物理學雙安法步驟是什麼

㈠ 物理實驗都有什麼步驟

一般來說，物理實驗步驟為1.發現問題；2.作出猜想與假設；3.設計制定實驗；4.進行實驗與得出結論；5評估；6.交流與討論。而具體實驗步驟可能會有不同，隨時歡迎追問.

㈡ 誰能幫我歸納一下九年級的物理啊

給個網址,自己進去找吧

http://res.12e.cn/search.asp?keyword=%CE%EF%C0%ED+%B8%B4%CF%B0&gradeid=&courseid=&typeid=

北京四中高考物理復習(基礎回歸12套試題). 2006-5-15 15:43:56免費
北京四中高考物理復習(基礎回歸12套試題).

2006年物理11個中考專題復習（新課標）. 2006-5-15 14:18:51免費
2006年中考專題復習 第1單元 測量 運動 聲
2006年中考專題復習 第2單元 光
2006年中考專題復習 第3單元 物質的物理屬性
2006年中考專題復習 第4單元 力 運動和力
2006年中考專題復習 第5單元 壓強 浮力
2006年中考專題復習 第6單元 簡單機械 功和能
2006年中考專題復習 第7單元 熱現象 內能
2006年中考專題復習 第8單元 電路及歐姆定律
2006年中考專題復習 第9單元 電功和電熱
2006年中考專題復習 第10單元 家庭電路 電磁現象
2006年中考專題復習 第11單元 現代通信 能量與能源

2006高考物理第二輪專題復習測試題(圖象專題) 2006-5-15 9:49:49免費
2006高考物理第二輪專題復習測試題(圖象專題)

物理--高考復習方案[整套] 作業手冊 2006-5-12 11:39:20免費
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物理--高考復習方案[整套] 教師手冊 2006-5-12 10:51:32免費
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九年級物理復習—物理知識梳理 2006-5-10 8:49:19免費
第一章 物體的運動
運動與靜止的相對性
自然界中的一切物體都在不停地運動著。運動和靜止是相對於一個選定的參照物而言的。
參照物的選定
參照物的選取是任意的。當描述一個物體的運動狀況時，選取的參照物不同，得到的結果可能會不同，通常我們取地面為參照物。
速度
速度是描述物體運動快慢的物理量，

高三第一輪總復習物理課件:機械波-人教版[整理] 2006-5-9 9:46:53免費
1. 機械波的形成：
機械振動在彈性介質中的傳播過程叫機械波．
2. 機械波的特點：
a.受迫振動（f=f源），前一質點帶動後一質點，時間延時，
b.振動形式的傳播，能量的傳播，信息的傳播，波形的平移，介質沒有定向遷移。
3.機械波形成條件：1、振源 2.彈

06年初中物理總復習電學專題---多種方法測電阻 2006-5-8 11:31:54免費
本人精心准備的一個專題，.ppt文件，與前面傳的《06年總復習電學專題-識別電路》一樣，採用動畫形式分析、設計實驗、得到最終表達式。概括了：伏安法、雙伏法、雙安法、單伏法、單安法、等效法。除單伏法個別偏怪方法未講述，其它方法基本無遺漏。好東西與大家分享。
歡迎提出好建議，以後做東西時好修正。
希望多多支持！

中考物理復習之電功和電熱 2006-5-8 11:07:57免費
對於中考物理之電功和電熱的復習的一些建議和指導，和大家一起分享。

中考物理復習之電路及歐姆定律 2006-5-8 11:07:12免費
這是關於中考物理中的電路及歐姆定律的專題復習,一定會對你有所幫助。

中考物理復習之力和運動 2006-5-8 11:06:28免費
這是關於中考物理中的力和運動的專題復習,一定會對你有所幫助。

2006年中考復習質檢物理試題及答案-新課標 2006-4-29 8:29:59免費
在全縣范圍內使用的模擬試題。
一、填空題(每小題3分，共18分)
1. 生活、生產中常用到光學知識：在開鑿大山隧道中，用激光引導掘進機掘進方向，如圖1所示，是利用了光沿_＿＿＿＿＿＿現象；有時人

[整理]2006年物理中考復習-物理公式 2006-4-28 8:43:05免費
物理公式 物理量說明 公式變形 單位換算 以及公式使用的注意事項

2006年江蘇地區物理學科高一下學期 功、動能定理 部分復習課件-人教版-新課標 2006-4-25 9:28:37免費
2006年江蘇地區物理學科高一下學期 功、動能定理 部分復習課件-人教版-新課標

談談新課程理念下的物理06高考命題趨勢與復習策略 2006-4-24 11:03:08免費
：<談談新課程理念下的物理06高考命題趨勢與復習策略>
請斑竹向各位高三一線教師傳遞此信息！

㈢ 誰能幫忙找一下雙安法、雙伏法、安阻法和伏阻法的所需器材、電路圖、實驗步驟和最後得出的公式嗎

雙安法：電流表（一或兩個），開關，導線，電源，定值電阻（或滑動變阻器）
步驟，1.按電路圖連接電路。2.用電流表測出被測電阻的電流和定值電阻的電流。3.閉合電路，整理器材。
公式：R被測=I定R定/I被測
雙伏法：電壓表（一或兩個），開關，導線，電源，定值電阻（或滑動變阻器）
1.按電路圖連接電路。2.用電壓表測出被測電阻的電壓和定值電阻的電壓。3.閉合電路，整理器材。
公式：R被測=U被測/U定/R定
安阻和伏阻基本是一樣的，以上兩個公式是最基本的公式。

㈣ 初中物理17種測電阻的方法。比如伏安法，伏伏法等

（一）伏安法測電阻
伏安法測電阻是初中物理中一個重要的實驗，本實驗可以利用電壓表和電流表分別測出未知電阻Rx的電壓、電流，再用歐姆定律的變形公式求出Rx的阻值。由於電壓表也叫伏特表，電流表也叫安培表，所以這種用電壓表、電流表測電阻的方法叫「伏安法」。
（二）測電阻的幾種特殊方法
1．只用電壓表，不用電流表
方法一：如果只用一隻電壓表，用圖3所示的電路可以測出未知Rx的阻值。
具體的作法是先用電壓表測出Rx兩端的電壓為Ux；再用這只電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓為U0。根據測得的電壓值Ux、U0和定值電阻的阻值R0，可計算出Rx的值為：
用這種方法測電阻時一隻電壓表要連接兩次。

方法二：如果只用一個電壓表，並且要求只能連接一次電路，用圖4所示的電路可以測出未知Rx的阻值。
具體的作法是先閉合S1，讀出電壓表的示數為U1，再同時閉合S1和S2，讀出這時電壓表的示數為U2。根據測得的電壓值U1、U2和定值電阻的阻值R0。
根據分壓公式可計算出Rx的值：
方法三：如果只用一個電壓表，並且要求只能連接一次電路，用圖5所示的電路可以測出未知Rx的阻值。
具體的作法是先把滑動變阻器的滑片P調至B端，閉合開關，記下電壓表示數U1；把滑動變阻器的滑片P調至A端，記下電壓表示數U2。根據測得的電壓值U1、U2和定值電阻的阻值R0，可計算出Rx的值：
以上方法，需要測量兩次電壓，所以也叫「伏伏法」；根據所給器材有電壓表和一個已知阻值的電阻R0，所以又叫「伏阻法」。

2．只用電流表，不用電壓表
方法一：如果只用一隻電流表，用圖6所示的電路可以測出未知Rx的阻值。先後用電流表測出通過R0和Rx的電流分別為I0、Ix，根據測得的電流值I0、Ix和定值電阻的阻值R0，根據分流公式可計算出Rx的值為

方法二：用圖7所示的實驗電路也可以測出未知Rx的阻值。先閉合開關S1，讀出電流表的示數為I1，再斷開S1閉合S2，讀出這時電流表的示數為I2。根據測得的電流值I1、I2和定值電阻的阻值R0。
根據分流公式可計算出Rx的值：
方法三：如果只用一個電流表，並且要求只能連接一次電路，用圖8所示的電路也可以測出未知Rx的阻值。
具體的作法：是先閉合開關S1，讀出電流表的示數為I1，再同時閉合S1、S2，讀出這時電流表的示數為I2。根據測得的電流值I1、I2和定值電阻的阻值R0。
計算過程如下：設電源電壓為U，當只閉合S1時，根據歐姆定律的變形公式U＝I(Rx+R),可得U＝I1（Rx＋R0）①；當再同時閉合S1、S2，R0被短路，這時有：U＝I2Rx②。
聯立①②解方程組得

方法四：如果只用一個電流表，並且要求只能連接一次電路，用圖9所示的電路也可以測出未知Rx的阻值。

具體的作法：把滑動變阻器的滑片 P 調至A端，讀出電流表的示數為IA，再把滑動變阻器的滑片P調至B端，讀出這時電流表的示數為 IB。根據測得的電流值IA、IB和定值電阻的阻值RAB。同樣可計算出Rx的值：
以上方法，需要測量兩次電流，所以也叫「安安法」；根據所給器材有電流表和一個已知阻值的電阻R0，所以又叫「安阻法」。
總之，用伏安法測電阻的基本原理是測定電阻兩端的電壓和流過電阻的電流。在缺少器材（電流表或電壓表）的情況下，我們可用間接的方法得到電壓值或電流值，仍然可以測量電阻的阻值。因此，在進行實驗復習時要特別重視原理的理解，這是實驗設計的基礎。

3．等效替代法
方法一：用圖10所示的電路也可以測出未知Rx的阻值。當S扳到A時電流表的示數為I，再將 S 扳到B時，調節R0（電阻箱）的電阻，使電流表示數仍為I，即RX=R0。

方法二：若只有一隻電壓表和電阻箱，則可用替代法測電阻的阻值，如圖11所示。先合上開關S1，把單刀雙擲開關S2打到1，調節滑動變阻器的阻值，使電壓表有一合適的示數U0。再把單刀雙擲開關S2打到2，調節電阻箱的阻值，使電壓表的示數仍為U0，則此時電阻箱的示數即為待測電阻Rx的阻值，即RX=R0。
等效法雖然也有一塊電壓表或一塊電流表，但在電路中的作用不是為了測量出電壓或電流，而是起到標志作用。

㈤ 物理的特殊測電阻的幾個是怎麼推導，比如：雙安法，雙伏法，安滑法，

你說幾種我就寫幾種，給我儀器我就能設計

㈥ 物理問題實驗，高手進吧

上到下12安安法34伏伏法

此外還有半偏法電阻箱代替法

㈦ 初三物理電阻的測量教案

電阻的測量實驗一直是中考命題的熱點。做一個好的物理電阻的測量教案很關鍵，下面我為你整理了初三物理電阻的測量教案，希望對你有幫助。

物理電阻的測量教案【教學目標】

知識與技能

1. 知道用電流表和電壓表測電阻的原理。

2. 會同時使用電流表和電壓表測量導體的電阻。

3. 了解減小誤差的方法。

過程與方法

1. 通過電阻的測量，了解歐姆定律的應用。

2. 體驗“伏安法”測量電阻的過程;能進行初步的相關電路分析、電路故障分析。

情感、態度與價值觀

1.通過學生自己的設計、操作、結論的分析，使學生養成學生實事求是的科學態度、周密嚴謹的科學思維方法和良好的學習習慣。

2.在共同完成的操作及實驗過程中，養成同學之間相互協作的團隊精神。

物理電阻的測量教案【教學重點】

1.會用“伏安法”測量導體的電阻。

2.基本電學實驗常規;與實驗相關的動態電路分析、電路故障分析、實驗數據處理。

物理電阻的測量教案【教學難點】

如何引導學生分析實驗數據，發現規律。

物理電阻的測量教案【教學准備】

教師用：多媒體教學設備、多媒體課件。

學生用：學生電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、定值電阻、小燈泡、導線若干(共24組)等。

物理電阻的測量教案【教學過程】

主 要 教 學 過 程

教學內容 教師活動 學生活動

一、創設生活情境，引入新課

物理電阻的測量教案【問題提出】

1.教師出示一個壞的收音機，告訴學生經過檢查，發現一隻模糊不清的電阻線斷了，需要更換。怎樣才能知道它的阻值呢?

2.通過多媒體課件模擬上面這一過程。

問題：利用我們學習過的知識能不能進行測量一下呢?

(設計意圖：通過利用收音機這一實物，進行展示，點明需要更換標注模糊的電阻，並讓學生利用學習過的知識進行測量電阻。這樣將物理知識與實際生活聯系在一起，增強了學生對物理應用於生活的認識。) 學生思考並分組討論設計自己的解決方案。

二、新課教學

一、測量定值電阻的阻值

(1)實驗原理：

(2)實驗電路圖：

2.滑動變阻器的作用：

①保護電路;

②改變用電器兩端的電壓和通過的電流。

物理電阻的測量教案【設計實驗】

1.教師鼓勵學生大膽發言，說明自己小組的解決方案。

2.教師引導學生利用所學知識歸納實驗原理和實驗方法。

(設計意圖：從學生熟悉的“電壓表”、“電流表”的作用入手，分析測電阻的方法;而不是直接的提問;同時也解決了學生心中“歐姆表”的疑問，從而得出間接測量電阻的方法——“伏安法”。)

實驗方法：伏安法測電阻

3.教師參與小組討論，展示部分學生的設計，並提出問題：實驗中我們需要多測幾組電流和電壓值，要如何操作?有更簡便易行的辦法嗎?

(設計意圖：利用前面的實驗經驗，學生很容易畫出電路圖，但是較難考慮到滑動變阻器的使用。因此以下設計按照學生沒有使用滑動變阻器的情況進行處理，要根據實際情況做出最佳處理。)

教師活動：展示學生畫出的電路圖，通過下面幾個問題，引導學生討論分析電路圖的合理性。

(1)電路能測出幾組數據，只測出一組數據計算的電阻准確可靠嗎?

(2)如何才能進行多次測量，得到多組數據呢?

(設計意圖：通過討論，學生練習本章第一節課的探究實驗，容易想到可以通過改變電池的個數或調節利用滑動變阻器的方法，改變電路中的電流，實現多次測量。通過學生對兩種方法方便性的討論，選取滑動變阻器，要求學生畫出正確的電路圖。) 學生介紹本組解決問題的方案：

電流I 電流表

電壓U 電壓表

電阻R 歐姆表??

學生分小組根據實驗原理R=U/I

進行實驗電路的設計，部分學生設計了如下電路：

學生通過小組討論改進實驗用電路圖，明確此實驗中滑動變阻器的作用。

滑動變阻器的作用：

①保護電路;

②改變用電器兩端的電壓和通過的電流。

(3)實驗器材：

1、學生明確實驗需要的器材：電源、開關、電流表、電壓表、滑動變阻器、定值電阻、導線若干。

2、教師在學生自主選齊實驗器材後，對主要實驗器材的使用方法進行提問。

學生根據實驗電路圖，選擇實驗器材，並回顧電流表、電壓表和滑動變阻器的使用方法。

(4)實驗步驟：

物理電阻的測量教案【實驗步驟】

1.引導學生分組設計實驗步驟。

2.實驗時，有哪些注意事項?以填空的形式多媒體課件展示：

(1)連接電路時，開關應處於 狀態;

(2)滑動變阻器的滑片處於阻值 位置;

(3)注意認清電壓表、電流表的 接線柱;

(4)選用兩節電池，電壓表量程選 V,電流表量程選 A。

學生根據實驗電路，分組討論設計實驗步驟。

實驗步驟：

①連接實驗電路

②調節滑動變阻器，用電壓表、電流表分別測出三組電阻的電壓和電流值。

③將數據記入表格，利用公式計算出電阻值，並對數據進行分析。

(5)實驗數據記錄表格

物理電阻的測量教案【設計表格】

如何設計實驗表格呢?

在學生設計的過程中如果遇到困難，教師要給予必要的提醒和幫助。引導學生類比探究導體上電流與電壓的關系的實驗數據記錄表格進行設計。

次數 電壓

U/V 電流

I/A 電阻

R/Ω

(設計意圖：對於實驗注意事項，教師不管通過什麼方式，主要是讓學生養成實驗前先考慮注意事項的好習慣，減少實驗時出現問題。對於設計表格，學生可以參考教材表格，表格的設計不是唯一的，主要是訓練學生獨立設計表格的能力。) 學生思考，分組討論，在教師的幫助下逐步完善數據記錄表格的設計。

(6)進行實驗

物理電阻的測量教案【進行實驗】

1.教師巡視學生實驗情況，及時給予幫助和指導。

2.利用投影展示學生一組實驗數據

測量定值電阻

實驗次數 電壓

U/V 電流

I/A 電阻

R/Ω

1 2.0 2.5 3.0

2 0.34 0.42 0.5

3 5.9 6.1 6.0

(設計意圖：以小組成員的身份參與到各個小組的實驗中，糾正學生實驗過程中的錯誤與不足，三次實驗數據盡量在允許的范圍內拉開差距，便於分析結論;要求學生實事求是的記錄實驗數據。)

物理電阻的測量教案【分析論證】

請各小組的代表展示實驗數據，然後提出問

題：分析實驗數據，計算出電阻，如何處理這些數 學生按照實驗方案進行分組實驗。

(7)評估交流

據使測量結果更精確呢?

小結：

定值電阻的阻值是不變的，求平均值可以減小誤差。

物理電阻的測量教案【評估交流】

在你的實驗過程中，出現了哪些故障，你是怎麼解決的?

實驗過程中出現的故障主要有：

1.實驗中電流表與電壓表的指針反向偏轉;

2.電流表和電壓表的指針偏轉角度很小;

3.電流表指針超過最大值;

4.滑動變阻器滑動時，電表示數無變化;

5.閉合開關，電流表、電壓表無示數;

6.閉合開關，電流表幾乎無示數，電壓表指針明顯偏轉(或示數等於電源電壓);

7.在調節滑動變阻器的滑片時，他發現電流表示數變大了，而電壓表的示數卻減小了;

8.開關閉合，電流表有示數，電壓表無示數。

(設計意圖：電學實驗操作常規，不是在實驗前由教師授予;而是在學生實驗後由學生自己反思分析得出;然後再測量小燈泡電阻中繼續鞏固;無論是操作正確或是錯誤的同學都會留下深刻的印象;培養學生自我批判、自我反思的能力。) 根據所學的測量知識，小組進行討論，進一步得到處理數據的方法。

學生交流實驗過程中出現的故障

正負接線柱接反了;

量程選大了;

量程選小了;

滑動變阻器沒有 “一上一下”連接;

除電阻外，其餘部分出現斷路;

電阻部分斷路;

將電壓表錯接在滑動變阻器兩端;

電阻部分短路。

二、測量小燈泡的電阻

小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，不能求平均值。

物理電阻的測量教案【過渡】

在探究電流與電壓的關系時，選用的是定值電阻，選用小燈泡可以嗎?在不同的電壓下小燈泡的電阻會發生變化嗎?

物理電阻的測量教案【對比學習】

測量不同電壓下小燈泡的電阻

1. 出示標有“2.5V，0.3A”字樣的小燈泡，

並介紹“2.5V”的含義。

“2.5V”：是指小燈泡正常發光是的電壓即“額定電壓”，工作時的電壓超過2.5V容易燒壞小燈泡。

2.結合測量定值電阻的實驗過程，再次測量小燈泡的電阻，注意電路的連接，並把實驗數據記錄到表格中。

3.利用投影展示學生一組實驗數據。

實驗次數 電壓

U/V 電流

I/A 電阻

R/Ω

1 1.5 2.0 2.5

2 0.34 0.38 0.43

3 4.4 5.2 5.8

4.交流評估

(1)分析測量的數據有沒有發現什麼新的發現?

(2)造成這種差別的原因是什麼?

(3)小燈泡在不同電壓下的電阻值能求平均值嗎?為什麼?

小結：

小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，不能求平均值。

(設計意圖：測量小燈泡的電阻屬於新增加的內容;應該在第一輪測量電阻絲電阻的基礎上讓學生分組測量;教師不能代替，讓學生自行討論、分析得出;並要和電阻絲的數據處理做類比。)

物理電阻的測量教案【小試身手】

一實驗小組同學，按正確方法完成實驗後，分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如圖所示，則表示“小燈泡”的U-I圖象的是 (填“a”或“b”)，這樣判斷的依據是

。

知識延伸：除了用表格形式記錄我們的測量結果外，我們還可以用圖像的方式表示。

(設計意圖：對於圖像的描點可以由學生自己完成，但是對於從圖像中去認識電阻的大小，是一個難點，也是一個重點要求學生會根據圖像比較電阻的大小。)

知識回顧

了解燈泡的額定電壓，注意使用燈泡時，不能超過其額定電壓。

做完第一次實驗後，電路不要拆除，只將“電阻”改換為“燈泡”，節省探究時間。

燈絲的電阻受溫度的影響

不同電壓小阻值不同，不能求平均值。

對比定值電阻和小燈泡的電阻圖像

特殊法測電阻

1. 雙伏法測電阻

2.雙安法測電阻

3.伏關法測電阻

4.安關法電阻 【知識拓展】

實驗中，若缺少電流表或電壓表能否測出電阻的阻值呢?

(一) 雙伏法測電阻

1. 原理：串聯分壓

2. 電路圖：

3.表達式：

(二)雙安法測電阻

1.原理：並聯分壓

2.電路圖：

3.表達式：

(三)伏關法測電阻

1.原理：串聯分壓

2.電路圖：

3. 表達式：

(四)安關法測電阻

1.原理：並聯分流

2.電路圖：

3.表達式：

(設計意圖：在處理時，由於難度比較大，所以要適當進行引導，通過這四種特殊的測量方法，鍛煉學生思維，進一步理解歐姆定律的應用，體會“替換”的方法。)

推導表達式

根據電路敘述實驗步驟

推導表達式

推導表達式

三、課堂小結 讓學生對知識進行梳理 學生談本課收獲

四、 課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題，見附件1

五、布置作業 布置課後作業，見附件2 完成附件2中的練習

物理電阻的測量教案【板書設計】

第3節 電阻的測量

一、實驗目的：測量電阻電阻和小燈泡的電阻

二、實驗原理： R=U/I

三、實驗器材：

四、實驗電路圖：

五、實驗表格

六、實驗結論：

1.定值電阻的阻值是不變的，求平均值可以減小誤差;

2.小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大，不能求平均值。

㈧ 物理實驗的五大步驟是什麼

一般情況下,有七個步驟:
1.提出問題
2.猜想與假設
3制定計劃,設計實驗
4.進行實驗,收集證據
5.分析數據,得出結論
6.評估
7.交流與合作
科學探究可以是七個步驟,也可以只針對其中幾個步驟

㈨ 中學物理用特殊方法測電阻的雙伏法和雙安法公式是怎麼推導出來的

雙伏法：將一已知阻值電阻R0與待測電阻Rx串聯，將兩電壓表分別並在兩電阻兩端，讀取R0，Rx兩端電壓分別為U1，U2，∴I=U/R=U1/R0=U2/Rx∴Rx=U2·R0/U1雙安法：將一已知阻值電阻R0與待測電阻Rx並聯，兩電流表分別測R0，Rx所在支路電流I1，I2∴U=I·R=R0·I1=Rx·I2∴Rx=R0·I1/I2
Rx=U2·R0/U1 Rx=R0·I1/I2 這兩個公式怎麼得出來的1、Rx=U2·R0/U1----電阻串聯時電流相同，即U1/R0=U2/Rx，得出：Rx=U2·R0/U12、Rx=R0·I1/I2----電阻並聯時電壓相同，即I1×R0=I2×Rx，得出：Rx=R0·I1/I2