物理環境和方法有哪些

㈠ 物理環境包括哪些

物理環境並不是指我們上學的時候學的那個物理科學的環境，指的是事實存在的環境，比如說我們站在一條路上，這個路是柏油馬路周圍有很多的建築，這整個環境就是一個物理環境。

㈡ 環境監測中常用的化學和物理方法有哪些

1、廢棄物處置廢棄物處置應符合《實驗室生物安全通用要求》（GB19489-2004）和《消毒技術規范（2002年版）》。從艾滋病實驗室出來的所有廢棄物，包括不再需要的樣品、培養物和其它物品，均應視為感染性廢棄物，應置於專用的密封防漏容器中，安全運至消毒室，並在高壓消毒後再進行處理或廢棄。2、HIV常用的物理消毒方法壓力蒸汽消毒，121℃，保持15～20min;乾燥空氣烘箱消毒（干烤消毒），140℃，保持2～3h。3、HIV常用的化學消毒方法HIV最常用的化學消毒劑是含氯消毒劑（次氯酸鈉，含有效氯2000～5000mg/L）、75%乙醇和2%戊二醛，保持10～30min。4、廢棄物缸：5000mg/L次氯酸鈉。5、生物安全櫃工作檯面和儀器表面：75%乙醇。6、溢出物：5000mg/L次氯酸鈉。7、污染的檯面和器具：2000mg/L次氯酸鈉,也可以用過氧化氫或過氧乙酸。器械可用2%戊二醛浸泡消毒。8、實驗台消毒8.1、實驗台消毒措施必須符合艾滋病實驗室的通用生物安全要求。由專人按特定程序和方法進行清潔和消毒。8.2、檯面的清潔消毒，保持清潔、濕式打掃。每天開始工作前用濕布抹擦1次，地面用濕拖把擦1次，禁用干抹乾掃。抹布和拖把等清潔用具實驗室專用，不得混用，用後洗凈晾乾，下班前用含氯消毒劑（次氯酸鈉，含有效氯2000mg/L）、0.2～0.5%過氧乙酸或75%乙醇抹擦1次。也可用便捷式高強度紫外線消毒器近距離照射消毒。8.3、應象操作未知傳染風險樣品一樣進行消毒與滅菌，小心存放、拿取和使用所有可能有傳染性的血液、質量控制和參考物質，若被上述物品明顯污染，如具傳染性的標本或培養物外溢，濺潑或器皿打破，灑落於檯面，應立即用消毒液消毒，用5000mg/L有效氯消毒劑、過氧乙酸或乙醇灑於污染的檯面，並使消毒液浸過污染表面，保持30～60min後再擦拖把用後浸於上述消毒液內1h以上。8.44、各類在實驗室實驗台上操作後的廢棄物品均應視作物染物分類處理，所有廢棄物應視為HIV污染物品，按照《傳染病防治法》處理。9、消毒液的配製及使用9.1、HIV實驗室最常用的化學消毒劑是含氯消毒劑（次氯酸鈉，含有效氯2000-5000mg/L）、75%乙醇和2%戊二醛，保持10～30min。9.2、含氯消毒劑的配製：次氯酸鈉原液使用前進行1：20～1：50稀釋（2000-5000mg/L）或聯昌84使用前進行1：10～1：25（2000-5000mg/L）稀釋後，用於實驗室內的消毒。9.3、乙醇，俗稱「酒精」，能夠殺滅多種細菌，對HIV病毒有一定的殺滅作用，70～75%的效果最好。因此，使用前新鮮配置足量70～75%的乙醇，用於生物安全櫃、工作檯面和儀器表面的消毒，可以達到最佳的消毒效果。9.4、過氧乙酸也是目前使用比較廣泛的一種高效消毒劑，新鮮配置1～3%的過氧乙酸熏蒸，用於地面、牆壁、實驗器材及實驗室內資料、文件、書本等物品的消毒。0.04%的過氧乙酸用於實驗室工作人員手浸泡1～20分鍾，再用肥皂洗手。9.5、2%戊二醛用於可浸泡物品的消毒，醫療器械等。9.6、HIV實驗室常用化學消毒劑的配置，本著多用多配，少用少配，現用現配的原則，保證消毒劑使用時的濃度，保證消毒效果。aware天貓可在家自測簡單方便祝您健康！

㈢ 物理和技術環境包括哪四個:技術標准，自然環境，（），（）

是不堪盈握的那一絲念想
還是那祈請了千年的溫暖
在一行行蘸滿憂傷深情的文字里
低眉黛眼
尋找一份遲來的歡顏......

㈣ 什麼是物理環境

物理環境，是指研究對象周圍的設施、建築物等物質系統.社會環境是指研究對象周圍互相作用的人的集合它包含了各種社會關系和社會因素。

㈤ 物理環境指的是什麼

物理環境是自然環境的一部分，它包括天然物理環境和人工物理環境。天然物理環境由自然聲環境、振動環境、電磁環境、輻射環境、光環境、熱環境等構成；人工物理環境由人工因素產生形成的人工雜訊環境、振動環境、電磁環境、輻射環境、光環境、熱環境等構成。。

㈥ 教學環境中的物理環境包括什麼

動態的物理模型，包括物體的，圖像的，公式推導的

㈦ 簡述教學的物理環境和心理環境,分別包括哪些內容

教學環境是一個由多種不同要素構成的復雜系統，廣義的教學環境是指影響學校教學活動的全部條件(包括物質的和精神的)，它可以是物理環境和心理環境。

而這兩類環境又可作為相對獨立的子系統存在，並具有各自不同的構成要素。狹義的教學環境特指班級內影響教學的全部條件，包括班級規模、座位模式、班級氣氛、師生關系等。教學環境可以分為物理環境和社會文化心理環境，它的最早實踐者是義大利幼兒教育學家蒙台梭利。教師要想提高教學效果，就要為學生創設一個生動、溫馨、豐富、新穎的教學環境。

㈧ 主要物理環境因素有哪些

3 對勞動者不良的主要物理環境因素有()。

A.異常溫度和濕度、光照不良、雜訊與振動等

B.粉塵、毒氣、霧滴等

C.場地

D.設備的擺放

答案：A

㈨ 物理環境的介紹

物理環境是指研究對象周圍的環境包括 有生命的和無生命等物質系·

㈩ 物理研究方法有哪些

物理研究方法，收集齊全的物理知識，一起來看看：

一、控制變數法：通過固定某幾個因素轉化為多個單因素影響某一量大小的問題。控制變數法是指在研究幾個物理量的關系時，每次只改變一個物理量，保持其他一些物理量不變，探究這一物理量與研究對象之間的關系。這是物理研究最常用的一種方法，幾乎貫穿物理學習的始終。

二、等效法：將一個物理量,一種物理裝置或一個物理狀態（過程）,用另一個相應量來替代,得到同樣的結論的方法。在保證效果相同的前提下，將陌生復雜的問題變換成熟悉簡單的模型進行分析和研究的方法。 例如：研究串、並聯電路關系時引入總電阻（等效電阻）的概念。在研究力的關系時引入合力的概念也是運用了等效替代法，即可以用一個力的作用效果代替幾個力的作用效果。研究平面鏡成像特點時，用鏡後未點燃的蠟燭代替鏡前點燃蠟燭的像。

三、模型法：以理想化的辦法再現原型的本質聯系和內在特性的一種簡化模型。物理模型法是一種高度抽象的理想客體和形態，便於想像、思考和研究問題。研究物理的過程就是建立物理模型的過程。

四、轉換法（間接推斷法）把不能觀察到的效應（現象）通過自身的積累成為可觀測的宏觀物或宏觀效應。物理學中有的物理現象不便於直接觀察和直接測量，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量進行間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。

五、類比法：根據兩個對象之間在某些方面的相似或相同,把其中某一對象的有關知識、結論推移到另一個對象中去的一種邏輯方法。簡言之，相同或相似的東西放在一起進行比較，以達到 「舉一反三」的效果。它是根據兩個或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。

六、比較法：找出研究對象之間的相同點或相異點的一種邏輯方法。

七、歸納法：從一系列個別現象的判斷概括出一般性判斷的邏輯的方法。

八、觀察法。觀察法是人們為了認識事物的本質和規律有目的有計劃地對自然發生條件下所顯現的有關 事物進行考察的一種方法，是人們收集獲取感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。