初二物理怎麼認識力

① 初二物理—力 的概念及公式

1、力是
；所以力不能離開
而單獨存在，一個物體受到了力，一定有別的
對它施加這種力。物體間力的作用是
。力的作用效果是：①力可以改變物體的
（指速度大小或方向的改變）；②力可以改變物體的
。
2、測量力的大小的工具叫做
，實驗室常用的測力計是
，它是根據
_______________________的原理製成的。使用彈簧秤應注意：使用前要觀察它的
和
，指針調到
處，加在彈簧測力計上的力不能超過它的
。力的單位是：
，用字母
表示。
3、（1）
力的三要素：力的
、
、
，叫做力的三要素。只要有一個要素發生變化，力的作用效果就會改變。（2）
力的圖示：用一根帶箭頭的線段把
都表示出來叫做力的圖示。具體做法是：①沿力的方向畫一條線段，線段的長短表示
，②在線段的末端畫個箭頭表示
，③線段的起點或終點表示
，④在圖上附上
，以精確表示力的大小。
4、（1）
重力：物體由於
而受到的力叫做重力，用符號
表示。（2）
重力的大小：可用
________來測量，當物體
時，彈簧測力計讀數即所受重力。物體所受重力跟它的
成正比；即G=
，式中g是常數，g=
，它表示：
。（3）
重力的方向：重力的方向總是
。應用：重錘線。（4）
重心：重力在物體上的
___________叫做重心。
5、如果一個力產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同，這個力就是那幾個力的
。同一直線上、方向相同的兩個力的合力大小等於這兩個力的大小
、合力的方向跟這兩個力的方向
；同一直線上方向相反的兩個力的合力大小等於這兩個力的大小
、合力的方向跟較
的那個力相同。
6、一切物體在
的時候，總保持
狀態或
狀態。這就是著名的牛頓第一定律也叫
慣性。我們把物體保持
的性質叫慣性。（能用慣性概念解釋有關的慣性現象。）
7、物體在受到幾個力的作用時，如果保持
狀態或
狀態，我們就說這幾個力
。作用在
個物體上的兩個力，如果大小
，方向
，並且
，這兩個力就彼此平衡（合力為零）。
8、兩個相互接觸的物體，當它們之間要發生或已經發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種
的力這種力就叫摩擦力。
摩擦力的方向總是跟物體相對運動的方向
。滑動摩擦力的大小跟
大小有關，還跟
有關。
越大，滑動摩擦力越大；接觸面越
，滑動摩擦力越大。增大有益摩擦的方法：①
，②
。減小有害摩擦的方法：①
，②
，③
。

② 初二物理學中的力的所有公式和概念

基本概念及成因 由於地球的吸引而產生的力，叫做重力。方向豎直向下。地面上同一點處物體受到重力的大小跟物體的質量m成正比，用關系式G=mg表示。通常在地球表面附近，g取值為9.8牛每千克，表示質量是1千克的物體受到的重力是9.8牛。 物體的各個部分都受重力的作用。但是，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力作用都集中於一點，這個點就是重力的作用點，叫做物體的重心。重心的位置與物體的幾何形狀及質量分布有關。形狀規則，質量分布均勻的物體，其重心在它的幾何中心。 重力並不等於地球對物體的引力。由於地球本身的自轉，除了兩極以外，地面上其他地點的物體，都隨著地球一起，圍繞地軸做近似勻速圓周運動，這就需要有垂直指向地軸的向心力，這個向心力只能由地球對物體的引力來提供，我們可以把地球對物體的引力分解為兩個分力，一個分力F1，方向指向地軸，大小等於物體繞地軸做近似勻速圓周運動所需的向心力；另一個分力G就是物體所受的重力(圖示)其中F1=mw2r(w為地球自轉角速度，r為物體旋轉半徑)，可見F1的大小在兩極為零，隨緯度減少而增加，在赤道地區為最大F1max。因物體的向心力是很小的，所以在一般情況下，可以近似認為物體的重力大小等於萬有引力的大小，即在一般情況下可以略去地球轉動的影響。其中引力的重力分量提供重力加速度，引力的向心力分量提供保持隨地球自轉的向心加速度。 重力大小可以用測力計測量，靜止或勻速直線運動的物體對測力計的拉力或壓力的大小等於重力的大小。附加解釋: 重力的大小除可用萬有引力大小計算以外，還可以由牛頓第二定律F=ma計算，這時重力可以寫成：G=mg。重力是矢量，它的方向總是豎直向下的。重力的作用點在物體的重心上。 此外，有密度較大的礦石附近地區，物體的重力要比周圍地區稍大些，利用重力的差異可以探礦，這種方法叫重力探礦。 根據大量的實驗數據,可以得出,:物體所受的重力跟它的質量成正比.重力和質量的比值大約是9.8牛/千克.重力的定義 重力是力學中最重要、最基本的概念之一．但是，國內外各種課本及參考書對重力概念的定義不盡一致，目前對重力的定義大致有以下三類． 第一類定義：「地球對物體的引力稱重力」．「重力就是由於地球吸引而使物體受到的力」． 第一類定義很明確，重力就是指地球對物體的萬有引力．重力即是力，就是矢量，其方向就是地球對物體引力的方向，即指向地球中心．按這類定義，重力就成了引力的同義詞．其實，這類定義只有在不考慮地球自轉所引起的效果時才有意義． 第二類定義：「地球對其附近物體吸引的力是重力」．「地球對地球表面附近物體的引力稱重力」． 第二類定義的共同特點是有「表面」、「附近」此類限制性詞．這些「表面」、「附近」表達著怎樣的意思呢？如只是一個區域性概念的話，那就是說只有地球表面附近的引力才稱重力，除此以外，就只稱引力，不再稱重力了；另外，到底距地球表面多遠才不算「表面」、「附近」呢？可見，第二類重力定義給讀者的概念是模糊的、不確切的． 第三類定義：「質點以線懸掛並相對於地球靜止時，質點所受重力的方向沿懸線且豎直向下，其大小在數值上等於質點對懸線的拉力」．「實際上，重力就是懸線對質點拉力的平衡力」．「物體在地球表面附近自由下落時，有一豎直方向的重力加速度g，產生此重力加速度的力稱為重力」． 第三類定義分別從靜力學形式和動力學形式給出了重力的「操作性定義」，並暗示了重力不是純地球引力，而是把地球自轉影響考慮在內的地球引力和物體隨地球繞地軸轉動所受的向心力之差．這類定義美中不足的是未能明確表達出重力的主要本質，即「地球引力」這一本質因素． 綜上所述，以上三類關於重力的定義都不夠確切．重力的比較確切的定義是：「隨地球一起轉動的物體，所表現出的、所受地球的引力，稱物體的重力．」根據這種定義，重力概念的內涵有： （1）重力的本質來源是地球的引力． （2）重力是一個表觀的概念，是物體隨地球一起轉動時受到地球的引力． （3）重力等於物體受地球的引力和隨地球繞軸轉動所需向心力的矢量差． (4) 重力的方向總是豎直向下的. （5）重力是由於地球的吸引產生的，但不能說重力就是地球的引力。

(1)定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時。就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。(2)物體之間產生摩擦力必須要具備以下四個條件： 第一：物體間相互接觸
第二：物體間有相互擠壓作用
第三：物體接觸面粗糙；
第四：物體間有相對運動趨勢或相對運動。
1．摩擦力
（1）兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動或具有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動或相對運動的趨勢的力，這種力叫做摩擦力。
（2）影響滑動摩擦力大小的因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度。在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
2．摩擦分類
（1）滑動摩擦：一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦，此時摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。
（2）滾動摩擦：一個物體對在它表面上滾動的物體產生的摩擦，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。
（3）靜摩擦：一個物體相對於另一個物體來說，有相對運動趨勢，但沒有相對運動時產生的摩擦，它隨推力的增大而增大，但不是無限地增大，當推力增大到超過最大靜摩擦時，物體就會運動起來。
3．增大有益摩擦的方法，增大接觸面粗糙程度或增大壓力。
減小有害摩擦的方法是：
（1）用滾動代替滑動；（因為滾動摩擦遠小於滑動摩擦）
（2）使接觸面分離【①加潤滑油。②在物體接觸面形成一層氣墊③磁懸浮】
（3）減小壓力
（4）減小物體接觸面粗糙程度
歸納為：
（1）「有利」摩擦：
增大摩擦的方法：增加接觸面的粗糙程度；增大壓力；變滾動為滑動。
（2）「有害」摩擦：
減小摩擦的方法：減少粗糙面的粗糙程度；減小壓力；變滑動為滾動；使物體接觸面稍稍分離。
《 什麼是力 》教學案例【教學目標】 知識目標: 理解力是一個物體對另一個物體的作用，知道物體間力的作用是相互的；知道力的作用效果能力目標: 培養學生初步的提出問題的能力，解決問題的能力和探究創新的能力。情感目標: 培養學生科學的探索精神，樹立辯證唯物主義的觀點。[來源:學科網] 【重、難點】 力的概念（重點）力的作用效果，物體間力的作用是相互的。（難點） 【教 具】 彈簧、乒乓球、排球、磁鐵、小車、鐵釘、鋸片、汽球、海綿。[來源:] 【教學方法】 問題——體驗——探究教學法【教學過程】新課引入：[來源:Z§xx§kCom] 先設計懸念，激起學生求知慾，從而引出所要探究的內容「力」，再讓學生看課文「？」後面的一段內容，再讓學生說出常用「力」字的詞及其意義。（接著讓學生體驗下面的過程） 1、學生緊握拳頭。 2、同桌或後桌的同學互相掰手腕。 3、全班學生用力搬起課桌站立10秒鍾。讓學生談有什麼感覺？引導學生說出原因。 先請學生談談對力的認識，舉出平時用力的一些動詞，如：推、拉、壓、握……。

③ 八年級下學期物理第一課怎樣認識力總結

力是物體對物體的作用
一個力必然有施力物體和受力物體
脫離施力物體或受力物體的力是不存在的
力的三要素：大小、方向、作用點

④ 八年級下冊物理 6.1怎樣認識力

力是物體之間的相互作用，力分為四類，分別是萬有引力，電磁力，強相互作用，弱相互作用。力能改變物體的速度和形狀

⑤ 初二物理力的知識歸納總結

學習物理沒有好的學習方法很難學好，所以想要學好物理需要找到適合自己的學習方法。下面是我分享給大家的初二物理力的知識歸納，希望大家喜歡!
初二物理力的知識歸納
1. 力是一個物體對另一個物體的作用。力不能脫離物體單獨存在;施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體，其中被研究的對象都是受力物體。

2. 力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。

3. 力學必記的三句話：①物體間力的作用是相互的(一個物體是施力物體的同時也是受力物體)②力可以改變物體的運動狀態(動←→靜、快←→慢、方向改變)③力可以使物體發生形變。(不能說改變形變或物體形變發生改變)

4. 力的三要素：大小、方向、作用點。(它們都可以影響力的作用效果)

5. 力(F)：國際單位是牛(頓)，符號是N;2個雞蛋在手上對手的力大約是1N。

6. 力的表示法有2種：力的圖示和力的示意圖

用一個帶有箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點(或終點)表示力的作用點(同光線一樣，這個方法叫理想模型法)

7. 口訣為：一定點二畫線、三定比例四截線、五在末端標尖尖、六是力的大小寫尖邊。

註：①力的示意圖比力的圖示少了畫標度的過程。可以這樣記：示意圖就是意思意思，只是表示出大致的意思就可以了，沒有圖示詳細;

②在同一個圖中，如果有幾個力的話要公用一個標度和力的作用點。(作用點一定在受力物體上，而且一般取中心。)

③線段長度沒有半格的，也沒有一個格的，也就是說最少2個格，且是格的整數倍。

8. 物體在撤去外力後能恢復到原來的形狀叫彈性形變。

產生條件或依據：①物體間是否直接;②接觸處是否有相互擠壓和拉伸。

9. 彈力的大小：F=k x 其中F：彈力;k：勁度系數，和物體本身有關;x：形變數，即形變後的長度也原長的差。即彈力的大小與物體本身額彈性強弱和形變數的大小有關。形變數越大，彈力越大，彈簧測力計就是根據這個原理製成的：在一定范圍內，彈簧的伸長量與拉力成正比。

10. 彈力的方向：與受力物體形變方向相反;常見的彈力有壓力、拉力和支持力。

11. 彈簧測力計又叫彈簧秤，可測重力和拉力。

其使用方法為：①看(量程)②認(分度值和單位)③調(調零，然後拉幾下掛鉤，避免彈簧被外殼卡住)④測(拉力方向與彈簧軸線方向一致)⑤讀(視線與刻度面板垂直)⑥記(+單位)

這種科學方法稱做“轉換法”。利用這種方法製作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。

註：加在彈簧測力計上的力不許超過它的量程。否則會損壞測力計。

12. 重力(G)：由於地球吸引而產生的力。地球附近的任何物體都具有重力。重力的施力物體是地球。

重力的大小G=m g 其中g=9.8N/kg 它表示質量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。

重力的方向：豎直向下(垂直於水平面)，[而非垂直向下(垂直於受力面)] 其應用是重垂線、水平儀分別檢查牆是否豎直和 面是否水平。

重力的作用點→重心：重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點

13. 假如失去重力將會出現的現象：(只要求寫出兩種生活中可能發生的)

① 拋出去的物體不會下落;② 水不會由高處向低處流③大氣不會產生壓強。

14. 摩擦力(f)：

(1)、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。

(2)、分類：

(3)f滑= µN 其中f滑：滑動摩擦力;µ ：摩擦系數，與物體本身的粗糙程度有關; N：壓力(固體在水平面上，壓力=重力)

(4)滾動摩擦力的大小也與物體的粗糙程度和所受壓力的大小有關;靜摩擦力的大小等於同一直線上的外力的大小。

註：摩擦力方向的判定：⑴確定研究物體⑵找參照物(施力物體)⑶假設f不存在，物體相對於參照物的運動情況⑷f與假定的運動情況相反。

15. 摩擦力的應用：

⑴理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。

⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動(滾動軸承)、使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮)。

1. 如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力。或者說，如果一個物體同時受到兩個力，產生的效果可以用一個力來代替，那麼，能夠代替那兩個力作用效果的力，就叫做那兩個力的合力。求兩個力的合力叫做力的合成。這種方法叫等效替代法。

2. 合力的大小與分力之間的夾角有關。夾角越大，合力越小;夾角越小，合力越大。

故力的方向相反(180°)時合力最小，為兩個分力之差，合力的方向和較大的力的方向相同;

力的方向相同(0°)時合力最大，為兩個分力之和，合力的方向和任何一個力的方向相同。

3. 牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

(1)牛頓第一定律是在大量實驗的基礎上，通過進一步推理而概括 出來的

(2)因為不受力不存在，所以在實際中即為F合=0，將保持原來的運動狀態。

(3)牛一說明了力是改變物體運動狀態的原因，而非力是維持物體運動狀態的原因。

4. 慣性：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。

註：(1)慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性;

(2)慣性大小隻與物體的m有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等無關。

(3)慣性不是力，所以不能說慣性力，受到慣性作用，在慣性的作用下。應該說由於慣性或者具有慣性

5. 慣性現象的解釋步驟：

(1)物體原來處於什麼狀態;(2)在外力的作用下哪一部分改變了運動狀態;

(3)物體的另一部分由於慣性保持原來的運動狀態;(4)最後出現什麼現象。

6. 平衡狀態：物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

22.二力平衡：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

二力平衡是最簡單的平衡。

7. 一對相互作用力和一對平衡力的區別：

一對相互作用力：異體、共線、等大、反向;

一對平衡力：共體、共線、等大、反向

關鍵是受力物體是不是同一個物體

8. 壓力：垂直作用在物體表面的力叫壓力。

壓力的大小：固體放在水平面上，F壓=G

壓力的方向：垂直於接觸面且指向受壓物體

壓力的作用點：在被壓物體的表面上(畫力的示意圖時要注意)

下圖為重為G的物體在接觸面上靜止不動時所指出的各種情況下所受壓力的大小。

9.

10. 壓強(P)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。表示的是壓力的作用效果。

單位是帕斯卡(Pa)，還有百帕(hPa)、千帕(K Pa)、兆帕(M Pa)。

定義式：P= F壓/S受 (P ：壓強(Pa)F壓：壓力(N); S受：受力面積(m2) 1 Pa=1 N/ m2

這種由定義引出來的公式叫比值定義法;以前還有速度、密度都是這樣引出來的。

註：S指受力面積≠表面積≠接觸面積

11. 帕斯卡是個很小的單位，一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：1.5×104Pa 。一顆西瓜籽平放在手上，大約為20Pa;物理意義是1平方米的面積上受到的壓力為20N。

12. 增大壓強的方法：①F壓→，S受↓可↑P②S受→，F壓↑可↑P③同時↑F壓、↑S受 可↑P。同理，反過來可以減小壓強。

13. 液體壓強的產生原因：液體具有重力且具有流動性。

14. 液體壓強：p (Pa) P=ρ液 g h (ρ液：液體的密度(kg/m3); h：深度(m)【從液面到所求點的豎直距離】 );從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。

15. 液體壓強的規律：

⑴液體對容器底和測壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強;

⑵在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等;

⑶ 液體的壓強隨深度的增加而增大;⑷ 不同液體的壓強與液體的密度有關。

16. 計算壓力和壓強的一般方法：

①固體：先算壓力，再由P= F壓/S受計算壓強(固體放在水平面上，F壓=G)

②液體：先由P=ρ液 g h計算壓強，再由F壓=P×S受計算壓力。

17. 特殊情況：①P=ρ固 g h也適用於固體，但要求固體放在水平面上，並且上下一樣粗。

②F壓=G也適用於液體，但要求液體放在水平面上，並且上下一樣粗 。
初二物理壓強的知識歸納
1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

2.壓強：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。它是表示壓力作用效果的物理量。

3.壓強公式：P=F/s，式中p單位是：帕斯卡，1帕=1 N/m2，表示是物理意義是1m2的面積上受到的壓力為1N。

4. F= Ps;

5.增大壓強方法：(1)S不變，F 增大;(2)F不變，S 減小;(3)同時把F↑，S↓。而減小壓強方法則相反。

6.應用：菜刀用久了要磨一磨是為了增大壓強，書包的背帶要用而寬是為了減小壓強鐵路的鋼軌不是直接鋪在路基上而是鋪在在枕木上是為了 減小壓強 ，鋼絲鉗的鉗口有螺紋是為了增大摩擦 。

7.液體壓強產生的原因：是由於液體受到重力作用 ，而且液體具有 流動 性。

8.液體壓強特點：

(1)液體對容器底部和側壁都有壓強;

(2)液體內部向各個方向都有壓強;

(3)液體的壓強隨 深度增加而增加，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等;

(4)不同液體的壓強還跟 液體密度 有關系。

9.液體壓強計算：P=ρ液gh(ρ是液體密度，單位是kg/m3;h表示是液體的深度，指液體自由液面到液體內部某點的 垂直 距離，單位m。)

10.液體壓強公式：P=ρgh，液體的壓強與液體的 密度 和 深度有關，而與液體的體積和質量無關。

11.證明大氣壓強存在的實驗是 馬德堡半球 實驗。

12.大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小 。

13.測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見金屬盒氣壓計測定大氣壓。飛機上使用的高度計實際上是用氣壓計改裝成的。1標准大氣壓= 1.013×105 帕= 76 cm水銀柱高。

14.沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。高山上用普通鍋煮飯煮不熟，是因為高山上的沸點低，所以要用高壓鍋煮飯，煮飯時高壓鍋內氣壓大，水的沸點高，飯容易煮好。

15.流速和壓強的關系：在液體中流速越大的地方，壓強越小
初二物理固體的壓力和壓強的知識歸納
1、壓力：

⑴ 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

⑵ 壓力並不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G

⑶ 固體可以大小方向不變地傳遞壓力。

⑷重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小。

2、研究影響壓力作用效果因素的實驗：

⑴課本甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。本實驗研究問題時，採用了控制變數法。和 對比法

3、壓強：

⑴ 定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

⑵物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

⑶公式 p=F/ S 其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米2(m2)。

A、使用該公式計算壓強時，關鍵是找出壓力F(一般F=G=mg)和受力面積S(受力面積要注意兩物體的接觸部分)。

B、特例：對於放在桌子上的直柱體(如：圓柱體、正方體、長放體等)對桌面的壓強p=ρgh

⑷壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：1.5×104Pa 。它表示：人站立時，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：1.5×104N

⑸ 應用：當壓力不變時，可通過增大受力面積的方法來減小壓強如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強如：縫一針做得很細、菜刀刀口很薄

4、一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強問題：

處理時：把盛放液體的容器看成一個整體，先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液)，後確定壓強(一般常用公式 p= F/S )。

猜你喜歡：

1. 初二物理上知識點整理

2. 初二物理上冊全冊知識點歸納

3. 初二物理知識點講解大全總結

4. 物理運動和力知識點

5. 初二物理力的知識點

⑥ 怎樣認識力 初二物理課堂教學實錄

一句話認識力：
力是物體與物體之間的相互作用。
1、兩個物體分別是施力物體和受力物體，也就是說有力存在就必須有施力物體和受力物體，只有施力物體或者只有受力物體的力是不存在的。【力的物質性】
2、力的作用是相互的，一個物體對另一個物體有力的作用，那麼另一個物體也必對這個物體有力的作用，這兩個力互為相互作用力。互為相互作用力的兩個力大小相等，反向相反，作用在同一條直線上。【力的相互性】
3、互為相互作用力的兩個力同時產生、同時消失，沒有先後之分，即兩個力一個增大，另一個也增大；一個減小，另一個也減小。【相互作用力的等時性】
4、作用：力的作用效果分為兩種，一是使物體發生形變（即使物體的形狀發生改變），二是使物體的運動狀態發生改變（運動的方向改變、速度大小改變或運動方向和速度大小同時發生改變）。
5、力的作用效果受力的大小、方向、作用點影響，任一個發生改變，力的作用效果就可能發生改變。因此把力的大小、方向、作用點稱為力的三要素。

⑦ 初中物理力的知識歸納總結

初中物理和我們的生活有著密不可分的關系，其實想要學好力的知識點，可不是簡單的事情。為此， 以下是我分享給大家的初中物理力的知識歸納，希望可以幫到你!
初中物理力的知識歸納
一、參照物

1、定義：為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。

2、任何物體都可做參照物

3、選擇不同的參照物來觀察同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決於所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。

二、機械運動

1、 定義：物理學里把物體位置變化叫做機械運動。

2、 特點：機械運動是宇宙中最普遍的現象。

3、 比較物體運動快慢的方法： ⑴時間相同路程長則運動快 ⑵路程相同時間短則運動快 ⑶比較單位時間內通過的路程。

分類：(根據運動路線)

(1)曲線運動

(2)直線運動

Ⅰ 勻速直線運動：

A、 定義：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。

定義：在勻速直線運動中，速度等於運動物體在單位時間內通過的路程。

物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量

計算公式：

B、速度 單位：國際單位制中 m/s 運輸中單位km/h 兩單位中m/s 單位大。

換算：1m/s=3.6km/h 。

Ⅱ 變速運動：

定義：運動速度變化的運動叫變速運動。

平均速度：= 總路程總時間

物理意義：表示變速運動的平均快慢

三、力的作用效果

1、力的概念：力是物體對物體的作用。

2力的性質：物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上)。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

3、力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態。力可以改變物體的形狀。

4、力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N 表示。

力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

5、力的測量：

(1)測力計：測量力的大小的工具。

(2)彈簧測力計：

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。

7、力的表示法

四、慣性和慣性定律：

1、牛頓第一定律：

⑴牛頓第一定律內容是：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、慣性：

⑴定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性。

四、二力平衡：

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

3、力和運動狀態的關系：

物體受力條件 物體運動狀態 說明

力不是產生(維持)運動的原因

受非平衡力

合力不為0

力是改變物體運動狀態的原因

一、壓強

1、壓力：

①定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

②壓力並不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G

③研究影響壓力作用效果因素的實驗：

課本甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙說明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。

2、壓強：

①定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

②物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

③公式 p=F/ S 其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米2(m2)。

④壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：1.5×104Pa 。

⑤增大或減小壓強的方法：改變壓力大小、改變受力面積大小、同時改變前二者

二、液體的壓強

1、液體內部產生壓強的原因：液體受重力且具有流動性

2、液體壓強的規律：

⑴液體內部朝各個方向都有壓強;

⑵ 在同一深度，各個方向的壓強都相等;

⑶ 深度增大，液體的壓強增大;

⑷液體的壓強還與液體的密度有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。

3、液體壓強公式：p=ρgh

⑴、公式適用的條件為：液體

⑵、公式中物理量的單位為：p：Pa;g：N/kg;h：m

⑶、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。著名的帕斯卡破桶實驗充分說明這一點。

4、連通器：⑴定義：上端開口，下部相連通的容器

⑵原理：連通器里裝一種液體且液體不流動時，各容器的液面保持相平

⑶應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是根據連通器的原理來工作的。

1、大氣壓的測定——托里拆利實驗。

⑴ 實驗過程：在長約1m，一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，將管口堵住，然後倒插在水銀槽中放開堵管口的手指後，管內水銀面下降一些就不在下降，這時管內外水銀面的高度差約為760mm。

⑵ 原理分析：在管內，與管外液面相平的地方取一液片，因為液體不動故液片受到上下的壓強平衡。即向上的大氣壓=水銀柱產生的壓強。

⑶ 結論：大氣壓p0=760mmHg=1900pxHg=1.01×105Pa(其值隨著外界大氣壓的變化而變化)

⑷說明：

a實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置後，水銀上方為真空;若未灌滿，則測量結果偏小。

b本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度為10.3 m

c將玻璃管稍上提或下壓，管內外的高度差不變，將玻璃管傾斜，高度不變，長度變長。

2、標准大氣壓——支持1900px水銀柱的大氣壓叫標准大氣壓。1標准大氣壓=760mmHg=1900pxHg=1.013×105Pa ，可支持水柱高約10.3m

3、大氣壓的變化

大氣壓隨高度增加而減小，在海拔2000米內可近似地認為高度每升高12米大氣壓約減小1毫米貢柱，大氣壓隨高度的變化是不均勻的,低空大氣壓減小得快，高空減小得慢，且大氣壓的值與地點、天氣、季節、的變化有關。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。

4、測量工具：

⑴ 定義：測定大氣壓的儀器叫氣壓計。

⑵ 分類：水銀氣壓計和無液氣壓計

5、應用：活塞式抽水機和離心水泵。

四、流體壓強與流速的關系

1、氣體壓強與流速的關系：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

2飛機的什力

1、浮力的大小

浸在液體中的物體所受的浮力，大小等於它排開的液體所受的重力，這就是著名的阿基米德原理(同樣適用於氣體)。

2、公式：F浮 = G排=ρ液V排g

從公式中可以看出：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體的質量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關。

五、浮力的應用

1、物體的浮沉條件：

浸在液體中的物體，當它所受的浮力大於重力時，物體上浮;當它所受的浮力小於重力時，物體下沉;當它所受的浮力等於重力時，懸浮在液體中，或漂浮在液面上

2、浮力的應用

輪船：採用空心的辦法增大排水量。

潛水艇：改變自身重來實現上浮下沉。

氣球和飛艇：改變所受浮力的大小，實現上升下降。

六、功

1、力學中的功

①做功的含義：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學里就說這個力做了功。

②力學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個力的方向上移動的距離。

③不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直.

2、功的計算：

①物理學中把力與在力的方向上移動的距離的乘積叫做功。

②公式：W=FS③功的單位：焦耳(J)，1J= 1N·m 。

④注意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力;②公式中S 一定是在力的方向上通過的距離，強調對應。③ 功的單位“焦”(牛·米 = 焦)，不要和力和力臂的乘積(牛·米，不能寫成“焦”)單位搞混。

七、機械效率

1、有用功和額外功

①有用功定義：對人們有用的功，有用功是必須要做的功。

例：提升重物W有用=Gh

②額外功：

額外功定義：並非我們需要但又不得不做的功

例：用滑輪組提升重物W額= G動h(G動：表示動滑輪重)

③總功：

總功定義：有用功加額外功的和叫做總功。即動力所做的功。

公式：W總=W有用+W額，W總=FS

2、機械效率

①定義：有用功跟總功的比值。

②公式：η=W有用/W總

③提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。

④說明：機械效率常用百分數表示，機械效率總小於1

①物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。

②定義：單位時間內所做的功叫做功率

③公式：P=W/t

④單位：瓦特(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s 1kW=103W

八、動能和勢能

1、動能

①能量：物體能夠對外做功(但不一定做功)，表示這個物體具有能量，簡稱能。

②動能：物體由於運動而具有的能叫做動能。

③質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大;運動速度相同的物體，質量越大，它的動能也越大。

2、勢能

①重力勢能：物體由於被舉高而具有的能量，叫做重力勢能。

物體被舉得越高，質量越大，具有的重力勢能也越大。

②彈性勢能：物體由於彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。

物體的彈性形變越大，具有的彈性勢能越大。

③勢能：重力勢能和彈性勢能統稱為勢能。

九、機械能及其轉化

1、機械能：動能與勢能統稱為機械能。

如果只有動能和勢能相互轉化，機械能的總和不變，或者說，機械能是守恆的。

2、動能和重力勢能間的轉化規律：

①質量一定的物體，如果加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉化為動能;

②質量一定的物體，如果減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉化為重力勢能;

3、動能與彈性勢能間的轉化規律：

①如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉化為彈性勢能;

②如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉化為動能。
初中物理學習方法和技巧
一、死記硬背?

要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。

二、獨立完成一定量作業。

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。

要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

四、全力上課，專心聽講。

上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

五、堅持做筆記。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

六、整理好學習資料。

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、※、◎等等，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
初中物理學習建議
一、 帶著求知的渴望進入物理的世界

興趣是最好的老師，想要學好物理，有興趣更好，沒興趣也要培養。物理有趣也有用，培養興趣並不難。喜歡一件事，你就會專心的去做，會為之而付出努力，這也是學好的前提。

二、讀書是獲得物理知識的重要途徑

物理課本講述的是本學科的最基礎的知識，裡面珍藏著"科學巨人們"的智慧之果。閱讀課本時，不能"一目十行"，而要按照老師的指導，非常認真地一仔細琢磨，反復推敲，消化吸收。除了精讀課本外，合肥卓越教育建議同學們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的。這種閱讀的主要意義在於開闊眼界，擴充知識回，使自己的思維和想像，在更廣闊的物理世界中翱翔。

三、樂於觀察善於觀察

學習物理時，要認真採用觀察的方法，要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。怎樣進行有目的的觀察呢?首先，在學習物理概念和規律時.要大量挖掘我們已經通過日常觀察積累起來的有關經驗，並去偽存真。觀察演示實驗，要目的明確。看演示實驗必須全神貫注，而且最忌只看結果而不看過程。多觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應在實驗後繼續思考。

四、手腦並用做好實驗

實驗，在學習物理學中是非常重要的一環，它能加深我們對物理知識的理解和培養能力。在實驗中應通過自己動手，邊觀察、邊分析、邊總結，解決各種問題。

五、開動腦筋勤於思考

沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養成積極動腦筋想問題的習慣。

猜你喜歡：

1. 初三物理力學知識點

2. 初中物理運動和力知識點歸納

3. 初中物理力和運動知識點總結

4. 初中基礎地理知識歸納總結

5. 初二物理力知識點總結

⑧ 初二物理力學知識點提綱

在初二的物理學習過程中，要隨時做好每個知識點的 總結 ，才能更好的應對考試。下面我給大家分享一些初二物理力學知識點提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

初二物理力學知識點提綱

【力學】

一、力

1、力的概念：力是物體對物體的作用。

2、力的單位：牛頓，簡稱牛，用N表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。

說明：物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和

物體的運動方向是否改變

4、力的三要素：力的大小、方向、和作用點;它們都能影響力的作用效果。

5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來,

如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應越長

6、力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。

7、力的性質：物體間力的作用是相互的。

兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

二、彈力

1、彈力

①彈性:物體受力時發生形變，不受力時又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。

②塑性:物體受力發生形變，形變後不能恢復原來形狀的性質叫塑性。

③彈力:物體由於發生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關

彈力產生的重要條件:發生彈性形變;兩物體相互接觸;

生活中的彈力:拉力,支持力,壓力,推力;

2：彈簧測力計

①結構：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼

②作用：測量力的大小

③原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長。

(在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比)

④對於彈簧測力計的使用

(1)認清量程和分度值;(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調零;

(3)輕拉秤鉤幾次，看每次鬆手後，指針是否回到零刻度;

(4)使用時力要沿著彈簧的軸線方向，注意防止指針、彈簧與秤殼接觸。測量力時不能超過

彈簧測力計的量程。(5)讀數時視線與刻度面垂直

說明：物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察，用容易觀察的量顯示不宜觀察的量，是製作測量儀器的一種思路。這種科學 方法 稱做「轉換法」。利用這種方法製作的儀器有：溫度計、彈簧測力計等。

三、重力、

1、重力的概念：由於地球的吸引而使物體受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。

2、重力大小的叫重量，物體所受的重力跟質量成正比。

公式：G=mg其中g=9.8N/kg，它表示質量為1kg的物體所受的重力為9.8N在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg。

3、重力的方向：豎直向下。其應用是重垂線、水平儀分別檢查牆是否豎直和桌面是否水平。

4、重力的作用點——重心

重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規則物體的重心，在它的幾何中心上。

如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點

【力和運動】

一、牛頓第一定律

1、牛頓第一定律：

⑴牛頓總結了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內容是：

一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

⑵說明：

A、牛頓第一定律是在大量 經驗 事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗，所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。

B、牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什麼運動,物體都將做勻速直線運動.

C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的原因。

2、慣性：⑴定義：物體保持原來運動狀態不變的性質叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小隻與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。

利用慣性： 跳遠 運動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠;騎自行車蹬幾下後可以讓它滑行。

防止慣性帶來的危害：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離。

二、二力平衡

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

3.物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。即平衡狀態.

4、平衡力與相互作用力比較：

相同點：①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上。

不同點：平衡力作用在一個物體上，可以是不同性質的力;相互作用力作用在不同物體上，是相同性質的力。

三、滑動摩擦力

1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們做相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。

2、摩擦力分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力。

3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。

4、、在相同條件(壓力、接觸面粗糙程度相同)下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。

5、滑動摩擦力：①測量原理：二力平衡條件

②測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等於滑動摩擦力的大小。

③結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大;壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

該研究採用了控制變數法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。

7、應用：

①增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動摩擦為滑動摩擦。

②減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動(滾動軸承)、使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮)。

初中 物理 學習方法

(1)研讀課本。

軍隊不打無准備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期的內容;每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，「讀書百遍，其義自現」，而且每一次你都會有新發現。

(2)認真聽講。

天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個「考試狀元」都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標注仍不清楚的，或者記錄又產生的新疑問，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達「會學」和「學會」的境界。

(3)自我督查。

習題是鞏固、復習是系統、考試是檢驗。每一次作業、每一次考試，獨立完成，認真審題，仔細計算，精煉結論，全面思考，規范答題;及時訂正，不懂就問，學會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。

怎樣學好中考物理

1.怎樣學好物理概念

對於物理概念，要掌握它的定義、物理意義、大小與方向，單位和測量方法，以及與相似概念的區別與聯系。

2.怎樣學好物理規律

對於物理規律，要掌握它的內容、公式、應用范圍、變形，以及與相近規律的區別與聯系。

3.怎樣做好物理實驗

對於物理實驗，要明確實驗目的，理解實驗原理，掌握實驗步驟，會處理數據、得出結論，並能用學過的儀器、方法做研究性實驗。

初二物理力學知識點提綱相關 文章 ：

★ 初二物理力的知識點總結

★ 初中物理力學超詳細知識點總結與學習方法

★ 2021初中物理力學復習提綱

★ 超全的初二物理中考知識點考點的提綱

★ 初中物理知識點提綱

★ 初二物理的中考知識點提綱

★ 中考初二物理知識點復習提綱

★ 初二初三中考物理知識點提綱超全超詳細

★ 初二物理知識點大總結

★ 初二物理力學易錯難題歸納總結

⑨ 初二物理—力 的概念及公式

力是物質（物體）與物質（物體）之間的相互作用產生。力的大小、方向、作用點是力的三要素。或動量對時間的變化率。

公式：

F=ma（牛頓第二定律公式）

G=mgg為重力加速度，質量為1千克的物體所受到的重力約為9.8牛（受緯度影響）

f=μFNμ為動摩擦因數，FN為壓力

(9)初二物理怎麼認識力擴展閱讀：

應用范圍

它在許多場合非常准確。經典力學可用於描述人體尺寸物體的運動（如陀螺和棒球），許多天體（如行星和星系）的運動，以及一些微尺度物體（如有機分子）。

在低速運動的物體中，經典力學非常實用，雖然愛因斯坦提出了相對論，但是在生活中，我們幾乎不會遇見高速運動（光速級別），因此，我們還是會以經典力學解釋各種現象。

但是在高速運動或極大質量物體之間，經典力學就 「心有餘而力不足」了。這也正是現代物理學的范疇。

⑩ 初二物理下冊知識點總結

物理學是研究物質運動一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。下面是我為您整理的初二物理下冊知識點，僅供大家參考。

初二物理下冊知識點 總結

一、力

1、力的概念：力是物體對物體的作用。

2、力的單位：牛頓，簡稱牛，用N表示。力的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約1N。

3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態。

說明：物體的運動狀態是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和

物體的運動方向是否改變

4、力的三要素：力的大小、方向、和作用點;它們都能影響力的作用效果。

5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來,

如果沒有大小,可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應越長

6、力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。

7、力的性質：物體間力的作用是相互的。

兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。

二、彈力

1、彈力

①彈性:物體受力時發生形變，不受力時又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。

②塑性:物體受力發生形變，形變後不能恢復原來形狀的性質叫塑性。

③彈力:物體由於發生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關

彈力產生的重要條件:發生彈性形變;兩物體相互接觸;

生活中的彈力:拉力,支持力,壓力,推力;

2：彈簧測力計

①結構：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼

②作用：測量力的大小

③原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長。

(在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比)

④對於彈簧測力計的使用

(1)認清量程和分度值;(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調零;

(3)輕拉秤鉤幾次，看每次鬆手後，指針是否回到零刻度;

(4)使用時力要沿著彈簧的軸線方向，注意防止指針、彈簧與秤殼接觸。測量力時不能超過

彈簧測力計的量程。(5)讀數時視線與刻度面垂直

說明：物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察，用容易觀察的量顯示不宜觀察的量，是製作測量儀器的一種思路。這種科學 方法 稱做「轉換法」。利用這種方法製作的儀器有：溫度計、彈簧測力計等。

三、重力、

1、重力的概念：由於地球的吸引而使物體受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。

2、重力大小的叫重量，物體所受的重力跟質量成正比。

公式：G=mg其中g=9.8N/kg，它表示質量為1kg的物體所受的重力為9.8N在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg。

3、重力的方向：豎直向下。其應用是重垂線、水平儀分別檢查牆是否豎直和桌面是否水平。

4、重力的作用點——重心

重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規則物體的重心，在它的幾何中心上。

如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點

初二物理下冊知識點總結

一、牛頓定律

1、牛頓定律：

⑴牛頓總結了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓定律，其內容是：

一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

⑵說明：

A、牛頓定律是在大量 經驗 事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗，所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓定律。

B、牛頓定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什麼運動,物體都將做勻速直線運動.

C、牛頓定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的原因。

2、慣性：⑴定義：物體保持原來運動狀態不變的性質叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小隻與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。

利用慣性： 跳遠 運動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠;騎自行車蹬幾下後可以讓它滑行。

防止慣性帶來的危害：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離。

二、二力平衡

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上

3.物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。即平衡狀態.

4、平衡力與相互作用力比較：

相同點：①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上。

不同點：平衡力作用在一個物體上，可以是不同性質的力;相互作用力作用在不同物體上，是相同性質的力。

初二物理下冊知識點總結

一、壓強

1、壓力：

⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

注意：壓力並不都是由重力引起的，通常把物體放在水平面上時，如果物體不受其他力，則F=G

⑵方向：壓力的方向總是垂直於支持面指向被壓的物體。

2、研究影響壓力作用效果因素的實驗：

⑴課本P30圖9.1—3中，甲、乙說明：受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。乙、丙說明：壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。

液體的深度：液體中的某點到液面下的距離叫做該點在液體中的深度

概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積大小有關。本實驗研究問題時，採用了控制變數法。

3、壓強：⑴定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強。

⑵公式：p=F/S推導公式：F=PS、S=F/p

⑶單位：壓力F的單位：牛頓(N)，面積S的單位：米2(m2)，壓強p的單位：帕斯卡(Pa)。

(4)應用：減小壓強。如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。

增大壓強。如：縫衣針做得很細、菜刀刀口很薄。

二、液體的壓強

1、液體壓強的特點：

⑴液體對容器底和側壁都有壓強，

⑵液體內部向各個方向都有壓強;

⑶液體的壓強隨深度的增加而增大;在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等;

⑷不同液體的壓強與液體的密度有關。

2、液體壓強的計算公式：p=ρgh

使用該公式解題時，密度ρ的單位用kg/m3，壓強p的單位用帕斯卡(Pa)。

初二物理下冊知識點總結相關 文章 ：

★ 初二物理下冊重點知識點總結

★ 初二物理下冊知識點歸納總結

★ 初二物理下冊知識點總結最新

★ 初二物理力的知識點總結

★ 初二物理下冊知識點梳理歸納

★ 最新人教版八年級下冊物理知識點

★ 新版人教版物理八年級下冊知識點總結

★ 物理初二下冊知識點總結

★ 初二物理下冊知識點匯總

★ 初二物理下冊期末知識點復習