初三物理內能如何學

⑴ 初三學生怎麼學好物理的方法和技巧

物理是一門非常需要學生理解記憶的學科，很多物理成績不好的學生到了初三非常著急，不知道怎樣才能將物理成績提高上去，大家不妨試一試以下這些方法。

抽時間將課本知識重學一遍

時間對於初三學生來講雖然非常寶貴，但是初三學生依然應該抽出一部分時間先將物理書上的知識內容過一遍，將自己學得不好的地方挑出來，然後花時間把掌握不好的地方學透。

物理書上的內容是基礎，基礎打不好，物理成績自然不會太好，所以抽時間回歸課本是很必要的一步。最起碼要做到將物理書本從到到尾讀一遍，你會在這過程中有很大的收獲。中考所考察學生的知識較基礎，如果初三學生能夠將書本知識都掌握熟練，那麼考試達到中上等水平是沒有任何問題的。

提高物理要多動手

初中物理的電學等其他部分，有些是需要學生動手操作的，否則大家很難理解其中的原理，所以在上物理實驗課的時候，一定要集中精力認真操作，不要放過每一個實驗細節，自己動手操作和單純的背誦其中的原理效果是不一樣的。

另外初三學生做物理練習題的時候要勤動手畫輔助圖，很多練習題只要你動手簡單畫幾筆就能找到解題方法，所以大家該勤快的時候，一定不要嫌麻煩，遇到不會的練習題可以在草稿紙上簡單寫寫畫畫，說不準就能慢慢捋出解題思路了。

初三學生要善於總結

初三階段學生每天會做很多練習題，特別是到了初三後期，幾乎每科都要練習做綜合題，學生要善於在做題的時候總結解題技巧，不要盲目的只追求做題的數量，這並不會讓你有最快的提升。

初三學生可以邊做題邊總結常見的考點，總結出各種物理練習題的解題方法，這樣再遇到相似習題的時候，自己也能很快的迎刃而解，成績也會很快的提高上去。

(本篇為原創作品，未經允許請勿轉載。一經發現，追究法律責任。)

⑵ 初三物理第一章內能與熱能教案以及知識點歸納

初三物理的內能與熱能章節要求同學們知道做工和熱傳遞改變物體的內能，了解內能的概念。那麼想要學生更好第掌握這一章節的知識點，教師應該怎樣設計教案呢?下面是由我整理的初三物理第一章內能與熱能教案，希望對您有幫助。

初三物理第一章內能與熱能教案

初三物理第一章內能與熱能知識點歸納

溫度：表示物體的冷熱程度，是分子運動劇烈程度的標志。

熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。

內能：物體內所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和。

一切物體在任何情況下都具有內能。

內能是物體的內能，不是個別分子或少數分子所具有的，而是物體內所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和，故單純考慮一個分子的動能和勢能是沒有意義的。

內能與溫度、質量(即物體內部分子的多少)、體積、狀態有關，但與物體是否運動、運動速度、被舉起的高度無關。

內能具有不可測量性，即不能准確知道一個物體具有內能的具體數值。

改變內能的方式：

1.做功。實質：內能與其他形式的能相互轉化，既可以將其他形式的能轉化為內能，也可以將內能轉化為其他形式的能。條件：外界對物體做功或物體對外界做功。方式：內能增加——壓縮體積、摩擦生熱、鍛打、擰彎;內能減小——氣體膨脹、爆破。

2.熱傳遞。實質：以內能的形式從一個物體向另一個物體直接傳遞，即內能由高溫物體轉移到低溫物體。條件：不同物體或同一物體的不同部分存在溫度差。方式：熱傳導，固體;熱對流，液體和氣體;熱輻射，不需要介質。

溫差越大的兩個物體，吸熱或放熱越快。

熱量：熱傳遞是內能的轉移，轉移內能的多少叫做熱量。

在現代社會，人類所用能量的大部分仍然來自於各種燃料的燃燒。

熱值：質量為m的某種燃料完全燃燒放出的熱量為Q，則Q ：m就是這種燃料的熱值。對於某種確定的燃料來說，它是一個確定的數值。

熱值只與燃料的種類有關，與燃料的質量、體積、形狀、是否完全燃燒、放熱的多少均無關。

熱值是燃料本身的一種特性，反映了不同燃料在燃燒過程中化學能轉化為內能的本領的大小，即燃料燃燒時釋放能量本領的大小。

不是任何物質都具有熱值，如石塊、鋼鐵等沒有熱值。熱值只是燃料的固有特性。

燃料燃燒時放出熱量的公式：Q=mq或Vq。

燃料燃燒時放出的熱量受三個因素的影響：即熱值、質量或體積、燃燒的完全程度。

燃料不完全燃燒的危害：浪費資源或能源，污染環境。

⑶ 超全九年級物理知識點 初三學生一定要收藏

初三物理有哪些重要知識點呢?下面是我整理的九年級 物理知識點 ，僅供參考。

初三物理知識點

分子運動論初步知識

1. 分子運動論的內容是：(1)物質由分子組成;(2)一切物體的分子都永不停息地做無規則運動。(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。

2. 擴散：不同物質相互接觸，彼此進入對方現象。

3. 固體、液體壓縮時分子間表現為斥力大於引力。 固體很難拉長是分子間表現為引力大於斥力。

4. 內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能 和分子勢能的總和叫內能。(內能也稱熱能)

5. 物體的內能與溫度有關：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內能就越大。

6. 熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。

內能的利用 熱機

1. 燃燒值(q )：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫燃燒值。單位是：焦耳/千克。

2. 燃料燃燒放出熱量計算：Q放 =qm;(Q放 是熱量，單位是：焦耳;q是燃燒值，單位是：焦/千克;m 是質量，單位是：千克。

3. 利用內能可以加熱，也可以做功。

4. 內燃機可分為汽油機和柴油機，它們一個工作循環由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環中對外做功1次，活塞往復2次，曲軸轉2周。

初三物理常用公式

勻變速直線運動

1.平均速度V平=S/t(定義式)：在你知道路程和時間項要求取速度的時候可以直接使用這個公式。(注意必須是總路程和總時間)

2.有用推論Vt^2-Vo^2=2ax：這個公式一般是用來變形求取加速度，即式子當中的a，在你知道速度，初速度，總路程的時候可以使用。

3.中間時刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2：一般用於平均速度/中間速度的求取，當然你必須知道初速度和末速度才可以使用。

4.末速度Vt=Vo+at：這個是末速度的求取。當你知道時間、初速度、加速度的時候就可以求取末速度。

熱學公式

C水=4.2×103J/(Kg·℃)

1.吸熱：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

2.放熱：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

3.熱值：q=Q/m

4.爐子和熱機的效率： η=Q有效利用/Q燃料

5.熱平衡方程：Q放=Q吸

6.熱力學溫度：T=t+273K

7.燃料燃燒放熱公式Q吸=mq或Q吸=Vq(適用於天然氣等)

⑷ 物理初三內能的作用知識點

內能是一種與熱運動有關的能量.在物理學中,我們把物體內所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內能(internal energy).內能的單位是焦或焦耳.組成任何物體的分子都在做著無規則的熱運動,所以任何物體都具有內能.熱力學系統的熱運動能量.廣義地說,內能是由系統內部狀況決定的能量.熱力學系統由大量分子、原子組成,儲存在系統內部的能量是全部微觀粒子各種能量的總和,即微觀粒子的動能、勢能、化學能、電離能、核能等等的總和 .由於在系統經歷的熱力學過程中,物質的分子、原子、原子核的結構一般都不發生變化,即分子的內稟能量（原子間相互作用能、原子內的能量、核能）保持不變,可作為常量扣除.因此,系統的內能通常是指全部分子的動能以及分子間相互作用勢能之和,前者包括分子平動、轉動、振動的動能（以及分子內原子振動的勢能）,後者是所有可能的分子對之間相互作用勢能的總和.內能是態函數.真實氣體的內能是溫度和體積的函數.理想氣體的分子間無相互作用,其內能只是溫度的函數.
通過作功、傳熱,系統與外界交換能量,內能改變,其間的關系由熱力學第一定律給出.

⑸ 初三物理內能的定義

物質由分子組成，分子永不停息地做無規則運動，具有動能，分子之間有相互作用的分子力，具有勢能，構成物體的所有分子的動能和勢能的總和叫做物體的內能。分子平均動能由溫度決定，分子勢能跟物體體積有關。

⑹ 九年級物理第十三章內能的知識點.有哪些重點需要記熟

1、擴散現象：
定義：不同物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象。
擴散現象說明：①一切物質的分子都在不停地做無規則的運動；②分子之間有間隙。 固體、液體、氣體都可以發生擴散現象，只是擴散的快慢不同，氣體間擴散速度最快，固體間擴散速度最慢。汽化、升華等物態變化過程也屬於擴散現象。
擴散速度與溫度有關，溫度越高，分子無規則運動越劇烈，擴散越快。由於分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫做分子的熱運動。
2、分子間的作用力：
分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的。
① 當分子間距離等於r0（r0=10-10m）時，分子間引力和斥力相等，合力為0，對外不顯力；
② 當分子間距離減小，小於r0時，分子間引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大於引力，分子間作用力表現為斥力；
③ 當分子間距離增大，大於r0時，分子間引力和斥力都減小，但斥力減小得更快，引力大於斥力，分子間作用力表現為引力；
④ 當分子間距離繼續增大，分子間作用力繼續減小，當分子間距離大於10 r0時，分子間作用力就變得十分微弱，可以忽略了。
第2節 內能
1、內能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。任何物體在任何情況下都有內能
2、影響物體內能大小的因素：
①溫度 ②質量 ③材料
3、改變物體內能的方法：做功和熱傳遞。
①做功：

做功可以改變內能：對物體做功物體內能會增加（將機械能轉化為內能）。
物體對外做功物體內能會減少（將內能轉化為機械能）。
做功改變內能的實質：內能和其他形式的能（主要是機械能）的相互轉化的過程。 ②熱傳遞：
定義：熱傳遞是熱量從高溫物體傳到低溫物體或從同一物體高溫部分傳到低溫部分的過程。
熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫做熱量。熱量的單位是焦耳。（熱量是變化量，只能說「吸收熱量」或「放出熱量」，不能說「含」、「有」熱量。「傳遞溫度」的說法也是錯的。）
熱傳遞過程中，高溫物體放出熱量，溫度降低，內能減少；低溫物體吸收熱量，溫度升高，內能增加；
注意：①在熱傳遞過程中，是內能在物體間的轉移，能的形式並未發生改變；
②在熱傳遞過程中，若不計能量損失，則高溫物體放出的熱量等於低溫物體吸收的熱量；
③因為在熱傳遞過程中傳遞的是能量而不是溫度，所以在熱傳遞過程中，高溫物體降低的溫度不一定等於低溫物體升高的溫度；
④熱傳遞的條件：存在溫度差。如果沒有溫度差，就不會發生熱傳遞。
做功和熱傳遞改變物體內能上是等效的。
第3節 比熱容
1、比熱容：一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。
物理意義：水的比熱容是c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理意義為：1kg的水溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量為4.2×103J。
比熱容是物質的一種特性，比熱容的大小與物體的種類、狀態有關，與質量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無關。
水常用來調節氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因為水的比熱容大。
比較比熱容的方法：
①質量相同，升高溫度相同，比較吸收熱量多少（加熱時間）：吸收熱量多，比熱容大。
②質量相同，吸收熱量（加熱時間）相同，比較升高溫度：溫度升高慢，比熱容大。
2、熱量的計算公式：
①溫度升高時用：Q吸＝cm（t－t0）
②溫度降低時用：Q放＝cm（t0－t）
③只給出溫度變化量時用：Q＝cm△t
Q——熱量——焦耳（J）；
c——比熱容——焦耳每千克攝氏度（J/(kg·℃)）；

m——質量——千克（kg）；t——末溫——攝氏度（℃）；t0——初溫——攝氏度（℃） 審題時注意「升高（降低）到10℃」還是「升高（降低）（了）10℃」，前者的「10℃」是末溫（t），後面的「10℃」是溫度的變化量（△t）。
由公式Q＝cm△t可知：物體吸收或放出熱量的多少是由物體的比熱容、質量和溫度變化量這三個因素決定的。

⑺ 初中物理內能的定義是什麼

內能是一種與熱運動有關的能量。

在物理學中，我們把物體內所有分子作無規則運動（即熱運動）的動能和分子勢能的總和叫做物體的內能。

一切物體都具有內能。一般來說，物體的內能代表了物體微觀上的能量形式，比如說物體內部各個微觀部分（原子、分子或離子等等）進行熱運動的動能和勢能的總和，符號為＂J"，國際單位是焦耳。

狹義內能

在一般的物理問題中（不涉及電子的激發電離，化學反應和核反應），內能中僅分子動能和勢能兩部分會發生改變，此時我們只關心這兩部分，而將這兩部分之和定義為內能。

這是一種簡化的定義，即狹義內能。在涉及電子的激發電離，化學反應和核反應時，為不引起誤解狹義內能應嚴格稱為熱力學能（以前稱為熱能，熱能這一概念在一些工程領域內仍廣泛使用）。

⑻ 關於九年級物理內能

哦，你可真是好思考的好孩子，希望您能保持這樣的態度繼續學習。

我這里很願意為你直接回答這些問題，但是有些問題可能超出了您現在的知識儲備，所以在這里，我希望您在看了接下來的解答後，將不懂的地方，用一個小本本抄下來，將來學完高中，或者有志於向物理或者化學發展時，再回過頭給自己解答。

那麼，開始回答了~

熱傳遞傳遞的是熱量（廢話……）但是熱傳遞要自發的發生，取決於客觀溫度的高低，在不做功的時候，你只會見到高溫物體傳到低溫物體。請注意，在熱傳遞開始前，高溫物體的內能不見得比低溫物體內能多！你只能說同種物體同狀態時，高溫物體一定比低溫物體內能多。

晶體熔化（其實還有液體沸騰）過程，溫度不變，內能進一步增大。這期間，主要增加的是分子的勢能，而非分子的熱運動動能！

內能是物體內部所有分子熱運動的分子動能和分子勢能的總和！這是一種狀態，取決於質量，體積，物態，溫度4樣。衡量標准就是這4樣構成的公式。

而熱量單單只指熱傳遞過程中傳遞的內能的多少。所以是過程量。因此物理學中你絕不會見到XX含有多少熱量。這和營養，生物學中突然冒出的XX含有熱量是兩件事（這個營養生物學問題最後會回答）。

分子勢能怎麼衡量這種事，其實就已經是相當高深的大學物理化學（注意是一個學科，不是物理+化學）的內容了

譬如水，兩個水分子之間會形成氫鍵，同時相鄰分子間有引力和斥力，這使得水即便是液體，也較難以被壓縮或者擴張。這時我們單獨研究兩個分子，將其不呈現引力和斥力的地方為勢能0點，再拿力學函數對距離積分，就可得到兩個分子之間的總勢能。大概就這么復雜。【與之相對是水蒸氣，這玩意可以很容易壓縮或者擴張，因為相鄰分子距離遠遠大於分子能產生引力的范圍。那麼勢能當做是0。也就是說，分子勢能主要存在於固體和液體中，氣體中很小或者忽略】

而分子動能，你要衡量，那就必須問單個分子是怎麼平動的，怎麼轉動的，怎麼振動的。所有的分子再做平均，你才能得到一份物質的分子動能，或者至少畫出一份物質內分子動能的分布函數。【在液體中，即便沒到沸點，也有分子動能達到了脫離彼此束縛的程度，這便是蒸發。】

做功的部分不會叫做熱量！就只會叫做功。（但是做功可以客觀實現熱量逆溫度傳遞）

最後，食品熱量說的是吃下去的食物（主要是糖類，蛋白質，脂肪三類。其他物質基本不供能，熱量當做0【也不絕對！但總之忽略！】）

這三大類營養物質，會在細胞內因酶的作用，被分解供能。能量會以ATP這個通貨實現轉移，去到需要的地方釋放。

糖類，蛋白質和脂肪在人體內的氧化分解都可以產生ATP並給需要的部位供能，其他物質發生分解只有熱能形式散失（譬如喝酒，酒精分解為乙醛，再變為乙酸，乙酸被進一步分解，也產熱，但不會有ATP）

而我們說食物的熱量，那就對應著這三大營養物質氧化分解供能的本領。

在此必須指出，譬如糖類，氧化分解的產物是二氧化碳和水，其實依然有能量（化學能）儲存在水和二氧化碳里（不然你碳為何不和氧分開？氫為何不和氧分開）。但這部分能量，就不是人能利用的了。會計算在化學能中，但不會計算在食物的熱量里！

⑼ 怎樣學好初三物理 有哪些方法和技巧

1、分類法

對所學概念進行分類，找出它們的相同點和不同點，初中物理學的概念可分為四小類：

①概念的物理量是幾個物理量的積，例如：功、熱量；

②概念是幾個物理量的比值，如：速度、密度、壓強、功率、效率；

③概念反應物質的屬性，例如：密度、比熱、燃燒值、熔點、沸點、電阻率、摩擦系數等；

④概念沒有定義式，只是描述性的，如力、沸點、溫度。

2、對比法

對於反映兩個互為可逆的物理量可用這種方法進行學習。

例如：熔解與凝固、汽化與液化、升華與凝華、有用功與額外功。

3、比較法

對於概念中有相同字眼的相似相關概念利用相比較學習的方法可以找出相同點和不同點，建立內在聯系。

例如「重力」與「壓力」、「壓力與壓強」、「功與功率」、「功率與效率」「虛像與實像」、「放大與變大」等。

4、歸類法

把相關聯的概念進行分組比較便於形成知識系統。

例如：

①力、重力、壓力、浮力、平衡力、作用力與反作用力。

②速度、效率、功率、壓強。

③杠桿、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂、力的作用線。

④熔解、液化、蒸發、沸騰、汽化、液化、升華、凝華。

⑤串聯、並聯、混聯。

⑥通路、短路、斷路。

⑦能、機械能、功能、勢能。

5、要點法

抓住概念中關鍵字眼進行學習，例如「重力」由於地球的吸引而受到的豎直向上的力叫重力，這個概念中「地球的吸引」「豎直向下」就是關鍵字眼，值得反復回味和理解。


公式學習——物理鑰匙



每一個公式都有一定的適用范圍，不能亂用，每一個字母都有著特定含義，需要理解：

例如p=F/S中「S」指兩物全接觸的公共面積，這個公式既適用於固體，也可適用於液體和氣體，而p=ρ物gh來說適用范圍就更小，只適用規則固體物體放在水平面上產生的壓強。

我們面對每一個公式不能機械記憶其等量關系，建議應從以下五個方面進行擴展，這樣才能形成知識體系，提升學習物理的效率。

1、根據公式想物理概念，對於ρ=m/V，v=s/t，p=F/s，W=F·s，可以記：單位體積某物體的質量叫物質的密度。

2、根據公式記單位，記住物理量的國際單位、常用單位、單位進率。

3、根據公式想變形公式，多進行這樣的訓練有利於擴展思維，提高分析問題的能力。

4、根據公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如通過p=F/S記影響壓強大小的因素，其實質是乘積式或比值式的物理量都可以採用這種方法。

5.通過公式想實驗

公式是實驗的原理所在，從公式中想所要測的物理量，從所測物理量想所需的實驗器材，再進一步想實驗過程，操作過程中的注意事項。