Ⅰ 高一物理的復習方法
做一定量的習題是深刻理解知識、掌握方法的基礎。知識和方法只有在解決具體的問題中才能掌握。在一輪復習中，不要急於做綜合題和套題。要求穩、求實，做好基本方法、基本技能的訓練。解題時要側重常規方法，淡化特殊技巧。解決問題不是解題的目的，我們更注重題目所包含的方法。
掌握一種解題方法，除了做練習題，還要把功夫下到典型例題上，同學們們要認真分析題目的特點，為什麼要這樣想，怎樣想到這種方法，還有沒有其他的解法，哪種方法比較好，這種方法解決哪類問題比較方便……這樣我們就會對這種解題方法有更深刻的理解，做題的質量更勝過做題的數量，在做題時重視良好解題習慣的培養。
培養審題習慣。有的同學為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去做，做到一半才發現問題，原來題沒有審清，結果浪費了很多時間，所以，審題環節很重要。
培養思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖———想情景———選對象———建模型———分析狀態和過程———找規律———列方程———檢查結果。
注意計算題的解題規范性訓練。答計算題時應注意以下幾點：1、要有必要的文字敘述，但不宜過多，把最基本的過程和規律敘述清楚即可。如「由甲乙兩球發生彈性碰撞得」、「將AB作為整體，從A點運動到B點由機械能守恆定律得」、「由題意得」等。2、設未知數的原則，一般用常用字母，讓人一眼就能看懂。如果用E表示功就會讓閱卷老師迷惑不解。3、若既有分立式，又有綜合式(式子在試卷中要緊湊)，若綜合式錯誤，按分立式給分，列式層次要清楚，順序要合理。4、公式要用課本中的原始式：定理中方程左右表達式一般不要改變，但須注意用題中所給定的字母，不要帶入數據表示。5、最後結果直接得出，不必代數計算，但結果必須突出，另佔一行。
此外，在平時練習時還要注意計算能力的培養，在做題時盡量少用計算器。
在物理第一輪復習中，老師將帶領同學們由點到面地對每一章節進行細致復習，適合自己的學習方法、充分理解老師思路，對這一輪復習效果有著重要影響。那麼，哪些方法是有利於復習呢？正定中學物理教師邢飛為考生做了如下建議———
-尋找適合自己的復習方法
由於高一物理入門台階比較高，有的同學高一、高二基礎不太好，容易對物理的學習失去信心。但經過兩年的學習，大部分同學對物理的研究方法都有了一定的了解，物理並不是想像中的那樣難學。如果在高三第一輪的復習中進行系統的回顧，可以讓自己的解題能力和對物理知識的認識有很大的提高。
也有的同學物理基礎比較好，認為自己已經學會了，復習就是多做一些練習題，不重視復習。通過調查發現，大部分考試分數比較高的同學對概念、規律的掌握仍然有很多缺陷，所以對這部分同學來說也要重視復習，通過復習使自己的知識系統化。
-充分利用課上時間
從同學們現階段反饋信息看，理科同學課下花在物理學科上的時間還是比較多的，這也可以看出大家對這一學科的重視。需要提醒的是，課堂上的學習時間是最主要的學習時間，利用好上課時間是提高學習成績的最有效手段。認真聽老師對知識系統的講授比課下自己看書能更有效的學習。課上的任務不單純是記概念、定律或聽老師題。
聽課的效率在於你在聽課時思維量的多少。上課緊跟老師的思路走，圍繞著老師提出的問題進行思考，才能在課堂上最大程度的調動你的思維活動，使這一節課有最大的收獲。
-復習不存僥幸心理
復習要以「考試大綱」為依據，但又不拘泥於大綱，在一輪復習中，知識的系統性比「考試大綱」更重要。應該通過全面、系統的復習，構建完整的知識體系。復習時不要抱有僥幸心理，認為高考不會考這些知識而不認真對待。如近幾年的高考中實驗題重點考查力學實驗和電阻的測量方法，沒有出現過示波器的問題。有同學就認為不會考查示波器而不注意復習，結果在2007年的高考中就吃了虧。所以在一輪復習時一定要面面俱到，不能出現知識上的盲點。
-定期復習避免遺忘
為了避免所學知識被遺忘，要做到定期復習。除了每天要把所學內容進行整理，每隔一定時間，如一周、一個月要對最近學過的知識進行系統的復習。只有這樣才能做好知識的存儲環節，在應用時有內容可提取。
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[NextPage] -習題：注重方法訓練
做一定量的習題是深刻理解知識、掌握方法的基礎。知識和方法只有在解決具體的問題中才能掌握。在一輪復習中，不要急於做綜合題和套題。要求穩、求實，做好基本方法、基本技能的訓練。解題時要側重常規方法，淡化特殊技巧。解決問題不是解題的目的，我們更注重題目所包含的方法。
掌握一種解題方法，除了做練習題，還要把功夫下到典型例題上，同學們們要認真分析題目的特點，為什麼要這樣想，怎樣想到這種方法，還有沒有其他的解法，哪種方法比較好，這種方法解決哪類問題比較方便……這樣我們就會對這種解題方法有更深刻的理解，做題的質量更勝過做題的數量，在做題時重視良好解題習慣的培養。
培養審題習慣。有的同學為了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就著急去做，做到一半才發現問題，原來題沒有審清，結果浪費了很多時間，所以，審題環節很重要。
培養思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖———想情景———選對象———建模型———分析狀態和過程———找規律———列方程———檢查結果。
注意計算題的解題規范性訓練。答計算題時應注意以下幾點：1、要有必要的文字敘述，但不宜過多，把最基本的過程和規律敘述清楚即可。如「由甲乙兩球發生彈性碰撞得」、「將AB作為整體，從A點運動到B點由機械能守恆定律得」、「由題意得」等。2、設未知數的原則，一般用常用字母，讓人一眼就能看懂。如果用E表示功就會讓閱卷老師迷惑不解。3、若既有分立式，又有綜合式(式子在試卷中要緊湊)，若綜合式錯誤，按分立式給分，列式層次要清楚，順序要合理。4、公式要用課本中的原始式：定理中方程左右表達式一般不要改變，但須注意用題中所給定的字母，不要帶入數據表示。5、最後結果直接得出，不必代數計算，但結果必須突出，另佔一行。
此外，在平時練習時還要注意計算能力的培養，在做題時盡量少用計算器。
在物理第一輪復習中，老師將帶領同學們由點到面地對每一章節進行細致復習，適合自己的學習方法、充分理解老師思路，對這一輪復習效果有著重要影響。那麼，哪些方法是有利於復習呢？正定中學物理教師邢飛為考生做了如下建議———
-尋找適合自己的復習方法
由於高一物理入門台階比較高，有的同學高一、高二基礎不太好，容易對物理的學習失去信心。但經過兩年的學習，大部分同學對物理的研究方法都有了一定的了解，物理並不是想像中的那樣難學。如果在高三第一輪的復習中進行系統的回顧，可以讓自己的解題能力和對物理知識的認識有很大的提高。
也有的同學物理基礎比較好，認為自己已經學會了，復習就是多做一些練習題，不重視復習。通過調查發現，大部分考試分數比較高的同學對概念、規律的掌握仍然有很多缺陷，所以對這部分同學來說也要重視復習，通過復習使自己的知識系統化。
-充分利用課上時間
從同學們現階段反饋信息看，理科同學課下花在物理學科上的時間還是比較多的，這也可以看出大家對這一學科的重視。需要提醒的是，課堂上的學習時間是最主要的學習時間，利用好上課時間是提高學習成績的最有效手段。認真聽老師對知識系統的講授比課下自己看書能更有效的學習。課上的任務不單純是記概念、定律或聽老師題。
聽課的效率在於你在聽課時思維量的多少。上課緊跟老師的思路走，圍繞著老師提出的問題進行思考，才能在課堂上最大程度的調動你的思維活動，使這一節課有最大的收獲。
-復習不存僥幸心理
復習要以「考試大綱」為依據，但又不拘泥於大綱，在一輪復習中，知識的系統性比「考試大綱」更重要。應該通過全面、系統的復習，構建完整的知識體系。復習時不要抱有僥幸心理，認為高考不會考這些知識而不認真對待。如近幾年的高考中實驗題重點考查力學實驗和電阻的測量方法，沒有出現過示波器的問題。有同學就認為不會考查示波器而不注意復習，結果在2007年的高考中就吃了虧。所以在一輪復習時一定要面面俱到，不能出現知識上的盲點。
-定期復習避免遺忘
為了避免所學知識被遺忘，要做到定期復習。除了每天要把所學內容進行整理，每隔一定時間，如一周、一個月要對最近學過的知識進行系統的復習。只有這樣才能做好知識的存儲環節，在應用時有內容可提取。
高考一輪物理復習全攻略：不放過細微知識點
07-11-20 17:17:32
出場專家：正定中學物理教師邢飛
物理學科每一章節，都離不開概念、規律、實驗這些基礎知識。在一輪復習時，應該先將這些基礎知識理解、記憶，再結合習題鞏固。
-概念：研究內涵
現在高考不再是考查知識的再現，而是考查能否靈活運用所學知識分析和解決具有綜合性質的實際問題。因此，同學們不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程。學習物理概念，除了知道它的定義、單位、標矢性，還要知道它的物理意義，掌握其內涵和外延。
有同學認為學習物理不用記概念，只要會做題就行了，對很多概念的定義都不能正確表達出來。其實這是一個認識的誤區。我們不用去死記硬背概念，但是如果要完全掌握一個概念就一定能用自己的語言把它表述出來，所以不能描述出一個概念的定義就一定沒有掌握好這個概念。
一個物理概念的建立是經過數幾十年乃至上百年的時間才形成了今天的表述。在建立概念的過程中，人們發現這樣或那樣的錯誤問題，正是這些問題使人們不斷的對概念進行改進和完善。而前人所發現的問題也常常是我們今天學習時經常出現的錯誤。了解了概念的來龍去脈，自然會明白為什麼要這樣定義概念，它能解決什麼問題，它和物理規律有什麼聯系等。
因此，對物理概念我們應當反復的思考才能准確把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場這三個概念在高中物理是學習的重點和難點，應該從不同的角度去把握。
例如，學習「功」這個概念時，我們需要掌握恆力做功的表達式、公式中各符號的物理意義，對參考系的要求；還要從更廣泛的角度去理解功的含義，通過分析各種力(重力、彈力、摩擦力、安培力、內力、外力)做的功來理解功的作用。通過大量的分析才能理解功的物理意義：功是能量轉換的量度。而對「功」這個概念的深刻理解對學習動能定理、機械能守恆的條件、能量轉換和守恆定律非常有幫助。
另外，由於數學知識的學習，使得同學們在高三能從新的角度去認識舊有的知識。如學習了極限便能更好地理解瞬時速度；導數能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念；三角函數對掌握簡諧運動的規律是非常有幫助的。
-規律：知其所以然
關於規律的學習主要注意以下兩個方面：規律是如何得出的；規律的適用范圍(或條件)是什麼。
學習物理規律除了掌握結論，還要知道結論是如何得出的。如同學們都知道勻變速直線運動的位移公式，卻有很多人不清楚是怎樣得出的；知道自由下落的電梯內的物體和衛星上的物體都處於完全失重狀態，但不知道為什麼這兩種不同的運動都會完全失重；知道靜電屏蔽時內部的場強為零卻不知道怎樣證明……這些都是重結論、輕過程的結果。這些同學在上課時盡做了很多筆記，但對規律的得出過程並不清楚，造成不會做題。
學習物理規律時還要注意規律的適用范圍，如動量定理必須在慣性系中才能使用，用動能定理解題時要選大地為參考系來計算動能和功。
-實驗：親自操作
實驗題對學生在高考中是否能拿高分起到至關重要的作用。所以對於每一個實驗，有條件情況下要親自做一做。要弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材；特別注重基本的實驗方法，能對實驗的誤差原因進行分析。
特別要重視課本上的實驗，也包括每一個學生實驗，重視實驗涉及的原理、方法。在近年的物理高考實驗中，我們已經感受到高考實驗不再是簡單地照抄課本上的實驗，而是利用教材中涉及的實驗原理、方法去處理新的問題。
-教材：精細閱讀
無論是概念、規律，還是實驗方法，都在教材中有詳細的論述，這是任何教學參考書都不能替代的，所以在每一章學習之前都要認真閱讀本章的教材。通過閱讀教材加深對基本概念和規律的理解，對知識有一個整體的把握。
認真閱讀教材的另一個作用是有些細節問題在復習時老師不去細講，這時要結合教材復習，特別是熱學、光學和原子物理部分的試題常常源於課本
Ⅱ 請問原子物理學的核心是什麼
原子物理學的核心是原子的能級結構，其物理根源是量子力學中的本徵態（每個本徵態對應一個能級），量子數就是每個本徵態對應的本徵值。在此基礎上把其他的影響都做微擾處理，比如磁場，自旋等等。
最簡單的結構（本徵態）是解氫原子的電子波函數得到的：由量子數n，l，m來表徵，這里暫時寫作|nlm>。能級的表達式是和n，l有關的，與m無關。即n，l越大，E越大。PS：以上都未考慮電子的內部結構，僅當作一個帶電粒子來處理。
這時發現電子有自旋，再考慮電子的自旋和軌道相互作用，因為自旋的影響很小，所以當作微擾處理。所以只是在原來的態的基礎上做小的調整：|nlm>分裂成兩個態|nlm+>和|nlm->，正負表示自旋取向不同。這一個能級分裂叫做精細能級分裂。從量子數的角度來看，原來的量子數l（角動量量子數）和新的量子數s（自旋量子數），合成了新的總量子數J（總角動量量子數），態也可以用|nlJm>來表示（把之前的s換成了J，並且m是J的m而非l的m），並且能量僅有n，l，J來決定，仍與m無關。對於一個確定的l，J=l+1/2或者J=l-1/2。PS：直到現在，都是在孤立電子的情況，沒有考慮其他的影響。
這時出現了兩條路。
1. 人們發現，在有弱外磁場的時候，原來的|nlJm>的一個能級，分裂成了2J+1個能級。也就是說，在有弱磁場的情況下，發生賽曼效應（反常）。在有弱磁場的情況下，能級的表述方式不變|nlJm>，但能量大小和nlJm都有關系。
2. 人們發現，原子核對能級也有影響。於是又有了原子核角動量和J的相互作用（相互作用也叫耦合），定義一個新的角動量量子數F，是J和i（核自旋量子數）的合成。於是態變成|nlJFm>。並且這時也有反常賽曼效應，也就是無磁場時，能量由nlJF決定；有弱磁場時，能量由nlJFm決定，原來的一個能級分裂成2F+1個能級。
綜上所述，各個量子數對能級的影響，從nlJFm依次遞減，因為新產生的量子數都是在之前基礎上的微擾。也就是一個|n>能級分裂出n個能級，每個能級由l決定，寫作|nlm>。一個|nlm>分裂出兩個能級，由J決定，寫作|nlJm>。有弱磁場時，一個|nlJm>分裂為2J+1個能級，由m決定。
Ⅲ 上海大學考研專業課中 普通物理二考原子物理么
考，絕對考，你可以直接去查考內容呀，少俠
Ⅳ 物理學專業考研都有哪些方向
一、物理專業的一般有以下幾個方向可供選擇：
理論物理學專業方向、 磁學與新型磁性材料專業方向、電子材料與器件工程專業方向、 新金屬材料物理專業方向、 計算物理專業方向。
二、非物理專業、偏工科方向的研究生專業可供選擇的有：
選擇光學工程方向。其小方向有激光技術、光學精密測量、光電感測等。較好的學校有浙江大學、清華大學、天津大學等。
熱動力工程或者能源工程方向，這方面現在是熱門。西安交通大學，華中科技大學等。
量子通信方向，中國科學技術大學（安徽合肥）是全國領先的。這方面的技術可是國際熱點，需要大量人才。
還有現在國家航天科技迅速發展，你也可以選擇與航天有關的專業，比如北京航空航天大學。
物理學和計算機及網路聯系還是比較緊密的，如果你對於計算機及網路技術感興趣的話，可以跨專業考計算機方向。計算機專業現在實行全國聯考。初試一般考四門專業課：數據結構、計算機組成原理、操作系統原理和計算機網路。研究生一般有兩個大的研究方向：計算機軟體與理論、計算機應用技術。每個大方向裡面又有很多小研究方向。軟體與理論主要是搞計算機系統結構、軟體工程等，如果你喜歡搞理論和系統結構的話可以選擇。計算機應用技術主要有計算機網路、單片機、嵌入式系統等。現在可以說是信息時代，計算機網路技術的應用前景相當廣泛的。
計算機專業全國領先的學校是清華大學、國防科技大學、哈爾濱工業大學、南京大學、中國科學技術大學等。
如果你成績一般，不是那麼有信心的話，可以報考中等的院校，但最好是211工程的。如合肥工業大學等。在選擇時，可以到學校網站查詢一下其專業目錄，最好選擇是國家或省級重點的專業。這樣會比較好一些。至於學校的招生，錄取情況最好上網查詢，並且多方打聽一下才能下結論。工學的技術性較強，就業相對比較容易，而且比較容易對口。
研究生畢竟強調理論技術上的研究和創新。從就業的角度來講，最好能學一些較為實用的技能，比如辦公軟體（文字處理、幻燈片、電子表格）、區域網組建等，這是幾乎任何單位都可能遇到的問題。
Ⅳ 中學物理教與學算是核心嗎
新課程標准下高中物理教學的核心任務 福建詔安縣教育局教研室吳超男
新課程標准下的高中物理教學，主要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三個維度來實現課程目標。筆者經過學習和思考，以為只要完成好三大核心任務，就是對新課程標準的忠實貫徹。下面就談談筆者在這方面的一些淺見。
一、引導學生深刻理解和准確把握物理概念和規律
現代物理教育理論認為，只有對物理概念和規律有著深刻的理解，才能真正地掌握並加以靈活運用；物理教學的重中之重，就是要讓學生獲得清晰完整的物理概念和規律。因此，必須特別注意培養學生物理思維的深刻性。善於通過表面現象發現問題的本質；思維深刻性發展水平的高低對物理學習的效率、進度和靈活應用程度有著最大的影響，思維深刻性是一切思維品質的基礎。
[例1]一焦距為的凸透鏡，主軸和水平軸重合，軸上有一光點位於透鏡的左側，光點到透鏡的距離大於而小於。若將此透鏡沿軸向右平移距離，則在此過程中，光點經透鏡所成像將（）
A．一直向右移動
B．一直向左移動
C．先後左移，接著向右移動
D．先向右移，接著向左移動
很多人認為，上述情況下光點經透鏡所成的像將一直向左移動。理由是當透鏡向右移動、物距在范圍內變化時像將一直向左移動。其實，這個結構只有在范圍內才是正確的；值得注意的是，本題中雖是透鏡向右平移，但依題意效果上卻是使M在范圍內變化。是像點向左或向右移動的轉折點。所以在此過程中，像點應是先向左移，接著向右移動。這樣，如果前面結論擴大到透鏡移動的全過程，就會導致一系列錯誤。
必須強化學生關注物理規律和結論適用范圍的意識。在物理教學中，教師要經常通過典型實例講解與練習，讓學生充分認識到物理規律和結論存在局限性，切勿隨意擴大它們的適用范圍。
注意：培養學生思維深刻性，引導學生對物理概念和規律的真正掌握，關鍵在於解題過程中的反復琢磨和不斷領悟，切忌停留在概念和規律本身的文字上下功夫。選擇和設計典型例題和習題，教師精講、學生多練，啟發學生積極思維，則學生物理思維深刻性自然就會得到潛移默化的培養。
二、活化學生思維方式，提高學生綜合能力
1．培養學生正確建立和運用物理模型的能力
人所共知，中學物理問題的解決，通常是經過以下程序：建立正確的物理模型（物理問題模型化）；正確選擇條件和規律；應用數學關系求解；驗證所得結論。顯而易見，建立正確的物理模型，實現具體思維向抽象思維的順利過渡，是邁出正確解題的最關鍵的一步。從物理教學本質來講，其實很多時候就是物理模型的教學。物理模型有實體模型、過程模型、條件模型等等，熟悉、理解和掌握常見的物理模型是正確建立和運用物理模型的前提和基礎。在具體教學過程中，教師要注意引導學生從題給信息中尋找能為我所用的信息，同時畫出簡化、清晰的示意圖。正如錢學森所說的「模型就是通過對問題的分析，利用我們考察的機理，吸取一切主要因素，略去一切次要因素所創造出來的一幅圖畫」。完成物理模型的建立，這才是最重要的，做不到這一點，後續動作無從談起。
[例2]據報道，1992年7月，美國「阿特蘭蒂斯」號太空梭進行了一項衛星懸繩發電實驗，取得了部分成功。太空梭在地球赤道上空離地面約3000處由東向西飛行，相對地面速度大約，從太空梭上向地心方向發射一顆衛星，攜帶一根長20，電阻為的金屬懸繩，使這根懸繩與地磁場垂直，作切割磁感線運動。假定這一范圍內的地磁場是均勻的，磁感應強度為，且認為懸繩上各點的切割速度和太空梭的速度相同，根據理論設計，通過電離層（由等離子體組成）的作用，懸繩可產生約的感應電流，求：
（1）金屬懸繩中產生的感應電動勢；
（2）懸繩兩端的電壓；
（3）太空梭經地球運行一周懸繩輸出的電能（已知地球半徑為6400）
本題情景新穎，剛開始一看似乎非常陌生，通過聯想可以轉化為學生所熟知的「發電機模型」。根據法拉第電磁感應定律，懸繩產生的電動勢為：；懸繩兩端的電壓即路端電壓：；根據能的轉化和守恆定律，懸繩輸出電能等於外電路電功：。解答此題所需知識都是學生非常熟悉的，這是一道典型的「起點高、落點低」的好題。
注意：物理題目題型繁多，千變萬化，究竟用哪一種方法去解題呢？處理「生題」的關鍵是如何突破新情景，並能通過聯想、類比等思維途徑建立與新情景對應的物理模型。也就是把具體的物理問題抽象成「物理模型」，同時，在舊知識與物理模型之間架設橋梁，才能快速有效地確定正確的解題方法。由此可見，「建模能力」的培養是多麼的重要。
2．培養學生搜集、處理和運用信息的能力
新課程背景下的高中物理教學內容更貼近生活、實際和科技，有不少甚至是最新的前沿科技成果。實際上更多的現實素材被編入各類題目中，形成「信息給予題」，用來考查學生採集、處理信息和應用信息解決問題的綜合素質。
在教學中，要特別引導學生解題時注意濾掉多餘和無謂信息的干擾，緊緊抓住問題的本質特徵，搜索出有用信息，准確鎖定開放性（不確定性）題目的合適目標，捕捉題目中描述的背景信息與物理知識原型的明確關系，從而實現快速解題。
[例3]圖1為一測量燈泡發光強度的裝置，是一個有刻度的底座，兩端可裝兩個燈泡，中間帶一標記線的光度計可在底座移動，通過觀察可確定兩邊燈泡在光度計上的照度是否相同。已知照度與燈泡的發光強度成正比、與光度計到燈泡的距離的平方成反比？現有一發光強度為的燈泡和一個待測燈泡，分別置於底座兩端。（1）怎樣測定待測燈泡的發光強度？___________。（2）簡單敘述一個可以減小實驗誤差的方_________________。
本題重要的是由題目提供的測量燈泡發光強度裝置示意圖，照度與燈泡發光強度成正比、與光度計到燈泡距離平方成反比等信息，得出照度。這個關系式。據此可知照度相等時就有測定方法就出來了；接通電源，移動光度計使兩邊照度相同，測出距離和，當然就可求得待測燈泡的發光強度。至於減小實驗誤差，通過多次測量並取平均值就行了。
圖1
注意：有的題目信息是間接的，甚至是巧妙無形地存在於題目中；有些題目精心設置一些頗具迷惑性的前提和容易上當的歧途；有的題目則有意提供較多的已知條件；不少題目布設某個或數個重要的潛在過程或保存著彈性較大的思維空間，造成漏答現象的發生等等。總之，命題者總是想方設法使題給信息呈現模糊狀態，對解題方向起著某種誤導作用。教學中，只有引導學生篩選有用、正確的信息，才能邁上解題成功之路。
3．引導學生做到「從生活走向物理，從物理走向社會」
物理課改新理念就是要引導學生「從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會」。學習物理一定要從實際中來、到實際中去，切實做到理論聯系實際，千萬不能空對空。只有將學生已有的生活體驗與物理問題緊密聯系起來，才能使學生感到物理是親切、實在、有用的，從而用心去學好物理、用好物理，真正成長為用豐富物理知識武裝起來，有一定實踐能力和辨證發展眼光的二十一世紀青年人才。
[例4]地球圍繞太陽做橢圓運動，陽光普照大地，萬物生長。若不考慮流星及外星球與地球發生碰撞的可能性，根據學過的物理知識論述一下，隨著歲月的流逝，地球公轉周期、太陽與地球之間的平均距離以及地球表面溫度的變化趨勢。
地球公轉周期可視為，的變化情況取決於、。因此，主要是找出太陽與地球間平均距離和地球環繞太陽速度的變化趨勢。因為太陽內部時時刻刻都在進行著劇烈的熱核反應，輻射出大量的光子，由此據質能方程，太陽質量將不斷減小。從太陽質量變小作為切入點，一切問題也就隨之迎刃而解。由萬有引力定律可知，太陽對地球引力也將不斷減小。因而由地球公轉的向心力，可推斷出地球與太陽間的距離會不斷增大，並導致地球克服太陽引力做功，地球環繞太陽的速度變小的情況，這也可從輕易得出結論。顯然這種情況下地球公轉周期是增大了。正是由於太陽質量的不斷減小，輻射光子的功率也隨著逐漸減小，且由於地球與太陽間的距離相應變大，所以輻射到地球表而的熱功率就變小，地球表面溫度當然也就逐漸降低。
注意：物理知識與現實生活、現代科技、社會環境密不可分，涉及了人類生活的整個空間。重要的是要讓學生樹立一種思想，那就是我們所學的物理知識本來就根植於人類所處的環境中，是一門鮮活生動、多姿多樣的科學。物理學在現實生活中的應用和對現代科技的催化作用是任何其他學科所無法替代的？一定要引導學生在物理學習過程中，以「物」明「理」，見「物」思「理」，不要簡單理解為單純從理論到理論，用公式套公式。
4．引導學生注重學科間的相互滲透與交融
在立足牢固掌握物理學科內容、擁有堅實學科能力的基礎上，物理教學要適當地以不同學科的知識交叉部分作為培養學生綜合素質和能力的切入點，關注與化學、生物、地理等學科的復合交叉和有機融合。尤其值得特別注意的是，物理學是一門精確的科學，諸如三角、幾何、解析幾何等數學知識都可以成為物理解題的有效工具。所以，強化物理解題過程中的數學意識，提高學生應用數學處理物理問題的能力絕對不能輕視。因為學生在解題過程中，往往數學意識淡薄，數學歸數學，物理足物理，涇渭分明，從而導致思維的僵化與思路的閉塞，這是學生解答相當一部分物理題失敗的原因。
[例5]氡是一種放射性稀有氣體，當它被吸入人體後，將繼續發生放射性衰變，放出射線形成「內放射」，嚴重損傷人體組織和器官，導致病變和癌症。而我們居室下面的土壤、房屋使用的建材、日常飲用水、煤以及天然氣就會放出氡（），故氡被稱為居家裡的隱蔽殺手：
回答下列問題：
（1）關於氡穩定同位素導，下列說法正確的是（）
A．核內質子數與中子數之差為136
B．氡元素位於元素崗期表第六周期ⅧA
C．氡氣分子式為，
D．氡元素性質穩定，很難與其他元素化合
（2）研究表明，放射性元素鈾、釷、錒在放射性衰變中都能形成質子數為86的三個不同原子，分別被稱為「鐳射氣」「釷射氣」「錒射氣」，可分別表示為、R、，下列說法錯誤的是（ ）
A．它們互為同分異構體
B．盡管它們結構不同，但它們化性相似
c．它們都具有放射性
D．它們原子最外層均為8電子
（3）建材中含量最多的釙（Po）發生衰變生成氡，請寫出該核反應方程_________？
（4）放射性物質致痛的原因是（ ）
A．基因突變
B．基因重組
C．基因互換
D．染色體變異
（5）降低居室中放射性污染的方法是（ ）
A．勤開窗戶通風透氣
B．利用其他元素中和
C．加熱使放射性物質分解
D．不用放射性超標材料
（6）采自地質深層的礦泉水常溶有岩石所含放射性物質在衰變過程中釋放的氡，下列關於該類礦泉水說法正確的是（ ）
A．該礦泉水宜存放一段時間再用
B．該礦泉水越鮮越好
C．鮮用和存放一段使用對人體危害是一樣的
D．越深層開采礦泉水污染程度越小
此題以居室環境污染，有害氣體氡對環境污染為背景，設置了6個小問題，從不同角度考察了對氡污染來源、人體危害以及如何防護等知識的了解情況，還有物質結構、核裂變反應、基因突變等重要化學、物理、生物知識點，是一道理、化、生跨學科綜合題。
上題：（1）應選D；（2）應選D；（3）核反應方程為；（4）選A；（5）選AD；（6）選A。
注意：以現實生活中的熱點問題、實際問題立意命題，運用多學科知識分析和解決實際生活問題，是綜合科命題的重要特色。引導學生立足於物理學科內核心知識的牢固掌握和深刻理解，充分利用數學工具，注重與化學、生物等學科的有機結合，反復揣摩、用心領悟，順利實現跨學科的綜合應用，是新課標下高中物理教學必須面對的重要課題。
三、培養學生的科學素養與人文精神
對學生進行情感與價值觀的教育，培養學生的科學素養與人文精神並追求二者的初步融合，是高中物理教學不可或缺的核心任務之一。
1．了解科學源流，培養科學素養
物理課堂教學必須結合教學內容，把科學史上前人創新過程和創新方法適當地加以簡要反映，使學生感受到前人的創新情景，從中學到科學的研究方法，頑強的探索精神和不折不撓的堅強意志。同時也要特別關注人類生存面臨的重大問題及由此開展的相關活動。這些內容的介紹，重要的並不是要求學生完全了解，而是從中感悟到科學研究的責任、艱辛和使命，還有研究的方式和方法以及科學家們嚴謹的治學態度科研精神，適時地對學生進行科學態度和科學精神的培養。
以《電磁感應現象》的教學過程為例，教師可以在教學中介紹丹麥物理學家奧斯特1820年發現電流的磁效應後，在當時科學界引起強烈反響的情況。那時許多科學家以無私的科學獻身精神，投入到了對電磁感應現象的廣泛研究中，其中熱情最高、最執著的代表人物，就是英國物理學家法拉第。他對電流磁效應作了一系列的深入研究後，得出了「電能生磁，磁也能生電」這一英明的科學論斷。最後還可以特別強調，法拉第是經過十年的艱辛探索和無數次的失敗後才證明了這一觀點的。有意思的是法拉第正是因為實驗操作時沒有同時看電流表的這一失誤，使他耗費了這十年的心血；可貴的是他信念堅定，毫不氣餒，終於發現了「磁生電」的條件，在物理學史上譜寫了光輝的篇章，為人類的文明進步作出了卓越貢獻。最後再引導學生共同利用實驗設備探索這一問題。
另外，研究性學習也是培養學生科學素養的有效教學方式，教師要引導學生積極開發研究性學習物理方面的資源。如「體育運動中的物理知識」「駕駛員為什麼不能超載和酒後開車」「軍事上的隱形與反隱形」等等，指導學生開展研究性學習，從中體驗科學研究的初步方法，領略成功與挫折的甘苦。
2．開發人文資源，感受人文精神
一個人僅僅有科學素養是遠遠不夠的，還要有人文精神的滋養。有句話說得好，「科學好比是一艘在霧海中夜航的巨輪，需要人文來導航」。人文提供的是方法論和對人生的終極關懷，它是用來解決人的價值觀、人生觀和世界觀問題的。所以在物理教學過程中，要構建寬松、愉快、高效、人文與科學和諧統一的課堂教學環境，追求科學素質與人文精神的融合與貫通。
[例6]知識大道（位於澱山湖畔的「東方綠洲」，是上海市青少年校外活動營地，它由知識大道區、科學探索區、生活實踐區等八大園區組成）的雕塑群由162位世界文明發展史上傑出人物的塑像組成。下列是其中的部分人物：李時珍、曹雪芹、法拉第、莎士比亞、伏爾泰、宋應星、黃宗羲、拉瓦錫、王夫之、湯顯祖、瓦特、貝爾。請將他們按所作主要貢獻的領域進行分類，填寫出姓名。
科技領域__________，思想領域______________，文學領域________________。
這道科學知識與人文精神相結合的試題在上海高考能力測試卷中的出現，的確給中學物理教學注入培養學生人文精神要求，起到了很好的啟發和導向作用。
注意：培養學生科學素養和人文精神應貫穿於整個高中物理教學的始終，甚至是滲透於教學過程中的每一個環節。當然在教學組織方面要盡量做到恰如其分，巧妙嚴謹、潤物無聲，不能生硬和造作。
綜上所述，新課程標准下的高中物理教學，重在將三個維度進行有效整合，在實際教學中不折不扣地完成好三大核心任務，培養學生的綜合素質和能力。唯有此，才能不辜負時代賦予高中物理教師的神聖職責。
參考文獻：
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[2]周久磷．從素質教育的要求談中學物理教學改革．世紀之交的物理教育研究．上海科學技術出版社，2000．10
[3]吳超男．新時期中學物理教師的自我修養．當代教育論壇，2005．6
[4]韓敘紅．物理教學中滲透STS教育．物理教學，2005．2
[5]薛祝其．從人文視角探討原子物理的復習教學．物理教學，2006．3
Ⅵ 物理知識點不會運用怎麼辦
特級教師翁豪英點撥高考物理復習
問：翁老師，我的物理成績很差，如何在剩下的時間內有一個比較好的復習方法？
翁豪英：我覺得學習方法無所謂好壞，只要是適合自己的，就是好的方法，如果你覺得基礎比較
差，最好的辦法就是把自己的基礎知識弄得更扎實一些，盡可能查缺補漏，把自己不熟悉的知識
點和沒有理解的重點、難點問題切實搞清楚，給自己定一個比較符合實際的目標，安排好自己的
時間，可能會效果好一點。
問：翁老師，物理實驗題的復習技巧是什麼？
翁豪英：近幾年的物理實驗題已經不是簡單的重復，同學在課堂上做過的實驗，也就是說，大家
把基本的實驗背清楚之後還不能答好實驗題，應該切實掌握實驗的原理和實驗設計的原則。
以去年的高考題為例，好多同學實驗題答得特別不好，主要是對實驗的基本原理並沒有掌握，而
是背下來一些該怎麼操作或者處理數據、問題，結果讓考生自己來設計和比較綜合地回答這些實
驗問題，就做不好了。所以我覺得更重要的是把實驗的原理切實弄清楚。
問：高中學了三年的物理，但是好象什麼也記不住。我在3＋X的考試，對綜合科的物理怎麼復
習？
翁豪英：即使是綜合考試，最基本的出發點，也應該是物理知識，綜合題物理情景上設計得比較
新穎，大家可能覺得如體稍微困難一點，只要對所學的物理知識，物理結構非常清楚的話，仔細
審題，能夠在頭腦中形成清晰的，比較熟悉的物理情景，就可以結合所學過的知識，答出綜合題
來。
問：我認為我的老師講課缺乏經驗，在一些重點、難點的問題上分析得不是很清楚，特別是選修
本的內容。這樣的話，自己復習應該怎麼樣彌補這方面的不足？
翁豪英：在這種情況下，我覺得最好的方法就是以高考的考試說明為基本的復習指導，可以針對
考試說明，看看自己有哪些知識點沒有掌握，在這個基礎上，我覺得做一些比較有示範性的，比
較典型的高考題，審查自己重點、難點內容是否已經掌握得比較好。
問：做物理題的時候怎麼樣分配時間比較合理？
翁豪英：近一兩年的高考，出題的時候已經注意到了這個問題，題量相對減少，讓大家有充裕的
時間深入思考。另外有些同學老覺得考試時間緊，就不肯在審題上花功夫，這是最得不償失的，
一定要給審題足夠的時間，把題目審清楚，在頭腦中想出清楚的物理情景，然後就可以結合自己
的各方面的知識、規律解題，所以我覺得審題是非常必要的，一定要有足夠的時間來審題。
問：翁老師，我的物理基礎很少，競賽的成績也不錯，但是考試總是離高分差一點，應該怎麼
辦？
翁豪英：你平時成績很好，而且競賽的成績也不錯，說明你的基礎知識是掌握得不錯的。現在要
想進一步提高，我覺得不妨自己歸納出一些專題，做專題復習。整個的知識結構已經掌握了，那
么在各部分知識的結合點上容易出一些綜合問題。還有專題復習可以進一步深化自己的物理思
維，提高解題的方法，這對你的成績的提高有幫助。
問：物理是不是多做題就可以提高成績？
翁豪英：我覺得物理成績的提高，絕不是依賴於多做題，有的同學總希望在題海里把自己的題都
見過，高考就一定能考好了，其實絕對不是這樣的。而且現在做一些濫竽充數的題，不符合考試
說明的題，甚至存在科學性錯誤的題，這種題對同學們的危害是非常大的，而且會讓大家喪失信
心，復習的時候會走很多彎路。
我覺得做題的時候一定要精選題目，一定是很有典型性的，有示範性和高考相符的題目，而且做
題的時候，應該對所做的題，做了就一定弄清所以然，徹底想明白，而且把做題和不斷擴大知識
積累聯系起來，而且要區分不同類型要求，能夠幫助自己找准差距，有效地提高復習質量，彌補
自己的不足，這樣做題才算達到了目的。
問：我的選擇題總是比其他題做得差，我應該怎麼做？
翁豪英：選擇題之所以做不好，很重要的問題就是大家對基本概念的掌握上還是有一些問題。因
為選擇題在設計上就特意在大家容易出錯的地方設置了一些陷井，有些同學覺得自己對物理概念
和規律很清楚了，但是做選擇題的時候，遇到迷惑性選項的時候，自己想不清楚的地方就暴露出
來了，所以做選擇題的時候正好是暴露了自己的不足，把容易出錯的地方好好想清楚，分分類，
有一些知識點沒有掌握清楚的，回去好好看書，把知識點想清楚，如果是規律、概念的一些適用
條件不知道的，這次出錯就讓你注意到了這個問題。
問：去年物理實驗題大家失分很多，在實驗題解題的時候應該怎樣做？
翁豪英：做實驗題的時候，現在面對近年高考這樣的實驗題，一個是切忌背自己做過實驗的方
法、原理，要仔細審題，看看題目的要求是什麼。另外要仔細看圖，看看現在出的題和自己做實
驗的情景有什麼差別，特別注意這個差別，我覺得這是解好實驗題的一個很重要的一點。
另外，有一類實驗題是自己設計實驗的基本原則，對電學實驗、對力學實驗都有一些基本原則，
復習的時候老師肯定給大家講過，一定要遵守這種原則，設計這種實驗。
問：平時做物理實驗，動手的機會比較少，這樣對高考有沒有影響？
翁豪英：平時做實驗少，那麼我想在老師做了一輪知識復習之後，一定會給大家一段時間開放實
驗室，把這三年來應該做的各種實驗，包括各種實驗的儀器、設備，都在實驗室給大家重新展示
一遍，大家復習完實驗之後，檢驗自己能否真正地搞清楚這個實驗的非常好的機會，希望大家利
用這個機會，仔細地把原來沒有好好做的實驗認真做一做。
另外自己可以嘗試著設計一些實驗，跟演示實驗，或者以前做過的學生實驗有相關的地方，相似
的，但是又有不同的，自己設計的新實驗。動手能力弱，肯定影響實驗成績。
問：翁老師，我在做物理練習時，很多時候做過類似的例題才會做，沒有做過的就不懂了，這樣
做很被動，怎樣才能改善這種局面？
翁豪英：那我想這是一個綜合能力的問題，會做自己做過的題，而不會做沒見過的或者是比較生
的題目，這就說明對基礎知識或對解題方法的掌握上的綜合運用能力不夠。可以自己選擇一些不
太熟悉的題目，自己嘗試著去分析，而不要上來就問別人，請教怎麼入題，慢慢地就積累了解決
問題的經驗，就會知道該往哪個方面想。而且對基本規律、基本知識復習得更深透一些，自然看
到生題的時候，也能想出自己熟悉的物理情景來，這樣就會解決問題了。
問：現在的高考中是不是電學和力學很重要，占的比重是多少？應該如何復習？
翁豪英：力學和電學在高考中所佔的比重確實是比較大的，高考說明上應該有很詳細的分配的情
況，都佔30-40%左右。力學和電學也是物理這五大部分內容當中最容易出綜合題和難題的地
方，應該是大家復習的重點。力學是大家一開始就復習的，而且是學了很長時間的，實際上碰到
真正的綜合題的時候，往往就不知道從力學入手解決這個問題了。
可以說，各類的綜合題，比如說力電的綜合題、力熱的綜合題等等都應該以力學為基礎，應該從
基本的力學的解題方法入手，去解這些綜合題。同時在結合上，比如說熱學對氣體的一些規律，
或者電學的基本規律來解綜合題的。所以大家復習的時候，應該特別注意到這一點。在解熱學問
題的時候，有一類這樣的力電綜合題，就可以比較注意從力學入手，去解這些問題。
問：如何把高考中不熟悉的情景轉化為熟悉的情景解題，中間有什麼訣竅？
翁豪英：近年的高考題都是非常注意物理和實際生活結合，或者和科技、科研相結合，往往這些
題目是大家不太熟悉的，也沒有什麼訣竅，我覺得大家不要去寄希望於我自己找很多很多這樣的
題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就不怕了。
最關鍵的是，有好多時候，前面給出的一些信息，比如和科研結合的問題，有一些很大的帽子，
比如這是什麼原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發現你自
己熟悉的物理模型就在後面，還是按照自己解平常的題的方法、思路去想，就沒問題了。
問：現在復習是綜合復習還是專題復習的效果比較好？
翁豪英：現在專題復習比較好，因為經過前面將近半年的時間，我想老師已經把基本的知識點給
大家復習過了，很多的同學都覺得自己對所有的物理知識都掌握了，但是有一些各知識點之間的
聯系和物理的解題方法上還有一些問題，所以我覺得分專題復習更能盡快地提高大家的綜合應用
能力。
問：物理大題的步驟應該怎樣寫才能得滿分？
翁豪英：解大題的時候，首先要注意反映清楚自己的解題思路，必要的文字說明是要有的，而且
要讓閱卷的人看清楚自己用了哪些規律，使用了哪些基本公式，而不要把主要的精力放在數據的
處理上，最主要的是讓閱卷人清楚你的思路。
問：磁場這部分怎麼復習？
翁豪英：關於磁場的復習，大概需要復習這幾個方面，第一是磁場基本的知識和概念。第二方面
是磁場和前面學過的電場的區別和聯系。第三就是一些綜合題，粒子在磁場中或者電場和磁場這
樣的復合場當中有什麼樣的運動特點，這是要大家注意的。另外磁場這方面，尤其是綜合題這
里，就會結合到前面力學學過的很多內容，比如圓周運動，而且要用到利用動能定理等等，這是
很好的考察自己綜合運用知識能力的一個方面，希望大家好好對待。
問：我是一個成績中等的學生，如何在短時間內把物理成績提高到優秀的程度？
翁豪英：學習成績中等的同學到高考之前，我覺得還是有足夠的時間可以大幅度的提高自己的物
理成績的，這就取決於你的復習方法和思路是否是比較正確的，我覺得現在就應該進入專題復
習，這是復習的一個重要階段。一個就是它可以揭示和認識各部分知識之間的內部聯系，構建知
識結構，同時可以深化對物理思想和方法的理解，提高解決問題的能力。
我想可以比較有意識地找幾類專題復習，比如說知識網路類的，思想方法類的和應用數學方法類
的，成績中等表明你的基本的物理知識都是掌握得比較好了，最關鍵的問題就是提高綜合應用能
力。
問：老師，考試說明書提出減少題量，增加思考的時間是不是意味著難度加大？
翁豪英：不是這樣的。今年的出題的思路是一方面減少題量，在題目設計方面減少入題的難度，
但是要能深入下去是比較難的。
問：我的物理差很多，總不會做題，應該怎麼加強？
翁豪英：我想有的同學覺得自己物理差很多，也可能是心理壓力太大，覺得做高考卷子或者做模
擬題等等，達不到自己覺得理想的分數，就覺得自己差了很多，可是實際上他掌握的知識遠比他
想像得多，所以要調節自己的心理，不要認為達不到自己理想的分數就是差得很多，不要這樣沒
有自信。
問：高考物理題是不是都考一些高科技的題目？比如人造衛星？太空梭等等？
翁豪英：不一定，今年高考的出題趨勢就是實際生活和科研相結合。
問：物理差很多，總不會做題，怎麼加強？
翁豪英：我覺得同學應該對自己有一個客觀的評價，總做不會題，並不意味著你的物理一定很
差，首先你要想清楚你不會做的題到底是不是真正應該掌握的還是一些偏題、怪題，甚至是有科
學性錯誤的題。
我就曾經碰到過這樣的問題，我們班裡一個女同學，平常相當刻苦的，但是對自己沒有足夠的自
信，有一次她拿了一份題，做下來發現有百分之四十左右的題目都和卷子給的標准答案不一樣，
就苦惱得不得了，覺得自己的物理成績怎麼一下子就落了這么多，後來問班裡一個物理學得比較
好的同學，那個同學告訴她好多題都錯了，她不敢相信，又逼迫那個男同學拿著那份卷子來問
我，我一道一道把她認為自己做錯的題全都看了一遍，結果除了一道題，全是答案錯了，所以要
對自己有自信，是不是自己真正不行還是做的題太偏太怪了。
問：翁老師，在做物理題的時候，有些公式經常會亂用，這樣應該如何復習才能避免？
翁豪英：我覺得有些同學一開始學物理的時候，就對基本概念和基本規律不是真正理解了，而是
背下來一些公式，拿到題就想方設法去套這些公式，就造成用不好這些公式。
我覺得要真正解決這個問題，首先是做到對定理、定律真正的理解了，同時對定理、定律的適用
條件搞清楚，這樣才會不隨意地套用公式。
比如說大家學了求功的公式，它的適用條件就應該是對恆定外力的情況下才能用W=FS的形式來
求，可是有些同學根本不顧題目給的力是恆定的還是變力，什麼時候都套用這個公式就會導致錯
誤。
問：翁老師，第一輪的復習完了，可以做模擬考卷了嗎？
翁豪英：當然可以，可以檢驗一下前面的復習掌握了多少，還有哪些不足的地方。我覺得現在的
復習重點，更重要的是把前面復習的零散的知識系統化，也就是說一定要建立各部分知識的知識
網路，這樣碰到具體的問題的時候，很快能想到這應該屬於哪一部分知識，相關的概念、定理定
律是什麼，這樣解題就很容易了。
問：計算題得分低，怎麼辦？
翁豪英：我覺得計算題得分低大約是兩種情況，一類是這道題明明會做，而且答案也得出來了，
但是得分很低，這主要是解題的表達上出了問題。有些同學習慣於在腦子里想，自己想清楚了，
但是在試卷上沒有反映，你應該想到閱卷的老師不可能進到你的腦子里看你的解題思路，所以一
定要把自己的想法表達出來，這是一類同學的問題。
另一類同學可能是物理學得稍微差一點，碰到大的計算題就覺得是難題，總是不敢下手，等到考
完了，問問別人，原來這么簡單，只要再往下想一兩步就會了，一定要敢於下手。
尤其是物理的計算題，你不可能一下子想出正確答案來，但是要嘗試著去做，也許做了幾步之後
就會發現這條路走對了，繼續做下去就能得到正確的答案，如果實在走不下去了，可能你的思維
方式上有問題，或者是審題的時候有一些必要的條件沒有注意到，或者是題目的隱含條件沒有考
慮清楚，不妨回去再好好審題，也許會對你的解題有幫助。
問：應該如何復習光的本性和原子物理這兩章，識記是好辦法嗎？
翁豪英：這部分的內容比較零散，而且高考的時候，對大家的要求不是很高，所以有的同學不是
很重視。但是我覺得，正因為這部分的內容，高考要求比較低，正是你拿分的好機會。所以我覺
得大家還是應該花一些時間把這部分的內容好好地系統一下，不能僅僅死記硬背，應該想清楚，
為什麼有這種物理現象，發生的原因、條件到底是什麼？
問：做物理題時不能很快地在腦海中理清思路，題目會做，但是很慢，應該怎麼辦？
翁豪英：一方面不妨在審題之後，在紙上畫個草圖幫助你理解，這樣題目的條件就不容易漏掉，
也便於自己比較容易分析清楚這個物理圖解。還有平常訓練的時候，有些同學喜歡自己拿回家去
做，因為想多長時間沒有限制，這是不行的，因為高考畢竟是有時間限制的，所以在平常訓練的
的時候，一定要有意識地訓練自己，在限定時間內做夠一定的題量。
問：翁老師，請問第一卷在多長時間內答完比較合適？
翁豪英：高考試卷當中，主要分為這樣幾類，一類是選擇題，一類是填空題，還有一類是實驗題
以及計算題。我覺得考試時間的分配上，選擇題一般是大家覺得比較困難的，但是不能在這兒浪
費太多的時間，有的同學在選擇題上花費的時間過多，雖然前面得分很高，可是後面的大題沒有
充分的時間思考，這樣對總分的提高是不利的。所以大家可以在做模擬題的時候想一想，自己大
約佔多長時間做完前面的題比較合適。我想計算題那幾道大題最起碼要留出四十分鍾左右的時
間。
問：我的物理，一說概念都知道，就是不能靈活運用，怎麼辦？
翁豪英：我想這位同學對物理概念還是沒有做到真正意義上的掌握，知道和理解和能綜合應用之
間是有差別的，我覺得你不妨多做一些選擇題，因為選擇題經常針對大家容易出錯的地方設置障
礙的，通過這些方面檢測一下這些概念在哪些方面你還沒有理解得很深入。
問：翁老師，物理每年都會出關於衛星軌道一類的題，可是我總不知如何下手，希望您能給我指
點迷津。
翁豪英：衛星軌道的問題，就是考察物理當中的圓周運動問題，這是一類綜合題，因為一方面可
以考察運動學的知識，還可以跟動量、能量聯系起來，難度稍大。有很多同學在這方面不太容易
想清楚，我覺得不妨先把圓周運動的基本知識、基本公式掌握清楚，再把關於軌道、萬有引力方
面的公式的不同的表達形式搞清楚，在針對不同題目情景的時候，就會適當選擇這些公式，就會
解好這類的題目了。
問：我對幾何光學感到朦朧，如何把握？
翁豪英：幾何光學在這兩年高考中水平降低了很多，對公式不要求了，但是大家還是應該能夠通
過畫圖的方式來把這些內容想清楚，公式雖然不要求，但是如果能便於你理解的話，把這些公式
作為輔助的復習也是可以的。
問：您認為做卷子時是保證質量，作一道對一道，還是保證速度，留出一定時間檢查呢？翁老
師？
翁豪英：應該是把這兩部分綜合起來最好。因為有些同學確實是花的時間很多，做一道對一道，
但是後面的題，甚至有一些題是比較簡單的，都沒有時間去解答。這樣總分提不高。
也有一類同學是匆匆忙忙做，很快就做完了，但是這樣就有一個問題，一個是你已經做完了這些
題，在那麼緊張的情況下，很容易形成錯誤的思維定式，不容易發現自己的錯誤，你所期盼的後
面有足夠的時間查出錯誤是不太現實的。所以我覺得大家不妨取一個平均，一定用足夠的時間審
題，確實看清題目，看清題目的要求、隱含條件等等，做題時盡可能保證質量。
問：翁老師，請問現在的基礎知識還滿清楚，但是拿到題不知道該怎麼解，怎麼辦？
翁豪英：基礎知識真是很清楚的話，不會出現這種情況的。關鍵還是基礎知識不扎實，覺得自己
都掌握了，實際上，理解的深度上還是不夠的。因此碰到具體的題目，需要在某些知識點上能夠
綜合運用的時候，就不能有這個能力來運用了。
問：每年物理最後一題都是動能題，怎樣針對這一點來復習，聽說是破題容易深入難，怎樣才能
深入拿到滿分？
翁豪英：最後一題不一定都是動能題，但是最後一道題普遍有這樣一個特點，綜合能力比較強，
有些同學覺得自己水平有限，做出一問就算了，實際上，這種綜合題有很多情況下是幾個基本題
型的組合，他們之間有關聯，如果僅拿基本題型來看，大家都會比較順利地做出來，但是綜合在
一起的時候，就比較困難。我希望大家是一步步的，不要著急，畫圖幫助自己分析，解出一步
來，想出一步來，再回頭看看題目條件，然後把解題深入下去。
問：物理的檢查技巧有什麼沒有？
翁豪英：技巧還是有的，我覺得，檢查首先最重要的是再重新審題，看是否真正符合題目的要求
及另外看具體的答案，比如說要求求的是速度，你求出來的單位是否是速度的單位？如果單位都
不對，就能肯定答案是錯誤的，一定要回頭重新檢查。另外，我覺得，大部分的題目的答案並不
是很復雜的，而且解題過程裡面，所用的公式、思路應該還是比較清楚的，如果你做得非常非常
的復雜，非常非常難，很有可能就是走了彎路了。
問：我的物理選擇題，不像數學，可能有一個選擇，可能有多個，這樣增加了難度，遇到一個不
太有把握的題目時，應該怎麼做？
翁豪英：物理的選擇題確實比較難，因為沒有分出單選、多選，而是綜合在一起的，這里有的同
學就想，反正我不一定都能回答對，乾脆就選一個最有把握的。這是一種解決方法，但是也有缺
陷，因為只能得到一半的分數，所以還是首先選出自己最有把握的，然後深入思考，看看其他的
答案是不是只是表達形式上的差異，還是從不同的角度闡述這個問題，還是有錯誤的地方。
問：物理的第二階段復習重點是什麼？
翁豪英：專題復習以及查缺補漏。
翁豪英聊天總結：復習到現在，大家精神壓力、心理壓力都很大，所以要學會適當的放鬆自己，
不要把目標定得太高，而是踏踏實實一步步做，就離成功不遠了。而且我覺得，經過這么長時間
的復習，大家在很多方面都已經有了很大的提高，不要對自己那麼沒有信心。
另外我覺得有些同學復習和學習的時候還是比較被動的，這樣就更痛苦一點，我希望你能在復
習、學習當中找到樂趣，比如說真是有一個困擾你很長時間的知識的難點，你突然在這次復習的
時候頓悟了，那會是非常高興的事情。這樣你再復習起來會很好的。還有七十多天，這是黎明前
的黑暗，希望大家再最後堅持一步，考上自己最理想的大學。
（中青在線.新浪文教）
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相關評論
於宏偉於2005-5-4 23:10:56
物理
孟衛東：同學們大家好！我是清華附中的物理老師孟衛東。
把物理的復習，要縮小范圍、明確目標，第二個，每位同學要立足於學科的基礎知識或者個性特
長，需要做的是揚長避短，過去我們有一句話叫做「揚長補短」，我們現在要揚長避短，最後階段
每位同學要明白自己的優勢在什麼地方，第三點，要相信自己，相信老師。為什麼呢？因為經過
高中三年的學習，尤其是經過高三這一年有針對的復習，每位同學對自己的基礎有充足的信息，
當然也要信心老師，在老師的指導下，我們經過高三系統地復習，對學科的知識應該比較完整
了。
第四，應該針對實用性，加強實效性，對學科環節學習來說針對性是非常必要的，每位同學要立
足自己的基礎知識來完善一下。
網友：我的物理需要別人翻譯一遍題目才能做，這該怎麼辦？
孟衛東：這位學生的問題比較普遍。他提到「翻譯」，我們的考生拿到高考的時候，需要一個審題
的過程，這需要考生在最後的30天的時間裡面，自己審題練習，你不可能在考試當中需要老師、
其他的同學站在你背後翻譯。對問題的理解要轉化成自己的理解。有的同學說他希望別人幫他翻
譯，這個路是「此路不通」的。後一階段學生要針對一種方法，就是逐字逐句把文章裡面的關鍵
詞、關鍵句提煉出來，打上點，以引起自己的警覺，這是一個好習慣。有的條件是隱藏在文字當
中的，需要在現階段馬上使用的。
比如說「緩慢」在物理術語上是平衡的代名詞，是平衡狀態的標志，有一些關鍵字同學要通過審題
的時候把這些詞標出來，這些詞不能讓別人幫你找，你要在自己的審題過程中，養成一個好的習
慣。
網友：關於物理的情景模型能不能請老師歸納一下？
孟衛東：理綜當中涉及到物理的大題會有聯系生活、聯系實際、聯系社會、聯系科技這樣幾個問
題，它的背景或者情景可能比較新，但是有一點，一定不能脫離常規的模型，在一定程度上說，
我們的情景題也罷，明星轉化題也罷，同學們要在新情景中捕捉常規模型。2003年我們理綜當中
有一個理論聯系實際的題，發動機的五個圓輪，有的是屬於齒輪黏合，有的是皮帶傳動，找到同
沿上線速的相等有的同學是小型交流發動機，這個情景走不出來就不行，這是新情景下的轉模、
建模的能力。你要了解一些常規、典型的模型，在我們的課本中，經過我們高三復習的活動中，
建立幾種比較典型的模式，比如說物理中的子彈穿不壞的模型，大M、小M模型等等，希望同學
們盡快找到這些模塊轉化的知識點。
胡雷：在高考當中，我認為同學們要把握很少的幾十分，它不可能所有的問題都涉及到，大家要
把平時出現的問題頻率比較高的，還有哪些問題比較結合熱點，你在復習的時候也有一個方向，
一般來講，在結構、代謝、生態、遺傳，包括調節，這些方面出題是比較多的，我們也經常看到
這類題，當然不是說其他的就不重要了，因為從命題人的角度考慮，出題是為了區分大家學習程
度的高下。但是生物學的主幹知識還是那些，大家要把主幹知識抓住，基礎要提高，臨場要發
揮。
大家要冷靜、認真分析，我想您一定會取得成功！
網友：在做選擇題的時候有沒有什麼技巧而言，如果讓我更高效率的解答。
孟衛東：物理會根據不同的地區有不同的做題策劃，全國考試中心提供的樣卷中說明了，物理的
8道選擇題是不定向選擇，單項選擇題和不定向選擇採取的策略會不一樣，審題過程中，無論是
對單項選擇題還是多項選擇題都要認真審題，選擇題一般都是容易或者中等題為主，物理學科的
八道題，會有熱學、光學、原子物理、波動，力學2道，電學2道。我們如何對待選擇題，學生答
卷不要試圖修改或者篡改它的命題，命題者希望你做一個正確的選擇，有的考題當中會考察學生
的似是而非的思辨能力，看上去好象是對的，但是實際上是錯的，這對中上等的學生有創新意識
和發散思維是有必要的，但是答題的過程中要有一定的規范意識，我們不希望在審題的過程中把
這個思路給串了。
太發散了可能不利於選擇題的作答，如果在做單項選擇題最後時間不足了，同學不一定要把題目
給漏了，對多項選擇題要採取寧少不錯，比如說我可能一個一項是對的，但是不肯定其他項，那
么你寧願放棄。對不定向選擇這個方法要把握，這對選擇題物理學科，這8道題，單項選擇題和
不定向選擇所採取的方法。
我好不容易才找到的···望採納！謝謝！
Ⅶ 天津工業大學博士好畢業嗎
博士好不好畢業可以看看
工大每個學院的畢業要求都不太一樣，但是都會有論文的要求，我匯總了幾個學院的內容，大家可以參考：
數學學科：至少兩篇SCI論文
物理學學科：
光學、凝聚態物理、分子與原子物理研究方向：在物理領域的國際刊物SCI檢索源期刊上發表1－3篇論文，發表論文的影響因子之和大於3.0，
粒子物理與原子核物理研究方向：在SCI檢索源期刊上發表1－3篇論文，發表論文的影響因子之和大於1.5。發表的論文總數在4篇以上
激光雷達技術等應用研究方向：在SCI檢索源期刊和EI檢索源期刊上發表至少2篇論文，其中至少有1篇在SCI
檢索源期刊發表
儀器科學與技術學科
發表的與本博士論文創新點密切相關的學術論文應滿足以下三項基本要求之一：
（1）在本學科領域權威國際學術刊物上發表一篇學術論文，並包括SCI影響因子高於附錄1-1所列刊物的相關學科的學術刊物）。
（2）在SCI、EI檢索的本學科領域重要國際學術刊物或權威國際學術年會論文集，或國內SCI、EI源刊物（不包括大學學報）上發表兩篇學術論文，其中至少一篇發表在重要國際學術刊物上。
（3）在國內SCI、EI源刊物或本學科領域權威國際學術年會論文集上發表的學術論文總數不少於3篇，其中至少有1篇發表在刊物上，且至少有1篇用外文撰寫。
Ⅷ 考蘭大的粒子物理與原子核物理的專業課是量子力學(含原子物理學)，裡面的原子物理學怎麼准備
主要是學量子力學，量子力學學好了，原子物理沒撒學頭，推薦書籍復旦大學蘇汝鏗量子力學教材，網上還有配套視頻
Ⅸ 原子物理問題，求各位大蝦解答 o(）＾）)o
復習建議:
1,高中物理的主幹知識為力學和電磁學,兩部分內容各占高考的38℅,這些內容主要出現在計算題和實驗題中.
力學的重點是:①力與物體運動的關系;②萬有引力定律在天文學上的應用;③動量守恆和能量守恆定律的應用;④振動和波等等.⑤⑥
解決力學問題首要任務是明確研究的對象和過程,分析物理情景,建立正確的模型.解題常有三種途徑:①如果是勻變速過程,通常可以利用運動學公式和牛頓定律來求解;②如果涉及力與時間問題,通常可以用動量的觀點來求解,代表規律是動量定理和動量守恆定律;③如果涉及力與位移問題,通常可以用能量的觀點來求解,代表規律是動能定理和機械能守恆定律(或能量守恆定律).後兩種方法由於只要考慮初,末狀態,尤其適用過程復雜的變加速運動,但要注意兩大守恆定律都是有條件的.
電磁學的重點是:①電場的性質;②電路的分析,設計與計算;③帶電粒子在電場,磁場中的運動;④電磁感應現象中的力的問題,能量問題等等.
2,熱學,光學,原子和原子核,這三部分內容在高考中各占約8℅,由於高考要求知識覆蓋面廣,而這些內容的分數相對較少,所以多以選擇,實驗的形式出現.但絕對不能認為這部分內容分數少而不重視,正因為內容少,規律少,這部分的得分率應該是很高的.
Ⅹ 原子物理，這道題怎麼做
s=2,l=3,j=1
mj=1,0,-1
gj=3/2+1/2(6-12)/(2)=0
所以mj*gj=0,不分裂。