如何測試孩子物理潛力

⑴ 怎麼樣能夠測出孩子有沒有潛力

給他一個目標或壓力。
讓他做，可以逼出來，或參加活動什麼的，激發孩子要得第一的慾望。

⑵ 怎樣發現孩子的潛力和優勢

每個孩子都具備成才的潛質，每個孩子都具備自己獨特的優勢，關鍵在於孩子能否激發出自己這些潛在的「資源」。我們教育孩子的目的很大意義上就在於此。家長在教子細節中要注意發現孩子的潛力和優勢，然後把它放大開來，這就是孩子未來成才的「潛力」。 奧地利心理學和精神分析學家弗洛伊德說：「人人身上都蘊藏著無限大的潛能，有意識用在工作、學習的能量不到總能量的59％。有41％的能量沒有被發揮出來，它被深深埋藏在我們體內。」沒有一個孩子天生是「笨蛋」。作為家長，幫助孩子激活智慧潛能，遠比讓孩子機械地背幾百首唐詩宋詞、會快速計算要有用得多。有的家長一雙眼睛只是盯在孩子的學習上，而忽略了孩子的潛質，如此的「鼠目寸光」只能壓抑孩子，阻止孩子的進步。有的家長對孩子的缺點和不良的行為習慣「發現」得十分及時、十分准確，並且不遺餘力地去「誇大」，去「定格」，總認為孩子這也不是，那也不對。這樣的「發現」，只能助長孩子的自卑，扼殺孩子的自信。而孩子的潛質並不是人人都能發現的。所以，請家長們千萬記住這一點：也許你沒有發現，但未發現並不等於沒有。父母作為孩子最好的老師在孩子成才的歷程上所發揮的作用是至關重要的。小志是個調皮的男孩子，頭腦很機靈學習成績卻不太好。小志爸爸因為工作關系長期出差在外地，所以小志一直是由媽媽帶。每次開家長會老師都要和小志媽媽談很長時間，說小志這孩子很聰明，可就是學習不努力。平時在班級里是「孩子王」，經常號召一些同學一起調皮搗蛋，大錯不犯小錯不斷，很讓老師們頭疼。小志媽媽管理孩子很嚴格，寫檢查罰站是家常便飯，可小志的情況一點也不見好轉。漸漸地，媽媽開始有些對他心灰意懶。有一次小志的班主任打來電話，說小志組織了班級所有的男生要和四年級的一個班打架，幸虧老師發現得早，否則後果不堪設想，讓家長問問是怎麼回事。小志媽媽氣得渾身直發抖，打了小志兩巴掌，流著眼淚對他說：「你說，這是怎麼回事?!你剛10歲，就學社會上的流氓地痞打架斗毆，還糾集了那麼多人，你說，如果哪個孩子出了事，你能負起責任嗎?你怎麼這么不爭氣，不讓媽媽省心啊!」小志看見媽媽哭了，心裡很難受，他說：「對不起，媽媽，四年級的那些大孩子欺負了我們班的一個同學，還侮辱我們班級。我也是一時氣憤才做錯了事。媽媽您別傷心了，以後我不會了。」第二天，小志爸爸從外地回來，了解了這件事以後，他對小志媽媽說：「男孩子淘氣一點倒是挺正常的，而且小志這孩子很會號召同學，也很有正義感，據說在班級人緣也很好。我們能不能從這些方面著眼去激勵他取得進步呢?」小志媽媽聽了一愣，說：「咱們思考問題的方式的確不一樣，我從沒注意到咱孩子還有這個潛質。」爸爸和小志詳細地談了一次話，他發現小志的情緒有些沮喪，甚至有點自卑，以前媽媽和老師經常批評他，使得孩子認為自己一無是處。小志爸爸說：「兒子，爸爸認為你有很多優點，比如你的組織能力，你的正義感，這些都是你的潛力。還有你的數學成績不是很好嗎?這說明你很聰明，這就是你的優勢。你要自己意識到自己的潛力，路遙知馬力，在以後的人生路上，你很有可能因此而取得成就。雖然現在有些毛病，但我認為你完全可以改正，你說呢?」小志雖然流了眼淚，卻重重地點了一下頭。現在小志已經上了初中，不僅學習成績突飛猛進，而且還做了班長。他以後的理想是成為一名出色的刑警隊長。案例中的小志爸爸是位出色的家長，他認識到了孩子潛在的能力，並成功抓住了問題的關鍵打開了孩子心裡的「鎖」。這把「鎖」在很多孩子的心裡都存在，而它往往是由施教者——家長或是老師鎖在孩子心裡的。許多家長都不會轉換自己看孩子的角度，眼光總是盯在孩子的缺點和錯誤上。這樣做的後果是導致孩子逆反、消極、悲觀，甚至心灰意冷不思進取。而事實上每個孩子都有著巨大的潛能和優勢，可能孩子自己都無法意識到，也可能家長也沒有發現。正確的教育觀應該是家長如何發現孩子的潛能和優勢，如何正確地幫助孩子發掘出來，激勵孩子朝著自己潛在的優勢方向前進和進步，不要只看到孩子的缺點和不足。這就是打開孩子心裡那把「鎖」的「鑰匙」。 教子箴言| 「世有伯樂而後有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。」每個孩子都有成為「千里馬」的潛能，關鍵是否會有「伯樂」出現來給孩子以機會。毫無疑問，媽媽就是孩子的「伯樂」。

⑶ 女兒上初二了，物理成績不太好，訊飛智能學習機能補救嗎

當然能補救了！你的心情我可以理解，一開始我女兒還不如你女兒呢，你們是物理不太好，我們是數理化都不好。為此我和孩子她爸都很著急，向班裡學習成績好的孩子家長取經，原來人家孩子一直在用訊飛智能學習機。我就趕緊買了一台，用了之後才發現訊飛智能學習機覆蓋所有初中同步課程的知識點及歷年中考考點，真的很厲害，孩子課後復習掌握了以前課堂上沒吃透的知識點，現在成績有了顯著地提升呢。

⑷ 什麼情況下可以看出，孩子是否具有某方面的潛力

在孩子兩歲之後，成長的過程中就能通過孩子的行為舉止看出孩子是否具有某方面的天賦以及潛力。這需要對孩子細致的觀察以及足夠的了解。很多孩子在表現出了自己的天賦潛力時，父母並沒有當回事，這也就錯過了培養孩子的一個好時機。如果孩子在很小的時候，剛剛接觸到兒歌，就對兒歌表達出強烈的興趣，並且無論什麼歌曲，聽幾遍就能跟著旋律唱出來，並且在平時日常生活中聽到音樂，身體就會跟著不由自主的舞動，那麼這類孩子對於音樂方面的潛力是無限的，相比其他孩子來說，將來在學習音樂這方面更為的輕松，成就也會更高。所以父母一定要在孩子的成長過程中多觀察自己孩子對於什麼表達出了很大的興趣，並且學的很快啊，那麼他在這方面就是十分的有潛力。

⑸ 測試高中物理學習潛力軟體

考試

⑹ 物理是初中孩子普遍學不好的一科，如何讓孩子提高物理成績呢

許多人認為，如果他們想學好物理，老師認為他們聽懂了他們在課堂上說的話。 然而，現實是我認為我理解它，但當我做題時，我常常感到沮喪。

  3.定期復習總結

  物理學的各個章節是相互關聯的。 所以在學習的過程中要小心。 以一個月為時間點進行總結回顧，找出知識點與知識點之間的聯系。 不同的章節可以類推。 一個月一次的小總結，一個季度就是一個大總結。 一個學期後回來復習。

  父母應該告訴孩子，如果他們想提高他們的身體表現，他們必須理解、記住、聯系、熟練，然後創新。 逐步完成從簡單到復雜的認知過程。

⑺ 如何發現孩子的天賦呢

很多父母都希望自己的孩子能有一技之長，也在利用各種途徑幫助孩子培養和發展自己的天賦，對於如何發現孩子的天賦，其實可以有很多種方法。

還有一種方法是我最近聽朋友說的，並且有人做過，是一種十指指紋測試。通過檢測會形成一份詳細的報告，幫助你分析孩子在哪些方面天賦突出，家長可以根據引導結合孩子的實際情況來參考如何培養孩子的興趣愛好。不過，我的建議是，做這樣的檢測需要與對方簽訂保密協議以防孩子的個人信息泄露。

⑻ 什麼時候才能看得出孩子是否有某方面的潛力

在3~5歲這個階段，就可以看出孩子在某方面的潛力。因為這個階段孩子的思維非常活躍，在優勢特長方面表現非常明顯。

⑼ 測試早產兒智力的方法

測試早產兒智力的方法

測試早產兒智力的方法，教育好孩子的前提是重視孩子，成長是甜蜜和困難交織的過程，幼兒時期所受的教育可能會影響未來，培養孩子的這種能力是非常關鍵的，下面我分享測試早產兒智力的方法方法。

測試早產兒智力的方法1

早產兒智力低下的表現：

1、肌張力異常：智力低下、腦癱患兒比正常兒張力低或增高。

2、運動落後和主動運動減少：正常小兒3個月時俯卧位時會抬頭，仰卧位時有踢腿動作，而智力低下、腦癱患兒很少有這些動作。正常小兒4～5個月時能主動伸手觸物，而智力低下、腦癱患兒上肢活動很少。

3、反射異常：正常小兒頭部位置忽然放低有擁抱反射（如驚嚇一樣表現），一般6個月以後消失，而智力低下、腦癱患兒不消失。還有其他各種反射異常。

4、姿勢異常：智力低下、腦癱患兒經常有頭向後仰，6個月坐位時後倒，兩腿夾緊，把尿和更換尿布困難等等。

根據以上這些早產兒的異常表現，可以輕松判斷早產兒是否患有智力低下、腦癱等小兒疾玻

怎樣干預早產兒智力低下？

早期干預：育兒刺激和玩耍

嬰兒刺激和玩耍讓小兒感受豐富多彩的外界環境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音。具體做法和正常兒早期教育類似。

具體做法：1、在床上和卧室牆上掛些色彩鮮艷或可發出響聲的玩具，時常更換，以引起小兒看和聽的興趣。

2、不斷和小兒親切交談，逗引他高興地發聲。1—2歲以訓練語言和協調動作為主，發展對語言的理解能力，通過說做並行、模仿口型等訓練小兒用簡單詞句表達自己的意願和需要。

3、給寶寶玩一些常用物品，發展小兒嘴、眼、手的探索能力。

4、通過雙手配合活動、動手的游戲、塗畫、翻書、生活操作等發展小兒動手能力。

5、通過各種玩耍發展小兒知覺辨別、交流、精細動作和大運動控制能力。

6、通過講故事、游戲、舞蹈、體育活動，延長他們「集中注意」的時間，激發其好奇心和自信心，培養獨立能力、毅力和勇敢等優良性格。

早產兒智力發育

從新生兒期開始早期教育都能促進他們的智力發育，發揮他們大腦的最大潛力，有效地防治他們智力低下的發生。抓住早產兒出生後頭兩年大腦發育最快、可塑性最強、代償能力最好的有利時期，對早產兒實施全面干預，幫助寶寶矯正缺陷。

雖然在早產兒中發生智力低下或是腦癱的現象較多，但是也不能一概而論。作為家長，應該在早期就對寶寶的智力發育進行干預，唯有如此，才能夠預防早產兒智力低下。家長可以在早產新生兒出生後的第三天為新生兒做顱腦CT以及腦電圖檢查，並給與促進新生兒腦細胞新陳代謝的葯物。

家長們可根據醫生的建議在寶寶成長的過程中對寶寶的視覺、聽覺和觸覺進行有效刺激。增強寶寶在認知和語言等等方面的能力。對於早產兒智力發育的干預，家長們應該做到耐心不急進。家長們不要灰心，只要早產兒的家長們能夠抓住正確的時機，早產兒智力可以和正常寶寶一樣，不會比他們差。

測試早產兒智力的'方法

測試一：視覺追蹤紅球或人臉

嬰兒仰卧頭在正中位，用直徑10cm紅球，在距離嬰兒眼前20cm處輕輕晃動引起寶寶注意。然後慢慢向左、右弧形移動，觀察寶寶眼球和頭部跟隨紅球移動情況。

正常：1個月寶寶眼球能追視，但頭可能不轉動；2個月寶寶眼和頭轉動，左、右可達各45度；3—4個月追視左、右各90度，即轉動180度。

異常：不能注視或追視、轉頭范圍小。

測試二：拉坐姿勢和頭豎立

嬰兒仰卧頭在正中位，檢查者扶持寶寶兩側前臂慢慢拉起寶寶到45度，觀察抬頭情況，再拉到坐位觀察寶寶豎頭情況。

正常：1個月寶寶拉起時頭後垂，坐位時頭能豎立5秒；2—3個月頭輕微後垂，可豎頭15秒以上；4個月寶寶拉起時頭和軀干直線抬起，豎頭穩，可左右轉頭看。

異常：1個月寶寶不能豎頭；2—4個月寶寶拉起時頭背屈（明顯後垂），不能豎頭。

測試三：俯卧位抬頭和手支撐

讓寶寶俯卧位，在頭前方用玩具逗引，觀察寶寶抬頭和手支撐情況。

正常：1個月寶寶頭轉向一側；2個月寶寶能抬頭片刻，下巴離床；3個月寶寶抬頭超過45度，肘（部）支撐；4個月寶寶抬頭90度，肘支撐，能左右轉頭。

異常：2—3個月寶寶不能抬頭，4個月抬頭不穩，不能用肘支撐使胸部離開床面。

測試四：伸手夠物

寶寶仰卧或抱坐位，眼前吊一玩具，引其伸手夠。

正常：3個月寶寶有伸手意識，但伸不出；4個月寶寶可伸手，但不一定夠到玩具，5個月寶寶可伸手夠到玩具。

異常：4個月沒有伸手夠物趨向，5個月不會伸手夠物。

測試五：翻身

解說詞：寶寶仰卧位（穿薄衣），用玩具逗引其向一側翻身。

正常：3個月有翻身意識，可翻向側卧位，4個月可從仰卧翻至俯卧位。

異常：4個月無翻身意識，5個月不能翻至側卧位，6月不會從仰卧翻到到俯卧位。

測試六：交往與情緒

解說詞：面對面與寶寶交流，觀察其表現

正常：2個月寶寶可有自發性的微笑和發出細小喉音；3個月可以逗笑，發音；4-5月對周圍事物感興趣，6個月能認出熟悉的人。

異常：3個月面對面逗引不會笑；4個月不會發聲；5個月對周圍事物無興趣；6個月表情淡漠，對照顧他的人無特殊反應。

測試早產兒智力的方法2

早產兒智力低下嗎

早產兒智力一定會低下嗎?其實不能一概而論，雖然在早產兒中發生智力低下或是腦癱的現象較多。

爸爸媽媽們要從新生兒期開始，早期教育都能促進他們的智力發育，發揮他們大腦的最大潛力，有效地防治他們智力低下的發生。

折疊編輯本段早產兒智力測試

1、視覺追蹤紅球或人臉，主要是觀察寶寶眼球和頭部跟隨紅球移動情況。智力低下兒童，一般不能注視或追視、轉頭范圍小

2、拉坐姿勢和頭豎立，主要是看寶寶能不能抬頭，能不能左右轉頭看。而有問題寶寶不能豎頭。

3、俯卧位抬頭和手支撐，問題寶寶則不能用肘支撐使胸部離開床面。

4、伸手夠物，一般寶寶3個月時就會有伸手意識，4個月時就可以可伸手，5個月寶寶就能可伸手夠到玩具。

5、翻身，看看寶寶有無翻身意識，能不能可翻向側卧位。

父母必須謹記的是，早產兒的心智發展，必須以矯正年齡來評估(矯正月齡=出生後月齡-(40-出生時孕周)/4)。例如:孕周只有32周的小寶寶，現已出生3個月，他的矯正月齡=3-(40-32)/4=1個月。這時可將孩子的智力發展狀況與正常1月齡嬰兒進行比較。矯正月齡使用到孩子滿24個月(2歲)時。