物理有哪些二級結論

A. 物理力學二級結論

F=M*A 這個公式就是第二定律牛頓第二運動定律 Newton's second law of motion
1．定律內容：物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。而以物理學的觀點來看，牛頓運動第二定律亦可以表述為「物體隨時間變化之動量變化率和所受外力之和成正比」。即動量對時間的一階導數等於外力之和。
牛頓第二定律說明了在宏觀低速下，∑F∝a，∑F∝m，用數學表達式可以寫成∑F=kma，其中的k是一個常數。但由於當時沒有規定1個單位的力的大小，於是取k=1，就有∑F=ma，這就是今天我們熟悉的牛頓第二定律的表達式。
2．公式：F合=ma （單位：N（牛）或者千克米每二次方秒）
牛頓原始公式：F=Δ(mv)/Δt（見牛頓《自然哲學之數學原理》）。即，作用力正比於物體動量的變化率，這也叫動量定理。在相對論中F=ma是不成立的，因為質量隨速度改變，而F=Δ(mv)/Δt依然使用。
由實驗可得F∝m,F∝a
3．幾點說明：
（1）牛頓第二定律是力的瞬時作用規律。力和加速度同時產生、同時變化、同時消失。
（2）F=ma是一個矢量方程，應用時應規定正方向，凡與正方向相同的力或加速度均取正值，反之取負值，一般常取加速度的方向為正方向。
（3）根據力的獨立作用原理，用牛頓第二定律處理物體在一個平面內運動的問題時，可將物本所受各力正交分解[1]，在兩個互相垂直的方向上分別應用牛頓第二定律的分量形式：Fx=max，Fy=may列方程。
4.牛頓第二定律的六個性質：
（1）因果性：力是產生加速度的原因。
（2）矢量性：力和加速度都是矢量，物體加速度方向由物體所受合外力的方向決定。牛頓第二定律數學表達式∑F = ma中，等號不僅表示左右兩邊數值相等，也表示方向一致，即物體加速度方向與所受合外力方向相同。
根據他的矢量性可以用「平行四邊形」法講力合成或分解。
（3）瞬時性：當物體（質量一定）所受外力發生突然變化時，作為由力決定的加速度的大小和方向也要同時發生突變；當合外力為零時，加速度同時為零，加速度與合外力保持一一對應關系。牛頓第二定律是一個瞬時對應的規律，表明了力的瞬間效應。
（4）相對性：自然界中存在著一種坐標系，在這種坐標系中，當物體不受力時將保持勻速直線運動或靜止狀態，這樣的坐標系叫慣性參照系。地面和相對於地面靜止或作勻速直線運動的物體可以看作是慣性參照系，牛頓定律只在慣性參照系中才成立。
（5）獨立性：作用在物體上的各個力，都能各自獨立產生一個加速度，各個力產生的加速度的矢量和等於合外力產生的加速度。
（6）同一性：a與F與同一物體某一狀態相對應。 [編輯本段]牛頓第二定律的適用范圍1.當考察物體的運動線度可以和該物體的德布羅意波長相比擬時，由於測不準原理，物體的動量和位置已經是不能同時准確獲知的量了，因而牛頓動力學方程缺少准確的初始條件無法求解。也就是說經典的描述方法由於測不準原理已經失效或者需要修改。量子力學用希爾伯特空間中的態矢概念代替位置和動量（或速度）的概念來描述物體的狀態，用薛定諤方程代替牛頓動力學方程（即含有力場具體形式的牛頓第二定律）。
用態矢代替位置和動量的原因是由於測不準原理我們無法同時知道位置和動量的准確信息，但是我們可以知道位置和動量的概率分布，測不準原理對測量精度的限制就在於兩者的概率分布上有一個確定的關系。
2.由於牛頓動力學方程不是洛倫茲協變的，因而不能和狹義相對論相容，因而當物體做高速移動時需要修改力，速度，等力學變數的定義，使動力學方程能夠滿足洛倫茲協變的要求，在物理預言上也會隨速度接近光速而與經典力學有不同。
但我們仍可以引入「慣性」使牛頓第二定律的表示形式在非慣性系中使用。
例如：如果有一相對地面以加速度為a做直線運動的車廂,車廂地板上放有質量為m的小球,設小球所受的合外力為F,相對車廂的加速度為a',以車廂為參考系,顯然牛頓運動定律不成立.即
F=ma'不成立
若以地面為參考系,可得
F=ma對地
式中,a對地是小球相對地面的加速度.由運動的相對性可知
a對地=a+a'
將此式帶入上式,有
F=m(a+a')=ma+ma'
則有 F+(-ma)=ma'
故此時,引入Fo=-ma,稱為慣性力,則F+Fo=ma'
此即為在非慣性系中使用的牛頓第二定律的表達形式.
由此,在非慣性系中應用牛頓第二定律時,除了真正的和外力外,還必須引入慣性力Fo=-ma,它的方向與非慣性系相對慣性系(地面)的加速度a的方向相反,大小等於被研究物體的質量乘以a。

注意：
當物體的質量m一定時，物體所受合外力F與物體的加速度a是成正比的是錯誤的，因為是合力決定加速度。但當說是物體的質量m一定時，物體的加速度a與物體所受合外力F成正比時則是正確的。
解題技巧：
應用牛頓第二定律解題時，首先分析受力情況，運動圖景，列出各個方向（一般為正交分解）的受力的方程與運動方程。
同時，尋找題目中的幾何約束條件（如沿繩速度相等等）列出約束方程。聯立各方程得到物體的運動學方程，然後依據題目要求積分求出位移、速度等。

B. 高中物理有哪些不明顯但特別好用的二級結論

在高中物理學習中有許多的二級結論是需要我們記住的。當我們記住這些結論的時候就可以快速的做選擇題，以及填空題。眾所周知，一般的同學在高中考試的時候，是不能做完所有的題目的。因此，合理掌握時間和記住一些比較好用的二級結論，就能讓我們很快的做完前面的題目，留出更多的時間思考後面的大題。但是這些二級結論只能運用在選擇填空題的做題上，在後面的大題中依舊是要我們用一級結論進行相應的推理得出才能使用。

在物理考試上，我們運用時間技巧與二級結論相結合的方法。所以記住相應的二級結論，也是理科考生在考試中提高速度，保證質量的方法之一。

C. 高一必修一物理力學二級結論是最好有推導過程。

牛頓定律中第二定律表達式F=ma
二級結論F=ma=mdv/dt=(mv'-mv)/t
意思為物體單位時間內動量的變化量為物體所受的合外力
然後
可以推導出動量定理
即
Ft=mdv
意為作用物體的沖量即I=Ft
等於物體動量的變化量

D. 動量守恆定律二級結論是什麼

動量守恆定律二級結論是一個系統不受外力或所受外力之和為零，這個系統的總動量保持不變。

動量守恆定律和能量守恆定律以及角動量守恆定律一起成為現代物理學中的三大基本守恆定律。最初它們是牛頓定律的推論，但後來發現它們的適用范圍遠遠廣於牛頓定律，是比牛頓定律更基礎的物理規律，是時空性質的反映。

其中，動量守恆定律由空間平移不變性推出，能量守恆定律由時間平移不變性推出，而角動量守恆定律則由空間的旋轉對稱性推出。

動量守恆定律是自然界中最重要最普遍的守恆定律之一，是一個實驗規律，也可用牛頓第三定律結合動量定理推導出來。相互間有作用力的物體系稱為系統，系統內的物體可以是兩個、三個或者更多，解決實際問題時要根據需要和求解問題的方便程度，合理地選擇系統。

適用條件：

1、系統不受外力或者所受合外力為零。

2、系統所受合外力雖然不為零，但系統的內力遠大於外力時，如碰撞、爆炸等現象中，系統的動量可看成近似守恆。

3、系統總的來看不符合以上條件的任意一條，則系統的總動量不守恆。但是若系統在某一方向上符合以上條件的任意一條，則系統在該方向上動量守恆。

E. 高中物理的二級結論都有哪些

有好多，有公式、圖解，怎麼給你？
如：
五、機械能：
1．求機械功的途徑：
（1）用定義求恆力功。
（2）由做功的效果（用動能定理或能量守恆）求功。
（3）由圖象求功。
（4）用平均力求功（力與位移成線性關系時）
（5）由功率求功。
2．恆力做功與路徑無關。
3．功能關系：摩擦生熱
系統失去的動能，
等於滑動摩擦力作用力與反作用力總功的大小。
4．保守力的功等於對應勢能增量的負值：
。
5．作用力的功與反作用力的功不一定符號相反，其總功也不一定為零。
6．傳送帶以恆定速度運行，小物體無初速放上，達到共同速度過程中，相對滑動距離等於小物體對地位移，摩擦生熱等於小物體獲得的動能。
七、振動和波：
1．物體做簡諧振動，
在平衡位置達到最大值的量有速度、動量、動能
在最大位移處達到最大值的量有回復力、加速度、勢能
通過同一點有相同的位移、速率、回復力、加速度、動能、勢能，只可能有不同的運動方向
經過半個周期，物體運動到對稱點，速度大小相等、方向相反。
半個周期內回復力的總功為零，總沖量為
經過一個周期，物體運動到原來位置，一切參量恢復。
一個周期內回復力的總功為零，總沖量為零。
2．波傳播過程中介質質點都作受迫振動，都重復振源的振動，只是開始時刻不同。
波源先向上運動，產生的橫波波峰在前;波源先向下運動，產生的橫波波谷在前。
波的傳播方式：前端波形不變，向前平移並延伸。
3．由波的圖象討論波的傳播距離、時間、周期和波速等時：注意「雙向」和「多解」。
4．波形圖上，介質質點的運動方向：「上坡向下，下坡向上」
5．波進入另一介質時，頻率不變、波長和波速改變,波長與波速成正比。
6．波發生干涉時，看不到波的移動。振動加強點和振動減弱點位置不變，互相間隔。

F. 有哪些高中物理的重要二級結論

物理量是指物理學中所描述的現象、物體或物質可定性區別和定量確定的屬性。簡稱為量，如長度、質量、時間等。物理量有固定的名稱、符號，有時符號帶有確定的下標或其他說明性標記。物理量的符號必須用斜體表示，符號後不附加圓點。

G. 高中物理二級結論(好的追加分數!)

伽利略在力學，天文學，和哲學上都有很重要的貢獻，尤其在力學方面，做了好多的貢獻，考試不會考他做了那個方面，主要是他的各個研究都很出色。可以說是牛頓力學的先驅，包括伽利略的相對性原理。
其次還有：康普頓：康普頓效應 compton effect
玻爾：玻爾的原子模型。哥本哈根學派創始人
洛倫茲：「電子論」.（相互作用不是直接的）
海森伯：不確定原理，矩陣力學
阿基米德：靜力學和流體靜力學。（高中熟知阿基米德的浮力原理）
歐姆：電流定律（歐姆定律）
焦耳：焦耳—湯姆生效應，熱功當量
尼古拉·哥白尼：現代天文學創始人，日心說的創立者
薛定諤：概率波動力學
帕斯卡：帕斯卡定理
道爾頓：提出原子論，發現混合氣體中，各氣體的分壓定律。
開普勒：開普勒三大定律（行星運動定律）
盧瑟福：質子的發現
哈勃：河外天文學的奠基人
帕斯卡爾：帕斯卡爾定理。世界上第一台計算機，製作了水銀氣壓計。概率論的創立人之一。
開爾文：創立了熱力學溫標
惠更斯：惠更斯原理
費曼：路徑積分

。。。。
當然還有很多，但是經常考的我感覺到時比較普適的一些：庫倫，布朗，愛因斯坦，牛頓，普朗克，盧瑟福，查德威克 ，麥克斯韋，玻爾，阿基米德。
建議查下羅貝爾獎，就知道那個科學家在那個領域貢獻傑出。

希望會對你有幫助。

H. 什麼叫做二級結論經常有人說背物理二級結論

這只是為了考試而衍生出的名詞而已。。。
比如說我們課本上的定理公理是1級結論，那麼一般情況下你是沒法用你所學知識對它們相互間進行推導或推導極其復雜（比如勻速圓周運動中向心力的公式，其實是可推的，但太復雜了）
而二級結論就是我們利用這些1級結論得到的一些結論，它們一般是一些經驗性的利於考試的結論，
比如如果牛頓第二定律是一級結論，我們可以推算出諸如初速度為0的話，相等時間的位移比為1：3:5:7.。。。。。。
至於記憶其實是沒必要的，一則太多，就算你死記硬背住了考試不知道用那條也是白搭，二則只要掌握好一級結論，那麼隨著做題的增多，你會自然而然的記住一些經驗性的的結論，也就是所謂的二級結論，而且這樣其實是更利於解題的

I. 物理二級結論

二級結論，才能順利求得結果。可以想像，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。

J. 高中物理二級結論

有好多，有公式、圖解，怎麼給你？
如：
五、機械能：
1．求機械功的途徑：
（1）用定義求恆力功。 （2）由做功的效果（用動能定理或能量守恆）求功。
（3）由圖象求功。 （4）用平均力求功（力與位移成線性關系時）
（5）由功率求功。
2．恆力做功與路徑無關。
3．功能關系：摩擦生熱 系統失去的動能， 等於滑動摩擦力作用力與反作用力總功的大小。
4．保守力的功等於對應勢能增量的負值： 。
5．作用力的功與反作用力的功不一定符號相反，其總功也不一定為零。
6．傳送帶以恆定速度運行，小物體無初速放上，達到共同速度過程中，相對滑動距離等於小物體對地位移，摩擦生熱等於小物體獲得的動能。

七、振動和波：
1．物體做簡諧振動，
在平衡位置達到最大值的量有速度、動量、動能
在最大位移處達到最大值的量有回復力、加速度、勢能
通過同一點有相同的位移、速率、回復力、加速度、動能、勢能，只可能有不同的運動方向
經過半個周期，物體運動到對稱點，速度大小相等、方向相反。
半個周期內回復力的總功為零，總沖量為
經過一個周期，物體運動到原來位置，一切參量恢復。
一個周期內回復力的總功為零，總沖量為零。
2．波傳播過程中介質質點都作受迫振動，都重復振源的振動，只是開始時刻不同。
波源先向上運動，產生的橫波波峰在前;波源先向下運動，產生的橫波波谷在前。
波的傳播方式：前端波形不變，向前平移並延伸。
3．由波的圖象討論波的傳播距離、時間、周期和波速等時：注意「雙向」和「多解」。
4．波形圖上，介質質點的運動方向：「上坡向下，下坡向上」
5．波進入另一介質時，頻率不變、波長和波速改變,波長與波速成正比。
6．波發生干涉時，看不到波的移動。振動加強點和振動減弱點位置不變，互相間隔。