發現物理問題後應採取哪些措施

㈠ 物理防治的措施有哪些

物理防治就是利用各種物理因素及機械設備或工具防治病蟲害。這種方法具有簡單方便、經濟有效、毒副作用少的優點。近代物理學的發展，以及其在植保應用上毒副作用少、無殘留的突出優點，開辟了物理機械防治法在無公害蔬菜生產上的廣闊前景。其常見措施包括以下幾種：
（1）設施防護 夏季覆蓋塑料薄膜、防蟲網和遮陽網，進行避雨、遮陽、防蟲栽培，可減輕病蟲害的發生。
夏季覆蓋遮陽網，具有遮陽、降溫、防雨、防蟲、增產、提高品質等多種作用。覆蓋銀灰色遮陽網還有驅避蚜蟲的作用。遮陽網可以在溫室和大中小棚上應用，也可搭平棚覆蓋。防蟲網除了具有一般遮陽網的作用外，還能很好地阻止害蟲遷入棚室，起到防蟲、防病的效果。可以實現無葯或少葯生產。
（2）人工清除田間中心病株和病葉 當田間出現中心病株、病葉時，應立即拔除或摘除，防止傳染其他健康植株，這在設施栽培條件下更為重要。也可用葯噴施中心病株及其周圍的植株，對病害進行封鎖控制，避免整個棚室內用葯，以免空氣濕度過大，又給病蟲害的發生創造有利條件。
（3）人工捕殺 當害蟲個體較大、群體較小、發生面積不大、勞力允許時，進行人工捕殺效果較好，既可以消滅蟲害、減少用葯，還不污染蔬菜產品。
（4）誘殺與驅避 昆蟲對外界刺激（如光線、顏色、氣味、溫度、射線、超聲波等）會表現出一定的趨性或避性反應，利用這一特點可以進行誘殺，減少蟲源或驅避害蟲。①誘殺。它又包括燈光誘殺、潛所誘殺、食餌誘殺、色板誘殺四種。
燈光誘殺。是利用害蟲趨光性進行誘殺的一種方法。用於光誘殺害蟲的燈包括黑光燈、高壓汞燈、雙波燈等。
潛所誘殺。有些害蟲有選擇特定條件潛伏的習性。利用這一習性，人們可以進行有針對性的誘殺。如棉鈴蟲、黏蟲的成蟲有在楊樹枝上潛伏的習性，可以在一定面積上放置一些楊樹枝把，誘其潛伏，集中捕殺。
食餌誘殺。用害蟲特別喜歡食用的材料做成誘餌，引其集中取食而消滅之。如利用糖漿、醋誘蛾；臭豬肉和臭魚誘集蠅類；馬糞、麥麩誘集螻蛄等。
色板誘殺。在棚室內放置一些塗上黏液或蜜液的黃板誘蚜，使蚜蟲、粉虱類害蟲粘到黃板上，或用藍板誘殺瓜薊馬等，起到防治的作用。放置的密度因蟲害的種類、密度、黃色板的面積而定。一般在每30～80米2放置一塊。
②驅避。在棚室上覆蓋銀灰色遮陽網或田間掛一些銀灰色的條狀農膜，或覆蓋銀灰地膜能有效驅避蚜蟲。
（5）高溫消毒①種子高溫消毒。有些病蟲害是通過種子傳播的。在播種前高溫處理種子可有效地殺死種子所帶的病原菌和蟲卵，切斷種子帶毒這條傳播途徑。具體方法是將種子充分乾燥後，用溫湯浸種。在溫湯浸種的過程中要不斷攪動，防止局部受熱，燙傷種胚，浸種時間一般在10～15分鍾就可以有效地殺死種子所帶的病菌和病毒。如55～60℃左右10分鍾可以殺死真菌，60～65℃10分鍾可以殺死細菌，而65～70℃10分鍾可以殺死病毒。
②土壤高溫消毒。克服連作障礙，土壤高溫消毒是最行之有效的方法之一。它可以殺死土壤中有害的生物，既可滅菌，解決土壤帶菌的問題，也可以消滅蟲卵和線蟲、蠐螬等地下害蟲。大多數土壤病原菌在60℃消毒30分鍾即可殺死，但煙草花葉病毒 （TWV）、黃瓜花葉病毒 （TMV）等病毒則需要90℃蒸汽消毒10分鍾。多數雜草的種子則需要80℃左右消毒10分鍾才能殺死。但需注意的是，高溫消毒在消滅有害生物的同時，如掌握不當也會影響有益微生物，如銨化細菌、硝化細菌等，這樣會造成作物的生育障礙。因此，一定要掌握好消毒的溫度和消毒的時間。高溫消毒是一項無污染的有效的物理措施，具有如下優點：一是不用葯劑，無殘留毒害；二是不需要移動土壤或換土，消毒時間短，省工省時；三是促進土壤中有機物的分解，使不溶態的養分變為可溶態的養分；四是無需增加任何加溫設備，蒸汽消毒用溫室的加溫鍋爐即可。
高溫消毒有蒸汽消毒和高溫悶棚兩種。
蒸汽消毒。在土壤消毒之前，需將待消毒的土壤疏鬆好，用帆布或耐高溫的塑料薄膜覆蓋在待消毒的土壤上面，四周要密封，並將高溫蒸汽輸送管放置在覆蓋物下，每次消毒的面積與消毒機鍋爐的大小或能力有關。要達到較好的消毒效果，每平方米土壤每小時需要50千克的高溫蒸汽。具體消毒方法和高溫蒸汽的用量要因土壤消毒深度、土壤類型、天氣狀況、土壤的基礎溫度等而定。
夏季高溫悶棚消毒。在盛夏，待作物收獲後，澆透水，扣嚴大棚，利用太陽能提高棚室溫度，消毒處理1周。
（6）臭氧防治 利用臭氧發生器防治病蟲害。
（7）農業工程改土 當土壤污染嚴重時，可根據土壤的性質、污染程度、污染特點，通過農業工程改土克服連作障礙，進而達到防病的目的。如生產應用的換土 （即客土法）、去除污染表層（即排土法）、深耕翻轉污染土層等幾種方法，都取得良好的效果，特別是防治重金屬污染效果更好。

㈡ 初中物理的教學措施有哪些

（一）國內初中物理的教學措施有：

1. 觀察法

   在教師的啟發指導下，學生通過眼看、耳聞、鼻嗅、舌嘗、手摸，有目的地了解有關物理現象，然後通過思考，獲得正確結論。這種教學方法，叫觀察教學法，簡稱觀察法。應該指出，這里所指的觀察，不僅是用眼看，而是廣義的觀察。

觀察法的模式是：①創設情景，提出問題。②明確觀察的內容。③觀察和記錄。④分析觀察結果，得出正確結論。

觀察法的特點是：觀察對象直觀鮮明，能激發學習興趣。從觀察獲得的感性材料，需要經過思維加工，才能形成概念、規律。這種方法有利於培養觀察能力和形象思維能力。

2.實驗法

實驗教學法是在教師的組織和指導下，學生親自動手操作實驗儀器，取得實驗數據，通過驗證和探索，獲得科學結論的教學方法。從廣義來說，除學生分組實驗外，還包括課外科技活動、科技小製作等。

實驗法的模式是：①提出實驗目的，明確實驗原理。②選擇實驗儀器，掌握儀器使用方法。③設計實驗方案，了解實驗步驟。④進行實驗操作，記錄實驗數據。⑤分析實驗數據，得出正確結論。

實驗法的特點是：學生親自動手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦並用，有利於培養動手能力和探索能力，還能培養學生嚴謹、求實的科學態度。

3.講授法

講授法是教師運用簡練、准確、生動、形象的語言，對物理現象和物理過程進行解釋、分析、論證，引導學生開展思維活動，使學生獲得知識、發展能力的教學方法。它是物理教學中最基本、最常用的方法。當然，講授與啟發並非對立，講授不一定就是注入式的。只要教師深入理解教材，抓住重點，突破關鍵，不要平鋪直敘，照本宣科，而是不斷地提出問題和解決問題，就能激發學生積極思維。這樣的講授法就是啟發式的教學方法。

講授法的模式是設疑→釋疑→解疑，即提出問題→分析問題→解決問題。

講授法的最大特點是信息量大、教學效率高，適用范圍廣。物理教學的各種形式及各種方法，都必須輔以講授法，使其相互配合。

4.自學法

學生在教師的指導下，通過閱讀教材或教學參考資料，獨立地進行學習以獲得知識。這種教學方法叫自學法。

自學法的模式是：提出提綱→閱讀教材→解疑析難。

自學法的特點是學生獨立地獲取知識，能有效地培養閱讀能力和自學能力。但是，中學生往往不善於自學，不喜歡閱讀自然科學的教材。因此，教師要循循善誘，耐心地給予具體指導，如編寫自學提綱、編擬思考題，逐步培養學生的自學習慣，增強自學能力。

5.討論法

討論法是在教師的組織和指導下，通過學生之間或師生之間的討論，並加以總結，從而獲得知識、訓練能力，這樣的教學方法叫討論法。

討論法的模式是：提出問題→討論問題→得出結論。

討論法的特點是：通過對教師布置問題的討論，可以分清是非、糾正錯誤、取長補短、集思廣益，有利於培養學生的表達能力、分析與綜合的能力。討論法有利於調動學生學習的積極性，使學生成為學習的主人，體現主體的地位。

(二)國外流行的教學措施：

1.發現法

發現法是美國心理學家布魯納首先提出來的，其理論基礎是瑞士心理學家皮亞傑的發生認識論。布魯納認為：教學過程應是在教帥的啟發、引導下，讓學生親自去發現問題、探索問題和解決問題，培養學生發現的習慣和能力。發現法的模式是由四個階段組成的：①自覺階段：激發學生學習的自覺性和積極性。②探索階段：提出問題，明確要求，使問題具體化。③整理階段：理解感知材料，進行分析和綜合，提出假設。④發展階段：運用探索所得的結論，加以鞏固、深化和創新。

發現法的特點是強調學生在教學中的主體作用，重視培養學生探究問題的能力和獨立思考的精神。但是，發現法忽視學生主要是學習間接知識這一教學特點，把科學研究中的發現方法移植到教學活動中，把教學按照「再發現」的步驟進行，勢必加重師生負擔，削弱基礎知識的完整性，影響教學的進度。

2.掌握學習法

著名的美國心理學家、教育家布盧姆提出的「掌握學習法」，在美國、日本、澳大利亞等國家廣為使用，也被我國廣大中學物理教師所關注。這一教學方法的基本精神是：教師根據教學目標分類學理論制定教學目標，並按此教學目標進行教學、測試、評價和矯正。

掌握學習法的模式由四個環節組成：①制定教學目標;②測試;③評價;④矯正。

掌握學習法的特點是教學目的具體、明確、重視反饋和調控，有利於後進生的轉化，大面積地提高教學質量。

㈢ 初二物理差的補救措施 怎麼學好物理

初二物理學不好怎麼辦？本文整理了一些物理差的補救措施，一起來看看吧！

初二物理成績差的補救措施有哪些

一、研讀課本

軍隊不打無准備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期的內容;每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，「讀書百遍，其義自現」，而且每一次你都會有新發現。

二、認真聽講

天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個「考試第一」都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標注仍不清楚的，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達「會學」和「學會」的境界。

三、重視畫圖和識圖

在初中物理課程里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。一類是屬於作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標准、線條清晰、尺規作圖。另一類屬於識圖，例如，識別機械運動部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。

如何提高物理成績

要重視基礎練習。很多同學在物理復習中，可能會錯誤的定位，把主要精力、時間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對課本中基本概念、基本規律的復習，這樣的結果往往會適得其反。難題接不好，基礎知識記不牢。建議同學們首先要重視基礎練習。適量的做題是必要的，但重要的是做題後，要學會反思，善於總結，尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。同時還要嘗試對各種題目進行歸類，要在理解知識的基礎上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。

提高課堂聽課效率!這是中考復習主陣地，丟了它，註定要打敗仗!一切學習過程要完全按照物理老師要求的進行。包括上課，晚作業，周末作業，實驗等。千萬不要老師講老師的，你學你的。所有最重要的物理知識即便已經掌握熟練，也要繼續聽。盡力做到不分心、不開小差。可以有選擇、有重點的去認真聽、思考，總之要緊跟老師思路。

㈣ 我覺得物理好難，我應該怎麼提高物理

1.及時復習，經常運用

根據德國心理學家艾賓浩斯的「遺忘速度曲線」，遺忘進程是先快後慢，先多後少。實驗證明：對剛掌握知識，如果不及時復習一天後可能遺忘20%，一周後遺忘30%，一月後只能保留50%左右，時間越長保留的知識就越少。

因此，對課堂上需要記憶的重點內容應採取這樣一些措施：一是在下課前認真小結，及時復習鞏固。二是必須抓好新課前的復習提問，促使學生在課下復習。三是學完每章做好分段復習。總之，多次強化復習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。

2.激發興趣，明確目的

強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發學生學習物理興趣特別重要。教學中要求學生記住某些知識，就要讓學生明白記住這些知識的意義，只有當知識有用才有記憶的知識的動力。

3.排除干擾，適應環境

外界環境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個安靜的環境，選擇恰當的記憶時間，如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產生於情緒低落，或緊急關頭。

由於情緒低落時做任何事都無所謂；由於情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來；遇到這種情況不妨待情緒穩定之後再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾，積極調整心態，努力適應新的環境，這樣做對增強記憶，克服臨時性遺忘非常有效。

4.記憶適量，勞逸結合

由於超負荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續重復某一內容，使大腦長時間處於緊張疲倦狀態。不僅浪費時間和精力，還會引起學生的反抗情緒。合理安排時間，要勞逸結合，適時調整學習內容和形式。

㈤ 初三物理差的補救措施有哪些

有不少初中學生在初二時由於各種主觀和客觀原因，導致物理基礎很差，到了初三之後忽然意識到問題的嚴重性，開始想辦法追趕，想盡快補救回來。那麼，初二物理學的很差的學生，初三怎麼才迅速補救呢？

初三物理學習方法

上課要認真聽講

不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

獨立做題

要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

物理過程

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

重點需要花時間的章節

1、壓強和浮力P=F/S，P=pgh，F=pvg;(自己推導一遍，一般壓軸題會和做功、機械效率、杠桿結合出題)

2、功和功率(P=FS，V=S/T，P=FV這個稍微簡單一些，因為是力學的，所以題型基本都固定，做幾道總結和變形式的題型就差不多了)

3、電路、歐姆定律I=U/R(分清串聯和並聯才好做題)

4、電功和電功率[重中之重]最難的題都在這了，簡單的可以非常簡單，難的可以讓你懷疑人生;這個章節一定要掌握電功率的實質意義，在做電路的區分時候通常會從P=I^2R和U^2/R考察你對概念的理解，這章沒什麼說的，必須多做題，然後總結。

以上就是我整理的初三物理快速提高成績方法，感謝閱讀。

㈥ 初二物理差的補救措施有哪些

一、在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。

二、獨立做題：要獨立地保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。

三、學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、做vcm模擬實驗的實驗報告等等。作記號是指，比方說練習題，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。

四、要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

學習的觀點：

從整體上邏輯地、協調地學習物理學，了解物理學中各個分支之間的相互聯系。

物理學並不研究自然界現象的終極機制（或者根本不能研究），只能在某些現象中感受自然界的規則，並試圖以這些規則來解釋自然界所發生任何的事情。有限的智力總試圖在理解自然，並試圖改變自然，這是物理學，甚至是所有自然科學共同追求的目標。

以上內容參考：網路-物理學

㈦ 物理性污染的保護措施

雜訊污染防護
例如，工廠、工地的雜訊應不超過85分貝～90分貝。居民居住區，白天不能超過50分貝，夜間不能超過40分貝。雜訊是一種聲波，雜訊污染是由雜訊源產生，再通過傳播介質對人產生影響的。雜訊控制包括降低雜訊源的雜訊，控制雜訊的傳播途徑和個人防護幾個方面：
(1)聲源控制運轉的機器設備和各種交通運輸工具是主要的雜訊源，控制它們的雜訊有兩條途徑：
一是改進結構，提高各個部件的加工精度和裝配質量，採用合理的操作方法等，降低聲源的雜訊發射功率。
二是利用聲波的吸收、反射、干涉等特性，採用吸聲、隔聲、減振、隔振等技術，以及安裝消聲器等，控制雜訊的輻射。因此大力發展科學技術，開發新材料、新技術、新工藝，推廣使用低雜訊設備，是控制雜訊污染的長遠戰略。
(2)控制雜訊的傳播途徑主要措施有：
①在城市建設中合理布局，按照不同的功能區規劃，使居住區與雜訊源盡量遠離。
②在車流量大並且人口密集的交通幹道兩側，建立隔聲屏障，或利用天然屏障(土坡、山丘)，以及利用其他隔聲材料和隔聲結構來阻擋雜訊的傳播。
③應用吸聲材料和吸聲結構，將傳播中的雜訊聲能轉變為物體的內能等。
(3)個人防護減少在雜訊環境中的暴露時間，在工廠或工地工作的人可以佩帶護耳器(耳塞、耳罩等)，以減小雜訊的影響。

放射性污染防護
放射性污染的防治：放射性污染的防治，主要是控制放射性物質的來源。放射性物質的來源主要是核試驗與核工業(如核電站以及放射性礦物的開采、提煉、儲存、運輸)。
防止放射性污染的主要措施有：
①核電站(包括其他核企業)一般應選址在周圍人口密度較低，氣象和水文條件有利於廢水和廢氣擴散稀釋，以及地震強度較低的地區，以保證在正常運行和出現事故時，居民所受的輻射劑量最低。
②工藝流程的選擇和設備選型要考慮廢物產生量和運行安全。
③廢氣和廢水需作凈化處理，並嚴格控制放射性元素的排放濃度和排放量。含有α射線的廢物和放射強度大的廢物要進行最終處置和永久貯存。
④在核企業周圍和可能遭受放射性污染的地區建立監測機構。

光污染防護

光污染的防護：光污染的防護主要有以下幾個方面：
①加強城市規劃和管理，加強對玻璃幕牆和其他反光系數大的裝飾材料的管理，減少其對城市環境的負面影響。改善工廠的照明條件，減少光污染來源。
②對有紅外線和紫外線污染的場所採取必要的安全防護措施。
③個人防護。主要是戴防護眼鏡和防護面罩。

電磁波污染防護
一、保持距離。與電視機的距離應為視屏尺寸乘以6，與微波爐的距離應為2.5～3米，離高壓輸電線0.5萬伏/米以外一般視為安全區。
二、減少接觸。經常使用電腦的人，每工作一小時應休息一刻鍾，而且每周工作最多不超過32小時。
三、改善環境。注意空氣流通，溫度、濕度應適中，家用電器最好不要擺放在卧室里。
四、個體防護。孕婦、兒童、體弱多病者、對電磁波輻射過敏者、長期處於電磁波污染超標環境者，應選擇使用適合自己的防護用品。
五、少用手機。要盡量減少使用手機、對講機和無繩電話，必須使用時應長話短說；不要經常把手機掛在身上。
六、少用電熱毯。電熱毯的電磁波污染較嚴重，長時間通電使用對人體有害，天氣寒冷必須使用時，建議通電烘暖被窩後立即切斷電源，以減少電磁波污染。
七、採用屏蔽物減少電磁波污染。對產生電磁污染的設施，可採用屏蔽、反射或吸收電磁波的屏蔽物，如銅、鋁、鋼板、高分子膜等。

㈧ 初中物理的有效教學方法

初二物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現出了較大的興趣。為了保持學生的興趣，這就需要老師動用教學方法了。下面是由我整理的初中物理的有效教學方法，希望對您有用。

初中物理的有效教學方法一

物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，了解並適應學生心理特點有很大的作用。

就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知慾望，對各種新鮮事物好學、好問、富於幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的「直接興趣」掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最後導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養好奇心，能使人善於發現問題，提出問題，激發求知慾和學習興趣，教學中應有意識進行引發和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。好問，是中學生心理的又一特點。中學生已有一定基礎知識，這些知識和生活經驗具有過渡性的特點，他們的認識由經驗型向思維型發展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善於設問，以培養學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學生積極思維的和一種表現。

精心准備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養。好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利於他們形成平等競爭的品格。可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養勇於創新的思維習慣。好玩，是中學生的天性，要啟發學生，在玩中求知，玩中創新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養和鍛煉意志品質，多表揚學生的閃光點，多挖掘學生的'優點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對於犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經歷了困難的歷程，歷經了磨難，最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。

總之，初二物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發學生學習的內因與外因，從而有效提高課堂質量和效率，培養適應社會發展的有用的人才。

初中物理的有效教學方法二

初二物理課程是學生學習物理的入門課，剛開始時，學生學習的積極性很高，可是一段時間後，就有許多學生開始落後了。究其原因，發現很多學生雖然學習很用功，但其學習方法不對，自然學習效果就不盡如人意，故學生學習的自信心大受打擊。在對學生進行交流、訪談時，發現很多學生反映物理好像一學就會，一用就錯，一放就忘。許多物理教師也認為這種情況是普遍存在的。這說明學生對所學知識了解不深刻，掌握不全面，學習過程中存在一定的困難。經過教學思索，我認為具體存在以下幾個方面的問題。

一、初二學生學習物理存在的普遍問題是

1、答卷中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關鍵。

②理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時憑著感覺答。

③綜合實驗能力差：尤其是實驗設計能力有待提高。

④數理結合意識差：不會用數學知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。

⑤表達能力差：作圖不嚴格，計算題解法不規范，邏輯性差。

2、作業中存在的主要問題：

①審題不夠仔細，粗心大意;

②公式不明，亂代數據;

③表達不清，思維邏輯性差，解題無計劃，書寫太混亂;

④運算能力差，數據不準確，單位混亂。

二、存在如此問題的可能因素

1、與學科特點有關：

物理學是一門以實驗為主科學，它緣於生活卻高於生活，學生學習時要有相當豐富的想像力，要能想像到發生的物理過程，相對而言是比較的抽象，並且要真正地弄懂，學生必須具備一定的感性認識和生活積累。然而，在這一方面相當地欠缺且未把零散的感性認識上升為理性認識。

2、與平時的知識點的落實上也有關：

主要體現在以下幾個方面：數學符號與物理專用符號的區別;圖象結合物理情境的想像與思考能力的培養;單位、有效數字、方向以及解題格式的規范化始終要引起重視。

3、與學生本身的素質有關：

學生應具有較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學能力，要有良好的學習自覺性、主動性和計劃性，自覺做好預習和復習。

三、採取的措施與策略：

1.扎實嚴謹

在物理課堂教學中，應當扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，在具體教學中

要搞清物理要領的形成過程，講清物理概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清物理規律的適用條件和范圍及物理規律中各物理量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對物理概念規律的模糊感。

在習題講析中，要培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規律列式求解，做出結論並加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密

2.聯系實際

物理課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是物理學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。

在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。

加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善於觀察，挖掘生活實例中的物理原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。

(1).方法科學

在物理課堂教學中，教師應注意引導學生分析、體會建立物理概念、物理規律的科學方法。在中學物理課本中，用科學方法建立物理概念、探索物理規律的內容是很多的。

(2).靈活多變

教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特徵以及學生的實際和教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

知識方法教育要靈活。在課堂上，教師應根據不同的課型採取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決物理問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

初中物理的有效教學方法三

一、多做實驗

興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，並總結實驗的結果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。

課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自製的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

二、讓同學們學會觀察，多觀察

首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。並積極的思考總結實驗結論。對錯誤的結論，並不是馬上指出，而是引導學生自己去發現問題，解決問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯系生活中的物理現象，並表揚那些善於觀察，對生活中的物理現象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現象。並用我們所學到的知識去解決一些問題。如果沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。

三、盡要讓學生自己去調查物理知識的應用

看看我們的生活環境中有哪些例子。通過學生自己的參與，可以大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多雜訊，同學們可以利用我們所學過的減弱雜訊的三個環節來控制雜訊。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既可以將理論應用於實踐，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。

四、不要讓學生對物理產生恐懼感

剛接觸物理，在帶給同學們新的知識的同時，也讓有些同學產生了恐懼。教師要了解學生對物理的學習狀況,要求他們寫物理總結，及時了解學生學習物理的動向。對感到物理有困難的同學，及時進行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。

總之，興趣是學習的最好老師。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時候都必須思考的的問題。