初中物理實驗app哪個好

A. 有什麼好的學初中物理的軟體嗎

物理是一種理科課程.初中物理呢,是應用物理的知識來解釋日常生活當中的許多現象的學科.比較貼近於生活.也來自生活.要是想學好物理呢,就必須有合適的方法.如果沒有合適的方式方法的話.你根本就學不會物理的,因為物理是有邏輯性的.那麼怎麼學好初中物理這門學科呢?有什麼樣的方法可以學好物理呢?

初中物理思維導圖

第五、不懂就問

發現自己有不會的地方,一定要及時的問同學或者是老師.不懂就問才是最好的學習方法,這樣就把所有的知識點都放在你的腦子里邊了.成為你自己的東西了,而不是別人的東西.

關於怎麼學好初中物理的方法技巧已經告訴給大家了,希望同學們能夠按照上面的方式方法進行學習,對於你們提高成績是很有幫助的.

B. 現在有什麼模擬物理實驗軟體比較好

目前模擬物理實驗室的軟體做得好的不多，我用過幾款中學模擬物理實驗室軟體，總體感覺nobook虛擬實驗室開發的NB物理實驗軟體最好用，不僅有經驗實驗還可以diy實驗，主要是貼近教學。設計理念我很喜歡
虛擬模擬實驗軟體作為老師教學實驗的輔助工具在近幾年越來越受到老師和同學們的歡迎。虛擬模擬實驗室能夠模擬真實的操作體驗，並且實驗效果好、效率高，不局限於時間和物理空間的限制。物理模擬實驗軟體主要有模擬物理實驗室3.5和NB模擬物理實驗室是比較常用的。不過兩者的傾重方向不太一樣，皆有DIY功能，可以自由操作實驗器材進行組裝來獲得自己想要的實驗。不過NB模擬物理實驗室擁有一個主打功能，那就是經典實驗，這部分內容完全依照初、高中實驗教材所編寫製作。從某種程度上說是可以完全替代學校傳統的教學實驗環節的，不需要繁瑣的備課和實驗器材准備，老師師即可進行實驗教學的教課任務，對老師們不得不說是一個很實用的功能。

C. 手機上有哪些學習初中物理的軟體，要好用而且要免費。

想要好用但是免費的不多了，要是效果好的肯定多多少少都會有的：個人建議賽學霸物理，感覺還是蠻有意思的，不過還是得結合上課知識點去學，快中考了，大家都加油!

D. 有什麼軟體可以做物理實驗

能做物理實驗的軟體非常的多,如:NB-Electrical Lab,NB-Electrical Lab,在Appstore上能下載,NB物理實驗在nobook虛擬實驗室上能下載】
但是目前模擬物理實驗室的做得好的不多，我用過幾款中學模擬物理實驗室，總體感覺nobook虛擬實驗室開發的NB物理實驗最好用，不僅有經驗實驗還可以diy實驗，主要是貼近教學。設計理念我很喜歡
虛擬模擬實驗作為老師教學實驗的輔助工具在近幾年越來越受到老師和同學們的歡迎。虛擬模擬實驗室能夠模擬真實的操作體驗，並且實驗效果好、效率高，不局限於時間和物理空間的限制。物理模擬實驗主要有模擬物理實驗室3.5和NB模擬物理實驗室是比較常用的。不過兩者的傾重方向不太一樣，皆有DIY功能，可以自由操作實驗器材進行組裝來獲得自己想要的實驗。不過NB模擬物理實驗室擁有一個主打功能，那就是經典實驗，這部分內容完全依照初、高中實驗教材所編寫製作。從某種程度上說是可以完全替代學校傳統的教學實驗環節的，不需要繁瑣的備課和實驗器材准備，老師師即可進行實驗教學的教課任務，對老師們不得不說是一個很實用的功能。

E. 初中學習物理的軟體有哪些

NB物理實驗軟體，是一個模擬物理實驗室軟體，老師、學生都能用

F. 初中物理實驗軟體

1,觀察是准備創新素質. 首先應該使學生知道:所謂觀察是指直接運用眼,耳,鼻,舌,皮膚等感覺器官,或者間接藉助於器材對物理現象的一種有目的,有計劃,並且持續,反復的知覺過程.就是要有目的地辨明觀察對象的主要特徵,注意發現引起變化的條件和原因.其次,要使學生了解:觀察是要經過一定的努力,克服一定的困難,才能發現問題,才能對事物的正確認識,才能得到正確的結論.(1)在演示實驗中培養學生的觀察能力.在學習過程中有許多演示實驗,學生對演示實驗很感興趣,但在進行觀察時往往抓不住關鍵,這就要求教師要在實際教學中,引導學生進行觀察演示實驗,對培養學生的觀察能力是很重要的.教師對所做演示實驗的每一步都應該對學生提出具體的觀察要求,使學生掌握正確的觀察方法.如觀察磁鐵向上吸引用細線拴著的回形針,分別用紙片,木板片,玻璃片,鋁片,銅片插入其間,會看到回形針不掉落下來,而分別用鐵片,鋼片插入其間,卻看到回形針掉落下來,這是什麼原因 (2)在分組實驗中進行培養學生的觀察能力. 現行初中物理教科書(華東版)中共安排了十九個學生分組實驗,其中初二年級開始的幾個實驗,就是有意識的安排學生觀察,培養學生的觀察能力的.如觀察水的沸騰實驗中要求學生注意觀察在給水加熱的過程中,能看到什麼 在此基礎上引導同學討論觀察的方法和應當注意的問題.(3)開展課外活動激發學生的觀察興趣. 組織學生參觀,做課外小實驗等,激發學生的觀察興趣.如學習面鏡前,就布置學生寫小論文《平面鏡成像》,使學生主動地去觀察了解平面鏡的相關物理知識,在此基礎上進行觀察演講,活躍了學生的思維,調動了學生的積極性,提高了學生學習物理的興趣,達到了培養觀察能力的目的,組織學生參加社會實踐活動,使學生了解物理知識在生產實際中的廣泛應用.(4),盡可能利用多媒體教學手段輔助教學,提高學生的觀察興趣和能力.特別是將計算機多媒體引入初中物理教學中,作為一種新的教學手段,它改變了以前呆板的教學方式,它圖,文,聲,動畫,影像並茂,加強了表現效果,提高了學生的學習興趣和熱情,培養了學生的觀察能力,幫助了學生對知識的理解.在輕松的學習氛圍中完成了知識復習,思考練習;操作模擬模擬的實驗,學習了實驗方法,鍛煉了實驗技能,為課內外動手實驗作出了成功的基礎准備.由於中學物理實驗條件有限,某些物理現象,如運動和靜止,力的作用效果,力的相互作用,慣性,壓強,物體浮沉,電荷流動,擴散,分子無規則運動,磁場分布等等,學生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障礙而影響物理學習.而應用電腦教學軟體,通過計算機多媒體,不僅能再現或模擬各類物理現象,而且還能通過各種手段使復雜的問題簡捷化,將漫長或瞬間的物理演變過程成為可控,有序的演化過程,可以使學生在課堂上完整,清晰,形象地感知於物理現象,給學生提供思維過程中必須的感受性材料,大大激發學生的學習興趣,降低教學難度,很好地促進學生的觀察和認識能力的健康發展. 2,實驗是學習前人的"創新". (1),認識物理實驗及其作用. 物理學是一門以觀察,實驗為基礎的科學.人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地加以思索和總結得到的.初中學生對為什麼要做物理實驗存在著不正確的想法,有的是無所謂,有的是強烈的好奇心渴望老師多做實驗,實際上他們都不知道為什麼要做物理實驗.如對於彩虹,學生認為只有在特定雨天後才能看到,平時看不到.在序言中教學中我就用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現在教室里,當上午或下午有太陽光時,還帶領學生到室外背向太陽光站立,用噴霧器或學生用口斜向上方噴射水霧,就可以看到一道人造小彩虹,使學生感到新奇,通過這段教學師生共同討論,形成共識,知道什麼是實驗.實驗就是在人工控制條件下對物理現象進行觀察和研究的活動.通過實驗,能夠對物理事實獲得具體的明確的認識,有助於理解物理概念和規律.實驗中要有實事求是的科學態度.教育學生每做一個實驗都應該:了解實驗目的,理解掌握實驗原理,正確使用儀器,作必要的記錄,得出相應的結論,整理好實驗器材.根據實驗觀察到的現象和結果得出結論,做出正確的實驗報告.向學生適當介紹一些物理科學家所做的物理實驗以及所取得的成績.以達到激發學生渴望實驗的目的. (2),促使學生認真做實驗. ①,引導學生利用課本做好實驗初中物理開始階段的實驗,應指導學生做好教材中安排的實驗,這樣做有利於培養學生正確使用教科書的好習慣,養成尊重科學的好品質.這個階段主要使學生知道怎樣進行物理實驗.初中階段學生做實驗時,其動機和目的往往是有不確定性的,實驗中經常會出現一些違反操作規范的事,教師要注意發現學生實驗中出現的各種問題並及時進行指導,形成良好的實驗習慣,培養學生嚴謹的科學作風. ②,創造機會多做實驗,養成勤動手的好習慣.學生實驗能力的培養是一項長期的工作,應貫穿在整個物理教學過程中,只要有可能就讓學生參與.在課堂演示實驗中也要盡可能創造機會讓學生動手,如聲的產生中的音叉實驗,摩擦起電實驗等就請學生做;將其中的一些演示實驗改成學生分組實驗,如平面鏡成像特點實驗,決定導體電阻大小的因素實驗等;做好教材中的小實驗;讓學生參與教師准備和整理實驗器材,使學生有更多的接觸實驗器材的機會,以便了解器材的性能,用途.處理好實驗性的習題,准備好相關的實驗器材,讓學生親自動手做,進行觀察從中得出結論.總之增加學生動手的機會有利於調動學生學習的積極性. ③,用簡單器材做好實驗.做好物理實驗,對於物理學習是有很大幫助的,做好物理實驗是需要一定的物理實驗器材,但物理實驗有時用簡單的器材就能說明問題,例如學習力的作用是相互的這部分內容時,就讓學生通過拍桌子感到手疼來體會.我經常用學生身邊的物品做實驗,如用鉛筆和小刀做壓強實驗,用雪碧瓶做液體壓強與深度關系的實驗,用汽水瓶做大氣壓實驗,用小葯瓶做物體的浮沉實驗,用水和玻璃做光的色散實驗等,這樣有利於培養學生的創新意識,即充分利用資源開發新產品. 二,引導學生善"問" 1,問題是創新的前提 學生對於問題的認識是不以為然的,對此應引起學生的足夠重視,教學中經常引導學生回顧科學史上因善於發現問題而取得成就的例子,如瑞利就是通過測密度的方法而發現氬氣的.1935年獲諾貝爾物理獎的查德威克就是從約里奧 居里夫婦的論文中發現問題進而發現中子的等.教育學生要善於發現問題,取得成就.使學生認識到發現問題也是學習,而且是更深的學習. 2,善於設計問題. 在初中物理教學中,教師要善於設計問題,從而引導學生學習新知識,設計的問題應該有其藝術性,應根據教學內容由淺入深,在不同的階段設計不同的問題,如在學習《用天平稱物體的質量》一節內容時,從實驗過渡到實際應用,設計了將將托盤天平做成不等臂的可以嗎 引導學生想到托盤天平的製作原理,為什麼要調節天平 引導學生想到在設計製作托盤天平時,要考慮到杠桿等臂和平衡螺母. 三,綜合提高創新的實踐. 1,培養學生應用物理知識解決問題的能力.在學生認識物理實驗的重要性後,會積極主動做好實驗, 當學生能夠做基本實驗後,教師應當對學生實驗提出較高層次的要求,如指導學生做一些驗證性的和設計性的實驗.適當增加設計性實驗.聯系專題,分析解決問題,如在學完力學知識後我就讓學生,根據實驗室所能提供的器材,要求學生解決如何測金屬塊的密度問題,學生提出了這樣一些問題:①怎樣用天平,量筒,水等測金屬塊的密度 ②如何用怎樣用天平,燒杯,水等測金屬塊的密度 ③怎樣用量筒,水等測金屬塊的密度 ④怎樣用彈簧秤,水等測金屬塊的密度 ⑤怎樣用天平,量筒,水等測金屬塊的密度 ⑥怎樣用准確的砝碼,直尺,水等測金屬塊的密度 等等,根據學生提出的問題,讓學生自己設計實驗方法進行實驗.組織開展課外興趣小組,積極鼓勵學生進行"小製作,小論文,小實驗,小發明", 開展豐富多彩的課外活動.如學生自己製作出"土電話","驗電器","橡皮筋測力計","密度筆","蓮花型煙灰缸","書頁夾子","重垂線水平儀","兩用秤"等,培養了學生的創新意識和動手能力,有利於從應試教育向素質教育的轉化,有利於學生個性的發展和智力的開發,也有利於發現人才和培養人才. 2,引導學生學習新知識.掌握已學知識是為了更好的學習新知識,當學生學習了一些知識後,就應該讓學生主動的去學習新知識,如學生學完長度測量的內容後,就建義學生去測量教室的體積,測量教學樓的高度,樹乾的周長,一張紙的厚度等.復習舊知識,學習新知識,如通過對物態變化的復習,引導學生講座為什麼會發生物態變化,進而導入分運動,內能的學習,通過內能的學習,引入熱機知識的學習,通過質量,體積的測量,進一步研究物質密度的測量,通過歐歐姆定律的學習,引導學生思考,如何測導體的電阻等,使學生知道新知識的增加都是建立在已學知識的基礎上的,但學習了知識後要進一步學習新知識.

G. 學習初中物理什麼app最好

你可以試試這個uzzf.com/apk/244229.html課堂屋初中物理
挺合適的一個初中物理學習軟體， 可以來下載試試！

H. 哪個初中學物理app好

課本、習題就是最好的，比如五年高考三年模擬、高考真題卷！內容都一樣，App只是搞成軟體形式而已，只不過一個在紙上一個在屏幕上。拿著手機或pad反而各種誘惑、干擾，不利於學習。

I. 哪個初中學物理app好

用阿凡提或者學霸君，或者作業幫也可以，問他作業也行

J. 初中物理電路軟體那個最好用

NB物理實驗的電學不錯，裡面電學實驗器材很全，效果非常逼真，你用NB物理實驗初中版就行了！去NOBOOK虛擬實驗室官方可以下載
手工不易，親，記得一定要採納啊