『壹』 普通人為什麼要學物理
印象中物理一直是小眾樂趣，這里的物理在大多數時候也可以替換為科學，小時候喜歡去抓蜻蜓、摘果子的小夥伴們後來很少有對科學感興趣的。一種常見的說法是被老師們毀掉的，是被系統毀掉的，也因此有許多成年朋友見到我並知道我的職業身份時會恭維我兩句，要是我當年碰到像你這樣好的物理老師，說不定我也會喜歡上物理。
對此，我是深深地表示懷疑的。道理很簡單，因為我知道在我的課堂上大多數學生是不愛聽的，即使我講的很好。另外費曼也曾在他著名的物理學講義中提到他的課堂最後也是本科生越聽越少，多的是一些來吸靈感的研究生和教授們。
所謂科學有意思我壓根就不相信，當我們按照物理的內在邏輯一步一步向前推進的時候，它對人的思維只能是越來越苛刻，能樂在其中的永遠只能是少數，我們即便不說他們是最聰明的，他們也是最適合干這個的。對大多數普通人來說，他們早晚會放棄，放棄思考那些最初曾吸引他們的那些所謂有趣的問題。
那麼我的問題就來了，普通人為什麼要學物理。或針對大眾的物理教育應該怎麼搞？
當然，我會立刻給出幾個答案。
1.能看懂《星際穿越》或《彗星來的那一夜》這類燒腦或不那麼燒腦的熱門或不那麼熱門的大眾娛樂節目。能夠看懂並自如地談論它們其實是我們社交的需要，毫無疑問，如果你能自如地使用一套科學術語來重述這些故事的劇情內外的話，你將在社交中收獲一批好朋友。
2.物理當然是很多學科的必備基礎或必修前置課程，從職業發展的角度，從產業升級的角度，物理還是要學的，但未必要學得多好。在大多數情況下，我們能粗通相關概念，知道幾個相關公式就足夠我們做個好技工了。
大學里的物理教育為啥很糟糕，大多和這個需求有關，因為系統預先設定我們只需要能幹特定工作的技工，他們不需要知道他們所從事工作與整體的關系，甚至也很少考慮這些人的技能在未來是否需要升級和切換。我們現在的教材、老師和課程系統基本就是這個思路，這導致了標準的必須涵蓋的知識點（通常是越來越多），標準的考試內容，和標準的講課方法和講課技巧等等。
這些需求在我看來都很重要，或我無意去推翻它們。但我必須指出這些都不是關鍵。
我當然認為能自如地使用時髦術語和別人聊天，能聽懂和互相聽懂大家說的科學敘事，在一個公共的語言（所謂科學）上彼此交流是很重要的。但這還不夠。
我也認為能掌握一門和物理有關的技能很重要，不管是智能硬體開發還是先進材料研究，以這些為目的學物理也很重要，但還有欠缺。
這不夠的，或還欠缺的正是我們教育的根本，即培養我們獨立思考的能力和習慣。數學、物理、歷史、語文、哲學……所有教育最根本的價值就在這里。物理教育對普通人，或每一個人最大的價值也在這里。
如果考慮到這個目的，物理教育的樣子可能會變得和我們想像的很不同。我們當然也會看星空，激發小孩子的探求未知世界的樂趣，但樂趣很快會轉變成對人思考能力的訓練，或對人智力的折磨。把三角函數的定義背下來是很容易的，盡管很枯燥。但我們為什麼要引入三角函數這個問題會很折磨人。把定義背下來做一些練習是我們能做技術工人或談論科學名詞的必要准備，而自己問自己我為什麼需要它們則是獨立思考的開始。
獨立思考很難有統一的訓練模式，有的人也許從小就會掉到一些問題里爬不出來，比如當我騎在一發炮彈的身上發射出一束光線會怎樣。掉進去爬不出來的，很多情形下都是傳統教學里的黑洞，老師並不知道發生了什麼，只知道某人知識點沒掌握，當事人很可能因為爬不上來就放棄了。比如本人就曾經長期不理解杠桿定理和虎克定律，這當然會導致在傳統教學環境里的低分和受挫感。
這里有意思的地方在於，當我們問出了正確的問題，由於年幼無知，我們往往更難從坑裡爬出來。此時最需要什麼呢？最好，是一個好的老師，類似的事情他以前大概齊都經歷過，最好這個人就是你的父母，或教父教母，或欣賞你的老師，他們會本著愛你的心，以過來人的經驗引導你的思維，幫你慢慢從坑裡爬出來並繼續前行。所謂教育無非如此，你在最短時間就站在其他人的肩膀上，繼續他們未盡的事業。
可惜的是不是我們每個人都是泡利，泡利的老爸是教授，教父是馬赫，導師索末菲是老爸的同事……
再次重申普通人學物理最重要的其實是培養自己獨立思考的能力和習慣。這里的潛台詞是，獨立思考的能力和習慣對我們每個人都至關重要，它使我們保持自由和自主性，使我們在現代社會里不是知識的奴隸，不是體制的奴隸，不是資本主義和消費社會的奴隸。
那我們如何通過學物理來培養自己的獨立思考的能力和習慣呢？特別是在我們的身邊缺乏好老師的情況下。我手上有一些現成的答案，都是我一貫主張的：
1.從一本好的，適合自己的教材入手，耐心閱讀。當然好的教材很多，可以選擇最適合自己的一本入手。
2.我的習慣是從一本偏歷史的教材入手，所謂偏歷史是要給出過程，誰在什麼樣的情景下，提出了一個什麼樣的問題，他最糾結的地方和你最糾結的地方未必一樣，和他自己後來最糾結的地方也未必一樣。
復盤這些思維過程會是一個最好的學習，可以你自己重構，很主觀的歷史，比如個人思維歷程，也可以是輝格史觀意義下的，大多數科學教科書其實都是輝格史觀的，也可以是盡可能回到歷史的亂墳崗中去挖掘每一處思維的現場，發現並學會欣賞這些已不為很多人知道的思維的火花和令人唏噓的故事。
你在這個過程中熏多了，你就會在日常的生活和工作中時時發呆入定去思考一些事情並努力給出自己的解釋，而不是順手就轉發點贊了，所謂獨立思考的能力和習慣無非如此。
『貳』 為什麼要學物理
物理是事物的內在規律，事物的道理，研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。學習物理可以是我們有基礎的科學素養，也可以鍛煉我們形成縝密的思維，同時也有利於培養熱愛科學的興趣。
『叄』 為什麼要學習物理
物理能擴展著我們關於大自然知識的疆界。物理是現代技術進步所需的基本知識，而技術進步將持續驅動著世界經濟發動機的運轉。物理有助於技術的基本建設，它為科學進步和發明的利用，提供所需訓練有素的人才。物理在培養化學家、工程師、計算機科學家，以及其他物理科學和生物醫學科學工作者的教育中，是一個重要的組成部分。.物理學是自然科學中的一部分，是一門研究物質、能量和它們相互作用的學科，它既包含了對物質世界普遍而基本的規律的探索，又對其他自然科學以及科學技術社會生產力的發展具有強大的推動作用。物理學是一門基礎學科與其他自然科學有密切的聯系，如天文學、地理學、生物學、化學等。我們學習物理不僅僅是為了認識客觀世界，更重要是利用物理知識改造世界，科學技術的每一次重大突破都跟物理學分不開，為祖國的社會主義現代化建設服務，為人類文明做出貢獻。 目前很多中學生是為了高考，物理在理綜中物理占據很大的比例，但我認為還有一些其他原因 。其實，我們的日常生活中有多少物理問題呀！生活其實無時無該不與物理有著密切的聯系，像是坐電梯時的超重與失重，像是雞蛋碰石頭的不自量力，像是停車時身體不自主的向前傾倒等等，這些都是物理現象的客觀存在。有時看到學市場營銷的賣中學物理實驗用的感測器，卻苦於不懂實驗原理，不能親自展示實驗；儀器設備代理人天天抱著物理書，很多人後來意識到，自己總想躲開惱人的物理，沒想到未來的工作，總是擺脫不掉物理的影響。 物理與美也有著微妙的聯系。例如人體或一些動物的形體一邊與另一邊完全相同，可以折疊重合，它具有左右對稱，它也給人以勻稱和均衡的感覺。再例如竹節或串珠，平行移動一定的間隔，圖形完全重復，它具有平移對稱性，它給人以連貫、流暢的感受。久而久之，這些對稱性的感受逐慚成為一項美學准則，廣泛應用於建築、造型藝術、繪畫以及工藝美術的裝飾之中。你可以從許多中、外著名的建築、藝術珍品中看到。天壇的建築、天安門的建築、頤和園長廊的建築以及各種花瓶、古人飲酒的爵和各種花邊等等是旋轉對稱、左右對稱和平移對稱的典型例子。 當你對物理感興趣了，通過努力學好了物理，你會發現物理是很好學的一門課程，並能從中獲得樂趣！學好物理就理所當然的成為當代學生的重要使命。
『肆』 為什麼要學物理學
1.真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。
2.和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。
3.簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。
4.對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。
5.預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。
6.精巧性：物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。
『伍』 為什麼要學習物理500字
為什麼要學習物理？
這是大家在學習物理之前首先應該明確的一個問題。其理由主要是基於以下兩個方面：第一，物理學作為一門基礎文化課，以研究自然界中物質結構和運動的基本規律為目的，是整個自然科學和現代技術發展的基礎。第二，物理知識在我們的生活、生產和科學研究中都有極為廣泛的應用。
物理學是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律的一門自然科學。物理觀念、實驗手段和思維方法也是物理學所研究的重要內容。這是一門「判天地之美，析萬物之理」的學問。物理學一方面帶動了科學和技術的發展，另一方面推動了人類社會的進步。雖然物理學不是一切，但幾乎一切都離不開物理學。
物理研究的對象從最簡單的機械運動擴大到較復雜的熱、電磁、光、原子和原子核等的變化，從宏觀的現象剖析深入到微觀的本質探討，從低速的比較穩定的物體運動進展到高速的迅速變化的粒子運動。物理學的每一項重大發現，都極大地推動了人類生活和生產的發展。
在物理課中，同學們將要學習的內容包括研究機械運動的力學基本知識，研究分子熱運動的熱學基礎知識，研究電磁運動的電磁學基本知識，研究光的現象和本質的光學基礎知識，研究原子和原子核內部粒子運動的近代物理的初步知識，以及一些基本的實驗方法和技能等。
物理學的知識、研究方法和研究成果在自然科學的各個部門都起著非常重要的作用，它對幫助我們學習其他科學知識具有普遍意義。通過物理學習掌握一定的物理知識和實驗技能，接受科學方法和科學思維的訓練，受到科學態度和科學作風的熏陶，這些對幫助同學們提高科學文化素質，繼續學習科學技術，適應現代生活等，都具有重要意義。
『陸』 為什麼要學習物理
1.真理性：物理學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質運動的客觀規律。
2.和諧統一性：神秘的太空中天體的運動，在開普勒三定律的描繪下，顯出多麼的和諧有序。物理學上的幾次大統一，也顯示出美的感覺。牛頓用三大定律和萬有引力定律把天上和地上所有宏觀物體統一了。麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實現了統一。愛因斯坦質能方程又把質量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動性實現了統一。愛因斯坦的相對論又把時間、空間統一了。
3.簡潔性：物理規律的數學語言，體現了物理的簡潔明快性。如：牛頓第二定律，愛因斯坦的質能方程，法拉第電磁感應定律。
4.對稱性：對稱一般指物體形狀的對稱性，深層次的對稱表現為事物發展變化或客觀規律的對稱性。如：物理學中各種晶體的空間點陣結構具有高度的對稱性。豎直上拋運動、簡諧運動、波動鏡像對稱、磁電對稱、作用力與反作用力對稱、正粒子和反粒子、正物質和反物質、正電和負電等。
5.預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時已發現的物理現象，更能預測當時無法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。
6.精巧性：物理實驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。
『柒』 為什麼要學物理
為什麼要學習物理學？我們來看一下2004年6月10日聯合國大會確認2005年為世界物理年時的決議中的確認：
1、物理學是認識自然界的基礎；
2、物理學是當今眾多科學技術發展的基石；
3、物理教育為培養人的發展提供了必要的科學基礎。
第一點，物理學無疑是當今對物質世界認識最深刻最精密的學科，它的研究手段和思維方法是最為成熟、嚴密和科學的；
第二點，今天幾乎所有的自然科學和應用技術都建立於物理學的基礎之上。
在基礎科學領域，數學研究常常引發自物理學的討論，化學大量的使用物理學的試驗手段和理論預言，生命科學的理論化、系統化的研究大量依賴物理學家的工作，天文、地球科學都在使用物理學作為最基本的研究手段。
在應用技術中，現代信息技術完全建立在物理學的理論和實驗基礎上，據統計現在全球80%以上的國民生產總值產生於基於量子力學原理的應用技術之上。大量的高科技行業需要物理學專業的畢業生。
『捌』 為什麼要學物理
學習物理，能夠讓人知道生活中的各種現象是如何產生的，事物與事物之間存在怎樣的聯系，從而能夠得到正確的認知，而不至於出現反智的理解與行為，比如迷信，認為打雷是「上天發怒」等等。另外，學習的最終目的是使用、利用，也就是「學以致用」，學好物理，可以進一步研究尚未被人類所掌握的物理知識。事實上，現代物理不斷發展，但遠遠未到物理學的盡頭，仍然還有無數的物理知識未被人類掌握（如果人類的物理知識足夠，那麼星際旅行應當非常容易，事實是人類除了登上最近的月球，尚不能離開地球家園，因為月球可以認為是地球家園的一部分）。當然，對於大多數女生來說，學習物理確實是比較困難、吃力的，因為學物理需要理性思維，而女生大多數是感性思維。當然，歷史上也不乏知名的女性物理科學家，比如居里夫人、台灣的女科學家吳健雄女士等等。