如何製作高質量的物理試卷

『壹』 07版的word如何製作考試試卷

很簡單，試卷的製作無非就是公式的編輯，簡單圖形的編輯。
1、公式的編輯 點擊→插入→公式，你需要的各種公式，在此均能很方便的編輯；
2、圖形的編輯 對於簡單的圖形，可以利用word自帶的那個自選圖形，即插入→形狀→.....選擇你所需要的圖形進行繪制；對於比較復雜的圖形，可以在其他軟體（如autocad繪制二維圖形比較好）上繪制好，然後復制粘貼過來，就可以了。
3、下劃線 填空題在需要的地方要劃橫線，這個橫線實質上就是下劃線，選擇 點擊→開始→選擇「U下面有一橫」的那個，然後按空格鍵便可。

『貳』 專家對2021年高考物理試題做出了哪些評析

2021年最重要的一個考試已經落下了帷幕，上千萬的考生在今天之後可以徹底的放下心來，而在考試結束之後，有一些人則開始忙碌起來，畢竟卷子已經開始逐漸的流傳出來。專家對這一次的物理試卷也作出了點評，其中最主要的還是在於基礎和創新方面。那麼今天我們就來探討一下今年的物理卷到底有哪些特殊之處。

第三，如何看待今年的物理卷？

很多人在考完試之後都說今年的物理卷是比較難的，其實難就難在對於現實生活的運用方面，很多人對於這樣的物理卷子作答，很明顯是沒有太多經驗的。一方面是因為我們的教育模式的確存在著一些短板。而另外一點則是因為一些學生在學習的時候已經養成了懶惰思考的習慣。

『叄』 初中物理教師個人研修計劃

初中物理教師個人研修計劃1

本學期，我擔任高三(9)、(10)班物理教學工作。兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備高考。現將本學期的教學工作總結如下：

一、整體的教學工作，

第一個階段：從開學到3月份中旬，完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段復習打下堅實基礎。

第二個階段：從3月中旬到4月結束，完成第二輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。

第三個階段：從5月初到五月下旬，完成第三輪復習，主要是綜合考練、試卷講評，

通過講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，全面復習，強化重點、難點。

第四個階段：5月下旬到6月初：

1、回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，並對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。

2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。

二、20xx年高考物理試題分析

題型穩定，重點突出。試題難度較去年略有下降，試題包括必修部分8個選擇題(單選和多選分開)，兩個實驗題，兩個計算題;選修部分都是一個選擇題加一個計算題，與往年沒有變化，且常規型題目所佔比重較大。從必考知識點分布上看，今年試題電磁學部分分值增多，電場問題所佔比重增加。

注重對「雙基」的考查。第14題考查感應電流的產生條件;第15題考查安培力的概念;第16題考查帶電粒子在磁場中的運動規律;第21題考查靜電場中的概念;實驗題第23題為力學實驗題，是考綱中明確要求的實驗，沒有任何變形;第23題則採用一箱一表法測量電路，是由課本實驗原型遷移而來，這些內容都屬於基本知識和基本能力的范疇。其中有一部分試題是來自於課本或往年高考試題的改編，讓考生有似曾相識的感覺，但又充滿了新意。

注重與實際相結合。如第19題「行星沖日」問題、第24題汽車雨天安全行駛時速問題，都與實際密切相關，體現了物理學科的學科價值。

注重方法，考查能力。如第14題取材物理學發展的重要實驗，關注物理規律的建立過程;第19題考查學生從圖表中獲取有用信息的能力、模型化處理實際問題的能力及運用萬有引力定律綜合分析解決問題的能力;第22、23兩道題均涉及物理模型、物理量之間的函數關系及圖像三者之間的相互轉換，突出了數學思維和物理思維相結合的特點。

側重應用，有所創新。如第17題巧妙地將牛頓運動定律與平衡、胡克定律結合起來;第25題創造性地把拋體運動、復合場、與動能定理相結合，顯得既基礎又靈活，更有運用基本觀點綜合分析問題的難度。

三、通過今年高考，在以後的教學工作中我們應注意以下一些方面：

1、認真分析和研究近三年的《考試說明》和高考《考試大綱》，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。更好地把握高考的特點。通過研究高考試題，在高一高二的教學過程中：能准確把握考試要求，教學重難點，教學深度，習題選編等等。在高三的復習備考過程中：能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量

2、在教學中應注重細節，包括教學細節，知識細節，學生學習，階梯細節的培養，如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

3、物理要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查，重視理論聯系實際題目的分析和訓練。

四.加強校本研修

1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，使自身業務素質進一步全面，自己的教學水平進一步提高

2、積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高化學「高效課堂」實效，不斷探索教書育人新途徑增強自身的綜合素質

3、教師承載著教育教學，以及管理的責任，因此教育，管理對教師的綜合素質要求較高，因此在平時不斷閱讀教育學，教育心理學書籍，深化教育藝術，提升教育理念。

初中物理教師個人研修計劃2

是北京，北京的景色特別美！

盧溝橋，你一定去過吧！它全長迷266米，有十座橋，他們都是用石頭做成的。盧溝橋的石獅子，一個接著一個，大約有500多隻呢！他們有的昂首挺胸，仰望雲天；有的雙目凝視，注視橋面；有的側身輕首，兩兩相對，好像在交談；有的大獅子在照顧獅兒，好像在輕輕呼喚；喬東面有一些獅子將一隻耳朵豎起來，好像在傾聽橋下嘩嘩的流水聲和過往行人的說話聲……

我愛我的家鄉北京！

初中物理教師個人研修計劃3

國家教育部推出了旨在全面推進素質教育的基礎教育學科「課程標准」，這是一份全新意義的基礎教育階段的「教學大綱」，它的推出表明：基礎教育課程改革正在向縱深方向發展。

基於這個話題，我意識到：在新一輪基礎教育課程改革中，初中物理教育教學面臨更加嚴峻的挑戰。要使自己適應基礎教育物理課程改革的發展，要讓自己能夠承擔全新理念下的初中物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，特製訂個人發展規劃，為中華民族科技文化的振興盡微薄之力。

一、指導思想

以國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》為動力，貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，發揮多年負責初中物理教學和物理學科專題教學研究的學術優勢，力求體現對物理教學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探索初中物理新課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力，全面提高初中物理教學質量。

二、奮斗目標

總目標：積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育、sts教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升學生的科學素養服務。

具體目標：

1、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習技能。

2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的'創新思維、全面提高課堂教學質量。

3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出如何培養學生創新學習能力的經驗，並提升為理論。

4、提高本人的創新教育能力，爭取成為一名具有創新素質的教師。

5、建立符合新課程標準的各種各樣的教學評價體系。

6、做好任科班級的班務工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級學生的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工作者。

7、加強物理教學工作，落實教育發展觀。

三、近期主要工作任務

1.親自參加或負責對其他物理教師的新課程教學培訓。

隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識的龐大數量和復雜結構的特點。本人要完成教學任務，就一定要加強對新課程知識的學習，才能在教學中調動和利用學生有意認知能力和無意認知能力，使學生隨時隨處都能學習。因此，本人要積極參加新課程教學培訓，了解世界基礎教育改革趨勢和我國基礎教育現狀，了解普通初中新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施，加深對新課程改革必要性的理解。同時，通過培訓，學習和研究物理新課程的課程標准，樹立新的教育教學理念和教學方式，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能等。

2.訂購資料加強學習。

為使本人能夠系統地了解和掌握新課程教學的理論，提高教學及科研能力，我訂購了《中學物理教學參考》、《新課程理念下的物理教學》、《課程標准與教學大綱對比分析》(楊寶山著)、《中學物理教材教法》(閻金鐸著)等刊物和書籍，加大學習的力度，不斷開展實驗，並定期和同科組老師進行經驗交流。

3.要繼續開展新課程教學實驗，形成個人的教學風格。

新課程實施幾年來，本人堅持「以實驗為基礎，改革傳統教學」的思想，開展「學生自主實驗，師生互動探究，老師點撥總結」的教學實驗，形成「嚴、精、活、創」的教學風格。現在，我更加要發揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。具體繼續做好以下四方面工作：

⑴重視培養學生用自己的語言表達物理概念、物理規律和物理過程的能力

首先要引導學生分析要領或規律的內涵，揭示清楚有關的條件;再要求學生用自己的語言來敘述;然後變換角度用自己的語言來描述概念或規律的外延，從而幫助學生真正把握概念或規律的本質，消除非本質因素對學生思維的負面影響。另外，在做實驗後、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓學生用自己的語言敘述物理現象和過程或解題思路的展開過程。

⑵繼續開展探究式「互動——發生」教學法的實驗

繼續開展探究式「互動——發生」教學法的實驗，在探究過程中注意培養學生的科學精神(求實精神、探索精神、懷疑精神、創新精神、理性精神和發展精神)，幫助學生掌握探究物理規律的方法，學會創新學習。挖掘學生的非智力因素，使學生真正學會自己學、自己做，實現「教是為了不教的目的」。

⑶指導學生掌握「怎樣解初中物理題」

繼續做好物理「三步法」解題的指導。

第一步：分析物理情景——「景」指導學生要弄清已知條件，明確問題目標，確定研究對象，分析物理過程和狀態。

第二步：畫好物理圖形——「形」。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。

第三步：選擇物理規律、運用數學知識結合物理解題模式求解——「數」。這一步，我在教學中一定要到位，要扣死。

⑷科學開發和利用資源，樹立為學生「減負」的思想意識。

繼續做好校本課程的開發和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為學生「減負」的思想意識，做到精編精選，讓學生在學習中能掌握最基本的概念、規律，掌握最基本的方法，實現系統化知識和各種能力的融合。為提高各種各樣的備考質量做卓有成效的工作。

4.做好學生多元評價，貫徹新課程改革的精神。

繼續做好對學生的多元評價，如學生的課堂表現評價、學生完成學生實驗情況的評價、學生的課外活動評價、學生的物理考核評價、學生高中新課程物理模塊學分認定等。堅持以人為本的原則，發揮學生的特長。促進本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。

5.要繼續進行科學研究，力求成為研究型物理教師。

初中物理教師個人研修計劃4

作為一名青年教師，只有不斷通過個人研修方式提升自己完善自己，才能適應現代教育的發展需求，與時俱進。為此，本人特製定本年度個人研修計劃。

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、充分利用兩年的工作學習時間，努力提高自己的物理素養以及綜合能力。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位「志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進」的新型教師。

5、爭取每學年都能撰寫一篇優質的教學論文、教學設計或教學反思。

兩年發展規劃實施階段

准備階段：制訂兩年規劃

(一)實施的第一階段

1、第一階段的達成目標：努力開展以「在課堂教學中的情境創設」為主題的實驗研究，養成寫教學反思的習慣，每一學期至少上一節校內研討課。認真開展課改實驗，培養激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂教學的效率。

2、第一階段的實施措施

(1)提升自身文化素養，無論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有餘，得心應手。

(2)向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。

(3)養成「善於反思、勤於積累」的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把「育人」放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

(4)加強關於「在課堂教學中的情境創設」的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，並認真做好讀書筆記。

(5)積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，爭取在課件製作上有進一步的提高。

(6)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫關於在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。

(二)實施的第二階段

1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，積極參與學校物理科的研究，每一學期至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為學生們所嚮往的物理王國。

2、第二階段的實施措施

(1)提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中「多做」、「多想」、「多聽」。

(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個台階。

(3)繼續加強物理課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，並認真做好讀書筆記。

(4)認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。

(三)實施的第三階段

1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，積極參與區、市物理科的研究，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，使自己成為一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實施措施

(1)加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。

(2)開展對「空間與圖形」的研究，學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規律，探索提高學生空間觀念的有效途徑。

(3)將近兩年的教學設計、教學反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養。

總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我規劃自己，讓工作有序高效;我成就學生，也一樣成就自己。

初中物理教師個人研修計劃5

一、指導思想

通過校本研修，力圖循序漸進地提升中小學教師的教育技術能力與水平，進一步幫助教師懂得信息技術對新課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，在真正意義上實現信息技術與課程的有效融合。以技術來支撐教師教育教學能力和專業素養的提高，改進教師的教育教學行為，改善學生的學習環境，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進和深化素質教育，促進每個學生健康全面的發展。

二、研修目標

1.建設一支擁有現代教育觀念、掌握現代教育技術手段、富有創新精神的學習型、研究型教師隊伍。

2.在校內形成積極參與、規范科學、扎實有效的校本研修氛圍和習慣。

3.能夠進行課程單元層面的教學設計，綜合應用各種技術資源創設高效學習環境，運用集中研修學到的教育技術理論與方法設計實施課程與教學。

三、實施措施

(一)第一階段(20xx年12月1日～12月20xx：制定計劃

溫故提高教師在集中遠程研修結束後，研修組長、指導教師和學員根據自己集中研修的情況，分散學習研修內容，繼續進行線上和線下的學習，反思自己的研修情況，查缺補漏，完善主題單元設計作業，進一步熟悉課程內容，把握要點，加深理解，寫出研修總結。並結合學校、學生及教師自己的實際情況進行可行性分析，規劃校本研修課程。

制定計劃開學前及開學初，以學校學科教師組成研修組，確定組長、技術指導、課堂教學執教者、記錄員等，細化分工，明確職責。

(二)第二階段(20xx年12月20xx20xx年1月10日)：實踐應用

一輪研討以學校教研組為單位，立足單元主題教學規劃，以具體教學案例為載體，開展第一輪協同研討。對選定的單元，首先從主題層面進行中觀設計，再對各個專題設計進行可操作的細化設計。研修形式可以採用先集中研討，明確設計要點，再分工設計，再集中研討，再分別改進，再整合優化的方法。要使得每一位教師都能參與，都承擔部分任務，且每個人承擔的任務基本具有同質性。根據研修組人數多少，可以每人承擔一個專題，或者幾人承擔一個專題，進行專題教學設計。

此階段：研修組長、指導教師、學員協同設計。

二輪研討在老師們完成各自分工任務後，研修組組織集中研討，對主題單元設計和各專題設計進行分析討論，整合優化，提出修改意見和建議，由執筆者進行再次優化設計。一次研討、修改後，再次集中研討，對設計方案進行優化，由執筆者最後形成關於主題單元及各專題的設計方案，並根據需要收集各種課程資源，做好實施准備。

此階段：研修組長、指導教師、學員協同設計。

課堂實施進行課堂教學實踐，進一步完善教學案例。按照教學進度，根據分工，實施課堂教學。

此階段：任課教師進行課堂教學實施。

三輪研討對於每一節課，研修組成員都要參與聽課研討，如果缺席人數多，則可以採用攝錄課堂教學過程，課後通過觀看錄像的方法進行研討。研討時，對教學是否實現設計的目標、課堂進程與前期設計有哪些生成和意外等方面進行反思。既要看到優點，分析優點得以產生的條件。也要看到問題，問題的症結是什麼，怎麼突破。最後，形成反思報告。這些反思對以後的教學都會產生很好的借鑒和啟發作用。如果條件具備，再進行一次課堂教學實施，進一步對設計方案進行優化。

此階段：研修組長、指導教師、學員協同研討。如有可能，課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導，開展觀摩活動。

(三)第三階段：20xx年11月10日～1月底：反思總結

反思總結研修組對整個單元的設計和實施進行反思，形成關於整個主題單元設計的分析報告。歸納整理相關過程性和終結性材料，形成校本研修作業(資源包)。資源包可以包含各種與校本研修有關的紙質、電子及其他形式的檔案，如研修計劃、研修記錄、課堂教學錄像、教學反思、總結報告、各種教學資源等。每位老師都要提交校本研修成果(作品)，每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優秀教師作業(資源包)。

此階段：研修組長、指導教師、學員協同研討。

四、考核評估

縣教育局要按照省教育廳的文件要求，將校本研修納入教師繼續教育學分管理，教師校本研修考核合格，方可進行繼續教育學分登記。省項目辦各學科團隊則按照一定比例評選確定本學科全省優秀校本研修作業(資源包)。

五、學科課程專家團隊的專業指導

學科課程專家團隊要繼續利用研修平台和現有渠道(如QQ群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業支持。如有條件，學科課程專家團隊要深入學校，親自參與校本研修的實施過程，進行具體指導和幫助。建議平台常開專家在線欄目，老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問，專家們也可以隨時與老師們交流;每周可以設一個固定時段(如2小時)，要求專家通過在線平台解答問題。老師們也可以通過專家在線平台分享和交流自己的體會、收獲和成果。在校本研修後，學科課程團隊專家負責評選省級優秀校本研修優秀作業。

初中物理教師個人研修計劃6

一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標准》、《學科標准解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。同時組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

二、按物理課程標准，進行教學研究，提高課堂教學效益

1.設立新課程標准教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究內容主要是：

⑴優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學;

⑵構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學。

2.加強教學常規檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真的交流教學經驗。努力創設：「預習」、「展示」和「反饋」課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

本學期繼續加強江蘇省級教科研課題《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構建與實踐》和市級教科研課題《指導物理學習方法培養學生學習能力》的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。

四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來

1.繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。

五、加強基礎年級物理教學工作，提高物理教學的質量

作為基礎年級物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。與此同時，善於積極的交流經驗，不斷的改進自己的教學方式，以學生最容易懂的方式去授予他們的知識。

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『肆』 如何高效可執行的復習2018高考物理

一、精心設計高質量的教學案，精講精練
課堂教學始於教學目標的制定而終於目標的落實，教學目標是課堂教學的核心所在。目標設置的優劣，教材處理的得失是決定教學成敗的首要環節。適應學生發展的教學目標，能真正激發學生的學習興趣與動力，使學生在學習過程中全身心投入，並體會探究的幸福和樂趣。
教學案是教師對整個課程教學設計意圖的體現，結合本校實際情況和近年來的實踐操作，我們的教學案要求做到以下幾點。
第一，要有明確的復習內容和復習目標。目標是一堂課的靈魂，只有目標明確才能對學生起到指導作用，學生學習才有針對性，老師復習才有針對性。
第二，要有明確的知識網路，不能形成網路化的要求，要有基本知識點和基本公式的羅列。適當以填空形式出現，並且要求提前一天發給學生，課前讓學生填好。上課時，只要用投影儀呈現給學生就可以了，這樣可以節約不少時間。
第三，知識點後面就是一些針對性的小練習。課堂上主要讓學生站起來回答這些小練習，並且只讓一些中等甚至中等偏下的學生回答。通過小練習回顧知識點、復習基本方法是一個非常行之有效的方法，避免空洞乏味的知識點復習，不會讓學生感覺乏味。
第四，要有典型例題的分析。典型例題的分析是學生知識與能力提升的重要一步，是上課時的重中之重。所以我們要切實做到精講精練，不浪費寶貴的課堂時間，例題的選擇要再三斟酌，切不可大而化之。
第五，要有當堂小練習。可以是典型例題的相似題目，也可以是典型例題的改編題。題量不要多，三四條即可。這樣做的目的很明確，盡量做到能在課堂上解決的問題不放到課後，避免加重學生的課業負擔。
二、課堂上充分調動學生的主動性和積極性，活用教學方法
傳統高三物理復習課堂模式多是教師圍繞高考大綱制定知識目標，首先復習概念，然後做相應例題，總結規律，最後讓學生做大量的習題。顯然，傳統高三物理復習課堂模式違背了新課程教學理念，應該予以淘汰。所以我們要在課堂上活用教學方法，大力提倡探究式等課堂教學模式，設計復習活動，充分調動學生的主動性和積極性。
第一，創造性地設計課堂教學結構，善於創設問題情境。物理教學必須通過每一節課具體落實，教師將自己頭腦中儲存的知識，經過傳輸，讓學生儲存於頭腦中。不應只關注教學中狀態的研究――學生懂不懂，而應注重過程的研究，通過什麼樣的過程使學生對所學知識的認識得到深化――清楚知識的來龍去脈，知識的發現、形成和發展的科學歷程。
第二，創造性地安排教學程序，科學組織教材、開發教材。教學講究有創見，根據學生實際、知識體系、新舊知識聯系，創造性地安排教學層次，對學生因材施教，分層次指導要求。針對高三學生的分化情況，採取低起步、小步驟、多層次、高落點，最終達到高指標。
第三，教學體系的組織注重樹立科學精神、科學大觀念，注重幫助學生建立良好的知識結構。知識是聯系的、有層次的，按照知識的聯系和結構關系及層次性質建構成體系。知識結構的優勢體現在：1.物理知識的層次性質是普遍的、特定條件下的，一目瞭然；2.有助於認識知識的內在聯系，有助於理解知識深刻內涵的本質及產生豐富的聯想；3.有助於明確所學知識對於解決具體問題達到的程度，從而明確哪些問題是現在可以解決的，哪些問題是有關知識還學得不夠，現在不能解決的；4.有助於知識的記憶，有助於知識的應用。
第四，研究學生的思維障礙，藉助多媒體手段有效克服思維障礙，奠定高三物理進一步發展的基礎。通過多媒體教學手段，知識、信息容量大幅提高。而通過學生親身參與課堂，眼看、耳聽、手動――參與交互，多種器官同時活動，使知識理解、掌握的難度降低，學習效率顯著提高。
三、課末當堂檢測，鞏固課堂教學效果
系統論的反饋原理指出，任何系統只有通過反饋信息，才能實現控制。要提高課堂復習效率，加強信息反饋是必不可少的。目前，不少學校明確要求教師在課堂教學中安排學生練習的時間不少於15分鍾。這就要求教師必須在課堂練習題的設計和靈活使用上下工夫。物理課堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同需要靈活掌握，能當堂檢測、鞏固課堂教學效果。
當前，有的高三教師不重視課堂練習與反饋，認為復習課容量大、內容多，只有自己多講，學生才能多學，才能提高教學效率，作業是課後的事情，所以在教案設計中根本不安排練習和反饋活動。其實，學生在課堂上的學習既包括學又包括習。課堂練習是學生課堂獨立活動中的一項重要活動，它能使學生對剛剛理解的知識加以應用，在應用中得到鞏固和提高。
總而言之，在高三物理復習教學中，注重各個環節，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生成為課堂教學的主體，讓探究式、啟發式等教學手段成為課堂的主要方法，才能切實增強高三物理復習課堂教學的效果，真正做到減負增效。

『伍』 高中物理試卷分析

高中物理試卷分析1

物理，向來被很多人視為理綜成績的「殺手」。由於高中物理知識點多，難度大，導致很多人對物理產生了恐懼心理，很多同學到了高二學到電學的時候，往往就什麼都聽不懂了。到了高三去補課，才發現落下的東西太多，沒有時間慢慢理解。最後往往只能選擇放棄。

其實，單就高考來說，物理能不能在短時間內提高成績，關鍵是對高考考點的把握。現在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到高考的要求。

從近兩年的物理來看，盡管2010年的高考是課改後的第一屆，但是考試考察的內容和方式基本上於2009年保持不變。總共120分的試卷，選擇共八道題，占據了48分，實驗兩道題佔18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。

計算題，就是我們整天學的那些東西吧，什麼牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恆、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎，那麼肯定沒問題。16分等於白撿。

第二道，肯定是應用題，考察的內容包括電磁感應、復合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當然，你還是要對這道題考察的模型有一定的了解的。這就取決於你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄後面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習，一般在各種參考書上都會找到相應的模型。總的來說，這道題再難你至少也得拿下10分吧。

第三道，現在的命題者是越來越傾向於給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎是一定能做出來的。後面的問就量力而為吧。除非你基礎特別好，或者已經做完其他兩科並檢查過一遍然後沒有什麼事情做，那麼恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。

好吧，算算你這時的最低成績：85分左右，滿分120。對於僅僅是中等偏下基礎的你來說，是很容易得到的。算算你的花費：五個月的時間，每天拿出一個半小時學物理。

高中物理試卷分析2

一、試卷分析：

試卷能反映出各章節教學目標和要求。注重基本知識和技能的考查，注重物理實驗和實驗技能的檢查。試卷能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。

試卷有益於引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。

二、成績分析：

從兩個班的成績來看，優秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學生對知識理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對於有難度和靈活運用的題目，缺乏解決和應變能力。

在這兩個班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學生的成績兩級分化的問題。在教學中，如何才能在培養優等生的同時照顧到這部分成績較差的學生，是課堂教學中一個非常嚴峻的問題。

三、錯誤原因分析

1.選擇題：錯誤原因分析：

錯誤主要出現在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是：密度的概念。學生對密度的公式沒有正確理解，認為密度與物體的質量有關。

2.填空題：錯誤原因分析：

填空題的錯誤主要出現在2、3、6三個題，主要包括兩方面的物理知識：長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學生沒有對長度的測量進行估讀；第三題沒有搞清滑動摩擦力與靜摩擦力的區別，認為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關。

3．作圖與實驗探究：第一題作圖題錯在一部分學生不會分析物體的受力情況；第二題錯在一部分學生沒有理解力臂的概念。

4.綜合應用題：

第二題錯在一部分學生不會應用杠桿平衡條件進行解題；第三題錯在一部分學生不理解題意，有的是不會用公式解題。

四、方法與措施

1、抓好課堂教學

課堂四十分鍾是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：台上一分鍾，台下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。

2、做好課外輔導：

根據人的大腦的遺忘規律，學生在課堂上學習的知識，在一天後會遺忘大部分，因此學生做好復習時對知識進行鞏固的重要方法。而學生的復習如果是在老師的指導下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經常下班輔導，督促學生及時復習，對學生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標給學生布置難度不同的作業，起到培優補差的作用。

3、注重對學生實驗探究能力的培養：

當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養，注重啟發式教學，開發學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。

4、加強學生語言表達能力的培養：

現在的考試要求學生根據物理知識解決實際問題的試題較多，而學生對物理知識、物理語言掌握不是太好，在分析實際問題的時候無法准確把握問題的實質，在敘述的時候就無法表達准確，在平時老師要加強語言敘述試題的訓練，加強方法的指導，提高得分率。

路漫漫其修遠兮，物理教學是一門高深的藝術，所以在教學過程中，我會不斷探索，不斷的總結經驗甚至是教訓，提高自己的教育和教學能力，為培養出更多優秀的人才不懈努力。

試卷情況分析：本次月考所考查的內容為第一章長度與時間的測量和第二章聲現象,試題考查知識點覆蓋全面，突出重點，體現難點；試題結構合理，難易適中，沒有偏題難題，貼近中考，符合教學大綱要求。是一份比較優秀的'試卷。

學生情況分析：物理學科是以實驗為基礎的學科，學生剛接觸物理，抽象思維比較固定，思維不發散，知識出現學死，學法出現死記狀況，對於基礎知識，如物理概念實驗現象記不準分不清，不會理解，記憶時頭腦出現的是文字元號而沒有實驗探究過程。

通過學生卷面發現三個問題：

一、基礎知識掌握不準，似懂非懂，一知半解。

二、實驗題解答知識點不明確，答非所問，物理語言描述不準確。

三、綜合應用題解題思路混亂，步驟並不清晰，沒有必要的文字說明，個別同學不寫公式，數學痕跡較濃。

教師改進措施針對學生出現的問題，做出如下措施：

一、加強基礎知識鞏固學習，做好知識脈絡總結，利用課前的復習提問和導學案進行鞏固、引領學習；其次，發揮學習小組的作用，自發的展開小組學習。

二、平時養成勤觀察多動腦善於總結的學習習慣，注重學科語言的規范性、科學性。

三、注重平時的養成學習，強調解答題的答題模式，嚴格要求公式的書寫，必要的文字敘述，發現問題及時解決。

學困生的提高策略：教師採用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為學困生知錯而改創設「台階」，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。。老師要注意個別誘導，實行因人施教，對症下葯，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長善救失要善於尋找「學困生」身上的閃光點，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的「學困生」學有榜樣，趕有目標。在轉化「學困生」工作中，教師要更新傳統的教學觀念，和方法，對「學困生」進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引「學困生」，，著力提高「學困生」學習興趣和成績。

高中物理試卷分析3

一、試卷特點的分析

1、試卷覆蓋的知識點全面，注重了對學生掌握與理解物理基本概念、規律的考查，重視對物量基本概念基礎知識的考查，重視了對基本公式理解與直接的考查。能夠很好地反映出學生對所學知識的掌握情況，對學生來說，選擇題命題是成功的，突出了重點，涉及的知識點全面。

2、試卷注重了對學生掌握基本規律及其解題方法的考查。理解物理基本概念，掌握基本公式的解題的方法是學好高中物理的基礎，試卷很好地注重了對基本公式的應用和方法的考查。本次考試主要內容是本學期的教學知識，分為這樣的幾個大塊：（1）曲線運動（2）平拋運動。（3）勻速圓周運動（4）勻速圓周運動的具體實例分析（5）萬有引力定律（6）萬有引力定律在天文學上的應用。

3、注重了對實驗教學的考查，突出了對常見題型的考查。試卷中填空題第18小題是新課標中探究性實驗教學中學生動手做的實驗，通過這道題可以檢測出在探究性實驗教學中教學效果。要求學生能夠處理平拋運動實驗。

4、試卷注重基礎知識考查的同時，突出了重點，對考查學生應用所學知識分析解決問題的能力起到了較好的檢測效果，曲線運動、平拋運動、勻速圓周運動、勻速圓周運動的具體實例分析、萬有引力定律、萬有引力定律在天文學上的應用是本學期的重點和難點。本套試卷突出注重了對這幾個知識點命題考查。計算題第20題、第21題、第22題突出了對這些主幹知識的考查。考核的內容分別為：汽車過凸形橋面的受力分析、平拋運動的處理辦法、勻速圓周運動，萬有引力定律在天文學中的應用實例，星體表面重力加速的求解辦法，星體的線速度，周期求解辦法。

二、考試診斷出學生存在的主要問題及考後啟示

教學中應強調基礎，把握主幹。基礎不扎實是考生失分的最主要原因，尤其對於普通班學生，培養能力，提高素質離不開對基礎知識的理解和記憶。在以後的教學中尤其要強調學生回歸教材，理清線索，夯實基礎，教學中切忌不切實際地拔高目標。並根據學生的實際情況分別制定相應的教學目標，加強對學生解題的指導，培養答題技巧，強調答題的規范性。在課堂教學中進行針對性的訓練，分析整理考試中暴露出的問題，找出針對性措施。

三、幾點思考

1．從試卷的整體分析可知，試題在思維能力方面的考查，要求相對還是比較高的，但是大多數題都是基礎知識、基本規律的最基本的要求，但學生的答題情況很不理想，這是什麼原因造成的？

2．低分人數較多，及格率太低，只有4人及格。為什麼會那麼多人不及格？

3．較低分的人數為什麼這么多？是什麼原因造成這批學生30分（20分）都考不到？

四、教學建議

1．正確引導學生對待高中物理的學習態度，尤其對於普通班學生來說，要讓學生對學習物理有興趣，自己願意學。

2．降低教學要求，課上盡量選擇一些基本題讓學生訓練，掌握物理學中的基本要求，教學中真正讓學生打好基礎，提高能力。

3．要讓學生有一定的時間自主學習，培養學生自主學習的習慣和能力。

4．研究學生的實際情況，教學要做到針對性強，不能根據自己的教學經驗主觀判斷選擇教學要求，而是合理制定不同的教學目標，實現真正意義上的分層次教學，是學生學有所成。

『陸』 怎麼才能把高中物理考好

高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?

現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.

高中物理試卷

讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.

『柒』 如何提高學生高考物理試卷得分

提高物理成績可以從以下方面做起：
1、認真學習《考試說明》考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均做了比較明確的規定。所以備考要仔細領會《考試說明》的要求，體會命題者的意圖，打有準備之仗。
2、復習不要摒棄「課本」結合《考試說明》的要求，復習中對課本上相應的重要章節要認真閱讀。以近年的理科綜合試題來看，有些試題直接源於課本。因此，考生對《考試說明》規定知識點必須按要求認真復習，並突出知識重點，抓住主幹知識，使自己知識結構網路化。
3、對待習題要「精選精練」不做習題不能檢驗自己的水平，也不能發現自己存在的問題。但做題決不能陷入新的「題海」之中。仔細研究這幾年綜合試卷不難發現，試題的涉及面廣，不僅限於課本還要關注媒體報道及科學知識在現代生產、生活中的應用。如果在復習中再去花大量時間去做偏題、難題、怪題，而不在拓展視野、提高能力上下功夫是一種舍本求末的做法。考生可在老師的指導下精選一些典型習題精練。
4、培養綜合運用知識的創新意識和能力現在學習方法，應用性和能力型試題明顯增多，且多以現實生活中有關理論問題和實際問題立意命題。有的來源於熱點問題(如能源問題、溫室效應、臭氧空洞等);有的選自現代科技(如衰變、熔鹽燃料電池、基因等);還有取材於重大科技發現(如弱相互作用、霍爾效應等)。所以要加強應用性、科學方法、科學精神和人文精神的學習，培養自己綜合運用知識的創新意識和能力。
5、找到弱點，學會自我總結學生的學習往往存在某些弱點，如粗心大意、看錯題、審題不清、運算錯誤、解題不規范、表達能力差等等。因此，復習時要養成良好的審題、解題習慣，訓練語言表達和組織能力，做到言簡意賅，同時學會自我調整、修正，學會歸納總結，探索解題規律。
6、加強對實驗的復習在復習中應注意掌握各種儀器和器材的性能及使用方法;應該掌握各種基本量的測量手段和誤差評估;應該掌握重要實驗的原理、方法和步驟。學會通過圖、表、數值和關系式表示實驗結果和結論。在此基礎上才有可能設計簡單實驗方案並處理相關實驗問題。需要提醒考生的是，復習實驗一定要結合相關科學理論、原理和方法的復習。兩者是相輔相成的關系。
7、通過模擬考試，摸索出適宜自己答題的最優化方案「模擬考試」既有檢驗的職能，又有訓練的功能。正確對待模擬考試，注意總結自己成功的經驗，要查找復習中遺漏的方面和失誤的原因。通過查漏補缺，克服自己不足之處，一定會有所提高。另外，要注意模擬考試的訓練功能。通過模擬考試，要有意識地就答題順序(如按題型還是按學科)，各學科時間控制，草稿紙的使用等進行探索。通過幾次模擬考試，爭取能摸索出適宜自己答題的最優化方案，以利於高考中取得優異成績。

『捌』 如何學好高中物理

1高中學好物理的方法
高中物理是公認的比較難的一科，大部分學生物理都不好，而且一到考試物理不及格的學生大有人在，那麼這么難的物理該怎麼才能學會呢？

學物理其實需要計算的地方並不多，但是需要具有很好的思維能力，一把只有抽象思維能力比較強的人才能學好物理。物理一道大題做出來以後，公式是不多的，只有幾個公式和解題步驟，但是卻需要你想明白是怎樣的一個過程，這個就復雜了，這也是物理的難點所在，很多學生就是在這上面卡殼了，所以即使是看到答案也看不懂。

學好物理最基本的就是聽好課，把基礎知識搞清楚，基礎要掌握牢固，尤其是物理公式和物理過程一定要在老師講課時認真聽，因為只有把這些小的知識點一個個都掌握了、都學透了，才能在以後做綜合題目時不會太困難。

2物理怎麼能考80分
其實物理沒基礎不重要，重要是是要掌握思路，懂得學習方法，只有知道物理到底該怎麼學以後才能真正提高分數，否則一味做題或者是看答案，根本就無濟於事。物理是一門會了不難的學科，思路通了想不考高分都難。

學好物理首先是砸實每一個知識點，徹底弄懂每一個物理過程，不要不懂裝懂，更不能好像明白了就過去了，一定要徹底弄懂了才可以，否則含糊做一百道題都不如真懂一道題效果好。做物理題一般都是有類型題的，哪類題目不會做，可以專攻那類題目，直至做會為止。

物理遇到不會的，就要多動腦思考，自己多琢磨，實在不會再去看答案或者問老師，這樣記憶效果更深刻，而且對該類題目印象更深。物理要想學好，課本一定要熟，每個知識點都要牢記，例題都要好好做，這樣很有幫助。
2高中物理快速提分技巧
第
一、融合領會，學好物理知識，這是基礎

首先掌握基礎知識。就是指課本上的每一個定理、定義、概念、公式。雖然物理是理科，但概念、公式、定理、定義紛雜繁多，都需要在理解的基礎上進行掌握，而它們是做題的指導思想，極為重要。

搞定了基礎再來看基礎題，就是那些最簡單最常見的，一般一道題一個到兩個公式也基本不用太多思考的，單純考驗定理、定義、概念、公式有沒有掌握的那種題目，用他們來幫助消化基礎知識。現在你可以再回過頭來，再去理解你曾經記憶的知識和做過的題目，重新去理解那些物理概念，推導物理公式，把它的本質研究清楚，理解透徹。

第二、貫通全局，抽象核心題型，這是升華

首先要構建完備的物理知識體系。對自己的物理知識和技能進行系統化的整理，可以類似思維導圖或者列樹狀圖，從而有效的對理論的記憶和知識進行整理，形成清晰的知識架構和知識脈絡，讓整個知識結構更有邏輯也更加扎實。

第三、總結和分析也是提分的關鍵

物理解題過程出現失誤的原因太多了，需要大家自己去總結和分析。如果不去分析自己的短板究竟短在哪裡，做題就沒有意義。僅僅知道自己出了錯誤是沒有用的，不注意總結和分析，這一次在哪裡跌倒，下一次還會跌倒在同樣的地方。

『玖』 高考物理大題閱卷的給分情況是怎麼樣的

高考的物理，是很多學生丟分最嚴重的科目，一般都是在最困難的物理大題上。下面是我分享的高考物理大題閱卷的給分情況，一起來看看吧。

高考物理大題閱卷的給分情況

一、只看公式，不看文字。

這個應該是與高中物理老師對大家的要求最不相同的地方。高中物理老師要求大家平時解題要養成良好習慣，列公式一定要寫出必要的文字說明。這是對的，這有助於我們更好的理解知識點，養成更好的解題習慣。但其實，高考物理大題進行評分時，文字說明是沒有分的，也就是說，你寫了，不多得分;不寫，也不扣分。所以，在高考答題時，對於不確定該寫什麼文字說明時，不寫是最好的選擇。當然，能寫出最好，這樣更利於閱卷老師理解你的解題思路。

二、等價給分。

高考的評分標准中往往會給出一題的多種解答，以及每種解答中每一步驟的給分原則。但是，在閱卷的過程中，還是會出現某個學生用了與評分標准中的每一種解答方式都不一樣的解答。此時的閱卷原則是等價給分。也就是說，只要公式是一級公式，也確實能推出正確答案的，就給滿分。如果其中的某個公式應用錯誤而導致結果不正確的，那麼，根據標准答案的解答方式來判斷這個公式的重要性，再經過商討給分。

三、只看對的，不看錯的。

高考閱卷時，對於必要的公式，高考的閱卷方式是，只要與本題有關的公式都寫出來了，而且答案正確，那麼就給滿分。對於一些不相關的公式，寫出來也是不扣分的。換句話說，高考閱卷，是只看評分標准中給定的公式來給分的，其他的如果寫了，不給分也不扣分。因此，對於不會做的題目，不要一字不答，而應該是把能想到的與本題相關的公式都寫上，只要對了就有分。再綜合考慮到第二個評分細則，即使你寫的公式與標准答案中的都不一樣，也是很有可能得分的。

四、不重復扣分。

這條評分細則應該是又一條容易被學生忽略的。不重復扣分就是指在同一道題目中，如果一個錯誤犯了兩次，那麼只按一次來扣分。舉個簡單的例子。如果某道題的第一問答案應該是1，第二問的答案是它的兩倍，也就是2，但學生把第一問結果做錯了，答案寫成了2，那麼自然，第二的答案就成了4，在這種情況下，是只扣第一問的分的，也就是說，第二問給滿分。

這也是物理閱卷與數學不一樣的地方，物理閱卷認為，錯誤只在第一問，第二問的過程沒錯，結果的錯誤也僅僅是第一問造成的，因此，第一問的分扣掉後，第二問就不再重復扣了。這也提醒大家，即使第一問不能保證做對了，做第二問也不要有任何壓力，即使第一問錯了，第二問一樣可以得到滿分。

五、只看物理公式和答案，不看數學運算過程。

這條原則就是告訴我們，在物理試卷中，能不出現數學運算就不要出現，因為只有公式和最後的答案是給分點。應用物理過程推導出的數學運算過程再精彩也是沒分的，在草稿紙上進行就可以了。

舉個簡單的例子。2010高考北京卷最後一題的最後一問，由於應用的物理公式在前兩問都已出現，最後一問只是應用之前兩問的物理公式進行數學推導，而推導過程是沒有給分點的，因此，最後一問的8分，給分點僅僅在於最後的答案。答案對了，給滿分8分;答案錯了，8分全扣。中間的數學運算過程再閱卷過程中根本不看。所以，在高考答題時一定要注意，物理公式一定寫全。

近年高考喜歡將物理與數學知識綜合應用的綜合題作為壓軸大題，遇到這種題就要看清楚，如果僅僅是數學運算推導，建議考生先放下，做其他題，有時間再做此題。因為，這種題的數學運算相對復雜，過程還沒有給分點，很可能算了半天最後答案算錯了而導致沒分，還浪費了寶貴的答題時間，這就得不償失了。

最後還想再說一句，任何評分標准都是人制定的，因此，評分中一些人為因素不可避免。但高考評分相對是最嚴格也是最公平的，所以還請大家放心。物理的解題思路，相信大家做多了都會有所感悟，解題也自然水到渠成。真達到了這個境界，所有的評分標准就都沒有價值了，因為你所寫的，就是標准答案。

高考物理必考兩個題型

必考理由

航天是當今世界最具挑戰性和廣泛帶動性的高科技領域之一，航天活動深刻改變了人類對宇宙的認知，為人類社會進步提供了重要動力。當前，越來越多的國家，包括廣大發展中國家將發展航天作為重要戰略選擇，世界航天活動呈現蓬勃發展的景象。

“探索浩瀚宇宙，發展航天事業，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。”未來五年及今後一個時期，中國將堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，推動空間科學、空間技術、空間應用全面發展，為服務國家發展大局和增進人類福祉作出更大貢獻。

2016年4月6日1時38分，我國首顆微重力科學實驗衛星——實踐十號返回式科學實驗衛星，在酒泉衛星發射中心由長征二號丁運載火箭發射升空，進入預定軌道。

2016年8月16日，中國科學家發射世界首顆“量子衛星”，全球首顆量子科學實驗衛星被正式命名為“墨子號”。

9月25日，FAST正式投入使用，探尋宇宙深空的奧秘。這個目前世界上最大的單口徑射電望遠鏡坐落於貴州省黔南州平塘縣克度鎮，被譽為中國“天眼”。

10月17日7點30分28秒,神舟十一號載人飛船搭載兩名航天員發射升空，進入太空將與天宮二號在高對接軌道交會對接構成組合體，開展空間科學實驗和技術試驗。

2016年中國迎來了航天事業的新突破，再加上高中物理選修3-5在新高考改革後屬於必考內容，這本書四章內容為：“動量和動量定理”、“波粒二象性”、“原子結構”、“原子物理”!綜上所述此類型題應為必考!

大概分值 10~30分+/-

涉及知識 天體力學、原子物理、動量關系、能量關系、微觀流體計算、帶電粒子在電場和磁場中的偏轉。

如何出題 將天體力學、原子物理、動量關系、能量關系、微觀流體計算、帶電粒子在電場和磁場中的偏轉等知識點綜合成壓軸題或者倒數第二題，或者拆解成一道天體選擇+綜合計算題。

樣題賞析

【例題1】在太空中的“天宮二號”上有一種裝置，它利用電場力加速帶電粒子，形成向外發射的高速粒子流，從而對“天宮二號”產生反沖擊力，使其獲得加速度。己知“天宮二號”質量為M，發射的是2價氧離子，發射離子的功率恆為P，加速的電壓為U，每個氧離子的質量為m，單位電量為e，不計發射氧離子後“天宮二號”質量的變化。求：

射出的氧離子速度;

如果太空中存在的磁場我們近似地看成磁感應強度為B的勻強磁場，求噴出的氧離子做圓周運動的周期和半徑;

每秒射出的氧離子數;

射出氧離子後“天宮二號”開始運動的加速度。

【例題2】我國的“神舟十一號”載人飛船將於2016年10月17日發射升空，入軌兩天後，將與“天宮二號”進行對接。假定對接前，“天宮二號”在如圖所示的軌道3上繞地球做勻速圓周運動，而“神舟十一號”在圖中軌道1上繞地球做勻速圓周運動，兩者都在圖示平面內順時針運轉。若“神舟十一號”在軌道1上的P點瞬間改變其速度的大小，使其運行的軌道變為一橢圓軌道2，並在橢圓2與軌道3的切點處與“天宮二號”進行對接，圖中P、Q、K三點位於同一直線上。則

“神舟十一號”應在P點瞬間加速才能使其軌道由1變為2

如果“天宮二號”位於K點時“神州十一號”在P點處變速，則兩者第一次到達Q點即可對接

為了使對接時兩者的速度相同，“祌舟十一號”到達Q點時應稍微加速

“神州十一號”沿橢圓軌道2從P點飛向Q點過程中機械能不斷增大

【例題3】“神舟十一號”載人飛船將於2016年10月17日發射升空，入軌兩天後，將與“天宮二號”進行對接。如圖所示，圓形軌道1為“天宮二號，運行軌道，圓形軌道2為“神舟十一號”運行軌道，在實現交會對接前，“神舟十一號”要進行多次變軌。則

“神舟十一號”在圓形軌道2的運行速率大於7.9km/s

“天宮二號”的運行速率小於“神舟十一號”在軌道2上的運行速率

“神舟十一號”從軌道2要先減速才能與“天宮二號”實現對接

“天宮二號”的向心加速度大於“神舟十一號”在軌道2上的向心加速度

必考理由 最近幾年“霧霾”越來越嚴重，國家大力倡導綠色出行，也各種扶持和鼓勵新能源汽車普及過程。其中為推動我國新能源汽車發展，2016年國家出台多項政策，發展建立了整套全球最全面、最系統的政策體系。無論是稅收、推廣配套、長效核查，還是推廣管理等方面都在大力推動。so~新能源汽車題型也將會成為必考題型!

大概分值 25分+/-

涉及知識 機車啟動(恆定功率啟動和恆定加速度啟動的能量、功率問題)、直流電路、含電動機電路、交流電、變壓器、人工核反應、氫原子的能級躍遷。

如何出題 可以純粹出選擇題，但是出大題概率最大，將機車啟動(恆定功率啟動和恆定加速度啟動的能量、功率問題)、直流電路、含電動機電路、交流電、變壓器、人工核反應、氫原子的能級躍遷......等知識點進行綜合。

樣題賞析

【例題】新能源汽車是最近幾年比較流行的環保車型。在某次試運行中，某純電動車共有4個電動發動機，每個電動發動機可以提供Pe=50kW的額定功率，汽車質量為m=1t，該次試運行開始時汽車先以恆定加速度a=0.5m/s2啟動做直線運動，達到額定功率後再做變加速直線運動，總共經過550s的時間加速後，汽車便開始以最大速度Vm=270km/h勻速行駛。設每個電動發動機在行駛中的功率相同，行駛過程中汽車所受阻力恆定。求：

汽車在勻加速階段的牽引力大小;

汽車在整個加速過程中每個電動發動機的平均功率;

汽車在整個加速過程中所通過的路程(計算結果保留兩位有效數字)：

電動車在勻速運動時可以將內部電路簡化成直流電路，己知有4個電動勢E=30V，內阻r=4Ω的電池並聯起來對外提供能量，電動機的內阻為10Ω，電流探測器示數為2A，求電動機的輸出效率;

某公司計劃推出一款使用鈾核裂變作為能量來源的新能源汽車，己知測試前鈾核總質量為10g，某次測試完畢檢測到質量為9.98g，求這次測試消耗的總能量是多少。

高考物理的備考計劃

高三物理復習從今年的8月份開始到次年的6月份結束，共8個月多的復習時間，大概35周的時間，根據復習的指導思想已經學生的現狀，特將高三物理復習分為三個階段。

(1)第一輪復習

第一輪復習稱為基礎復習階段，計劃從8月份開始到下年3月份結束。在這個階段，要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎之上，對各種知識進行梳理和歸納，使知識系統化。這輪復習的主要對象就是基礎知識，主要強調“全面”、“系統”兩點。

學生復習中的障礙主要有：概念不清、公式不會運用、計算不準、原理模糊等等。因此，不論平時多麼熟悉課本，都不能省略復讀課本這一環節，要逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習，做到毫無遺漏。

(1)全盤的通讀有助於整體掌握知識，以前的知識往往是零碎的不成系統的。

(2)全盤的通讀可以找出一些被忽視的環節或死角。

(3)全盤通讀，有助於深刻領會課本內容。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，理解會更深。讓學生切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓平地起”，只有循序漸進、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今後節余出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

要求學生全盤通讀課本，通過全盤通讀，才能對知識點進行梳理，才能明白每一學科的內在聯系，才能使所學的知識形成一個體系。當然，在復習的同時最好做好學習筆記，這樣的筆記不僅使復雜的知識系統化，而且記憶的效率也提高許多，運用起來也得心應手。記筆記讓學生最好不要抄書上的原話，要用自己的話寫出來，如果自己的話與書上的話有出入，再進行修正。這有點兒像記憶中的心理預演或嘗試回憶。

(2)第二輪復習

第二輪復習階段稱為專題復習階段，大概需要一個月的時間(2011年4月中旬至5月中旬)，

1、要把整個知識網路化，系統化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網。疏理出知識結構，把握知識模塊，將知識進行專題整理

2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。

3、總結考試中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進行集中整理、集中強化訓練與矯正。

4、歸納解題方法，歸納題型。

5、訓練如何分析物理過程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題准確率。

6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法

7、積累解題，應試經驗，對每次考試都寫出書面總結分析

(3)第三輪復習

綜合模擬。本階段主要是練習知識的綜合，較為復雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、利用圖象求解各物理量的方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法、類比推導法、逆向思維法、等效思維法解題技巧等。