高一物理考試需要注意什麼

『壹』 高一物理學習要注意什麼

我現在上大學了，我就講講高中學物理的經驗，高一物理是高中物理的基礎（我是山東的，大概各地高中物理教材都差不多吧），而高中物理中我覺的最重要一項的是力學的受力分析，而受力分析的基礎就是在高一。既然你想參加競賽，我想你對自己物理的要求是比較高的，在將來（高二、高三）的學習中，你會發現中等偏上難度以及更大難度的題都是純力學、或力學與電磁學想結合的題，而做好這些題的最重要的環節就是在弄懂題意後有一個全面系統正確的受力分析。既然你對自己的要求比較高，這一環節是要做的很完善才行。
高一時你會發現你學的東西都很簡單，就幾個公式，但千萬不要輕視，遇題一定要自己親自分析，切忌覺得差不多了就過去了，然後就等老師講。物理一般都是聽別人分析容易，而自己做難，將來你就會發現你的同學會有很多人說想不到這么分析，這是學物理的通病，原因是他們沒打好基礎，沒有做足夠的題，沒有足夠的分析經驗去想到如何分析。現在大家都痛斥題海戰術，我覺得做一定量（甚至大量）的題目是十分必要的。它能給你其他途徑都得不到的經驗。
只要你打好基礎，將來學物理是很輕松的，甚至你會覺得十分流暢得分析一道物理題是一種樂趣，尤其是別人做不出的題（可能對於好勝心強的是這樣，我就這樣，呵呵～），開始就學的扎實學的好會為形成一個良性循環做一個好的開端——你越學的好就越想學，老師的稱贊，同學們的認可，這是學習的一種重要動力（個人觀點，不一定都這樣，呵呵）。
另外還有一件與問題不太相關的事情：學好以後要多幫助同學，這不僅是品德高低的問題，其實這也是他們在幫你，成績差的幫你鞏固，成績好的會給你一些你沒遇到過的問題，這比你自己做題找問題要來的快的多，表面上是佔用你時間，實際上為你節省了大量的時間去獲得自己沒有的經驗。
物理不是靠死記硬背就能拿分的學科，要學好就要學通，要死死記住的東西並不多，我個人認為筆記是沒太大必要，對於化學生物筆記是比較重要的。但我還發現上課記筆記有個重要的好處，就是能集中自己上課的精力，不容易分神。
性別問題不是這個問題的關鍵，有很多女生學的非常好，這個不用擔心，不過也遇到過有個女生死活學不會，我覺得可能是基礎不好，應該不會是智力因素，再說出現死活學不會的幾率也太小了，不是你擔心的方面。
我剛申的網路號，想賺點積分，此回答絕對原創，小妹酌情給點分，謝了啊，呵呵～

『貳』 高一物理考試需注意的細節問題急!!!!!!!

高一物理主要是力學，注意受力分析時要准確不能多力也不能少力，畫示意圖時盡可能准確表示出力的大小、方向、作用點。受力圖一定要畫出不能只是在腦子中想像啊！！

『叄』 高一期中考試化學物理都需要注意些什麼

期中考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對過去半學期來，老師授課、學生學習情況的檢查及反饋

，它將被用於下階段師生教與學的調整，所以每位同學不僅要做好各學科的復習，還要特別重視從期中

考試中所獲得的信息，客觀地分析學習中的得失，使今後的學習具有更強的針對性。

學習是學生的天職，考試是最好的試金石。面對考試，學生千人千態。妄自菲薄的人，懼怕它；目空一

切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恆的好學者，不驚不惱，不亂不燥，氣定神閑。要知道：機會只

降臨於有準備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個勤勉的日子都有回報，每一滴汗水

都有收成。天平在每個心裡，印跡在每個人眼中。

期中考試臨近，首先我們要確定好目標。每個人都渴望成功，但有些時候卻難免誤入狹窄的小巷。目標

和現實之間總有一段距離。在走向目標的途中，最忌好高騖遠，不切實際。不符合現實的幻想，永遠只

是一個美麗的泡影。其次，要做好充分的復習，梳理出知識點，整理好疑難點，尤其應該攻克曾出錯的

環節，認真吸取教訓，絕不允許自己在下一次考試時重滔覆轍。再次，需合理充分利用時間，半個星期

的時間不算長，但善於安排的人卻可以獲得一個長足的進步。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時

間，時間也就對誰無情。

一場知識性的考試，同時也是對人格的一次考驗。誠信是心靈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他

人。一個人，懷揣了誠實，也就得到了命運的黃金。

1、保證好的身體：身體是學習的本錢；
2、良好的心態：是學習的指導思想；
3、良好的作息：盡量保持正常的作息時間，有的人喜歡熬夜，說效率高，我不贊同，人在休息的時候，各個器官也同樣需要休息，如果堅持熬夜，效率不怎麼高；
4、多與人交流：自己的天空是小的，只有與人有了交集，才知道自己的不足，取長補短；
5、善於思考：遇到好的問題，自己多想想，換個思路；
6、多運動：運動是身體協調性的增強，同樣包括腦子的靈活，對思維很好的；

應該怎樣合理地排除學習心理壓力呢？
第一，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。准備什麼呢？就是根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點，課後再總結一下，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習。
第二，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發現他人的好思路、好方法、好心態。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，於是學習心理壓力會減輕。你的學習心態放輕松，聽課效果會很快提高。
第三，學習，「習」在學習中的作用決定了你的學習結果是否有好的成效。每次聽完課後，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，哪一種好呢？哪一種適合你的情況？在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適應你，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢你的代課老師。
學習是一個長期積累知識的過程，不存在什麼速效的方法。學生時期是集中每天的時間在積累，此期間形成一個良好的學習心理是非常重要的，祝願正在讀初三的同學們都有良好的學習心理。

考場應試對策
對於如何應試，一些教育方面的專家談了理科的應試對策。
一、對題目的審查要認真：審題的正確是正確解題的開始和基礎，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎外，必須結合各科的特點，最後達到看懂、看清題目內容的目的。審題過程注意以下幾點：
1、最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。
2、對「生題」的審查要耐心地讀幾遍。
3、審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。
二、對題目的應答要准確：試題的題型有單選題、多選題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等，每一種題型都有各自的測試功能，應答時也應有各自的注意點。
1、單項選擇題的應答：試題的特點是概念性強、針對性強，具有一定的迷惑性。主要考查學生的判斷能力和比較能力。應答的主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其它選項是不正確的，這時將唯一的正確選項答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在餘下的選項中做認真的分析與比較，最後確定一個選項。單項選擇題一定不要缺答。
2、多項選擇題的應答：選項中有一個或幾個選項是正確的，但不能肯定其它選項一定就是錯誤的，採用的方法主要是直接判斷。對猶豫不定的結論不要強行選擇。
3、填空題的應答：由於填空題不要求書寫思考過程或計算過程，需要有較高的判斷能力和准確的計算能力。對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要准確，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。
4、理科作圖題的應答：主要考查學生作圖技能和應用方法解決問題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對定性的作圖也要認真些，比如畫光路、力的圖示中的箭頭等要用直尺，不要太潦草；對定量性的作圖一定要准確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。
5、理科實驗題的應答：實驗題是以考查內容而言的，它的題型又可以包括選擇、填空、作圖、計算、問答等。實驗題有四類：（1）實驗儀器和測量工具的使用；（2）學生做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及數據處理、誤差分析等；（3）教師在課堂上做過的演示實驗或畫在課本上的實驗；（4）根據生活和生產中的要求設計一些簡單的實驗。為了能答好實驗題，必須在沒有實際儀器的情況下把各種實驗及要求牢記在心，應答時嚴格按題中要求來作答。6、計算題的應答：計算題綜合性強，必須通過分析與綜合，推理與運算才能完整地解出答案。對有數字運算的題目一般應採取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數字，一步一步地解下去。在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題；數字與單位要統一。
回答者：醬園親切 - 見習魔法師 三級 10-31 22:10
廣東省人民醫院精神衛生研究所所長賈福軍教授告訴您幾個快速緩解緊張的方法———

賈教授說，考試有壓力，肯定會有一定程度的緊張。原因一是缺乏准備，有些考生認為自己還沒有復習完，還沒有完全准備好，這種心態容易引起緊張；其次，有考試失敗的經歷，前幾次模擬考試成績不理想，自然有心理壓力；再次，對考試結果過分關注，別人有進步，自己還在原地踏步，再加上家長的期望值過高，這些都會引起緊張、焦慮。

有些考生真不知道怎樣放鬆自己，以下兩個練習可以助你進入放鬆的狀態。

(1)有意識地控制呼吸

把一隻手放在胸口上，另一隻手放在腹部，吸氣時，手會升起來，試著慢慢數數從1到4，呼氣時也慢慢數到4，口、鼻呼吸都可以，不要大口吸氣，整個過程需要4分鍾。

(2)想像美好景象

想像一些寧靜、優美的景象，直到你覺得已經得到完全的放鬆。重點放在幻想圖像的經歷和感覺，體驗、享受圖像所帶來的愉快，而不是圖像本身，如果能夠想像到聲音，綜合視覺、聽覺，效果會更好。

快速消除緊張法

在發考卷以前，如果有出現緊張、焦慮的情緒，可以嘗試以下幾種消除緊張的方法———

松肌肉

把腳平放在地板上，用兩手抓住椅子的兩個把手，腳用力扒住地，手向上提椅子，拉緊肌肉，持續5秒鍾才放鬆手臂和腳，這樣做會使整個身體都放鬆，如果有必要可以反復做幾次。

三次深呼吸

通過鼻腔吸氣，感覺空氣充滿腹部，憋氣1秒鍾，通過口腔鼻腔呼氣，緩慢排出空氣。重復做兩次。由於是深呼吸，通過空氣進出身體的感覺來調節呼吸。

考試時緩解焦慮的方法

考試焦慮的時候，會出現手心出汗、手發抖等，你的全部注意力可能集中在發抖的手上，這樣就更緊張了。這時要學會分散注意力———

★小憩：有人特別緊張，手抓住筆都會顫抖，這個時候就不要再繼續下去，而是停一會，聳聳肩，閉眼，浪費不了2分鍾，但是會讓自己放鬆下來。

★喝水：目的不是為了喝水，而是利用動作緩解焦慮。

★問一個問題：卷子一發下來，考生馬上感受到一股嚴肅的氣氛，這時如果你感覺很緊張，可以問監考老師一個問題，打破令人不舒服的寂靜。

★先回答容易做的題目：這是做題的技巧，平時老師也教了不少。

★運用積極的自我暗示：要想著自己平時考試成績不錯，這個題目自己以前都做過
回答者：wweerrk - 見習魔法師 二級 11-9 20:16
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對最佳答案的評論 共 1 條
★運用積極的自我暗示：要想著自己平時考試成績不錯，這個題目自己以前都做過。
評論者： dailaotian - 試用期 一級
其他回答 共 2 條
期中考試是一種過程性、檢查性的考試，它是對過去半學期來，老師授課、學生學習情況的檢查及反饋

，它將被用於下階段師生教與學的調整，所以每位同學不僅要做好各學科的復習，還要特別重視從期中

考試中所獲得的信息，客觀地分析學習中的得失，使今後的學習具有更強的針對性。

學習是學生的天職，考試是最好的試金石。面對考試，學生千人千態。妄自菲薄的人，懼怕它；目空一

切的人，唾棄它。唯有勤勤懇懇持之以恆的好學者，不驚不惱，不亂不燥，氣定神閑。要知道：機會只

降臨於有準備的頭腦，成功只光顧勤勉向上的人生。要相信：每一個勤勉的日子都有回報，每一滴汗水

都有收成。天平在每個心裡，印跡在每個人眼中。

期中考試臨近，首先我們要確定好目標。每個人都渴望成功，但有些時候卻難免誤入狹窄的小巷。目標

和現實之間總有一段距離。在走向目標的途中，最忌好高騖遠，不切實際。不符合現實的幻想，永遠只

是一個美麗的泡影。其次，要做好充分的復習，梳理出知識點，整理好疑難點，尤其應該攻克曾出錯的

環節，認真吸取教訓，絕不允許自己在下一次考試時重滔覆轍。再次，需合理充分利用時間，半個星期

的時間不算長，但善於安排的人卻可以獲得一個長足的進步。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時

間，時間也就對誰無情。

一場知識性的考試，同時也是對人格的一次考驗。誠信是心靈的折光，不僅可以照亮自己，也能溫暖他

人。一個人，懷揣了誠實，也就得到了命運的黃金。

1、保證好的身體：身體是學習的本錢；
2、良好的心態：是學習的指導思想；
3、良好的作息：盡量保持正常的作息時間，有的人喜歡熬夜，說效率高，我不贊同，人在休息的時候，各個器官也同樣需要休息，如果堅持熬夜，效率不怎麼高；
4、多與人交流：自己的天空是小的，只有與人有了交集，才知道自己的不足，取長補短；
5、善於思考：遇到好的問題，自己多想想，換個思路；
6、多運動：運動是身體協調性的增強，同樣包括腦子的靈活，對思維很好的；

應該怎樣合理地排除學習心理壓力呢？
第一，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。准備什麼呢？就是根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點，課後再總結一下，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習。
第二，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發現他人的好思路、好方法、好心態。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，於是學習心理壓力會減輕。你的學習心態放輕松，聽課效果會很快提高。
第三，學習，「習」在學習中的作用決定了你的學習結果是否有好的成效。每次聽完課後，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，哪一種好呢？哪一種適合你的情況？在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適應你，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢你的代課老師。
學習是一個長期積累知識的過程，不存在什麼速效的方法。學生時期是集中每天的時間在積累，此期間形成一個良好的學習心理是非常重要的，祝願正在讀初三的同學們都有良好的學習心理。

考場應試對策
對於如何應試，一些教育方面的專家談了理科的應試對策。
一、對題目的審查要認真：審題的正確是正確解題的開始和基礎，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎外，必須結合各科的特點，最後達到看懂、看清題目內容的目的。審題過程注意以下幾點：
1、最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。
2、對「生題」的審查要耐心地讀幾遍。
3、審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。
二、對題目的應答要准確：試題的題型有單選題、多選題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等，每一種題型都有各自的測試功能，應答時也應有各自的注意點。
1、單項選擇題的應答：試題的特點是概念性強、針對性強，具有一定的迷惑性。主要考查學生的判斷能力和比較能力。應答的主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其它選項是不正確的，這時將唯一的正確選項答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在餘下的選項中做認真的分析與比較，最後確定一個選項。單項選擇題一定不要缺答。
2、多項選擇題的應答：選項中有一個或幾個選項是正確的，但不能肯定其它選項一定就是錯誤的，採用的方法主要是直接判斷。對猶豫不定的結論不要強行選擇。
3、填空題的應答：由於填空題不要求書寫思考過程或計算過程，需要有較高的判斷能力和准確的計算能力。對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要准確，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。
4、理科作圖題的應答：主要考查學生作圖技能和應用方法解決問題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對定性的作圖也要認真些，比如畫光路、力的圖示中的箭頭等要用直尺，不要太潦草；對定量性的作圖一定要准確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。
5、理科實驗題的應答：實驗題是以考查內容而言的，它的題型又可以包括選擇、填空、作圖、計算、問答等。實驗題有四類：（1）實驗儀器和測量工具的使用；（2）學生做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及數據處理、誤差分析等；（3）教師在課堂上做過的演示實驗或畫在課本上的實驗；（4）根據生活和生產中的要求設計一些簡單的實驗。為了能答好實驗題，必須在沒有實際儀器的情況下把各種實驗及要求牢記在心，應答時嚴格按題中要求來作答。6、計算題的應答：計算題綜合性強，必須通過分析與綜合，推理與運算才能完整地解出答案。對有數字運算的題目一般應採取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數字，一步一步地解下去。在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題；數字與單位要統一。
回答者：醬園親切 - 見習魔法師 三級 10-31 22:10
廣東省人民醫院精神衛生研究所所長賈福軍教授告訴您幾個快速緩解緊張的方法———

賈教授說，考試有壓力，肯定會有一定程度的緊張。原因一是缺乏准備，有些考生認為自己還沒有復習完，還沒有完全准備好，這種心態容易引起緊張；其次，有考試失敗的經歷，前幾次模擬考試成績不理想，自然有心理壓力；再次，對考試結果過分關注，別人有進步，自己還在原地踏步，再加上家長的期望值過高，這些都會引起緊張、焦慮。

有些考生真不知道怎樣放鬆自己，以下兩個練習可以助你進入放鬆的狀態。

(1)有意識地控制呼吸

把一隻手放在胸口上，另一隻手放在腹部，吸氣時，手會升起來，試著慢慢數數從1到4，呼氣時也慢慢數到4，口、鼻呼吸都可以，不要大口吸氣，整個過程需要4分鍾。

(2)想像美好景象

想像一些寧靜、優美的景象，直到你覺得已經得到完全的放鬆。重點放在幻想圖像的經歷和感覺，體驗、享受圖像所帶來的愉快，而不是圖像本身，如果能夠想像到聲音，綜合視覺、聽覺，效果會更好。

快速消除緊張法

在發考卷以前，如果有出現緊張、焦慮的情緒，可以嘗試以下幾種消除緊張的方法———

松肌肉

把腳平放在地板上，用兩手抓住椅子的兩個把手，腳用力扒住地，手向上提椅子，拉緊肌肉，持續5秒鍾才放鬆手臂和腳，這樣做會使整個身體都放鬆，如果有必要可以反復做幾次。

三次深呼吸

通過鼻腔吸氣，感覺空氣充滿腹部，憋氣1秒鍾，通過口腔鼻腔呼氣，緩慢排出空氣。重復做兩次。由於是深呼吸，通過空氣進出身體的感覺來調節呼吸。

考試時緩解焦慮的方法

考試焦慮的時候，會出現手心出汗、手發抖等，你的全部注意力可能集中在發抖的手上，這樣就更緊張了。這時要學會分散注意力———

★小憩：有人特別緊張，手抓住筆都會顫抖，這個時候就不要再繼續下去，而是停一會，聳聳肩，閉眼，浪費不了2分鍾，但是會讓自己放鬆下來。

★喝水：目的不是為了喝水，而是利用動作緩解焦慮。

★問一個問題：卷子一發下來，考生馬上感受到一股嚴肅的氣氛，這時如果你感覺很緊張，可以問監考老師一個問題，打破令人不舒服的寂靜。

★先回答容易做的題目：這是做題的技巧，平時老師也教了不少。

★運用積極的自我暗示：要想著自己平時考試成績不錯，這個題目自己以前都做過。

『肆』 高一物理第一章重要知識點總結的內容

力是物體之間的相互作用。

理解要點：

(1)力具有物質性：力不能離開物體而存在。

說明：①對某一物體而言，可能有一個或多個施力物體。

②並非先有施力物體,後有受力物體

(2)力具有相互性：一個力總是關聯著兩個物體，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力物體。

說明：①相互作用的物體可以直接接觸，也可以不接觸。

②力的大小用測力計測量。

(3)力具有矢量性：力不僅有大小，也有方向。

(4)力的作用效果：使物體的形狀發生改變;使物體的運動狀態發生變化。

(5)力的種類：

①根據力的性質命名：如重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。

②根據效果命名：如壓力、拉力、動力、阻力、向心力、回復力等。

說明：根據效果命名的，不同名稱的力，性質可以相同;同一名稱的力，性質可以不同。

高考物理復習方法指導

涉及到力、熱、光、電和原子等方面的，內容多、時間緊，任務重。特別是中還強調了要考查理解、實驗、推理、分析綜合能力和動用工具解決物理問題的能力，使得靈活多變。

不少考生花費了很多精力復習物理，但復習檢測時成績卻不理想，從而挫傷了考生復習物理的積極性，產生了畏難情緒。其實物理知識前後聯系緊密，規律性強，只要復習正確，可以在復習階段取得良好的效果。建議大家復習時注意以下三點。

一、考試說明，明確考查的知識范圍和對考生能力的要求。

考試說明是根據現行教學大綱制訂的，是高考命題的依據。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定。

學習考試說明很容易了解考查的知識范圍，凡是考試說明中未列入的知識點和實驗，不會出現在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由於受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，復習效果並不好。因此大家在閱讀考試說明時，一定要仔細領會其中含義，准確把握重點知識的深淺度。如考試說明中明確指出，用牛頓運動定律處理連接體的問題時，只限於各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。同理，在電磁感應現象里，不可能出現給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。

有的同學擔心高考時會出現一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現失誤。其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點的重點科系選才用，對絕大多數同學能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現超過考試說明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。

另外，不能把考試說明中的A、B兩個層次與試題的易、中、難作簡單對應。實際上A、B兩個層次的知識標明了其在高中物理內容中的地位，B層次所列知識為高中物理的重點核心內容，學好它對學好其他知識有關鍵作用，當然是考查的重點，但具體考查這部分知識的試題不一定全是難題。正如全電路歐姆定律是B層次的重點知識，但1999年高考中的單項選擇題(第2題)進行考查，屬於易解類考題。

二、全面復習基礎知識，掌握知識結構

對考試說明中規定的知識內容，一定要全面復習，不能有任何疏漏，否則將會造成簡易題失分，特別是非重點章節中的A層次知識，如交流電，光的干涉，原子和原子核等。

打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去。對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。如電場強度是為了描述電場的力的性質而引入的物理量，其定義式是E=F/q，但E是描述電場本身性質的物理量，其大小與F、Q均無關，點電荷電場的量度式E=KQ r2恰好證明了這一點，場強E可以表示電場的強弱和方向，用電場線可以形象地表示出來。與E相關的量是電勢U，然而電場強度為零的地方電勢不一定為零，電勢為零的地方場強也不一定為零。把公式變形為F=qE之後，可以用來計算電荷在電場中的受力大小和方向，從而分析電場中的力學問題。

高中物理知識點實用口訣：必修+選修

說明：的確難，實用口訣能幫忙。公式、規律主要通過理解和運用來，本口訣也要通過理解，發揮韻調特點，能對重要起輔助作用。本稿根據網上《物理實用口訣》整理、修改、補充。刪除了部分與新課標不相符的內容。楷體字加粗的，是補充或修改的內容。增補了運動的描述、恆定電流、變壓器和熱力學定律等內容。

一、運動的描述

1.物體模型用質點，忽略形狀和大小;地球公轉當質點，地球自轉要大小。物體位置的變化，准確描述用位移，運動快慢S比t ，a用Δv與t 比。

2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好。自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數;求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。

二、力

1.解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵;分析受力性質力，根據效果來處理。

2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無看提示，根據狀態定彈力;先有彈力後摩擦，相對運動是依據;萬有引力在萬物，電場力存在定無疑; 洛侖茲力安培力，二者實質是統一;相互垂直力最大，平行無力要切記。

3.同一直線定方向，計算結果只是「量」，某量方向若未定，計算結果給指明;兩力合力小和大，兩個力成q角夾 ，平行四邊形定法;合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函數能化解。

4.力學問題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做;狀態相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態不相同 高一，整體牛二也可做;假設某力有或無，根據計算來定奪;極限法抓臨界態，程序法按順序做;正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。

三、牛頓運動定律

1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。

合力與a同方向，速度變數定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實重; 超重失重視視重，其中不變是實重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零

四、曲線運動、萬有引力

1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。

2.圓周運動向心力，供需關系在心裡，徑向合力提供足，需mu平方比R,mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衛星繞著天體行，快慢運動的衛星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。

五、機械能與能量

1.確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。

2.明確兩態機械能，再看過程力做功，「重力」之外功為零，初態末態能量同。

3.確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。

六、電場 〖選修3--1

1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。

2.電荷周圍有電場，F比q定義場強。KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。

電場強度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場用場線，疏密表示弱和強。

場能性質是電勢，場線方向電勢降。 場力做功是qU ，動能定理不能忘。

4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。方向由高指向低，面密線密是特點。

七、恆定電流〖選修3-1

1.電荷定向移動時，電流等於q比 t。自由電荷是內因，兩端電壓是條件。

正荷流向定方向，串電流表來計量。電源外部正流負，從負到正經內部。

2.電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變數來論述，r l比s 等電阻。

電流做功U I t , 電熱I平方R t 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

3.基本電路聯串並，分壓分流要分明。復雜電路動腦筋，等效電路是關鍵。

4.閉合電路部分路，外電路和內電路，遵循定律屬歐姆。

路端電壓內壓降，和就等電動勢，除於總阻電流是。

八、磁場〖選修3-1

1.磁體周圍有磁場，N極受力定方向;電流周圍有磁場，安培定則定方向。

2.F比I l是場強，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S,磁場強度之名異。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。

4.洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。

九、電磁感應〖選修3-2

1.電磁感應磁生電，磁通變化是條件。迴路閉合有電流，迴路斷開是電源。

感應電動勢大小，磁通變化率知曉。

2.楞次定律定方向，阻礙變化是關鍵。導體切割磁感線，右手定則更方便。

3.楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對運動受反抗，自感電流想阻擋，能量守恆理應當。楞次先看原磁場，感生磁場將何向，全看磁通增或減，安培定則知i 向。

十、交流電〖選修3-2

1.勻強磁場有線圈，旋轉產生交流電。電流電壓電動勢，變化規律是弦線。

中性面計時是正弦，平行面計時是餘弦。

2.NBSω是最大值，有效值用熱量來計算。

3.變壓器供交流用，恆定電流不能用。

理想變壓器，初級U I值，次級U I值，相等是原理。

電壓之比值，正比匝數比;電流之比值，反比匝數比。

運用變壓比，若求某匝數，化為匝伏比，方便地算出。

遠距輸電用，升壓降流送，否則耗損大，用戶後降壓。

十一、氣態方程〖選修3-3

研究氣體定質量，確定狀態找參量。絕對溫度用大T，體積就是容積量。

壓強分析封閉物，牛頓定律幫你忙。狀態參量要找准，PV比T是恆量。

十二、熱力學定律

1.第一定律熱力學，能量守恆好感覺。內能變化等多少，熱量做功不能少。

正負符號要准確，收入支出來理解。對內做功和吸熱，內能增加皆正值;對外做功和放熱，內能減少皆負值。

2.熱力學第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉熱和熱轉功，具有方向性不逆。

十三、機械振動〖選修3--4

1.簡諧振動要牢記，O為起點算位移，回復力的方向指，始終向平衡位置，

大小正比於位移，平衡位置u大極。

2.O點對稱別忘記，振動強弱是振幅，振動快慢是周期，一周期走4A路，單擺周期l比g，再開方根乘2p，秒擺周期為2秒，擺長約等長1米。

到質心擺長行，單擺具有等時性。

3.振動圖像描方向，從底往頂是向上，從頂往底是下向;振動圖像描位移，頂點底點大位移，正負符號方向指。

十四、機械波〖選修3--4

1.左行左坡上，右行右坡上。峰點谷點無方向。

2.順著傳播方向吧，從谷往峰想上爬，腳底總得往下蹬，上下振動遷不動。

3.不同時刻的圖像，Δt四分一或三， 質點動向疑惑散，S等v t派用場。

十五、光學〖選修3-4

1.自行發光是光源，同種均勻直線傳。若是遇見障礙物，傳播路徑要改變。

反射折射兩定律，折射定律是重點。光介質有折射率，(它的)定義是正弦比值，還可運用速度比，波長比值也使然。

2.全反射，要牢記，入射光線在光密。入射角大於臨界角，折射光線無處覓。

十六、物理光學

1.光是一種電磁波，能產生干涉和衍射。衍射有單縫和小孔，干涉有雙縫和薄膜。單縫衍射中間寬，干涉(條紋)間距差不多。小孔衍射明暗環，薄膜干涉用處多。它可用來測工件，還可製成增透膜。泊松亮斑是衍射，干涉公式要把握。〖選修3-4

2.光照金屬能生電，入射光線有極限。光電子動能大和小，與光子頻率有關聯。光電子數目多和少，與光線強弱緊相連。光電效應瞬間能發生，極限頻率取決逸出功。〖選修3-5、

十七、動量 〖選修3--5

1.確定狀態找動量，分析過程找沖量，同一直線定方向，計算結果只是「量」，某量方向若未定，計算結果給指明。

2.確定狀態找動量，分析過程找沖量，外力沖量若為零，初態末態動量同。

十八、原子原子核〖選修3-5

1.原子核，中央站，電子分層圍它轉;向外躍遷為激發，輻射光子向內遷;光子能量hn，能級差值來計算。

2.原子核，能改變，αβ兩衰變。Α粒是氦核，電子流是β射線。

γ光子不單有，伴隨衰變而出現。鈾核分開是裂變，中子撞擊是條件。

裂變可造原子彈，還可用它來發電。輕核聚合是聚變，溫度極高是條件。

變可以造氫彈，還是太陽能量源;和平利用前景好，可惜至今未實現。

高中物理必修一第四章知識點：牛頓運動定律

為廣大高中生整理了 高中語文高中物理知識點，供參考。

>>>高中物理必修一各章知識點匯總<<<

第四章 牛頓運動定律 第一節 牛頓第一定律理想實驗的魅力 牛頓物理學的基石――慣性定律牛頓第一定律（慣性定律）定義：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它變這種狀態。 慣性定義：物體所具有的保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的`性質。 慣性與質量描述物體慣性的物理量是它們的質量。 質量是標量，只有大小，沒有方向。 質量單位：千克（kg） 第二節 實驗：探究加速度與力、質量的關系加速度與力的關系基本思路：保持物體質量不變，測量物體在不同的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關系。 加速度與質量的關系基本思路：保持物體所受的力相同，測量不同質量的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質量的關系。 制定實驗方案時的兩個問題 怎樣由實驗結果得出結論a∝F，a∝1/m 第三節 牛頓第二定律牛頓第二定律定義：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。 公式：F=kma k是比例系數，F指的是物體所受的合力。 力的單位牛頓年第二定律的數學表達式：F=ma 力的單位：千克米每二次方秒。 第四節 力學單位制基本量：被選定的、可以利用物理量之間的關系推導出其他物理量的物理量。 基本單位：基本量的單位。 導出單位：由基本量根據物理關系推導出來的其它物理量的單位。 單位制：由基本單位和導出單位組成。 國際單位制（SI）：1960年第11屆國際計量大會制訂的一種國際通用的、包括一切計量領域的單位制。 第五節 牛頓第三定律作用力和反作用力定義：物體間相互作用的這一對力。 作用力和反作用力總是互相依存、同時存在的。 牛頓第三定律定義：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 第六節 用牛頓運動定律解決問題（一）從受力確定運動情況 從運動情況確定受力 第七節 用牛頓運動定律解決問題（二）共點力的平衡條件平衡狀態：一個物體在力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態時所處的狀態。 在共點力作用下物體的平衡條件是合力為0。 超重和失重超重定義：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）大於物體所受重力的現象。 加速度方向：豎直向上。 失重定義：物體對支持物的壓力（或對懸掛物的拉力）小於物體所受重力的現象。 加速度方向：豎直向下。 從動力學看自由落體運動物體時從靜止開始下落的，即運動的初速度是0。運動過程中它只受重力的作用。

高三物理備考計劃

第一階段：以章、節為單元進行單元練習，時間上約從上學期到下學期期中前，08年九月到09年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元點及相關點進行分析、歸納、的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題與技巧。

第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子、實驗)進行小綜合復習練習，時間約在09年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的。

第三階段：進行大綜合復習練習，時間為09年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點進行大綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

二、復習方法：在制定好復習計劃後，就要選定科學的、適合本班具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：

第一階段：以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網路，並在的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並著重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行方法與解題技巧的練習。

第三階段：本階段主要是練習知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法 高中語文，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

上面所述只是備考計劃中的只要框架，要搞好全面的總復習，一定要有周密詳細的計劃和科學可行的方法，只有這樣，才能取得的勝利。

高分考生學習心經：手口並用搞定物理

「物理好比一條線，前面的平坦了，後面自然也就直了。」袁雪說，學習物理最關鍵的是培養物理思維能力，比如記憶各種公式和原理，不能僅靠死記硬背，而是要把整個推理過程都弄明白，不僅要「知其然」，還要「知其所以然」。

巧用口訣記定律

很多同學一遇到電、磁方面的題目總容易犯迷糊，對於究竟該選擇「左手定律」還是「右手定律」經常感覺手忙心亂。袁雪則依據定律的整個推理過程來記憶，總結出「由動生電用右手，由電生動用左手」的記憶口訣。在做測量電流表、電壓表的電阻實驗時，對其內接或外接可以用「大內小外」的口訣記憶 高中物理。

動手實驗勤思考

充分利用平時做實驗的機會，多動手勤思考，在袁雪看來，親自動手操作才能挖掘出問題所在。在保證安全的前提下，可以在做實驗時嘗試多次測量，反復對比數據總會有新的發現和體會，這樣才能真正把書本上的演示圖爛熟於心，並鍛煉自己分析問題和解決問題的能力，考試時遇到相關題目便知道從何處著手。

此外，考試時也要講求答題技巧，切忌被大題、難題嚇倒，務必保持沉著冷靜的心態。尤其是最後的壓軸題，通常是關於動量與能量守恆的難題，實在做不出來不要死摳住不放，寫上公式就能相應得到一定分值，把時間留給前面的基礎題才是聰明的做法。

高中物理學法：怎樣才可以學好高中物理一

為大家提供「高中物理學法：怎樣才可以學好高中物理一」一文，供大家參考使用：

高中物理學法：怎樣才可以學好高中物理一

關於物理，總的來說，首先要重視物理基礎知識，課本上的概念、定理及其存在的前提、條件等都必須透徹理解。其次，要在掌握基本知識的基礎上獨立思考，適當做一些物理習題以提高自己分析問題和解決實際問題的能力。最後，要注意實驗是物理學的基礎，考試前不要忘記物理實驗的復習與准備。

在復習各部分內容時，要抓住主要知識點，搞清它們的內在聯系，並使之系統化。在復習每一個知識點時，要把重點放在概念的理解與規律的運用上。理解概念要在「准」字上下功夫，掌握規律要在「用」字上下功夫。物理基本概念理解不準的常見錯誤有：①只看概念間有聯系的一面，而沒有注意到它們有本質區別的一面;②把數值相等理解為概念相同;③以「觀念」代替「概念」;④只看到文字敘述中相似之處，忽略了原則上的重要區別;⑤「從屬關系」不明，「因果倒置」，將量變式誤為決定式;⑥「先入為主」，將認識絕對化。要在「用」字上下功夫，不但要掌握物理的基本內容，明確它成立的條件及其推論應用 高三，還要多做習題。

『伍』 【跪求 】 如何高一物理考試取得高分方法

我高中三年物理除了考試和上課就沒管過它，物理作業如果不是老師看著我，我也懶得做，更別說物理資料了。所以我的物理只算是中上游，考試一般是九十到九十五分之間（我絕大部分時間花在英語）。學習物理我覺得有兩點:良好的數學基礎，數學不好怎麼解方程啊。建立自己的物理思維，這個白說。一看答案就會只說明了兩點，一點是你搞懂了，另一點是你題目做太多了，把思維定死了。物理要多做題但是要有限度。找到物理思維了就是題目的物理過程的分析了。我也忘了高一學了什麼了，反正高考的時候我就記得動能守恆 ，磁場力，電場力，動量守恆，向心力，萬有引力定律的公式去考了。其他的概念全忘光了。啰嗦完了。
先給你兩個建議。第一個是最重要的，第一，物理的概念重點注意形容詞，形容詞決定了適用范圍。高一應該是力的分析了。看到物理題目的時候平時別想著怎麼去做它，而是閉上眼想一下，試著能不能在你的腦海裡面模擬一下，做了題目之後試著多想幾種辦法去解。你先試著這么做。你做到了這兩點，看看能不能形成自己的物理思維。到時候教你再問思維方法，考試技巧，注意問題和答題技巧。努力吧同志

『陸』 高一物理期末考試有哪些考點

高一上 物理期末考試知識點復習提綱
專題一：運動的描述
【知識要點】
1.質點（A）（1）沒有形狀、大小,而具有質量的點.
（2）質點是一個理想化的物理模型,實際並不存在.
（3）一個物體能否看成質點,並不取決於這個物體的大小,而是看在所研究的問題中物體的形狀、大小和物體上各部分運動情況的差異是否為可以忽略的次要因素,要具體問題具體分析.
2.參考系（A）（1）物體相對於其他物體的位置變化,叫做機械運動,簡稱運動.
（2）在描述一個物體運動時,選來作為標準的（即假定為不動的）另外的物體,叫做
參考系.
對參考系應明確以下幾點：
①對同一運動物體,選取不同的物體作參考系時,對物體的觀察結果往往不同的.
②在研究實際問題時,選取參考系的基本原則是能對研究對象的運動情況的描述得到盡量的簡化,能夠使解題顯得簡捷.
③因為今後我們主要討論地面上的物體的運動,所以通常取地面作為參照系
3.路程和位移（A）
（1）位移是表示質點位置變化的物理量.路程是質點運動軌跡的長度.
（2）位移是矢量,可以用以初位置指向末位置的一條有向線段來表示.因此,位移的大小等於物體的初位置到末位置的直線距離.路程是標量,它是質點運動軌跡的長度.因此其大小與運動路徑有關.
（3）一般情況下,運動物體的路程與位移大小是不同的.只有當質點做單一方向的直線運動時,路程與位移的大小才相等.圖1-1中質點軌跡ACB的長度是路程,AB是位移S.

（4）在研究機械運動時,位移才是能用來描述位置變化的物理量.路程不能用來表達物體的確切位置.比如說某人從O點起走了50m路,我們就說不出終了位置在何處.
4、速度、平均速度和瞬時速度（A）
（1）表示物體運動快慢的物理量,它等於位移s跟發生這段位移所用時間t的比值.即v=s/t.速度是矢量,既有大小也有方向,其方向就是物體運動的方向.在國際單位制中,速度的單位是（m/s）米/秒.
（2）平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量.一個作變速運動的物體,如果在一段時間t內的位移為s, 則我們定義v=s/t為物體在這段時間（或這段位移）上的平均速度.平均速度也是矢量,其方向就是物體在這段時間內的位移的方向.
（3）瞬時速度是指運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度.從物理含義上看,瞬時速度指某一時刻附近極短時間內的平均速度.瞬時速度的大小叫瞬時速率,簡稱速率
5、勻速直線運動（A）
（1） 定義：物體在一條直線上運動,如果在相等的時間內位移相等,這種運動叫做勻速直線運動.
根據勻速直線運動的特點,質點在相等時間內通過的位移相等,質點在相等時間內通過的路程相等,質點的運動方向相同,質點在相等時間內的位移大小和路程相等.
（2） 勻速直線運動的x—t圖象和v-t圖象（A）
（1）位移圖象（s-t圖象）就是以縱軸表示位移,以橫軸表示時間而作出的反映物體運動規律的數學圖象,勻速直線運動的位移圖線是通過坐標原點的一條直線.
（2）勻速直線運動的v-t圖象是一條平行於橫軸（時間軸）的直線,如圖2-4-1所示.
由圖可以得到速度的大小和方向,如v1=20m/s,v2=-10m/s,表明一個質點沿正方向以20m/s的速度運動,另一個反方向以10m/s速度運動.
6、加速度（A）
（1）加速度的定義:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等於速度的改變數跟發生這一改變數所用時間的比值,定義式:a=
（2）加速度是矢量,它的方向是速度變化的方向
（3）在變速直線運動中,若加速度的方向與速度方向相同,則質點做加速運動; 若加速度的方向與速度方向相反,則則質點做減速運動.
7、用電火花計時器(或電磁打點計時器)研究勻變速直線運動（A）
1、實驗步驟：
（1）把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上,將打點計時器固定在平板上,並接好電路
（2）把一條細繩拴在小車上,細繩跨過定滑輪,下面吊著重量適當的鉤碼.
（3）將紙帶固定在小車尾部,並穿過打點計時器的限位孔
（4）拉住紙帶,將小車移動至靠近打點計時器處,先接通電源,後放開紙帶.
（5）斷開電源,取下紙帶
（6）換上新的紙帶,再重復做三次
2、常見計算：
（1） ,
（2）
8、勻變速直線運動的規律（A）
（1）.勻變速直線運動的速度公式vt=vo+at（減速：vt=vo-at）
（2）. 此式只適用於勻變速直線運動.
（3）. 勻變速直線運動的位移公式s=vot+at2/2（減速：s=vot-at2/2）
（4）位移推論公式： （減速： ）
（5）.初速無論是否為零,勻變速直線運動的質點,在連續相鄰的相等的
時間間隔內的位移之差為一常數： s = aT2 (a----勻變速直線運動的
加速度 T----每個時間間隔的時間)
9、勻變速直線運動的x—t圖象和v-t圖象（A）
10、自由落體運動（A）
（1） 自由落體運動 物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動.
（2） 自由落體加速度
（1）自由落體加速度也叫重力加速度,用g表示.
（2）重力加速度是由於地球的引力產生的,因此,它的方向總是豎直向下.其大小在地球上不同地方略有不,在地球表面,緯度越高,重力加速度的值就越大,在赤道上,重力加速度的值最小,但這種差異並不大.
(3)通常情況下取重力加速度g=10m/s2
（3） 自由落體運動的規律vt=gt．H=gt2/2,vt2=2gh
專題二：相互作用與運動規律
【知識要點】
11、力（A）1.力是物體對物體的作用.
⑴力不能脫離物體而獨立存在.⑵物體間的作用是相互的.
2.力的三要素：力的大小、方向、作用點.
3.力作用於物體產生的兩個作用效果.
⑴使受力物體發生形變或使受力物體的運動狀態發生改變.
4．力的分類⑴按照力的性質命名：重力、彈力、摩擦力等.
⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等.
12、重力（A）1.重力是由於地球的吸引而使物體受到的力
⑴地球上的物體受到重力,施力物體是地球.
⑵重力的方向總是豎直向下的.
2.重心：物體的各個部分都受重力的作用,但從效果上看,我們可以認為各部分所受重力的作用都集中於一點,這個點就是物體所受重力的作用點,叫做物體的重心.
① 質量均勻分布的有規則形狀的均勻物體,它的重心在幾何中心上.
② 一般物體的重心不一定在幾何中心上,可以在物體內,也可以在物體外.一般採用懸掛法.
3.重力的大小：G=mg
13、彈力（A）
1.彈力⑴發生彈性形變的物體,會對跟它接觸的物體產生力的作用,這種力叫做彈力.
⑵產生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸；②兩物體的接觸處發生彈性形變.
2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直於它們的接觸面.繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向,在分析拉力方向時應先確定受力物體.
3.彈力的大小
彈力的大小與彈性形變的大小有關,彈性形變越大,彈力越大.
彈簧彈力：F = Kx (x為伸長量或壓縮量,K為勁度系數)
4.相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法
如果物體間存在微小形變,不易覺察,這時可用假設法進行判定.
14、摩擦力（A）
(1 ) 滑動摩擦力：
說明 ： a、FN為接觸面間的彈力,可以大於G；也可以等於G;也可以小於G
b、 為滑動摩擦系數,只與接觸面材料和粗糙程度有關,與接觸面
積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力FN無關.
(2 ) 靜摩擦力： 由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關.
大小范圍： O

『柒』 怎樣學好高一物理

導語：每個進入高中學習的同學都有這樣的感覺，覺得物理特別難學，聽老師講課，一聽就懂，自己做作業，一做就錯。如果不及時改變學習態度和學習方法，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。下面我就怎樣學好高中物理談幾點建議。

怎樣學好高一物理

一、首先要吃透課本，以不變應萬變

首先，課本是根據全日制教學大綱系統闡述學科內容的教學用書，它也是聯系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現象、概念、規律、公式、實驗，包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。可以說整個教學活動都是圍繞教材內容而展開的。考試題側重於考查學生對基本概念的理解和基本理論的掌握，尤其體現在選擇、填空題萬變不離其宗。

因此，我們必須充分利用教材，發揮教師的主導作用和學生的主體作用

在這里，教師的主導作用體現在根據考綱對教學內容的選擇、教學進度的掌握等方面，學生的主體地位在教材上的體現是對於教材的學習。這種學習一方面是在教師教的作用下的學習，可以說這種學習是被動的，另一方面是學生對教材的自學，二者應是相互促進的。但是在教學中我們發現，離開了教師的“教”，學生對於教材很少進行津津有味的“自學”。

舉一個例子，考試中經常遇到一些物理學史和一些史實的東西，學生往往由於不重視課本的閱讀而造成失分。還有類似的一些判斷也是如此。“有些物體是不向外輻射紅外線的”，這句話是否正確?有些學生對這句似是而非的話感到茫然，課本講得明明白白，一切物體都在不停地輻射紅外線。

其次，根據物理學科的特點，物理是一門實驗科學，許多物理概念和規律都是由實驗得出的，尤其一些演示實驗在高考中是頻繁出現的，如果不認真深透鑽研概念的內涵和外延及物理現象，勢必會造成失分。因此教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發揮有豐滿堅實的基礎。那麼，如何將教材轉化成“學材”呢?

我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現這種轉化。教師應以教材為依據和依託，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，盡早地獨立獲取知識。

例如，對於“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的、通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生將其與宏觀領域中的規律作區別和比較。

光電效應發生時間極短用“愛因斯坦光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論：“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來。”一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受。再開句玩笑：“鄧小平能提出‘讓少部分人先富起來’的理論是否是學好了物理中的‘光子說’呀?”這樣學生就興趣倍增了。

另外，在解釋玻爾原子能級躍遷時，我引入螺栓和螺母的.配套關系，能級躍遷時原子只能吸收或釋放一定頻率的光子，而不能任意，條件非常苛刻，多了少了都不行，物理規律和客觀實際也有一定的吻合關系，只要多方面善於思考善於聯系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中，“學法”本身也是重要的知識和技能。

學生掌握了正確的學法才能充分發揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”，這恰恰就是素質教育的基本要求。

二、練好扎實的基本功

物理學科的基本功主要指對物理概念、物理規律的理解和運用;對物理情景、物理過程的分析和判斷。在學習物理概念和物理規律時不能局限於背出來就行，而要重視其建立過程，知道其由來依據，弄清每個概念的內涵和外延。學習物理還要養成獨立思考的習慣，若只聽教師講解而未經過獨立思考，則不能很好地消化吸收，導致出現“一聽就懂，一做就懵”的現象。

課前預習就是一個獨立思考的過程，預習時看書不能一掃而過，而應字斟句酌，邊看邊思考，要能逐步抓住重點，能提出問題，設法解決或帶著問題去聽課，上課時應做到“心到、腦到、眼到、耳到、手到”並舉。

課堂是我們獲取知識的主要場所，能否合理、高效地運用好課堂四十五分鍾是關鍵。不少學生上課時總是忙於做筆記，生怕會遺漏什麼沒記到，以致一堂課下來只聽到老師說的只言片語，“雲里霧里”的，不知所以然。這種動手不動腦的聽課效率是很低的，學生應該在教師的引導下讓大腦思維活躍起來，只有這樣才能打開思路，真正弄懂所學知識。

在高中物理學習中，練習是不可少的，俗語也說“勤能補拙”，做習題是一個鞏固知識、加深理解的過程，能鍛煉思考問題和解決問題的能力，但是學生要明確做題時務求真正弄懂，務求有所收獲。

三、學習高中物理時應注意三點

(一)注重知識的形成過程，不要死記硬背

不少學生學習物理由於“慣性”沿用小學初中的學習方法和習慣，只注重知識的記憶，重結果輕過程，花了大量時間背概念、規律、定理和公式，結果做題不會用，題目仍然不會做。物理是知物明理，理從何來，理如何從物理來，也就是要注重知識的形成過程。

如掌握一個概念要注重弄清為什麼要引入這個概念，引入這個概念教師提供了哪些豐富的、生動的典型材料?又怎樣從這些材料中抽象出事物的本質屬性、歸納概括出客觀規律進行定義的?其物理意義是什麼?又與哪些概念有區別和聯系?容易出現哪些錯誤?實際中哪些地方用到這一概念?這一些都要在教師的引導下，通過觀察、分析、思考、討論、形成概念，總結出規律，從中獲取知識，了解結論的來龍去脈，了解結論成立的條件和特點。

(二)掌握方法，提高能力、不搞題海戰術

物理課以物理知識為主要內容，科學方法又滲透於物理知識中。達爾文說：最有價值的知識就是關於方法的知識。可見掌握基本的科學方法是尤為重要的，學物理中每建立一個模型，每形成一個概念，每提出一個規律，每得出一個公式，每設計一個實驗，每出現一個表格，無不閃爍著科學方法的靈光。學生在學習中要認真地去“捕捉”的。當然不搞“題海戰術”，並不是意味著不要做題。

(三)注重聯系實際和注重物理實驗，不要紙上談兵

高中物理是一門實驗性和應用性很強的學科，脫離生活、生產實際和物理實驗就談不上物理的建立，談不上物理學發展。學習物理時要特別注意聯系，重視物理實驗。因為，聯系實際和物理實驗都可幫助學生理解物理實際概念規律、定理、定律，幫助學生建立物理模型，分析物理過程，弄清物理情景，從而更好地解決物理實際問題。

『捌』 新高一學生想要學好高中物理，需要注意哪些事

高中物理實驗會更為專業化，而且難度系數會非常大。物理學的學習過程中應當以了解為主導，記憶力為輔。一定的題海戰術或是必需的！但是應該做各種各樣題型，而不是在一種題型上堅持練習，而且對一些經典易考的題型應當要背。對絕大部分學生而言，勤奮依舊是「做更好的自己」的有效途徑！「盡可能去了解，勤奮多做題」，確實是提分的不二法門！不重視對了解基本要素的理解記憶。

只把重心點放到定義記憶力和做題上，擺脫了事物的本質狀況，在學習物理上面增加艱難。初中物理課學習好，但高中學不太好，緣故也就在於此，中學死記硬背的的具體內容還是挺多的是，並且也簡易，會套公式計算，刻苦細心一些都可以學精！但普通高中偏重抽象化，結構力學，電力學，電磁學全是看不到摸不到的物品，一定要有強勁的思維邏輯和空間想像能力才可以！

『玖』 本人高一，物理特別爛，就要考試了不知道怎麼辦，求高手提供一些考試技巧什麼的

樓主你好，我也是一名高一的學生，高一物理考試分選擇題 填空題 實驗題 計算題 四個部分
樓主即將考試 建議多背一背概念與公式 概念有助於你做簡單的選擇題 公式則可以根據題目的已知直接使用不管是選擇 填空 還是計算 .實驗題是固定的知識點建議背一下，總之在考試前做一些簡單的計算題，並把他們弄明白 考試應該不是什麼大問題，還有考試時，不要去畏懼他，要相信自己，這樣才不會產生恐懼感從而影響自己的思路

『拾』 高一物理有哪些答題技巧

做好物理知識上的復習和預習工作，要有一個准確地復習計劃，時刻按照計劃開展復習工作，達到學過的知識不會被遺忘的目的，下面給大家分享一些關於 高一物理 有哪些答題技巧，希望對大家有所幫助。

高一物理有哪些答題技巧

(1)仔細審題，明確題意

每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯，步步錯的局面。在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等。

(2)敢於做題，貼近規律

立足於數學 方法 ，解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，然後求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在於狀態或狀態變化之中;隱藏在約束關系之中。

(3)敢於解題，深於研究

遇到設問多、信息多、過程復雜的題目，在審題過程中，若明確了某一階段的情景，並列出了方程。要敢於先把結果解出來，這對完全理順題意起著至關重要的作用。

①很多情況下第二階段的情景要由第一階段的結果來判定，所以第一階段的結果成為打通障礙的重要武器。

②當所列方程的個數少於未知數的個數時，一次處理可同時消去兩個未知數。如用下圖所示電路可測量出電池電動勢E和(r+R0)，除非R0已知，才可測出電池內阻r.

(4)重視規范，力爭高分。

解題規范化的具體要求：書寫清楚，規律方程原始准確、條理規范，文字元號要統一，單位使用要統一，作圖要規范，結果要檢驗(是否符合物理實際和物理規律)，最後要有明確結論。弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，最後結果必須用已知條件或要求的字母表示。

常見的物理易錯問題有哪些

(1)判斷兩個矢量是否相等時或回答所求的矢量時不注意方向。

(2)求作用力和反作用力時不注意運用牛頓第三定律進行說明。

(3)不管題目要求g值習慣取10m/s2，在計算某星球上的平拋、落體等問題時，很容易出現把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2當做星球表面的重力加速度處理情況。

(4)受力分析時不完整，運用牛頓第二定律和運動學公式解題時合外力漏掉重力。

(5)字母不用習慣寫法或結果用未知量表示，大小寫不分(如L和l)，求得物理量不帶單位(對字母表示的結果做完後可用單位制檢驗其是否正確)。

(6)不按題目要求答題，畫圖不規范。

(7)求功時不注意回答正負功。

(8)不注意區分整體動量守恆和某方向動量守恆。

(9)碰撞時不注意是否有能量損失，兩物體發生完全非彈性碰撞時，動能(機械能)損失最多，損失的動能在碰撞瞬間轉變成內能。

(10)運用能量守恆解題時能量找不齊。

高中物理高效 學習方法

1、弄清高中物理過程建立清晰的物理情景。

因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的高中物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程並找到各細節之間的聯系;其次，要抓住本質剔除次要因素;第三，要注意捕捉關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，註明隱含條件。

2、 分析高中物理問題做圖必不可少。

物理圖象突出的特徵是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業時，往往無從下手。仔細分析和了解他們的學習情況後發現，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習慣，當然這些學生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，高中物理的作圖能與知識產生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。

3、高中物理堅持題後 總結 。

當我們完成一道題後尤其是由在老師或同學的幫助下完成時,我們要把握」領會方法的最佳時機」。想一想：這道題的關鍵在哪裡?重要的困難是什麼?什麼地方可以完成的更好一些?我為什麼沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應該從什麼角度去考慮?這里有沒有學習的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結培養出來的，相反僅熱忠於解題，就題論題結果就會食而不化，事倍功半。考試時許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視高中物理題後深思多想。

提高學習的效率方法

經驗 一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鍾就可以完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

經驗二：

如何提高學習效率呢?

最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那麼上課時的聽課效率如何提高呢?

課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。

另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?

一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

二、學會用心。要自信。選「好題」，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。

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