物理實驗是指在什麼條件下

㈠ 物理的實驗原理是不是實驗條件

主要是利用壓強變化的原理。在燒瓶中裝入氨氣，下面盛放稀硫酸（或鹽酸）溶液，並用一導管相連。然後象裡面擠入稀硫酸（或鹽酸），反應後生成液體，瓶中壓強減小，外界大氣壓就將燒杯中的水壓入燒瓶中。

㈡ 物理是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗的顯著特點是在一定的條件下,物理現象可以___出現

有規律的重復

㈢ 什麼是物理實驗實驗在科學探究中的作用是什麼

當我們（人類）在這個原本一無所知的世界探索時,沒有什麼會告訴探索者什麼是對的,什麼是錯的,除了實驗,實驗告訴你,在這個世界什麼會發生,實驗反映了大自然的規律.物理實驗自然也是其中之一.

㈣ 物理實驗的顯著特點，是在一定條件下，物理現象可以有______地______出現，______是物理實驗的基本內容

物理實驗的顯著特點，是在一定條件下，物理現象可以有 規律地 重復出現，測量是物理實驗的基本內容．
故本題答案為：規律；重復；測量．

㈤ 物理實驗的顯著特點，是在一定的（）下，物理現象可以有規律地（）出現

物理實驗的顯著特點，是在一定的（條件）下，物理現象可以有規律地（重復）出現 希望採納

㈥ 初中物理什麼是探索性實驗

物理實驗教學的基本實驗類型。

物理教學實驗大致有下列七類：

①定性實驗。這類實驗主要是判定在一定條件下物理規律的存在，並且反映組成物理規律的各因素之間的關系。如慣性實驗、熱傳導、汽化，蒸發，氣體擴散，小孔成像。光的直線傳播，電荷相互作用，靜電感應等。這類實驗以判斷現象的存在為主。

②定量實驗。它是指實驗過程中對物理規律中各變化的參量具體數值的測量，並研究它們之間數量關系的實驗，例如歐姆定律、熱量、簡單機械等。一些基本物理量的測量如長度、質量、時間、密度，電流的數值測量也屬於定量實驗范疇。

③驗證性實驗，在物理實驗教學中這一類占的比例最大，一般是指在已知物理規律結論的前提下，通過實驗，運用實驗器材有目的地重復物理規律的過程，定性或是定量地來證實己知物理規律結論的准確性。

④對比實驗，它是指自然界物理現象中同類事物變化規律的對照比較、分析研究的方法，運用辨異求同或同中求異的比較來研究物理變化的規律和性質。

⑤模擬實驗。在物理教學中由於受到課堂的客觀條件限止，不能對某些自然現象進行直接實驗，這時就人為間接地創造一些模擬自然狀態的條件進行實驗。如打雷時的避雷實驗，用電的照明電路布線安排。

⑥探索性實驗。初中物理課堂教學中所謂的「探索性實驗」，實際上都是在已知物理規律結論的情況下，模擬重復物理學家發現物理規律的過程，讓學生在教師的指導下探索嘗試，運用科學方法在操作實踐中體驗探求物理規律的情感，學會獲取信息和處理信息的技能。如勻速直線運動、杠桿平衡條件教學內容都可以設計成探索性實驗。

⑦研究性實驗。這類實驗教學實質上是指學生自主研究活動，帶有培養創造意識的實驗模式，對教師或學生自己提出的未知結論的課題予以探究，教師協助學生選題、選器材、制訂實驗方案、實施方案、探求結論，這類實驗未必有一定的正確研究結論，其目的重在培養學生的科學精神、態度和方法，培養學生研究課題的科學品質和合作精神。對於課題本身則「輕結論，重過程」，使學生在研究過程中獲得個人的能力、人格、品質、意志、科學修養等方面的提高。

㈦ 什麼是物理實驗的基本內容

物理實驗就是利用科學的實驗方法解決已經發現了的問題的過程。

㈧ 物理實驗的方法有哪些

1 控制變數法：這個應該是最常見的實驗方法。

例如，在「探究壓強與哪些因素有關」、「探究電流與電阻的關系」、「研究弦樂器的音調與弦的松緊、長短和粗細的關系」等實驗中都用到了該實驗方法。

2 類比法：例如，在學習電流時，為了更好地理解，與生活中熟悉的水流作類比。

實驗+推理法：有些理論只有在理想空間里才能通過實驗得出，此時，我們可以在現實條件實驗的基礎上推導出來這些理論。

例如，在初二我們學過牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。我們知道，物體在運動過程中必定會受到阻力作用，但是我們通過多次實驗，可以推出這一結論。

3 描述法：例如，在生活中是不存在光線的，我們為了更好地學習光，才引進了「光線」這一詞。

4 轉換法：例如，我們在學習「聲音是振動產生的」這一知識時，我們把音叉的微小振動轉換為乒乓球的擺動。使實驗現象更為明顯。

5 模型法：我們在學習原子結構時，為了更好地認識原子的內部結構，用太陽系模型代表原子結構。

(8)物理實驗是指在什麼條件下擴展閱讀：

物理實驗是初高中階段物理課程中包含的相關實驗，包括電學實驗、力學實驗、熱學實驗、光學實驗等等，常用於驗證物理學科的定理定律。

實驗物理是相對於理論物理而言，理論物理是從理論上探索自然界未知的物質結構、相互作用和物質運動的基本規律的學科。

理論物理的研究領域涉及粒子物理與原子核物理、統計物理、凝聚態物理、宇宙學等，幾乎包括物理學所有分支的基本理論問題。而實驗物理主要是從實驗上來探索物質世界和自然規律。

實驗室使用守則

1、為保護實驗儀器和保持環境衛生，學生必須脫鞋進入實驗室。

2、實驗室是全校師生進行實驗教學和科研活動的場所，學生進入實驗室後要保持肅靜，遵守紀律。

3、做實驗前，認真聽教師講解實驗目的、步驟、儀器的性能操作、方法和注意事項，認真檢查所需儀器設備是否完好齊全，如有缺損要及時向教師報告。

4、實驗時要遵守操作規程，按照實驗步驟認真操作。

5、實驗時要注意安全，防止意外發生。

6、愛護實驗室儀器設備。

7、實驗完畢要認真清理儀器設備，關閉水源電源。

性質

1.真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。

2.和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。

麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。

3.簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。

4.對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。

5.預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。

6.精巧性：物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。

㈨ 什麼是 物理實驗

觀察和研究

㈩ 物理實驗什麼情況下是減少實驗誤差,什麼情況下是尋找普遍規律

A、「探究杠桿的平衡條件」時，改變動力（臂）和阻力（臂），多次測量是為了探究杠桿的平衡條件，總結出「動力×動力臂=阻力×阻力臂」一般規律．符合題意；
B、燈泡工作時，電阻受溫度影響明顯，所以一般不採用多次測量取平均值的方法記錄測量結果．不符合題意；
C、」探究平面鏡成像特點「時，要多次改變物體到鏡面的距離，目的是總結平面鏡成像的規律．符合題意；
D、「測量課本的長度」時，由於測量工具或測量方法等會產生實驗誤差，為了減小誤差採取多次測量求平均值的方法．不符合題意．
故選A、C．