初中物理力怎麼產生的

A. 初中物理如何建構力的概念

力：物體之間的相互作用叫做力，力不一定要物體接觸才可以產生。
力的三要素：大小、方向和作用點。
力的單位：力用字母F表示，單位是「牛頓」，用字母「N」表示，簡稱「牛」。
力分為很多種，我現在只學了彈力和重力還有摩擦力，可以說明的並不多。
ps.不懂追問。

B. 力是如何產生的力的物理意義是什麼

我們常常提到「力」這個字,但是在物理學中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。人推車需要力;人把水桶提起來需要力;馬拉車需要用力。這些有力出現的實例中都伴隨有肌肉緊張。所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但是在大量的情況下,雖然沒有出現肌肉緊張的情況,仍然有力存在。因為產生了和肌肉緊張相同的效果。用吸鐵石吸引這些大頭針,盡管沒有肌肉緊張,不是也有力存在嗎?火車頭拉著車箱前進,運動員踢足球,吸鐵石吸引鐵釘,舉重運動員舉起杠鈴,等等。以上實例中都有力存在。
所以,
「力是物體對物體的作用。」
對力的理解應注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。

C. 物理上的力是怎樣產生的（巨額賞金！！！）

樓主，你這個問題不準確啊。

物理上定義的力是改變運動狀態的原因和產生加速度的原因。力是一個物體對另一個物體的作用。簡單來說就是物體之間的相互作用。力產生的原因多種多樣。比如重力來自地球對物體的吸引。彈力來自物體對物體的擠壓。。等等，至於為什麼有力不能單一而論。需根據情況來判斷。 力的根本就是產生力的原因。

D. 物理共有幾種力 每種力產生的條件是什麼呢

四種基本力
強相互作用力、弱相互作用力、電磁力、萬有引力。
強相互作用力：它將質子和中子中的誇克束縛在一起，並將原子中的質子和中子束縛在一起。一般認為，稱為膠子的一種自旋為1的粒子攜帶強作用力。它只能與自身以及與誇克相互作用。
弱相互作用力（弱核力）：它制約著放射性現象，並只作用於自旋為1／2的物質粒子，而對諸如光子、引力子等自旋為0、1或2的粒子不起作用。
電磁力：它作用於帶電荷的粒子（例如電子和誇克）之間，但不和不帶電荷的粒子（例如引力子）相互作用。它比引力強得多：兩個電子之間的電磁力比引力大約大10^42倍。然而，共有兩種電荷——正電荷和負電荷，同種電荷之間的力是互相排斥的，而異種電荷則互相吸引。
引力：這種力是萬有的，也就是說，每一粒子都因它的質量或能量而感受到引力。引力比其他三種力都弱得多。它是如此之弱，以致於若不是它具有兩個特別的性質，我們根本就不可能注意到它。這就是，它會作用到非常大的距離去，並且總是吸引的。

E. 重力產生的原因是什麼

直接原因是由重力加速度引起的,原理是牛頓的萬有引力定律,也就是宇宙任何物體之都有吸引力,在地球上也就產生重力
地球吸引力
地球引力，重力的單位是N，符號式G，計演算法G=mg，其中G為9.8N/kg，m是物體的質量。
初中物理只需知道是由於地球吸引而產生的力

F. 初中物理力的知識歸納總結

初中物理和我們的生活有著密不可分的關系，其實想要學好力的知識點，可不是簡單的事情。為此， 以下是我分享給大家的初中物理力的知識歸納，希望可以幫到你!
初中物理力的知識歸納
一、參照物

1、定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。

2、任何物體都可做參照物

3、選擇不同的參照物來觀察同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決於所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。

二、機械運動

1、 定義：物理學里把物體位置變化叫做機械運動。

2、 特點：機械運動是宇宙中最普遍的現象。

3、 比較物體運動快慢的方法： ⑴時間相同路程長則運動快 ⑵路程相同時間短則運動快 ⑶比較單位時間內通過的路程。

分類：(根據運動路線)

(1)曲線運動

(2)直線運動

Ⅰ 勻速直線運動：

A、 定義：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。

定義：在勻速直線運動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程。

物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量

計算公式：

B、速度 單位：國際單位制中 m/s 運輸中單位km/h 兩單位中m/s 單位大。

換算：1m/s=3.6km/h 。

Ⅱ 變速運動：

定義：運動速度變化的運動叫變速運動。

平均速度：= 總路程總時間

物理意義：表示變速運動的平均快慢

三、力的作用效果

1、力的概念：力是物體對物體的作用。

2力的性質：物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上)。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

3、力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態。力可以改變物體的形狀。

4、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N 表示。

力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

5、力的測量：

(1)測力計：測量力的大小的工具。

(2)彈簧測力計：

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。

7、力的表示法

四、慣性和慣性定律：

1、牛頓第一定律：

⑴牛頓第一定律內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、慣性：

⑴定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性。

四、二力平衡：

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

3、力和運動狀態的關系：

物體受力條件 物體運動狀態 說明

力不是產生(維持)運動的原因

受非平衡力

合力不為0

力是改變物體運動狀態的原因

一、壓強

1、壓力：

①定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

②壓力並不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G

③研究影響壓力作用效果因素的實驗：

課本甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。

2、壓強：

①定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

②物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

③公式 p=F/ S 其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米2(m2)。

④壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：1.5×104Pa 。

⑤增大或減小壓強的方法：改變壓力大小、改變受力面積大小、同時改變前二者

二、液體的壓強

1、液體內部產生壓強的原因：液體受重力且具有流動性

2、液體壓強的規律：

⑴液體內部朝各個方向都有壓強;

⑵ 在同一深度，各個方向的壓強都相等;

⑶ 深度增大，液體的壓強增大;

⑷液體的壓強還與液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。

3、液體壓強公式：p=ρgh

⑴、公式適用的條件為：液體

⑵、公式中物理量的單位為：p：Pa;g：N/kg;h：m

⑶、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。

4、連通器：⑴定義：上端開口，下部相連通的容器

⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器的液面保持相平

⑶應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是根據連通器的原理來工作的。

1、大氣壓的測定——托里拆利實驗。

⑴ 實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然後倒插在水銀槽中放開堵管口的手指後，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。

⑵ 原理分析：在管內，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。

⑶ 結論：大氣壓p0=760mmHg=1900pxHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)

⑷說明：

a實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置後，水銀上方為真空;若未灌滿，則測量結果偏小。

b本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m

c將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。

2、標准大氣壓——支持1900px水銀柱的大氣壓叫標准大氣壓。1標准大氣壓=760mmHg=1900pxHg=1.013×105Pa ，可支持水柱高約10.3m

3、大氣壓的變化

大氣壓隨高度增加而減小，在海拔2000米內可近似地認為高度每升高12米大氣壓約減小1毫米貢柱，大氣壓隨高度的變化是不均勻的,低空大氣壓減小得快，高空減小得慢，且大氣壓的值與地點、天氣、季節、的變化有關。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。

4、測量工具：

⑴ 定義：測定大氣壓的儀器叫氣壓計。

⑵ 分類：水銀氣壓計和無液氣壓計

5、應用：活塞式抽水機和離心水泵。

四、流體壓強與流速的關系

1、氣體壓強與流速的關系：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

2飛機的什力

1、浮力的大小

浸在液體中的物體所受的浮力，大小等於它排開的液體所受的重力，這就是著名的阿基米德原理(同樣適用於氣體)。

2、公式：F浮 = G排=ρ液V排g

從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關。

五、浮力的應用

1、物體的浮沉條件：

浸在液體中的物體，當它所受的浮力大於重力時，物體上浮;當它所受的浮力小於重力時，物體下沉;當它所受的浮力等於重力時，懸浮在液體中，或漂浮在液面上

2、浮力的應用

輪船：採用空心的辦法增大排水量。

潛水艇：改變自身重來實現上浮下沉。

氣球和飛艇：改變所受浮力的大小，實現上升下降。

六、功

1、力學中的功

①做功的含義：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學里就說這個力做了功。

②力學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個力的方向上移動的距離。

③不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直.

2、功的計算：

①物理學中把力與在力的方向上移動的距離的乘積叫做功。

②公式：W=FS③功的單位：焦耳(J)，1J= 1N·m 。

④注意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力;②公式中S 一定是在力的方向上通過的距離，強調對應。③ 功的單位“焦”(牛·米 = 焦)，不要和力和力臂的乘積(牛·米，不能寫成“焦”)單位搞混。

七、機械效率

1、有用功和額外功

①有用功定義：對人們有用的功，有用功是必須要做的功。

例：提升重物W有用=Gh

②額外功：

額外功定義：並非我們需要但又不得不做的功

例：用滑輪組提升重物W額= G動h(G動：表示動滑輪重)

③總功：

總功定義：有用功加額外功的和叫做總功。即動力所做的功。

公式：W總=W有用+W額，W總=FS

2、機械效率

①定義：有用功跟總功的比值。

②公式：η=W有用/W總

③提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。

④說明：機械效率常用百分數表示，機械效率總小於1

①物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。

②定義：單位時間內所做的功叫做功率

③公式：P=W/t

④單位：瓦特(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s 1kW=103W

八、動能和勢能

1、動能

①能量：物體能夠對外做功(但不一定做功)，表示這個物體具有能量，簡稱能。

②動能：物體由於運動而具有的能叫做動能。

③質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大;運動速度相同的物體，質量越大，它的動能也越大。

2、勢能

①重力勢能：物體由於被舉高而具有的能量，叫做重力勢能。

物體被舉得越高，質量越大，具有的重力勢能也越大。

②彈性勢能：物體由於彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。

物體的彈性形變越大，具有的彈性勢能越大。

③勢能：重力勢能和彈性勢能統稱為勢能。

九、機械能及其轉化

1、機械能：動能與勢能統稱為機械能。

如果只有動能和勢能相互轉化，機械能的總和不變，或者說，機械能是守恆的。

2、動能和重力勢能間的轉化規律：

①質量一定的物體，如果加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉化為動能;

②質量一定的物體，如果減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉化為重力勢能;

3、動能與彈性勢能間的轉化規律：

①如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉化為彈性勢能;

②如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉化為動能。
初中物理學習方法和技巧
一、死記硬背?

要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

二、獨立完成一定量作業。

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。

要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

四、全力上課，專心聽講。

上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

五、堅持做筆記。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

六、整理好學習資料。

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、※、◎等等，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
初中物理學習建議
一、 帶著求知的渴望進入物理的世界

興趣是最好的老師，想要學好物理，有興趣更好，沒興趣也要培養。物理有趣也有用，培養興趣並不難。喜歡一件事，你就會專心的去做，會為之而付出努力，這也是學好的前提。

二、讀書是獲得物理知識的重要途徑

物理課本講述的是本學科的最基礎的知識，裡面珍藏著"科學巨人們"的智慧之果。閱讀課本時，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。除了精讀課本外，合肥卓越教育建議同學們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在於開闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想像，在更廣闊的物理世界中翱翔。

三、樂於觀察善於觀察

學習物理時，要認真採用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。怎樣進行有目的的觀察呢?首先，在學習物理概念和規律時.要大量挖掘我們已經通過日常觀察積累起來的有關經驗，並去偽存真。觀察演示實驗，要目的明確。看演示實驗必須全神貫注，而且最忌只看結果而不看過程。多觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應在實驗後繼續思考。

四、手腦並用做好實驗

實驗，在學習物理學中是非常重要的一環，它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結，解決各種問題。

五、開動腦筋勤於思考

沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

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G. 力什麼怎麼產生的

現代科學認為，宇宙中有四種力。引力，電磁力，弱力，強力。其中弱力和強力的作用范圍只限於原子核內部，原子彈爆炸的時候他倆能發揮作用，其餘情況你根本感覺不到。
引力就不用說了吧，有質量的物體產生的。你想跳得高點，但該死的地球引力總是把你拉回來。
電磁力實際上是我們最常見的力。你所能見到的一切物體，包括天上的飛機，地上的跑車，走路的人，等等，他們所受到的力除了引力之外全部都屬於電磁力。
電磁力作用的最常見形式就是兩個物體的接觸。初中物理學過，物體是由原子或分子組成的。而原子或分子的最外層都是電子雲。原子或分子與外界作用都只通過電子雲來實現的。而電子雲的相互作用就是電磁力的一種。這種電子雲之間的相互作用力是很微妙的，距離遠的時候相吸引，近的時候相排斥。當然斥力隨距離減小而極快的增大，且一般斥力大於引力。當兩個分子在某個位置斥力與引力相等時則兩個物體的位置相對平衡力，無論你想增大距離還是減小距離，電磁力總會盡力使距離回到平衡位置。這就是物質的固體形態，每一個原子都相對於其他原子處在電磁力的平衡位置上。
當你推動一個箱子時，你手的表面各個原子或分子與箱子的原子或分子相互靠近。你手錶面的分子與箱子表面的分子相互排斥。這個排斥的作用力會通過箱子的各原子或分子間的相互作用而傳遞到箱子的每一個原子或分子上。由於箱子內部的分子間作用力比較強所以箱子會整體移動。
而你的手產生的推力來源於你的肌肉的收縮，肌肉的收縮也是源於肌肉內部各分子的之間的電子雲相互作用。推動的箱子的時候你也受到箱子的反作用力，這個反作用力最終作用在地面上。你的腳與地面之間的摩擦力本質上也是腳的分子與地表面之間的分子之間的電磁力。
總之，你能看到或感覺到的力，除了引力都是電磁力。

H. 初二物理—力 的概念及公式

力是物質（物體）與物質（物體）之間的相互作用產生。力的大小、方向、作用點是力的三要素。或動量對時間的變化率。

公式：

F=ma（牛頓第二定律公式）

G=mgg為重力加速度，質量為1千克的物體所受到的重力約為9.8牛（受緯度影響）

f=μFNμ為動摩擦因數，FN為壓力

(8)初中物理力怎麼產生的擴展閱讀：

應用范圍

它在許多場合非常准確。經典力學可用於描述人體尺寸物體的運動（如陀螺和棒球），許多天體（如行星和星系）的運動，以及一些微尺度物體（如有機分子）。

在低速運動的物體中，經典力學非常實用，雖然愛因斯坦提出了相對論，但是在生活中，我們幾乎不會遇見高速運動（光速級別），因此，我們還是會以經典力學解釋各種現象。

但是在高速運動或極大質量物體之間，經典力學就 「心有餘而力不足」了。這也正是現代物理學的范疇。

I. 力什麼怎麼產生的

現代科學認為,宇宙中有四種力.引力,電磁力,弱力,強力.其中弱力和強力的作用范圍只限於原子核內部,原子彈爆炸的時候他倆能發揮作用,其餘情況你根本感覺不到.
引力就不用說了吧,有質量的物體產生的.你想跳得高點,但該死的地球引力總是把你拉回來.
電磁力實際上是我們最常見的力.你所能見到的一切物體,包括天上的飛機,地上的跑車,走路的人,等等,他們所受到的力除了引力之外全部都屬於電磁力.
電磁力作用的最常見形式就是兩個物體的接觸.初中物理學過,物體是由原子或分子組成的.而原子或分子的最外層都是電子雲.原子或分子與外界作用都只通過電子雲來實現的.而電子雲的相互作用就是電磁力的一種.這種電子雲之間的相互作用力是很微妙的,距離遠的時候相吸引,近的時候相排斥.當然斥力隨距離減小而極快的增大,且一般斥力大於引力.當兩個分子在某個位置斥力與引力相等時則兩個物體的位置相對平衡力,無論你想增大距離還是減小距離,電磁力總會盡力使距離回到平衡位置.這就是物質的固體形態,每一個原子都相對於其他原子處在電磁力的平衡位置上.
當你推動一個箱子時,你手的表面各個原子或分子與箱子的原子或分子相互靠近.你手錶面的分子與箱子表面的分子相互排斥.這個排斥的作用力會通過箱子的各原子或分子間的相互作用而傳遞到箱子的每一個原子或分子上.由於箱子內部的分子間作用力比較強所以箱子會整體移動.
而你的手產生的推力來源於你的肌肉的收縮,肌肉的收縮也是源於肌肉內部各分子的之間的電子雲相互作用.推動的箱子的時候你也受到箱子的反作用力,這個反作用力最終作用在地面上.你的腳與地面之間的摩擦力本質上也是腳的分子與地表面之間的分子之間的電磁力.
總之,你能看到或感覺到的力,除了引力都是電磁力.

J. 從物理學中解釋，力是什麼東西，力是怎樣產生的，力是粒子的構成基因嗎謝謝大家賜教。

力，不是一種實體，而是物體對物體的作用。

按照產生機制不同，可以將其分為各種不同的性質力，比如引力，電磁力與核力等。
按照場論，力的產生基於粒子的傳遞與交換，比如，電磁力是通過光子的交換來實現，引力通過引力子交換實現等等。

粒子的構成【基因】？我理解你在這想說，力存在是粒子構成的原因。如果是這個意思，還算靠譜。