如何開展物理教研活動

1. 初中物理教科研的活動總結

我校的校訓是：質量立校，科研興校。為提高辦學水平，我們學校以教育科研為突破口，積極倡導教育改革，僅從2010年到今，我校就承擔國家級課題一項，市級課題x項。在教育科研工作中，由於領導重視，措施得當，教師們的科研意識不斷增強，煉就了多支教學業務精、科研能力強的教育科研骨幹力量，為科研興校做出了積極的貢獻，物理科研課題組就是其中表現比較突出的一支隊伍。

一、為了什麼

未來的競爭是教育的競爭，教育的競爭就是教育科研的競爭。教育科研可以給學校注入生機和活力，是學校發展的不竭動力，是教師提高的不二法門。

二、做了什麼

自2004年9月我們泉山學校物理組開始承擔教育科研課題以來，共進行了兩個課題的研究：

1、煙台市十一五重大課題《反思教學》重要子課題《初中物理教學設計的反思與研究》。此課題已於2009年11月順利結題，並受到煙台教科院領導的高度贊揚，課題組長楊衛國在煙台市結題大會上做了典型發言。

2、正在進行的國家級課題《基於「班班通」設備的初中物理教學資源庫建設與應用研究》。此課題也已進入最後沖刺階段，即將結題。

三、怎麼做的

1、領導重視，積極引領，採用多種方式為教師科研提供平台。

（1）主題會議定期召開，讓實驗教師在教育科研過程中「有章可循，有本可依」。

（2）組織開展「讀書活動」，開眼界、長見識，增內涵、提素養。

（3）「走出去」，組織骨幹教師外出參加各種教育科研培訓活動，積極學習教育發達地區科研經驗，提高自身科研水平和實踐能力。

（4）「請進來」，創設科研氛圍，聘請專家到校做專題報告，開拓教師研究視野，為教師順利進行教育科研奠定基礎、提供保障。

2、科學籌劃，嚴密組織，嚴格考核。

3、認真學習，有效實施，積極反思，將教育科研工作落到實處，成為教師日常生活的一部分。

四、收獲了什麼

（一）、收獲了一系列的「轉變」。

1、教育思想、理念的轉變。開闊了眼界，不再自以為是、不再閉門造車，因而也不再是「井底之蛙」，於是就有了清醒的頭腦和謙虛的態度，這是一切轉變成為可能的源頭，於是有了真正的學習。新舊學說、新舊思想的碰撞必定導致「火花」的崩現，「火花」要麼燒毀一切，要麼照亮一切，於是有了反思；思舊慮新、去偽存真、揚棄之後，新的思想、新的理念就此誕生。新的理念必定指導新的探求。

2、教學策略、方法、手段的轉變。教學策略由重知識傳授向重學生能力培養轉變，由重結果向過程結果並重轉變；由統一規格教育向差異教育轉變；教學方法本無定法，以前偏重於「教」的方法，如今更傾向於「學」的方法。而教學手段日新月異，現代信息化多媒體教學技術成為各種課堂展示的先鋒。「一根粉筆一本書」已經永遠一去不復返了。

3、學習方式的轉變。由被迫灌輸性學習向研究性學習、探究性學習轉變。學生不僅成為學習的主體，更成為了學習的主人，而教師的作用轉變為引導學生自己進行學習。「教是為了不教」成為教師真正正在實踐的事兒，「學是為了自學」也漸漸成為學生上課的信條。

4、師生關系的轉變。變以前的「」唯師是從「的專制型為」民主、平等、合作「的夥伴型。」教「+」學「=教學，教學本為一體，不知何時教學教學含義中僅剩下」教「，如今終於回復到了原意。

……

這一切的改變，教育科研無疑居功甚偉。而這些轉變也促進了教育科研自身的發展。

（二）、收獲了一支堅強能乾的高素質的物理教師隊伍

1、更受學生愛戴。」親其師，信其道「，伴隨著教育科研課題的不斷開展，我校學生對物理學科、物理課堂的興趣有了極大的提高。

2、成績更加突出。無論是初三還是初四，每次考試成績在全市均名列前茅，即便在師資力量短缺的時期，也是一樣。在今年的教師考核中，我校七名物理教師有多名考核優秀

3、成果更加喜人。

楊衛國：國家級優質課、煙台市優質課兩次、煙台市」和諧高效思維對話「型課堂建設先進個人、招遠市教學能手、魯東大學專題報告一次，撰寫的」生活中的`透鏡「教學設計及」樹立大物理教學觀，全面提高學生的物理素養「被《新課程教學設計》一書錄用、撰寫的構建」和諧高效思維對話「課堂第二章教學設計被煙台市教科院孫忠武老師主編的」和諧高效思維對話—新課堂教學的實踐探索「選用；

劉建輝：國家級優秀論文、煙台市優質課、招遠市教學能手、撰寫的」淺談新課改下的物理教學「被評為山東省教育科研優秀成果二等獎；撰寫的」加強物理實驗教學培養學生能力「的論文被評為山東省教育科研優秀成果二等獎、製作的課件」慣性定律「被評為招遠市問題意識優秀課件一等獎；

楊偉：招遠市教學能手、煙台市優質課；

劉美妍：國家級優秀論文、招遠市優質課；

王明英：國家級優秀論文、招遠市優質課；

（三）、收獲了一種氛圍、一種精神。

我們物理組的座右銘是：辦法總比困難多，沒有過不去的火焰山。面對困難、面對陌生的領域，我們從不懼怕，我們學習、我們努力、我們探索，我們終將成功！這是一種自信，更是一種勇往直前、敢打必勝的昂揚的精神！

五、前景是什麼

我們的理想是在泉山學校中形成這樣一種氛圍：讓教育科研成為教師內心一種自然的需要。當教育科研成為一種需求，當教育科研被自然而然的貫穿於日常的教育教學活動之中，那是一番什麼樣的風景？

結語：

回顧過去，感慨萬千；展望未來，壯懷激烈！過去的過去，未來的未來，我們只有抓住現在的現在，才能一步一個腳印將教育科研工作扎扎實實向前推進，在科研興校的路上越走越遠、越走越寬！

2. 高中物理教研組工作計劃

一、基本情況

我校物理教師共計43人，其中絕大部分是來自全國各地的青年教師，他們的共同特點是精力充沛，鬥志旺盛，思維活躍，虛心、好學，有較強的主動性，適應能力強，專業知識較豐富;，但由於工作時間不長，教學中缺乏經驗積累，駕馭教材的能力不夠強，隨機應變、靈活處理有關教學問題還有待提高。學校為有效提高課堂教學質量，花大量資金投入改善辦學條件，新配備了兩個年級的多媒體電子白板，現在的應屆高二、高三老師有一年多的實踐經驗，能夠在課堂教學中運用自如，但補習班和新高一教師是新開始接觸，運用還不熟練，特別是中老年教師，使用不是很熟練。物理實驗室配備基本完善，入櫃到位，實驗室的教師都是新大生，沒有工作經驗，工作能力還不夠強，實驗室的使用率不高，物理教師對物理實驗的重視夠，實驗教學仍然是我校物理學科的一個薄弱環節。物理教學理論的研究不夠，課題研究明顯缺乏。

二、基本要求：

1、努力完成學校各部門布置各項任務。配合教務處、教科處對物理教師進行培訓指導。

2、組織物理教師進行常規教研活動，每次教研組活動，力爭安排由備課組推薦的老師上教學研究課相互學習，取長補短。

3、鼓勵老師參加學校、市教科所、省教廳等部門開展的各類賽課活動，一旦有機會，全組成員鼎力配合，力爭取得最好成績。

4、協助學校各年級開展物理學科的補弱提高，創造機會，給學生一個提高自己物理水平的平台，鼓勵教師進行學科情況調查，及時了解學生對教學的信息反饋，根據學生提出的合理化建議，改進教學方式、方法，使每一個物理老師都成為學生心目中的優秀教師。

5、配合學校工作需要，協助各年級備課組組織開展第二課堂活動。

6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作，力爭在教學中運用自如。

三、教研方式：

教研組集體教研活動、各備課組教研活動、個人自主教研活動

四、基本措施：

1、組織物理教師學習省、市、學校各部門的有關文件，對本組教師明確提出必須嚴格遵守學校各項規章制度，做好教學

2、選拔經驗豐富的老師在教研組上公開課，並進行評課，目的是不斷提高物理老師的`駕馭教材，靈活處理教材的能力，使教學工作少走彎路。推薦物理教師參加省市各類賽課活動，力爭獲得最好名次。

3、組織物理教師集中學習新課程理論，研究新課程教材，研究新課程下物理考試大綱，以增強教學目的性，較好地完成本學期物理教學任務。

4、鼓勵物理教師撰寫論文，積極參加省市進行的教學論文評比活動。

5、鼓勵物理教師進行多種形式的教學研究。收集優秀的課件、教案，積累教學素材，閱讀有關指導教學的經驗文章，並大膽運用教學活動中。

6、鼓勵物理教師製作實驗器材，課堂上多用演示實驗，創造條件做好學生分組實驗，培養學生動手能力，逐步形成良好的嚴謹思維方式、真正認識到物理實驗的重要作用。

7、各備課組進行教師多媒體電子白板使用的觀摩、培訓，共同探討多媒體在提高教學質量的作用。

8、協助各年級備課組組織第二課堂活動。利用展板對學生進行科普宣傳，激發學生熱愛科學的濃厚興趣。

9、培訓物理教師命題能力，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題。

10、充分利用學校物理組QQ群、綿陽市物理教師QQ群、四川省物理教師QQ群作為物理老師共同交流探討的公共平台，倡導濃厚的學術氛圍，注意在各類群中的言論，保證健康，積極向上，催人奮進。

3. 初中物理如何圍繞主題教研進行備課

一 、活動背景、目的
所謂教研，通俗地可以理解為教學研究，也就是圍繞學科的特點及學校的具體教學工作，開展一些有關教學、教育的討論或是課堂實踐課，以期提高課堂的45min效率和教師的個人素養。但在課改的不斷深入過程中，教研活動唯有不斷地更新、不斷地變化，才有可能使教研工作有所突破，教師才有可能向著專業化的方向發展，從而走上專業化的道路。我們開展主題教學研究活動，就是促進教師專業成長的有效形式之一。在課堂教學中更新教育觀念，變革教學方式，在「課堂拼搏」中「學會教學」，在課堂教學改革的過程中不斷地發現問題，解決問題，改進教學行為，實現教師專業水平的提高。

二、活動過程
教研主題是在教學存在的問題中提煉出來的，是為解決教學中的問題而確定的，圍繞主題，每個教師能夠做什麼，應該做什麼，如何做，必須有一個系統的分析、認識過程。
1 活動的准備、啟動階段——提出主題
在日常教學中，我們往往會遇到很多感到困惑、疑難的問題。因此，在期末總結時，要求組內每位教師在總結教學工作的成績、經驗、方法、體會時，把教學工作中的失誤，困惑，疑難的問題也總結出來。在寒暑假中布置作業：要求教研組內每位教師把工作中碰到的問題與困惑進行系統整理，把普遍性的問題，制約教學發展的關鍵性問題列出來，經過提煉，提出下學期的教研主題。
2 活動的實施階段
（1） 交流和確定主題
學期初，在第一次備課組內活動中呈現自己的主題。這學期教研組內收集到的主題有：如何寫好教學反思，課堂提問的藝術，以怎樣的方式去評價課堂教學，課後反思的實踐與探索，課外探究活動課的實踐與探索，如何設計有創意的引入，用研究的視角梳理課堂，如何創設物理課堂的教學情景……。每位教師對自己提出的教研主題在備課組內進行交流時，要求解決以下幾方面的問題：一是確定主題的理由或背景；二是主題的來源及涉及的研究范圍，圍繞主題應該學習和查閱的相關資料指引；三是該主題在我校實行的可行性等。在主題交流的過程中，每個教師也將自己的經驗體會與困惑在會上進行了說明，互相啟發思考。在備課組交流的基礎上，根據主題選擇的幾個原則（需要解決的，需要及時解決的，我們可以解決的）進行選擇，在每個備課組選擇兩個主題後，然後在教研組內交流，再確定我們本學期的活動主題是：物理課堂的導入。
（2 ）收集資料
在主題確定後，要求每位教師收集有關「物理課堂導入」的資料。一星期後，每個備課組再把收集的資料進行匯總、交流。交流的時候發現不同的版本對「什麼叫導入？」，「什麼叫課堂導入？」，「課堂導入的幾種模式及每種模式的要求」
都有所不同，並且每個環節都有不同的導入模式和導入要求。於是，教研組內又進行了討論，先對「什麼叫導入？」，「什麼叫課堂導入？」，「課堂導入的幾種模式及每種模式的要求」進行了界定。所謂導入，即引入新課的第一個重要的課堂教學環節，是通過各種方法引出所要講述的課題，把學生領進學習的「大門」，猶如樂曲的「引子」，戲劇的「序幕」,承擔著醞釀情緒，誘發學生的注意力，切入主題和帶入情景的任務。而「課堂導入」是指在課堂教學伊始的3~5min內,教師和學生所有教學活動的通稱。課堂導入的方法有：開門見山導入法（直接導入）；承前啟後導入法（以舊拓新導入）；溫故知新導入法（作業導入、提問導入、知識類比導入）；創設懸疑導入法（懸念導入、設疑導入）；創設情境導入法……有了明確的主題後，再推薦開課教師，推薦結果是對此問題有一定研究能力的黃老師擔任。主題教研課教師確定後，課的內容和導入的方法由開課老師決定，組內老師共同協助。
（3 )二度實踐反思
黃老師第一次上課時，採用的是提問導入。課程結束後，先是黃老師首先對這節課進行反思：該主題在本節課中的落實情況，哪些內容、方法落實較好，達到了預期的效果，哪些內容、方法沒有達到預期效果，原因是什麼，要怎樣改進。然後全組老師進行評課，評課只是對主題教研課相對應的主題進行評課。在評課過程中有以下幾點要求：一是把創新的設計，創新的方法總結出來；二是把不可取的一些做法羅列出來；三是把主題涉及到的尚未解決的疑惑指出來；四是提出你的建議。第一次評課後，黃老師接受大家的建議，進行了適當的修改和調整。第二次上課採用多媒體導入。第二次上課後，又進行了反思和評課，主要是比較兩種不同的導入法對這節課產生的效果。然後再討論不同類型課的導入方法。
(4 )活動後續
這次主題研究，從時間上看，集中的討論有四次：主題交流、確定會，資料收集交流會，評課小結會（兩次）。集中的活動有兩次：主題研究課活動。而其他事情都是分小組的，或個對個的，或單個的備課、上課、思考整理活動。整個主題教研活動結束後，由主題責任人將整個主題教研過程中的相關資料進行收集整理（包括主題交流的資料記錄，備課筆記，說課稿，教案，反思，課件，評課記錄，主題小結等），同時由主題責任人和其他相關人員根據開展的活動情況寫出總結和感想。
三、活動收獲
1 促進了主題教研活動經驗的積累；促進了教師的學習、思考和提高。
通過這次主題教研活動，教師們對「課堂導入」這一基本環節，既有理論的認識，又有實踐的感悟，為在今後開展其他主題教研活動積累了一定的經驗。 
主題教研促進了教師有目的地學習，為解決教學中的某個問題去找資料，去採納各種意見。主題教研促進了教師去分析思考：備課過程中要思考，不是憑經驗，不是照搬別人的東西；上課過程中要思考，如何優化課堂教學；課後要思考，成功與不足的地方在哪裡。通過主題教研，使教師們初步掌握了尋求解決平時的教育教學實踐中遇到問題的途徑，從而最終實現教學策略的改進，進一步提高了教學效率。
2 促進了教師教研成果的積累和教學研究的創新。
活動是圍繞「課堂導入」這一主題有計劃有步驟開展的研究活動，各種資料都是圍著一個中心，對教師來說有深切的體會，做小課題研究或寫論文則是水到渠成。並且通過主題教研，更新了教師的教學觀念，也激發了教師的工作熱情，讓教師體會到自己不是在重復過去的工作，而是在不斷創新。在教學水平不斷提升的同時，也克服了職業倦怠，推動著全體教研組內教師齊頭並進向前發展。
四、注意的問題和建議
在活動的准備、啟動階段，應讓老師們先理解幾個問題：什麼是主題教研？為什麼要開展主題教研？怎樣開展主題教研？主題教研會不會增加教師的工作負擔？。
主題選擇時，要注意主題應該是在目前所處的教學環境中能夠解決的，不宜過大，過難。研究的主題一般一個學期確定一至兩個，這樣具有實效性。當然，研究周期視研究主題的不同可靈活安排，並根據實踐過程，不斷改進策略，從而實現解決問題、提升教學效益的終極目標。

4. 2022物理教研活動主題有哪些

2022物理教研活動主題較為廣泛，如團隊訓練、包校工作、學科聯動教研日活動等。
1、團隊訓練:11月中旬組織「新課程課堂教學能力訓練」團隊的成員進行團隊訓練，重點備課內容是探究電流與電阻電.壓的關系，課型為探究課，採取分散准備集中研討的方式進行訓練，在12月初進行集中展示，在團隊訓練中要發揮優勢，尋找不足，探索出適合學校實際情況的備課模式，讓參加教師有更多的收獲和體會。
2、學科聯動教研日活動:在每月份進行一次校內學科聯動教研活動，活動內容圍繞課堂教學實際進行，發現和解決教學中的實際問題，進行研討、交流、課例分析、習題匯總、座談、調研等形式，部分活動與團隊訓練相結合進行，增加教研的密度提高教研的質量。
3、包校工作:在1月份對所包學校進行問題匯總，總結在前期工作中問題，計劃本學期的包校重點，圍繞新一-輪新理 念下教師教學基本功達標訓練活動開展，規范和整理相關資料，對學校進行的特色訓練活動進行總結，尤其是教研組開展的訓練活動，要做好材料的積累，為開展訓練活動現場會做准備。
4、網路教研工作:本學期計劃進行網路教研5次，具體工作開展以網路教研計劃為主，進行常規教研2次，專題教研2次，培訓活動1次，同時不定時進行網路聽課教研。

5. 怎樣運用多種教學方法組織物理教學校本教研

一、 ①上級精神傳達
②集體備課
③參加市、縣級活動
④學習有關理論和實踐經驗
⑤開展教學研究
⑥學校間、學科間的教學交流活動等
二、1．理論學習
（1）個人自修與培訓講座相結合。
（2）校內培訓與校外訪問學習相結合。
（3）走出去，就是有計劃地安排教師外出學習，尤其讓青年教師出去參加一段時間的學習，回校後進行展示。
（4）請進來，就是學校邀請名師、專家，來校進行全校性培訓。
2．集體備課
「主題單元合作式備課」，教研組內合作，集體研究，加以優化整合，並在課堂實踐操作中，予以完善修補，反思總結，最終形成共性與個性有機結合的教學設計。
3．教學反思
既可以隨時記下教學中的教育機智、教學感語，彌補教學中的「缺陷」與「遺憾」，也可以為今後的經驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、
4．課例研究
課例研究是以一兩節課例展示的形式開展的一種教研活動。遴選出體現新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例，以校內「公開課」、「研究課」和「示範課」的形式組織學習觀摩，學校還及時組織執教的老師開展說課活動，讓他們就一節課的指導思想、設計思路、資源開發與利用、教學過程與評價、設計特色等進行說課，在這種廣泛的評議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠遠超出了對一節課的經驗分享、而更多的是一種教學價值的構建過程，是學科教學到學科教育思想的飛躍過程。
5．校內合作
在校內，我們著重開展新老教師傳幫帶活動。（1）採用新老掛鉤師徒結對子的方式。（2）成立校學科指導組。校長任學科指導組組長，副校長與教導主任任學科指導組副組長，全面負責各學科的教學指導工作。
6．網路教研
藉助網路優勢，加強信息交流，資源共享，從而提高教研工作效率。
7．總結提煉

6. 如何在實踐中進行物理課堂教學研究

作為物理教師，在課堂教學中應充分運用多種媒體和課內外資料，擴大課堂教學的范圍，傳播給學生更多能讓學生有充分體會的故事、名人經歷和更加豐富的物理課外知識。充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用幽默風趣的語言和鼓勵性語言，使學生在課堂中變得活躍，最大限度地發揮學生的想像力和主觀能動性，最大程度地調動學生參與的主動性，充分挖掘出學生的潛力。
一、精心創設問題情境，導入教學
最佳問題情境的創設，是促使和引導學生積極置身於自主探究學習的有效途徑和手段。要緊扣教學目標。情境創設要緊扣所要教學的物理知識和技能，離開了這一點就不是物理課了」。所以，教師在創設問題情境時，一定要緊扣當堂課的教學目標，使創設的情境為實現教學目標服務。不能為情境創設而創設，不管教學目標是否需要也在課堂上搞一些花絮，使情境創設成為一種擺設。創設情境要符合學生的認知水平和年齡特徵。教師在圍繞某一知識點創設情境時，要蹲下身子看學生，深入關注他們對該知識點的興奮程度和知識儲備情況、生活經歷以及所關心的話題，深入琢磨學生的真實感受，努力把握學生心理的真實起點，有機結合教材進行創設。千萬不能將問題情境創設發散了，或者脫離了本節課的教學內容。手段要多元化。問題情境的創設除了應用多媒體現代教育技術外，直觀形象的實物、實物圖、實際操作、引人入勝的故事、富有挑戰性的語言等也能促使學生達到預期的教學目標。
愛因斯坦說得好，「教育應當使所提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔」。讓我們教師精心創設每一個問題情境，送給學生更多的、他們樂於接受又能促進其發展的「寶貴禮物」吧！教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是「導演」、是學生自主學習的「引路人」。
二、教師在自主學習的教學中創造多種機會讓學生進行科學探究
在探究物理或化學反應前後質量是否發生變化這一問題中，通過學生猜想與假設、設計實驗方案、分組實驗、小組討論、交流匯報最後得出物理反應前後質量不變，並得出質量守恆定律的內容。通過碳酸鈉與稀鹽酸反應在敞口容器內進行天平不平衡，而在密閉容器內進行反應則平衡。進而來讓學生得出若有氣體生成或有氣體參加反應時，應在密閉容器中反應驗證質量守恆定律。整個教學過程一氣呵成，收到較好的效果。學生在親身參與科學活動的過程中，發現問題，感受科學過程，獲取事實證據，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態度、情感與價值觀。同時教師根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面，自然真摯的情感流露也會感染學生。
三、在動手實踐中獲得物理知識與經驗
「實踐出真知」。研究表明：人們在學習時，如果僅靠聽和看，最多隻能吸收30%；如果動手做的話，可以達到90%以上。《高中物理課程標准》強調：動手實踐是有效學習化學的重要方式。因此，物理教學應該讓學生充分動手實踐。讓學生在生活實踐中經歷物理。生活是一個巨大的課堂，學習應是學生自己的生活實踐活動，回歸到學生的生活中讓學生感到親切。教師要善於結合課堂教學的內容捕捉生活現象，采擷生活實例。引導學生利用生活原型，結合自己的實踐與反思上升到物理知識，讓學生獲得充滿生命力的物理知識，體驗物理的無窮樂趣。讓學生在綜合實踐中應用所學。物理源於生活，而又服務於生活。物理的生命力就在於能有效地解決現實世界向我們提出的各種問題。所以，我們教師要引導學生開展多姿多彩的綜合實踐活動。讓學生在動手實踐中豐富對物理的認識，體驗物理與生活的聯系，感受物理的價值與作用，形成運用物理的意識，增強學好物理的信心，提高解決實際問題的能力和創造力。
四、在高中物理課堂教學中貫穿心理健康教育
挖掘教學素材對學生進行情緒情感教育。物理課堂上充分利用物理教材相關內容陶冶學生的情感，引起情感共鳴，把內隱在學生心靈深處的愉快、樂觀、同情等良好的情感激發出來。如：介紹我國物理發展史上有過的冶金、陶瓷、火葯、造紙、釀造等輝煌業績，抨擊個別小企業、小工廠偷排「三廢」給生態環境造成嚴重破壞，激發學生對這種缺乏社會公德、缺少公眾意識行徑的憎惡情感，走向社會後做一個正直的人，做一個有大局觀和公德意識的人。
五、利用物理史教學，培養學生堅強的意志
介紹歷史上一些著名物理家在從事科研研究活動中，不畏實驗過程的危險、條件的惡劣、多次實驗失敗後的打擊，不畏「權威」「智者」的嘲笑，堅信自己的能力及所從事工作的價值，不懈努力最終取得對人類社會造成巨大影響的成就。在元素一節的教學中，介紹著名物理學家、化學家居里夫人對鈾的發現，要對約有400噸鈾瀝青、200噸物理葯品和800噸水一次一次地分離、一點一點地測量，才最終提取出一克鈾。如此繁重的工程是在簡陋的棚房裡完成的，沒有頑強的意志力和堅定的目標是不可能實現的。通過以上介紹可讓學生從中體會到研究過程中必定會面臨眾多困難，必須要有堅強的意志及不懈的努力才有可能取得成功。這樣有助於學生在進行實驗時克服畏怯、退縮、盲從等不良品質。
六、培養學生健全的人格
科學實驗有助於培養實驗主體獨立思考、敢於質疑的創新精神，感知敏銳、發現問題的探索精神，重實驗重實效的求實精神和善長溝通、友愛合作的團隊精神。這些涉及理想、信念、意志、情感道德的創造性人格在學習活動中逐步養成，在創造活動中表現和發展起來，能對個人成都及促進創造成果的產生和成功起導向作用。
總之，在物理教學實踐中，一些不同於傳統的新的教學思路、設計方式要經常在物理課堂中進行應用實踐，不斷總結，只有這樣才能形成教師個性的教學風格，而這種教學風格是適合學生的，被學生接受的一種風格。如此，這個教師才算是成功的教師，才能被學生親近、被學生接受。

7. 八年級物理教研科組工作計劃

一、學情分析

本人所任教的兩班級，通過上學期期末統考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，兩級分化較突出。上課時，八二班學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能達到預期的目的。

二、要達到的總目標

1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。

2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；並適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要「從生活走向物理，從物理走向社會」，注重培養學生應用物理知識解決簡 單實際問題的能力。

4、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的.能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。

三、教學重難點

教學重點： 力、彈力、重力、牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力 、壓強、液體的壓強、大氣壓強、流體壓強與流速的關系、浮力、阿基米德原理、物體的浮沉條件及應用、功、功率、動能和勢能、機械能及其轉化、杠桿、滑輪、機械效率

教學難點：讓學生領悟科學研究的方法，並能用所學研究方法探究問題

四、提高教學質量的具體措施

1、開創更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。

2、做好培優輔差工作，使優生、差生都有潛力發展，都有機會提高。

3、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。

4、培養良好的學習習慣，做到字跡清楚、整潔。

總之，以上這些只是我的初步設想和計劃，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿，努力提高教學質量，完成學校交給的教學任務。

8. 如何提高初中物理教研質量

提高初中物理教研質量的措施：
一、備教材。教師要反復閱讀教學大綱和物理教科書，深刻理解大綱的總體教學內容和目標，真正掌握中學物理教學的總體要求；把握好每一節課的教學內容、教學目標、教學重點、教學難點及教學關鍵，知道本內容在整個教材中的地位及作用。
二、備學生。要摸清學生的知識水平、情感因素及個性特點等等。
三、備教法。要選擇大多數學生樂於且能接受的教學手段和方法。
四、精心設計作業。作業質量一定要高，在深度、廣度、梯度、難度上要恰到好處，注意作業的難度不能太大，杜絕偏、怪題，形式要多樣化，也可以准備一些選作題。

9. 初中物理教研活動主題有哪些

初中物理教研活動的主題有很多，例如討論教學計劃，例如討論專題，或者是討論試卷分析，這些都是初中物理教學的主要內容，對於，新教師的培養，老教師的經驗傳授也可以在初中物理教研活動中進行展開。每一次考試完了，教研活動都可以開展試卷分析，從而強調試卷的失誤，地方在下一步工作中要進行糾正，同時還要對以後的教學開展做出一些展望或者是計劃。這都是重要的教研活動。

10. 物理教研的活動總結

物理教研的活動總結（通用5篇）

一個熱烈的活動已經結束，我們通常會學習到一些做人的學問，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是我為大家整理的物理教研的活動總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理教研的活動總結1

10月16日上午在十四中召開全區初三物理研討會。會上舉行了兩節《測量串並聯電路的電流》的公開課，同課異構，各有各的風采。會上教研員李建一老師有針對性地強調了四點，收獲很大：

一、進一步激發學生學習物理的動機。

1、建立融洽的師生關系，培養學習物理的學習興趣。

2、突出強調學好初中物理的重要性。

3、盡可能多的給學生提供體驗成功的機會。教師精講，學生多練，多展示。

4、幫助學生消除對物理的畏懼心理。對學生難以接受的物理知識、規律採取增加梯度、降低難度的方法；作業習題的設置爭取多層次，難易有梯度。

二、提高課堂上提問的有效性。

1、優化課堂提問內容，所提問題思維含量適中。

2、採用恰當的提問方式。

3、准確掌握投放問題和提問的時間間隔。

4、恰當、有效的評價。

三、提高課堂上學生活動的有效性。

學生活動包括讀、練、實驗探究、回答，要追求實效性，應該在教師的科學設計中有控制，有方向的有序進行，課堂上的學生動手，動腦，自主參與，切實體驗，不要流於形式。

四、精心優化習題，落實定時訓練，注重反饋

1、針對課堂教學內容，教師精心編制，優化習題，分梯度有代表性，示範性，易錯題，以有效診斷、鞏固課堂教學效果。

2、必須有適量的書面作業。

3、平時的課堂上、章末落實定時訓練。

4、藉助評價、反饋信息反思教學的有效性。

5、解決作業批改應付現象。

在以後的教學中，貫徹以上幾點注意事項，打造高效課堂。

物理教研的活動總結2

自2月17日開學以來，我們物理組全體成員按照學校要求展開了轟轟烈烈的賽課活動。活動自2月18日開始，3月11日結束了第一輪，一共12位老師參與講課，其中分為「新授課」和「復習課」兩大類型，基本都是以「同課異構」為基礎展開。通過聽課，讓我感觸頗深，收獲多多，具體來說有以下幾個特色。

一、實驗教學融入課堂始終

物理是一門以實驗為基礎的科學，實驗對學習物理教學的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學的始終。老師們在實驗的設計上可謂是各有千秋，亮點紛呈。

亮點集錦：例如林芹、杜家炎、李海榮老師充分發揮生活中常見物品的作用，讓學生在快樂中感觸到彈力的存在，體會彈力的產生，貼近生活實際，有助於學生對彈力的理解。再如田波、張峰兩位老師也是充分發揮學生課桌上現有物品在物理學習中的重要作用，讓學生感受重力無處不在，體會重力的大小與哪些因素有關，比憑空猜想更有說服力。王學軍老師所執教的《磁生電》一節也將演示實驗的重要作用發揮的淋漓盡致，自製線圈模型幫助學生正確認識發電機的發電過程和原理。

美中不足：一些演示實驗的可見度不高，學生觀察到的現象不明顯，這時我們可以充分發揮多媒體的重要作用。為此學校專門為實驗室配備了十多個攝像頭，藉此可以將演示實驗通過電腦投放到屏幕上，增加可見度，希望在第二輪賽課時能夠充分發揮多媒體的放大作用。

二、同課異構貫穿賽課全程

同課異構可以讓聽課的老師通過對這些課的對比，結合別人所取得的效果，找出別人的優點和不足，然後反思自己上過這節課所經歷的過程，真正做到取長補短、相互借鑒。

賽課過程中，林芹、李海榮、杜家炎三位老師共同執教了《彈力 彈簧測力計》一節；田波和張峰兩位老師共同執教了《重力》一節；孫慶慶、袁玉妙和我三位老師共同執教了《機械運動》一章復習課；房建剛、王宜章、劉翠雲三位老師共同執教了《聲現象》一章的復習課。由於王學軍老師在講課時新授課尚未結束，因此執教了《電生磁》一節。值得一提的是在孫慶慶老師講完之後，為了更好的探討我校物理復習課的基本模式，借區教研室蒞臨我校督導檢查之際，袁玉妙老師專程從現代校區趕往奚仲本部，用別人的班級再次和我舉行同課異構，教研室的黃老師對我們兩節課進行了點評，對我校復習課的模式起到了點撥引領的促進作用。

三、學生主體地位明顯增強

無論新授課還是復習課，所有的老師都盡可能地發揮學生的主觀能動性，積極參與到學習過程中去。新授課中，不管是展開實驗，理順實驗環節，明確注意事項，設計電路，設計數據表格，分析數據，總結結論等等各個環節，都以學生的主觀認識為基礎，放手讓學生去想，去設計，教師以問題為引導，但答案都是從學生口中講出來的，推動了學生的思維，完成了思維過程，集中學生的注意力，調動了學生的積極性，提高了學生的參與度，效果明顯。復習課中，無論是基礎知識回顧，還是知識建構、對點訓練、達標檢測等各環節都是學生自主完成，連出現的問題都由學生在小組內交流解決，甚至個別疑難的問題，都是由學生代替老師講解，老師只需要點撥引領即可。

四、美中不足之處

個別教學環節有待改進，重點的內容處理的稍顯倉促，不是十分到位。板書過於簡單，層次不夠清晰明了。

以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的教學工作有很大啟示，我在今後的教學中我會積極借鑒運用，從而提高教育教學質量，提升同學們學習物理的積極性。

物理教研的活動總結3

本學期物理組全體教師積極配合落實學校教學工作計劃。以教學常規管理為基礎，以學生自主教育為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質量為核心，以加強實驗教學為突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，出色的完成了物理教學任務。組內教師形成你追我趕，人人爭爭先的良好局面。

本學期組內的全體教師認真學習了中學生自主教育有關理論，積極參與到學校提出的高效課堂教學大討論中去。在提高對教學改革的必要性的認識的基礎上，將中學生自主教育的有關理論與物理教學實踐相結合，教學的常規管理與二期課改思想的滲透相結合，理論教學與實驗教學相結合，應用常規教學手段與現代化教學手段相結合的四結合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。為了使大家能夠真正理解課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標准，積極討論，教師們不僅更進一步理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設性意見，為教學實踐奠定了基礎。

教學的常規管理是提高教學質量的關鍵，我們在平時的管理中強化了常規管理，從加強備課入手，要求所有教師必須寫詳案。組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落後，他們發揮了各自的特長，使我組各年級的教學質量都比較高，初二、初三的考試均超了區平均分。

為在組內形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收獲。

實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，為此我們非常重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，不僅實驗的開出率非常高，而且增加了一些實驗，提高了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和團隊精神，取得了很好的教學效果。

組內的全體教師不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如張宗雄老師負責管理物理實驗室，其他老師都還有許多其他兼職工作。

總之，物理組是一個團結奮進，改革向上的教研組！我們一直在不斷的做得更好！

物理教研的活動總結4

本學期物理組在學校教導處的直接領導下，積極落實教研組工作計劃，以教學改革為抓手，以提高教學質量為核心，積極推行集體備課制度，把狠抓課堂教學和落實物理基礎知識作為教研工作的重點。

1、加強理論學習，努力提高專業素質

組織教師認真學習課程標准及教學策略、教學評價的理論和有關課程改革的材料，注重實效，通過學習，轉變教育觀念，領會新課改精神，以求實的精神、務實的態度扎實地工作。

認真學習、鑽研新教材、掌握其體系，把握其規律，找出新舊教材的區別，切實做到了：備課有底，教學有數，指導有法。基礎年級比較注重培養學生對物理的興趣，使學生喜歡學物理；高二年級著重培養學生的學習能力，使他們學會學習。高三年級要面向高考注重基礎教學，培養學生的應試能力和方法。

在教學中，我們一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法，優化課堂教學模式，用多種手段和設備促進物理教學。

2、加強集體備課，發揮教研組的團隊作用和協作能力

強化群體意識，發揚團結協作精神，加強了集體備課，做到資源共享，集思廣益。集體備課做到了：每次備課定時間、定地點、定內容，新教師要求備詳案。同一備課組力求做到了統一教學內容、統一教學進度、統一輔導資料及作業。課後要及時鞏固、及時反饋、及時總結。集體備課積極發揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，注重解決教學中碰到的實際問題，及時交流教學經驗，經常進行反思。

在構建物理學科知識體系同時以備課組為單位，以教研組為依託編寫了學科教學手冊，同時兼顧了能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，精講精練，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。

3、落實常規，提高教學質量

落實教學常規，想方設法提高課堂教學質量，抓好教學的各個環節，認真完成各項教學指標。

精心制定教學計劃，認真研究課標和教材，不斷搜集教學信息，把握教學動向和對學生能力方面的要求，根據新課程標准、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、目標及措施。

課堂做到了積極到位：課堂教學要做好充分的准備工作，吃透教材、鑽透考綱、摸透考生，知識講准、重點講透、難點講清；堅持抓基礎、求落實；突破」能力培養這個一個難點。要求講法得當，照顧全面。充分了解學生學習中存在的.問題，對存在的遺留問題，要求在復習的同時，更正補充，不留死角。

加強物理作業的規范：注重教學過程中作業的科學性，規范性。強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規范，做好章節過關題。作業批改重在建立學生檔案，做好批改後的`作業評講、檢查更正情況。

加強練習和檢測：題目要認真篩選、補充，精選精練，基礎題要練夠，訓練題要練足，測試題要練精。搞好檢測和考評：練習與試卷由備課組安排集體命題，難度適中，難易搭配，找准學生中暴露出來的問題，有針對性的及時評講。在評講中要突出重點，講准講透、提倡歸類講評，注重小結，提倡一題多解和一題多變，注重能力培養。

4、注重教學研究，落實課程建設

認真開展教科研工作，提高教研能力：加強學習現代化教學技術，並研究現代化教學教學技術和物理教學的有效整合，加強新課程理念的學習，力爭開發符合本校實際的校本課程和教輔資料，努力提高本組教師的教研能力和教研水平。

落實課程建設：本組將進一步優化基礎型課程，通過抓基礎、重能力來促進物理教學，同時還要進一步培育校本課程。信息技術老師都有研究課題，每學期都開設了拓展性課程，本學期還將繼續開設，並努力整理有關資料，形成特色。高一、高二的物理老師都至少准備開發一門校本課程，其中羅西書老師的物理競賽輔導可以說已比較成熟。

加強了競賽輔導：組建了高一、二年級物理興趣小組，提高學生物理學習興趣，提高競賽成績，培養物理尖子生，下學期將參加黃浦區和市級物理競賽。

本學期我們物理組教學研究的內容主要是：優化、細化課堂教學，改善教學層次，構建教學結構。重視物理知識的形成過程教學和情境教學，發揮學生的主體作用，加強學生學習能力的培養，提高課堂教學效益。

5、加強了校本研修，梳理了學科的重點知識、編寫了學科教學手冊

物理組教師的電子化教案已經比較完善，我們按照學校的要求，以備課組為單位做了布置，以一個月或一個物理章節為周期，先構建知識框架，再強化實施策略，最後做好了反思優化建議。完成了《物理學科教學手冊》和《信息科技學科教學手冊》。

當然，我們工作中還存在著很多不足，還有許多工作需要進一步深化、強化，教研組的教研功能還有待進一步提高。

物理教研的活動總結5

本學期以來，在學校領導的正確領導下，在各位老師的共同努力下，綜合組全體教師按時完成了學校交給的各項教學教育任務，歸納起來，具體完成了以下幾個方面的工作。

一、 通過學習，教師們都端正了教學思想，改變了教學觀念。不再像以往那樣把一些科目當成所謂的副課，而是認真鑽研教材，認真備課，不斷探索新的教學方法，把課上得有聲有色，大大提高了學生學習綜合科目的積極性。

二、 科學教師充分利用實驗室現有的實驗儀器和身邊能找到的材料，認真做好每一個實驗，且無一例安全事故發生。

三、 體育教師在上體育課時，嚴格按照教學大綱要求，有計劃地組織學生開展一系列體育的訓練，每堂體育課都有側重的訓練項目，做到上課下課兩次結合，准備活動充分，訓練到位，安全措施有保障，全學期無一例安全事故發生。

四、 政治教師認真了以往的教學經驗，不斷改進自己的教學方法，採用各種激勵機制，充分調動學生學習英語的積極性，全校政治學科成績有了很大的提高。

五、 本學期各學科老師都開展了教學公開課，通過聽課，評課，大家互相學習，共同提高，效果很好。每一次的教研活動，大家共同探討教學中遇到的難題，交流教學經驗，對全體教師都是一個很好的學習和提高。

不足之處是有個別教師教學責任心不夠強，教案書寫不夠認真，資料不夠完善，有部分學生對科目的意義認識不足，對科目不感興趣，在以後的工作中，希望各位教師再接再厲，把工做得更好。

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