物理如何有趣

① 有趣的物理知識

看似枯燥的物理知識中，其實暗含這很多有趣的現象。下面我給大家分享一些有趣的物理知識，歡迎閱讀。

生活中有趣的物理知識

(1)戴著眼鏡，從溫度較冷的室外到溫暖的室內，眼鏡上會蒙上白霧，是氣體的液化現象。

(2)水燒開了，壺蓋會被頂起來，是氣體對壺蓋做功。

(3)坐在快速行駛的車上，在轉彎的時候，會感覺向外甩，這是離心現象。

(4)長期堆煤的牆角會發黑，這是固體分子的擴散現象。

(5)鑽木可以生火，這是做功改變內能。

(6)靠在暖氣旁邊會感到暖和，這是熱傳遞。

(7)指甲剪、剪刀、鑷子的工作原理，是杠桿。

(8)坐海盜船，有失重現象。

(9)白熾燈永久了燈泡壁上會有一層黑色，是鎢絲的升華。

45個有趣的俗語物理知識

一、力學

1.水平不流，人平不言。

連通器的原理。

2.軟也是水，硬也是水。

因為水具有流動性，所以水是軟的。

又因為分子之間存在著斥力，難以壓縮，所以水是硬的。

3.繩鋸木斷，水滴石穿。

因為細繩與木塊，水與石頭接觸時受力面積極小，產生的壓強極大，所以繩可以把木塊鋸斷，水可以把石頭滴透。

4.牆角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

物體內的分子都在永不停息的作無規則的'運動。

這是氣體分子的擴散現象。

5.蘋果離樹，不會落在遠處。

因為重力方向是豎直向下的，所以蘋果離樹，不會落在遠處。

6.爬得高，跌得重。

因為被舉高的物體都具有重力勢能，並且舉得越高，重力勢能越大，所以爬得高，跌得重。

7.船到江心拋錨遲，懸崖勒馬早已晚。

一切物體都有慣性，即保持原有運動狀態不變的性質。

所以說船到江心很難停下。

8.小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。

物體運動的相對性，物體是運動還是靜止取決於所選的參照物。

9.小小稱砣壓千斤

根據杠桿平衡原理，如果動力臂是阻力臂的幾分之一，則動力就是阻力的幾倍。

如果秤砣的力臂很大，那麼「一兩撥千斤」是完全可能的。

10.人心齊，泰山移。

如果各個分力的方向一致，則合力的大小等於各個分力的大小之和。

11.麻繩提豆腐──提不起來。

在壓力一定時，如果受力面積小，則壓強就大。

12.坐地日行八萬里

由於地球的半徑為6370千米，地球每轉一圈，其表面上的物體「走」的路程約為40003.6千米，約8萬里。

這是毛澤東吟出的詩詞，它還科學的揭示了運動和靜止關系──運動是絕對的，靜止總是相對參照物而言的。

13.如坐針氈

由壓強公式可知，當壓力一定時，如果受力面積越小，則壓強越大。

人坐在這樣的氈子上就會感覺極不舒服。

14.人往高處走，水往低處流。

水往低處流是自然界中的一條客觀規律，原因是水受重力影響由高處流向低處。

15.雞蛋碰石頭──自不量力。

雞蛋碰石頭，雖然力的大小相同，但每個物體所能承受的壓強一定，超過這個限度，物體就可能被損壞。

雞蛋能承受的壓強小，所以雞蛋將破裂。

16.洞中方一日，世上已千年。

根據愛因斯坦的相對論，在接近光速的宇宙飛船中航行，時間的流逝會比地球上慢得多，在這個「洞中」生活幾天，則地球上已渡過了幾年，幾十年，甚至幾百年，幾千年。

二、熱學

17.缸穿裙，大雨淋。

缸為什麼穿裙子呢?因為空氣中水蒸氣遇冷液化形成小水滴附著缸的外表面上。

同時也暗示著降溫，即將有大雨到來。

18.花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。

因為溫度越高，分子的熱運動越激烈。

所以當花朵分泌的芳香分子擴散運動加快時，便預示著溫度升高，天氣變暖。

19.真金不怕火來煉，真理不怕爭辯。

從金的熔點來看，雖不是最高的，但也有1068℃，而一般火焰的溫度為800℃左右，由於火焰的溫度小於金的熔點，所以金不能熔化。

20.月暈而風，礎潤而雨。

大風來臨時，高空中氣溫迅速下降，水蒸氣凝結成小水滴，這些小水滴相當於許多三棱鏡，月光通過這些「三棱鏡」發生色散，形成彩色的月暈，故有「月暈而風」之說。

「礎潤」即地面反潮，大雨來臨之前，空氣濕度較大，地面溫度較低，靠近地面的水汽遇冷凝聚為小水珠，另外，地面含有的鹽分容易吸附潮濕的水汽，故地面反潮預示大雨將至。

21.開水不響，響水不開。

水沸騰之前，由於對流，水內氣泡一邊上升，一邊上下振動，大部分氣泡在水內壓力下破裂，其破裂聲和振動聲又與容器產生共鳴，所以聲音很大。

水沸騰後，上下等溫，氣泡體積增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂開來，因而響聲比較小。

22.瑞雪兆豐年

由於雪是熱的不良導體，當它覆蓋在農作物上時，可以很好的防止熱傳導和空氣對流，因此能起到保溫作用。

23.釜底抽薪

液體沸騰有兩個條件：一是達到沸點，二是繼續吸熱。

如果「抽薪」以後，吸收不到熱量，便能制止液體沸騰。

24.水火不相容

物質燃燒，必須達到著火點，由於水的比熱大，水與火接觸可大量吸收熱量，使著火物溫度降低;同時汽化後的水蒸氣包圍在燃燒的物體外面，使得物體不可能和空氣接觸，而沒有了空氣，燃燒就不能進行。

25.霜前冷，雪後寒。

在深秋的夜晚，地面附近的空氣溫度驟然變冷(溫度低於0℃以下)，空氣中的水蒸氣凝華成小冰晶，附著在地面上形成霜，所以有「霜前冷」的感覺。

雪熔化時要需吸收熱量，使空氣的溫度降低，所以我們有「雪後寒」的感覺。

26.紙里包不住火

紙達到燃點就會燃燒。

27.扇子有涼風，宜夏不宜冬。

夏天扇扇子時，加快了空氣的流動，使人體表面的汗液蒸發加快，由於蒸發吸熱，所以人感到涼快。

28.早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。

砂石比水具有較小的比熱容

三、電磁學

29.千里眼，順風耳。

人們利用電磁波傳送聲音和圖像信號，使古代神話中的「千里眼，順風耳」變為現實。

並且人類的視野已遠遠超過了「千里」。

② 生活中有趣的物理現象及原理是什麼

生活中有趣的物理現象及原理如下：

1、夏天從冰箱里那出的啤酒瓶出「汗」：水蒸氣遇冷液化成小水滴附著在瓶子上。

2、冬天窗戶上結冰花：水蒸氣凝華。

3、早上睡醒覺看見大霧：空氣中的水蒸氣液化現象。

4、冬天被凍住的衣服會變干：冰的升華。

5、不同的時間和地點水的沸點不同：大氣壓的差異。

6、水只能把餃子煮成白色的,而油能把餃子炸成黃色的：油的沸點比水的沸點高。

7、海市蜃樓現象：光由於遇到不均勻大氣而發生了偏折。

8、小孔成倒立的像：光的直線傳播。

9、平面鏡能成像：光的反射。

10、伸入水的筷子彎曲了：光斜射入另一介質而發生了折射現象。

11、太陽光被三棱鏡折射後成為七種顏色：光的色散。

12、日食現象：光的直線傳播。

13、月球上沒有聲音：聲音傳播是需要介質的。

14、凸透鏡能成像：光的折射。

③ 如何讓物理教學更有趣

如何讓物理教學更有趣
教育心理學指出，興趣是產生注意的基礎、求知的動力。培養和激發學生學習物理的興趣，如何創建有趣的物理課堂，途徑是多方面的：課堂教學是主要陣地，設置有吸引力的開場白；利用妙趣橫生的物理實驗；建立良好的師生關系；注重非智力因素的培養等都是切實可行的方法。

一、設置有吸引力的課堂導入
俗話說：「良好的開端是成功的一半」，好的課堂導入是開啟學生思維大門的鑰匙，是把學生引向知識海洋的風帆。教師只要具有較高的教學藝術和語言修養，就能設計出好的課堂導入，使課堂收到良好的「首因效應」。 實踐證明課堂導入常常關系整個教學的成敗優劣。講課時要設法激發學生的興趣，首先要設計好每堂課的課堂導入。
課堂導入是輔助教學的一種常見手段，物理課最有效的方法是利用趣味性強的演示實驗進行導入.如講授「感受大氣壓」時，先取一個空的鋁質易拉罐及一盆冷水，罐口纏上鐵絲並固定並將鐵絲擰成柄狀（要有一定的長度和強度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精燈上加熱至沸騰，並繼續加熱數十秒，迅速（持鐵絲柄）將易拉罐倒扣到冷水中，觀察發生的現象。這種小實驗把枯燥抽象的理論變成生動活潑的趣味探索.從而激發學生學習物理的興趣，引導學生步入物理學這座精美的科學殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營養。可見，課堂導入的作用不可小覷。
但是課堂導入與教學內容不能油水分離，而應水乳交融，要以教學內容為依據，緊緊圍繞課堂導入這個特點來設計。恰到好處的課堂導入能創造良好的教學情境，成為啟迪思維，強化記憶、幫助理解、發展能力的興奮劑和催化劑。
二、利用妙趣橫生的物理實驗
現行初中物理教材中實驗佔有很大的比重。通過這些實驗，一方面可以幫助學生觀察物理現象，加深認識和理解物理規律，是把理論知識運用到實踐的一座橋梁；另一方面，要求學生學會一些物理實驗的方法，初步培養實驗能力。教師通過豐富多彩的物理實驗讓課堂變得有趣味性，不僅可以豐富學生的想像力，培養學生創造性思維能力，提高學生的學習積極性，還能培養學生的科學態度。更重要的是通過實驗可以培養學生實事求是的科學態度，培養學生觀察、分析問題的能力。比如：觀察擴散現象（准備一杯冷水和一杯熱水，將兩小顆高錳酸鉀分別投入兩杯水中，試觀察比較高錳酸鉀在兩杯水中的擴散情況。如果你觀察到了兩杯水中高錳酸鉀發生擴散的差異，想一想這說明了什麼問題？）。又如：哪個瓶子滾得快（兩個完全相同的玻璃瓶，一個裝滿沙，另一個裝滿水，放在同一斜面上滑下，哪個瓶子滾得比較快？動手試試，想想看，為什麼？） 還如：水為什麼不灑出（在杯中倒入半杯水，上面用紙蓋住。用手掌壓住紙把杯子翻轉過來，注意不讓杯中的水灑出來。放開手，杯中的水也好，紙也好，都不會掉下來。即使水中放入一些木螺絲之類的小東西也沒有關系。這是為什麼？）另有：試管內奇怪的水（用試管裝水（塞上木塞，不要塞太緊）在酒精燈上加熱直至沸騰（不要燒太久，要不然水蒸氣容易把塞子沖出來），這時，停止加熱，會發現試管內的水停止沸騰。）
在生活中，有很多有趣的物理現象，讓同學做一做，看一看，再想一想其中的科學道理，分析其中的規律。不僅能提高學生的動手能力，還有利於提高學生的學習興趣，有些在生活中還有實際應用呢！
三、建立良好的師生關系
要建立良好的師生關系，首先教師要樹立良好的教師形象，用自己的人格魅力去感染學生。要充分了解學生、熱愛學生、尊重學生、信任學生。教育家贊可夫說「當老師不不可少的，幾乎最重要的品質，就是熱愛孩子。」老師的愛就像一方巨石，投入到學生心靈的海洋里，必定掀起驚濤駭浪。學生喜歡自己的老師，就會感覺像「好朋友」「偶像」一般，對相應科目有濃厚的興趣，上課能專心聽講，下課能按時完成作業。唯恐自己學不好他教的學科惹老師不高興，「親其師，信其道，進而樂其道」。如果師生關系緊張，學生會產生抵觸情緒，即使老師教學方法再好，也不會引起學生的注意，更不會有思想的溝通和情感的共鳴。老師做到關心、愛護、幫助學生，並用自身的言行感染學生，長此以往，學生就會把這種師生感情轉化成對學習的信心、興趣、責任感，使他在學習上不斷進步。可見，良好的師生關系是潤滑劑，能磨合學生的心靈機器；是利斧，能劈開學生的心靈枷鎖；是路標，能致命學生前進的方向。
名師訪談錄《行走在理想與現實之間》中引用了一個故事證明了「教師信任你的學生就是信任自己」的教育觀念。故事講述湯姆森太太如何把一個性格孤僻、邋裡邋遢叫泰迪·斯徒伍德的小個男孩轉化成獲得博士學位的著名醫生。思維就像一棵花，他是逐漸積累生命的汁液，只要我們用這種汁液澆灌他的根，讓他受到陽光的照射，他的花朵定會開放。
四、重視非智力因素的培養
保護學生的好奇心、激發求知慾望。羅丹有一句名言：「生活中並不缺少美，而是缺少美的發現。物理教學同樣如此，但物理本身並不是美學，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學詩篇，關鍵在於我們教師平常教學中是否認真發掘物理科學美，是否去展示其美學特徵，是否去創設美的意境，讓學生潛移默化受到物理科學美的陶冶，這就是教學的藝術。
誘發學習動機，制定適當的學習目標。學習動機就是直接推動學生進行學習活動的內在原因或內部動力。如何激發、培養學生的物理學習動機，一直是我們一線教育工作者極為關注的一個問題。學習還需要目標的指引，既需要遠景的總體目標，又需要近景的具體目標。但是目標的制定要適當，教師要與學生、家長都取得聯系，達成共識，根據學生的具體情況制定目標。目標太高會迫使學生產生消極心理，如同紙上談兵；目標太低讓他們不經過一點努力就可以實現也是不科學的。家長和教師的目標要讓學生「跳一跳，能摸到」，這樣，他們永遠都有「成就動機」這一內在的心理動力。
傳授科學的方法，養成良好的習慣。傳統的教學只重視知識與技能，而忽視了過程與方法、情感態度與價值觀的培養。在物理教學中，是引導學生獨立地學習，還是「抱著」學生學習，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學藝術的問題，俗話說「授人以魚，不如授人以漁」。我們不僅要教學生知識，更重要的是要教學生學習方法，養成良好的學習習慣。葉聖陶說過：「教是為了不教」。當學生通過自己的努力，通過自己獨立思考自行解決問題，學生就能享受到成功的歡樂和喜悅，品嘗到自己勞動的果實從而培養他的自信心。但是僅僅重視對學生方法的培養是不夠的，假如學生智力超群、方法得當，而意志薄弱、耐挫力極弱、習慣不良，是很難有所作為的。反之，一個學生哪怕智力平平，但卻鍥而不舍、堅忍不拔，是很有可能取得令人矚目的成績的。古今中外無數成功人士的事例無不證明了這一點。
總之，教學是一門藝術，也是學無止境的。古希臘哲學家、教育家亞里士多德說過「教育之根味苦，教育之果味甜」。只有我們在三尺講台揮汗潑墨、用心鑽研、因材施教，不僅可以構建有趣的物理課堂，更會收獲味道香甜的果實。

④ 怎麼才能讓學習物理變得有趣並學好物理

我也有不堪回首的高中生涯，被高考壓得喘不過氣來，對那時的我來說，最難的就是物理。老師講課也聽了，公式也背了，可是只一看到習題，人一下就懵了。對，你們猜對了，接下來我會說後來我突然愛上物理了，物理習題對我來說也輕而易舉了。然而拯救我的，是我媽媽在家教網幫我找到一個川大的大學生家教，他給我們介紹了他是怎麼通過一本雜志，一本幾塊錢的《科幻世界》喜歡上物理的。
我第一次看科幻世界時，我覺得一個未知世間的大門在向我敞開，裡面有我之前的人生中聞所未聞，見所未見的東西。我開始收集每一期，細細品味每一篇文章，每一個故事。漸漸地我發現，科幻離我們並不遙遠，很多設想都是基於現實，處處都有科學的影子，不，應該說更多的是物理的影子。甚至很多硬科幻作品，就是以一些經典物理公式為支撐的。物理物理，說白了就是天地萬物運行的道理，我們唯一要做的，也就只是想明白道理而已。
隨著我對物理看法的改變，我處理物理習題的方法也隨之改變了。我不會再像從前那樣，一拿到題就拚命想公式，而是在腦海中進行情景模擬，同時在紙上畫圖分析。這樣一來，原本生硬的習題立刻變得鮮活起來，知識體系中儲存的相關內容也會一一呈現在你眼前。說不定你自己都會驚嘆，原來看似復雜的習題可以變得如此簡單！
物理其實很有趣，不只是科幻小說，我們的生活中也處處有物理。我們即可以再生活中運用到物理，也可以在堅決物理難題的時候回歸到生活。

⑤ 怎麼才能讓學習物理變得有趣並學好物理

多聯系生活實際就會很有趣了，還可以多看一些自然科學的紀錄片和書，比如果殼中的宇宙，慢慢培養自己的科學心

⑥ 30個有趣的物理現象有哪些

有趣的物理現象：

物理現象一：光的折射下雨天天空中出現彩虹。

物理現象二：磁力現象兩塊磁鐵相互吸引或排斥。

物理現象三：能量的轉化細線懸掛的小球在空中擺動（重力勢能和動能的轉化）。

物理現象四：液體凝固冬天早晨窗子上出現冰花。

物理現象五：擴散現象一滴紅墨水滴入一個裝滿清水的杯子，很快一杯水都紅了。

物理現象六：光的反射鏡子中出現自己。

物理現象七：沸騰現象燒開的水水面不停地翻滾。

物理現象八：做傢具形狀改變，其本質並沒有變化。木匠把木頭做成桌子、椅子等傢具。

自然科學學科

物理學（physics）是研究物質最一般的運動規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。

物理學起始於伽利略和牛頓的年代，它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。物理學是一門實驗科學，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學。物理學充分用數學作為自己的工作語言，它是當今最精密的一門自然科學學科。

⑦ 11個有趣的物理小實驗

物理的小實驗不但具有趣味性,而且還具有實用性,增強了學生學習物理的興趣。下面我給你分享11個有趣的物理小實驗，歡迎閱讀。

11個有趣的物理小實驗【1】

1.瓶子賽跑：裝有沙子和裝有水的兩個同等重量的瓶子從一個高度滾下來，因為沙子對瓶子內壁的摩擦比水對瓶子內壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。

2.帶電的報紙： 展開報紙，把報紙平鋪在牆上。用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下後，報紙就像粘在牆上一樣掉不下來了。掀起報紙的一角，然後鬆手，被掀起的角會被牆壁吸回去。把報紙慢慢地從牆上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。

3.銅絲滅火：將銅絲繞成圈，罩在蠟燭的火焰上，這時空氣並沒有被隔絕，但發現火焰明顯變少，甚至熄滅。原因是銅的傳熱快，火焰產生的熱量迅速被銅吸去，使火焰周圍溫度驟降，當石蠟油的溫度低於其燃點時，火焰熄滅。

4.這只氣球會爆炸嗎? 把一隻氣球吹足氣，系緊口子。再用一塊透明膠布(橡皮膏也可)貼在氣球上，拿一根針從貼著透明膠布的地方把氣球扎破，你會看到氣從針孔處徐徐冒出來，氣球卻象消了氣的車胎一樣慢慢地癟下去。原來氣球扎破時，溢出的空氣造成一股壓力，橡皮和膠布對這種壓力的反應各不相同。當壓縮空氣從氣球扎破的地方沖出時，橡膠脆而薄，氣球皮一下就被撐破了，同時發出很大的破裂聲。透明膠帶比較堅固，它可以抵住壓縮空氣沖出造成的壓力，所以氣球不會“啪”的一聲爆炸。人們已經把它運用到生產中去了，防爆車胎就是根據這個原理製成的。

5、燒不著的布條：找一塊棉布條，用水淋時，在中間部分滴上酒精，然後用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現象出現了：在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，真奇怪，棉布條並沒有燒焦。

6.神奇的牙簽：把牙簽小心地放在水面上。把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方，牙簽會遠離肥皂。原因是當你把方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。

11個有趣的物理小實驗【2】

7.蠟燭吹不滅： 點燃蠟燭，並固定在平盤上。使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的寬口端，並不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。

8.能抓住氣球的杯子：對氣球吹氣並且綁好,將熱水(約70℃)倒入杯中約多半杯,熱水在杯中停留20秒後，把水倒出來 ,立即將杯口緊密地倒扣在氣球上，輕輕把杯子連同氣球一塊提起。因為用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。

9.自己會走路的杯子： 用一塊玻璃板，放在水裡浸一下，玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來(高度約5厘米)，拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上，用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。 原因是當燭火燒杯底時，杯內的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

10.雲的形成：在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，並用橡皮泥將吸管周圍密封。在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然後把水倒出來。靠近瓶口，點燃一根火柴。吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。 7 松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產生了雲。原因是往瓶子中吹氣，增加壓力。 松開吸管後氣壓下降，空氣變冷了。瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了雲。

11.燒不斷的棉線： 在一杯清水中不斷加入食鹽，並用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。將一根棉線放入配製好的濃鹽水裡浸泡一下，拿出來放在桌上晾乾。將晾乾後的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過後的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，裡面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。

⑧ 如何使高中物理課堂教學生動有趣

如何使高中物理課堂教學生動有趣
初中學生剛開始接觸和學習物理，如果教師的課堂教學枯燥乏味，學生很可能對物理這門課敬而遠之，從此不感興趣了。所以教師備好課很重要，要讓授課內容生動有趣，充分地激發學生學習物理的熱情。如何才能做到使課堂教學生動有趣，我在以下幾方面做了一些嘗試，學生普遍反映很好。

一、抓住學生的好奇心，科學合理地設計授課內容

物理學家丁肇中曾說：「好奇心是科學的原動力。」我們現在所學習的科學知識，就是在科學家們在強烈的好奇心驅動下和堅持不懈的探索精神的努力下探索出來的。其實中學生也和科學家一樣有著強烈的好奇心，所以抓住學生的好奇心來展開知識，會使課堂教學更吸引人。比如在講「溫度」這一概念時，我們知道溫度表示物體的冷熱程度，在滬粵教版教材中，列舉了很多不同物體的溫度，也介紹了絕對零度，但是沒有介紹熱的本質。而在科學發展歷程中，科學家最感好奇的正是熱的本質。人類的好奇心是相通的，科學家好奇的東西也一定是中學生所好奇的。所以我在設計授課內容時，會把熱的本質納入其中，從早期的熱質說到後來的唯動說，告訴學生熱的本質是物質內部分子運動的反映。物質內部分子運動越劇烈物體越熱，反之越冷。1985年美籍華人科學家朱棣文用多束激光，從各個方面對納原子進行照射，使原子的運動不斷受到阻礙而減速，從而將其溫度下降到接近絕對零度，這一實驗就能讓學生更好地理解熱的本質。

二、介紹科學家探索過程的更多細節

對於一些科學家通過實驗探索發現的物理規律，如果把實驗的過程講得更詳細一些，能夠使課堂更吸引學生。比如，著名的馬德堡半球實驗，我是這樣介紹的:一開始蓋里克使用一個裝滿水的葡萄酒桶，用黃銅泵將桶內的水抽出，但桶不嚴密，水抽出後不久就有空氣進入，蓋里克就用空心銅球代替木桶繼續實驗。起初抽起來比較輕松，後來活塞很難推動了，再後來「卟」的一聲巨響，銅球癟了。蓋里克又換上更結實的銅球，這一次銅球沒有癟，但抽完氣後瓶里放氣的場面十分嚇人。1654年蓋里克當著德皇和國會議員的面演示了大氣壓有多大，也就是著名的馬德堡半球實驗。關於托里拆利實驗，有一些細節也很吸引學生。托里拆利公開了他的實驗後，很多科學家仍不相信玻璃管水銀柱是由管外的大氣壓支撐起來的。托里拆利實驗後來傳到了法國的帕斯卡那裡，他用紅葡萄酒重復了托里拆利的實驗，由於酒比水銀密度小，他使用了一根46英尺長的玻璃管，結果得到一段真空，他進一步想，如果水銀柱真的是被空氣壓力頂住的，那麼在海拔較高的地方，空氣壓力與水銀柱高度應有變化。他自己身體太差，不能登山，於是他寫信給他的內兄，請他帶著托里拆利實驗裝置登上當地的多姆山做實驗，果然在一英里高處水銀柱下降了三英寸，帕斯卡將實驗重復了五次，結果使他十分激動，因為這進一步支持了托里拆利關於大氣壓支撐水銀柱的觀點。

三、向學生介紹一些由重大科學發現引發的發明

有些科學發現，看起來很簡單，但意義重大。比如奧斯特實驗，發現電和磁之間有聯系，電能生磁，堪稱偉大發現，在當時震動了整個歐洲科學界。可是在課堂上演示完這個實驗後，學生感覺好像很簡單沒有什麼了不起的，這時我向學生介紹電報的發明：人類一直都有遠距離瞬時通訊的夢想，但在奧斯特發現電流的磁效應之前，信息的傳遞速度完全取決於信使坐騎的速度，在奧斯特的發現之後，安培很快就試制了一種電報，他用26根導線連接兩處26個相對應的字母，發報端控制電流的開關，收報端的每個字母旁邊各有一個小磁針，可以感應出連接字母的導線是否通電，人類最初的電報就是通過這種電磁方式來完成信息傳遞工作的，但這種電報面臨的重要問題是電流太弱，很難將信息准確地傳遞到較遠的距離。後來，美國發明家莫爾斯發明了一種電碼，他的電碼用點和橫線代替了26個字母，有了電碼，在1837年莫爾斯製造了一台電報機，它的發報裝置很簡單，是由開關和一組電池組成，按下開關，便有電流通過，按的時間短促表示點信號，按的時間長些表示橫線信號，它的收報裝置是由一隻電磁鐵及有關附件組成，當有電流通過時電磁鐵便產生磁性，這樣電磁鐵裝置就在勻速前進的紙帶上記下點或橫線。1844年，莫爾斯鼓勵美國國會架設了一條由華盛頓到巴爾的摩的電報線路，人類第一條電報線路就這樣在美國誕生，幾十年以後，電話也發明了，其中也用到了電磁鐵，由電能生磁的發現能引發遠距離瞬時通信的實現。向學生介紹這些由重大科學發現引發的發明，既能使學生更深刻理解科學發現的偉大意義，又能使課堂更生動。

四、用自己觀察和積累的例子來解釋一些物理知識，會使課堂更生動

課本上介紹每一個物理知識，一般都會有相關的例子來說明或解釋，但是如果教師用自己在生活中觀察積累得來的例子，效果會不一樣。比如，我在電視里看過一個魔術表演，表演者在舞台上輕松地抱起一個穿高跟鞋的女孩子，然後叫一位觀眾來抱這女孩子，結果怎麼用力也抱不起來。這個魔術我看很簡單:這個女孩子的鞋底有一鐵塊，而舞台下裝有電磁鐵。我在講電磁鐵時就用上了這個例子，學生很感興趣。再比如講「力的作用是相互的」這一原理時我舉的例子學生也特別有興趣：我們知道人從地面上跳起時，要先蹲下，道理是下蹲後腿步肌肉才能收縮然後給地面一個向下的力，地面再給腳底施加一個向上的力使人向上跳起來，所以香港電影的鬼片里那些鬼向上跳起時不用先下蹲，人是做不到的。但是有次我看到電視上介紹一種樹上爬行動物，它從樹上跳起時不需要先彎曲腿部的，為什麼？難道「力的作用是相互的」有反例嗎？原來這種動物從樹上跳起時，心臟會向腳底壓出血液，利用血液通過腳底向樹施加一個力，樹木給予腳底施加一個相互作用力使它跳起來。使課堂生動有趣方法還有很多，比如可以經常布置學生在課後思考、討論一些有趣的物理問題，向學生講一些物理學家的故事，指導學生做一些有趣的小製作等等。生動有趣的課堂能充分地激發學生的學習熱情，讓學生愛上物理這門學科。.

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⑨ 作為一名物理老師如何把一堂課上的更加有趣

首先最好與時代接軌、需要幽默一些最好您能多看一些段子手的視頻或者文章。其次可以結合學生們的興趣把書本知識和現在是生活時政、公共事件等內容結合你的物理知識給同學們分享出來、強烈推薦你看下物理老師李永樂的視頻分享、很受益。

⑩ 物理有多有趣

物理學（physics）是研究物質最一般的運動規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。

物理學起始於伽利略和牛頓的年代，它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。物理學是一門實驗科學，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學。物理學充分用數學作為自己的工作語言，它是當今最精密的一門自然科學學科。

(10)物理如何有趣擴展閱讀

伽利略·伽利雷（1564~1642），人類現代物理學的創始人，奠定了人類現代物理科學的發展基礎。

1900~1926年 建立了量子力學。

1926年 建立了費米-狄拉克統計。

1927年 建立了布洛赫波的理論。

1928年 索末菲提出能帶的猜想。

1929年 派爾斯提出禁帶、空穴的概念，同年貝特提出了費米面的概念。

1947年貝爾實驗室的巴丁、布拉頓和肖克萊發明了晶體管，標志著信息時代的開始。

1957年 皮帕得測量了第一個費米面超晶格材料納米材料光子。