幼兒為什麼要進行認知物理量訓練

Ⅰ 父母要怎麼給孩子進行感官訓練，才能讓他的智力更好

不要以為「神童」都是與生俱來的，他們的偶然或許是精心培養的必然。姐姐家寶寶才2歲，現在卻已經可以背近百首故事，算術也很拿手，別人都誇寶寶很聰明，羨慕得很，其實，這都多虧了姐姐從小對他點點滴滴的訓練。

不要覺得周歲內寶寶什麼都不懂，這個階段是他們大腦發育的關鍵期，塑造性很強。摸、聽、看是他們探索周圍世界的基本條件，通過這些感觀行為得到信息，再傳遞給大腦。媽媽可以適當訓練他們的感觀來刺激大腦的發育。其實寶寶感觀的訓練並不復雜，只需要媽媽們在帶娃時多用心，並給寶寶充分的陪伴並引導就可以了。

2、用語言刺激聽覺

雖然寶寶開口說話要比聽話難一些，但並不意味著媽媽需要等到寶寶學會說話後再與寶寶交流。寶寶出生後，不管寶寶能不能聽懂就應該多跟他們交流，可以讓他感受語言的節奏和語調，來刺激他們的聽覺。

我們生活中，目之所及處的所有一切，正在進行的所有動作，都是與寶寶交流的素材。比如洗澡、餵奶、換紙尿褲，出門、坐車……我們做的每一件事，都可以很詳盡地告訴他，我們正在做什麼。0-1歲的寶寶對聲音是敏感的。他們專心聽的同時，聲音改變著他們的大腦，構建他的認知體系、幫他建立對這個世界的熟悉感和安全感。

Ⅱ 如何提高幼兒認知能力訓練

提高小孩的認知能力。其實不需要進行太多的實驗與訓練。 關於小孩認知能力的問題，其實科學上講最關鍵的一點是多接觸。正常的小孩從一歲開始進入認知能力的高峰期。這個時間段尤其重要。從這個時候開始，小孩對整個社會周圍的環境，周圍的人等等都充滿了好奇心。這個時候就需要父母具有一定的耐心，帶他們多出去轉多出去玩，多認識周圍的世界。這一點兒是很重要的。沒有事，別總是窩在家裡。也沒有必要去上一些什麼培訓班。

Ⅲ 在家如何提高孩子認知能力

1，熟練地運用雙手識別物體

在家裡，我們可以准備不同種類的物體，來讓孩子進行觸摸和感知，孩子的雙手和物品的接觸，會把這樣的刺激傳給大腦和神經，接收到不同的反應信號，孩子表現也會不一樣，這就很好的鍛煉了孩子的認知能力。

同時，也是對孩子手部精細動作和肌肉的鍛煉。在整個過程中，家長可以引導孩子主動的探索，不要把物品直接放到孩子的手上，可以讓孩子自己去抓取，這樣物品的硬度、溫度等物理性質，可以被孩子直觀地感受到。

2，顏色和形狀的訓練

嬰幼兒對於顏色的識別，可以很高效地提升認知能力。例如：家長可以准備不同顏色的小球，每個小球的大小幾乎一樣，剛開始的時候，先教會孩子認識2~3種顏色，當然，孩子很可能記不住，這就需要家長長時間對孩子進行鍛煉，隨著次數的增加，緊接著，顏色數量也隨之增加。形狀訓練和顏色訓練類似，原理也是一樣的，我們可以准備不同形狀的卡片，例如：三角形、圓形、正方形等等，在和孩子相處的過程中，可以教孩子識別物品的形狀，對孩子的觀察能力也有好處。

3，記憶力練習

很多早教游戲，對孩子的記憶力有很大的幫助，家長在家裡也可以陪著小朋友一起進行。例如：尋找丟失的小球；首先，家長准備3個空紙杯，然後拿一個小球，放到其中一個杯子里，然後蓋上蓋子，讓孩子猜一猜小球去哪裡了？

如果孩子能很快找到，那麼，我們可以增加一些難度，把杯子進行隨機移動，再讓孩子尋找。隔一段時間之後，我們再用其他的物品，繼續來進行情景演練，這樣也強化了孩子的記憶力。

Ⅳ 幼兒認知能力的重要性

幼兒認知能力的重要性是非常重要的，能使幼兒從小開始認知常握一般起門知識，促進幼兒在各方面有所發展進步等等。所以幼兒認知能力的重要插。

Ⅳ 幼兒在認識事物的過程中,什麼是幼兒認識事物的特殊方式,是用了好奇心強。求知

特殊兒童認知訓練是一個由易到難、由簡到繁的漸進過程。對物體顏色、形狀及各種基本的物理屬性的認識等基礎認知能力，是兒童開展高階認知訓練的基礎。這些內容既屬於認知的范疇，又是進行後續教學和訓練的一個先決條件，所以我們把它稱之為基礎性訓練，並將其作為特殊兒童認知訓練內容的一部分。
基礎性訓練主要包括認識顏色、圖形、基本物理量三個方面。
1、顏色是兒童在認識客觀事物的時候首先感知到的一個屬性。對於部分特殊兒童來說，顏色感知水平的發展缺陷，會嚴重影響其認知能力的發展和良好個性的形成。
2、形狀是對自然物體外部輪廓的抽象和概括，認識簡單的圖形不僅有利於兒童辨別和區分日常生活中的物體，發展初步的空間知覺和想像能力，也有利於兒童理解和掌握抽象概念，促進思維發展。
3、物理量如大小、長短、輕重等也是物體基本屬性的反映，它是事物所擁有的可做比較或測定其異同的一種性質。對物理量的認識和理解，有利於促進兒童推理、判斷、分析、概括等高級思維能力的發展。基礎認知能力對促進兒童認知及個性的發展有著十分重要的意義。

Ⅵ 孩子為什麼要做感覺統合訓練

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感覺統合訓練（SensoryIntegration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。

Ⅶ 為什麼孩子要進行感統訓練

著名的兒童發展心理學家皮亞傑認為： 「智慧的根源，來源於兒童期的感覺及運動發展，七歲前，人腦主要是一部感覺處理的機器，因此這個時期被叫做感覺運動發展年齡。」

7歲之前感覺運動組合沒有發展好的孩子(感統失調)，上學以後的讀書、寫字、日常 體育 運動都會很困難，所有感統訓練與感統失調預防非常重要且必要，請父母務必重視！

學習感覺統合知識，首先我們要了解感統失調的形成原因。

一、生理原因（先天性的）

1、因胎位不正引起的平衡失調；

2、因早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足，造成觸覺失調。

3、因懷孕期間不正確的吃葯和打針對幼兒造成的傷害。

二、環境及人為的原因（後天性的）

1、由於小家庭和都市化生活，使得兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面；

2、父母太忙碌，輔導少而造成幼兒感官刺激不足；

3、出生後，沒讓孩子經過爬行階段就直接學習走路，產生了前庭平衡失調；

4、父母或保姆不準孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；

5、過早地使用學步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；

6、父母的要求太高，管教太嚴，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動時間太少造成精神上的傷害，產生拔苗助長的挫折等等。

孩子為什麼要進行感統訓練。

大腦發育的真正目標是神經細胞長出突觸，突觸相互連結形成神經網路來進行信息傳遞，在信息傳遞的過程中，腦功能區逐漸成熟，最後形成種種能力。

目前許多孩子的行為能力發展水平跟不上，而出現種種失調現象和能力倒退問題，例如坐不住、學不會、愛打人、很大了都不會系鞋帶等，根本原因在於生活環境 科技 化和不當的教養方式造成孩子的感覺刺激過少或單一，神經細胞所長的樹突和突觸又短又少，腦網路很稀疏, 腦功能區不成熟，能力出不來。

現今的兒童很多都普遍存在感覺統合失調。感覺統合失調到底對孩子有哪些不利的影響呢？

前庭平衡功能失常： 表現為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人沖突， 調皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現語言發展遲緩語言表達困 難說話遲。

觸覺過分敏感： 表現為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生殖器，過分依戀父母，容易產生分離焦慮，或過分 緊張愛惹別人，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。

本體感失調： 表現為缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，語言表現能力極差。平衡能力差。走路容易摔倒，經常出現摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車跳繩和拍球。手工能力差、精 細動作差等。

感覺統合失調的訓練原理是什麼呢？

1．觸覺訓練

強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。

2．前庭平衡覺訓練

調整前庭信息及平衡神經體系自動反應機能，促進語言神經組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡台、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。

3．彈跳訓練

調整固有平衡、前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、關節信息，促進左右腦健全發展。使用器械：羊角球、跳床。

4．固有平衡訓練

調整脊髓中樞神經和對地心吸力的協調，強化中耳平衡體系，協調全身神經機能，奠定大腦發展基礎。使用器械：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。

5．本體感訓練

強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發展。使用器械：跳床、平衡台、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。

感統訓練對孩子成長幫助

1、感覺統合訓練有利於增強兒童的體質。

2、感覺統合訓練可以發展兒童的智力。

3、感覺統合訓練可使感覺統合失調兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。

4、感覺統合教育教育對兒童心理發展有積極影響。

5、提高幼兒的語言能力。

6、感覺統合訓練可培養兒童勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質。

7、培養兒童競爭、團結、協作的 社會 意識，培養幼兒良好的 社會 適應能力。

家長想要提高孩子的感覺統合能力，需要向專業機構尋求幫助，才能提供科學的感覺統合評估測試與訓練方法，幫助家長們為孩子鋪設更輕松、更自信的人生。

Ⅷ 如何培養幼兒的認知能力

促進認知能力的提高，我認為要遵循以下幾個原則。
第一要從孩子的興趣點出發進行培養，而不能過早的從書本知識的角度上進行培養。
比如孩子剛上幼兒園，家長就迫不及待的去給孩子教數學，語文，英語，等等。希望孩子盡早的能夠讀書，能夠識字，能夠去學習。但是根據我們前面所分享的內容來看，如果孩子的這種認知能力還沒達到那個程度，這就會給孩子造成這種不好的影響。所以要盡量從孩子的興趣點進行培養。
比如說孩子好像對音樂更感興趣，那麼我們就可以在音樂方面讓孩子多接觸不同形式的音樂或者樂器。
這里我所說的並不是一定要讓孩子去上課，而是讓孩子多去接觸，多去認識，從孩子的興趣點出發。比如有的孩子，他到了這個能夠識字的階段，他對繪本上的文字開始有興趣，這個時候家長就可以去教孩子認一些字。
第二個方面是培養的過程不能超出孩子認知能力的范圍，導致孩子產生強烈的挫敗感。
例如孩子還不理解抽象的數字的概念的時候，我們就不要過早的讓孩子學習數學。你可以去讓孩子去接觸，但不要過早的讓孩子去學會。否則強加的話，會讓孩子產生強烈的挫敗感。
第三是逐步加強生活技能的培養。其實孩子的認知能力和生活技能，運動能力等等是有一定的相關性的。
第四要重視和父母的互動培養。人際互動的培養過程中，可以從親子關系方面促進孩子認知的發展。

Ⅸ 嬰兒認知能力訓練的注意事項

嬰兒認知能力訓練，1、顏色是兒童在認識客觀事物的時候首先感知到的一個屬性。對於部分特殊兒童來說，顏色感知水平的發展缺陷，會嚴重影響其認知能力的發展和良好個性的形成。
2、形狀是對自然物體外部輪廓的抽象和概括，認識簡單的圖形不僅有利於兒童辨別和區分日常生活中的物體，發展初步的空間知覺和想像能力，也有利於兒童理解和掌握抽象概念，促進思維發展。
3、物理量如大小、長短、輕重等也是物體基本屬性的反映，它是事物所擁有的可做比較或測定其異同的一種性質。對物理量的認識和理解，有利於促進兒童推理、判斷、分析、概括等高級思維能力的發展。基礎認知能力對促進兒童認知及個性的發展有著十分重要的意義。
基礎認知能力訓練要點
在基礎性訓練階段，主要引導兒童認識顏色、圖形和基本物理量。認識顏色的訓練主要包括認識基本色（紅、黃、藍等）與次常見色，能區分同一顏色的不同鮮明程度；認識圖形主要包括認識平面圖形和認識立體圖形兩個部分；認識基本物理量主要包括認識大小、長短、輕重等。訓練時可以從單維度加深和擴展，然後從二維或多維度的組合進一步提高認知任務的難度，強化特殊兒童的理解。