
He starts his day by playing the violin.
He is playing a borrowed violin.
4. 介詞與表示交通工具的名詞連用表示籠統的方式，前面一般不用冠詞，但如果名詞的前面出現了修飾語，前面需加冠詞。
He went to the station by car.
He went to the station in a black car.
5. 表示語言的名詞前一般不用冠詞，但後面如果出現language一詞，前面需加定冠詞the。
English=the English language French=the French language
6. turn用作系動詞時，後面作表語的單數名詞前不用冠詞。
He turned writer many years later.(=He became a writer many years later.) [編輯本段]冠詞口訣冠詞分為定冠、不定冠，
不定冠詞a和an，「—」的含義表泛指
表示特指要用the，次序、方位、最高級
世上物體獨一個，人或事物再次提
以下情況冠詞免，學科球類三頓飯
名詞復數表泛指，季節星期月份前