上物理課感受怎麼寫

『壹』 物理學習感悟

寫作思路及要點：以大學時學習物理的感悟為例，在此過程寫出自己學習的更深層次理解。

正文：

在本學期，我們又有了一節物理學課程，本以為在大一學習物理學課程之後，大學生涯不會再碰到這門課程的我，卻是非常的開心。因為我個人對於物理的學習非常喜歡。每當有物理的作業，每次都是放在首位的。

還記得第一次的物理課上的我，人滿為患，由於去的晚，已經沒有了座位，只能站著上課。但是即便如此，我也是聽得津津有味。令我印象深刻的是，我的物理老師不是一個電視里那種懊糟的老頭子，反而，他是一個思路清晰的老師。

於是，我便是站著，開始了我這個學期的物理學習。 在大學理科各科目中，物理是相對比較難學習的一門課程，學習物理的許多同學，特別是物理成績徘徊在中游或者下游的同學，總會遇到這樣的困擾；

在課上的時候，聽著老師的講課覺得有理有據，自己明白的也七七八八，但是一旦要自己動手去解決書本上的一些物理知識時，卻已經束手無策了。

在大學物理慢慢的學習之中，我明白在正式開始物理學習之前，最好是能根據老師第一天第一節課對於物理課程體系的籠統介紹，以及在眾多學姐學長那裡得到的有用信息，弄清物理學習的課程特點和必備的基礎知識，結合自己在高中學學習物理的情況，提前做好充分准備的准備工作和預習工作。

因為大學物理與高中的物理是緊密相關的，是高中物理知識的提高和拓展，所以復習高中物理學知識的物理概念和公式是十分重要的，還有一些常用的物理模型也是很有必要的。

當然，在大一時候所學習的許多高等數學知識也是需要及時復習的，畢竟數學算數也算是物理學習的基礎。

然後要有科學的學習方法。每個人都有自己長久積累的不同的學習習慣和方法，同時每個人的基礎知識也不盡相同，要正確認識自身，熟悉周圍學習條件和適應學校的學習環境，根據物理課程的特點，把自己一天中最具有效率的時間安排給最難學習課程的學習。這便是我由大學物理學習所得出的一點經驗與體會。

我認為學習大學物理，是鍛煉個人思維運用的一個重要方式，物理這門課在大學的學習已經不同於你高中和初中的物理學習，很多大學物理的內容在以前看起來也許就是天方夜譚，非常的抽象。

這就要求我們以一種新的學習態度來對待這門課程的學習，比如各種抽象理論章節的學習，我們就不能按照以前的舊觀點和舊思想來強制自己來接受，這樣對於學習是沒有任何好處的，反而會使那部分的內容更難理解，也會使得學習的過程枯燥無比，漸漸失去興趣。

所以說，學習大學物理對我們的思維來說是一種鍛煉，也是對於我們學習能力的一種鍛煉，同時這對於我們學習機械製造及其自動化專業的大學生來說是彌足珍貴的，這也是一種學習能力的考驗。

而物理對於我的提高，不止是專業上面的幫助，也是在生活和其他學習上面的。例如在於生活之中，面對受力的問題，我可以巧妙的應用物理知識，來明白力的`大小以及如何做到省力，從而在生活中做到巧妙的運用和快速的解決問題。

還有就是對於我的兼職生涯也是有一定的幫助。大一的時候，在安吉我曾經給當時高三的同學輔導過物理方面的知識。在當時，由於要給他輔導物理實驗，我也是找了好多高中的學習資料，溫習以前學習過的知識，保證自己教學的准確性。

由此我也增強了自身的各方面的能力，同時，也緩解了我當時的經濟壓力。所有說，學習物理對我的幫助不可謂不大！

總之，學習物理對於我們的生活有著巨大的幫助，同時物理學的發展在人類文明發展史中起著相當大的作用。我們應該明白，大學的學習是人生事業的真正開始，每一門大學課程的內容都是自己專業知識體系的有機組成部分。

我們作為學生，應該端正自己的學習態度，濃厚自己的學習興趣，改進自身的學習方法，提高所有課程的學習的重視，投入足夠的精力和時間，爭取在每一門課程的學習中取得最大收獲，充實地度過大學這段寶貴時光。

對於物理的學習，我們不能輕視物理，也不能小瞧物理，要做到喜歡不喜歡的學科都一視同仁，並且我們在學習大學物理的過程中我們也應該踏踏實實，不要出現那些三天打魚，兩天曬網的事；

我們要一步一個腳印，踏踏實實的學習所有大學課程，相信最終我們會牢固掌握其中的知識，一步步的走下去，在學習的道路上走得更遠。

『貳』 第一次上物理的感受 300字 對老師的建議或學習物理計劃

寫作思路：將自己內心的真實感受混合體會寫出來，這第一次的物理課使「我」明白了，一勤天下無難事，學習需要具備的第一素質就是勤奮。學習需要講方法，死讀書、讀死書是不行的，要學會有效、高效、適合自身的方法。

正文：

「同學們，我就是你們今後的物理老師，我姓廖，大家可以叫我廖老師，也可以叫我物理老師。」正在寫作業的我們一臉茫然的看著講台上的物理老師。

「物理是一門很有趣的學科，這門學科與其他學科沒有多大關系，只要認真學，我相信每個人都可以學好。下面我就要做一個實驗，大家集中注意力看好。」物理老師把一個空礦泉水瓶、一量杯水放在了講台上，把礦泉水瓶倒置量杯上。

「現在大家猜一猜，我把瓶子口放進水中水會不會吸進瓶子？」

作文我們班一致搖了搖頭，物理老師笑了笑，把瓶子口插進水中。這一刻，彷彿空氣都凝固了。過了一會兒，物理老師道：「看來咱們班都很聰明呀。」說完，老師把一杯冒著熱氣的水倒進礦泉水瓶中，搖了搖，又把水倒出來了。

「現在，水會不會吸進礦泉水瓶呢？」

大部分同學還是選擇了搖頭，只有一些『學霸』級別的同學點了點頭。物理老師又把瓶子插進水中。

「我就說不會吸進瓶子里。」

這時，一部分水緩緩湧入瓶中，剛剛說話的同學也閉嘴了。物理老師解釋道：「這種現象叫熱脹冷縮，到今後我們會學到。」

接著，物理老師又講了幾個公式和定理。

這第一次的物理課使我明白了，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」這句話，這句是古人對學習需要勤奮的理解。一勤天下無難事，學習需要具備的第一素質就是勤奮。俗話說，勤能補拙。通過勤奮獲得成功的例子比比皆是。

學習需要講方法，死讀書、讀死書是不行的，要學會有效、高效、適合自身的方法。有的人適合於「書讀百遍，其義自現」；有的人適合於「好記性不如爛筆頭」；有的人適合於「溫故而知新」； 有的人適合於「為學患無疑」……只要找到適合自己的方法，不斷積累，就能百尺竿頭更進一步。

這就是我人生中第一次物理課。

『叄』 《第一堂物理課》八年級 作文 感想

寫作思路：首先寫清楚第一堂物理課的感覺，其次描寫物理課吸引人的地方。

開學第一天，物理學付老師就給我們上了一堂充滿魔力的物理課，他接連做了有關力學、聲學、光學和電磁學的小實驗，使我們大開眼界，彷彿進入了魔法世界，見識到物理學的神奇魅力。

當付老師拿著他的大瓶子小罐子和磁鐵、線圈等一大堆東西「整齊」登場的時候，我彷彿看到了哈利波特裡面教魔葯學的斯內普老師來了，我隨即立即集中了注意力。

老師先拿了一個裝滿了水的小盆，把一個泡沫板放到了水上，把一個前後蓋都打開的杯子豎立放到水底，隨後，把上蓋擰緊，緩慢地提起杯子，在杯子快要出水時，迅速用泡沫板擋住杯子下口。

這時，杯子裡面有大半杯水，老師把泡沫板和水杯都提出水面，充滿魔幻表情地笑著問我們：「如果我此時把泡沫板移開，你們想想看，會怎樣？」全班一片寂靜，我也很驚訝，想：「這還用說嗎，水一定會灑出來，可能還會濺到我身上。」

老師此刻彷彿用攝魂取念咒知道了我的想法，用神秘的口吻說：「這不是魔法，而是氣壓所致。」隨後，他又把一根鐵絲從水裡刺過去，就如同刺果凍一樣，我們驚呼了一聲，這回一定會水花四濺了吧，但，我們又錯了，水紋絲不動，這簡直太神奇了！

老師拿著他神奇的杯子在我們面前走著，我們不可思議地看著這一切，這時，一個聲音響起：「老師，這杯子底下怎麼有鐵絲網啊？」老師狡黠地一笑：「不錯呀，這都讓你發現了，要是沒有這網，大氣壓可能就撐不住了呀。」

物理，是今年初二新增加的一門新課。聽班主任介紹，這是一門非常重要的關於自然科學的學科。 初學物理，我不禁有些興奮和畏懼，更想早點見見傳說中的物理老師尤老師。星期四上午第二節課就是期盼已久的物理課，我有一些激動，又有一些忐忑。

尤老師講課不僅語言幽默，還有一個特點，就是聲音時高時低，抑揚頓挫。很多老師在講課時，一班講到重點聲音都會升八度，可尤老師不然。

一講到重點聲音就陡然小很多，讓同學們不得不停止議論，屏住呼吸，專心致志地聽老師講課，生怕漏聽老師強調的重點……

不知不覺就到了下課時間，望著尤老師布置完作業後遠去的背影，我意猶未盡，油然而生對物理濃厚的興趣與好奇！

『肆』 物理教學心得怎麼寫

導語：不僅僅是物理，各個學科都可能有學困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學們遇到這種情況不要害怕，應該分析原因並找出解決方法。如果自己無法解決，就要及時向家長和老師尋求幫助。

物理教學心得怎麼寫

1、課程標准走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標准》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標准及課程實施建議有更深的了解，本學期我將在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的台階。

2、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標准，和我校“自主——創新”的教學模式。

3、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。

4.培養學生的實戰能力

考試考的是題，所以教學的過程就是教會學生解題的過程。審視問題，分析問題，然後解決問題。如果沒有大量的練習，學生難以做到熟練准確。每次練習其實也就是對學生思維缺陷的一次填補。以前沒有很好地意識到這一點，以後要多加強對學生這方面的訓練。另外，要適度的給學生進行知識的擴充，不能過分的擴充知識。不然就會喧兵奪主——擴充的知識既不是考試的重點，又占據了學生大腦的大部分空間。

物理教學心得怎麼寫

一、培養學生的學習自覺性、果斷性與自信心。

要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，產生好奇心和求知慾。興趣來源於生產生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善於把周圍的事物及活動與物理知識聯系起來。 教師要根據學生的心理特點，把學生注意聽課的最優時間指向重點的環節上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的.講述上，集中於教師的講述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現。

二、培養學生的堅韌精神和自製力

1、指導學生如何預習新章節。 預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，並將這些重點記在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精華，是經過反復思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，並用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預習到的知識和後面的小試驗小製作聯系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最後，做一下預習反饋，將本、書合上，分析這一章節講了什麼，頭腦中要有一個知識網路，並和相應的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。

2 、授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。 讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領著學生走向知識，而不是領著知識走向學生。激發學生創造的潛能，而不是單純品嘗前人創造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善於從學生的角度出發，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發時，首先將一塊濕布在黑板一側抹一下，然後對同學們講，一會兒會有什麼現象發生?“幹了”同學們異口同聲，繼而引出啟發。其次，注重和實際相結合。日常生活中的現象學生都易接受，也易理解，關鍵是要分析清楚。

『伍』 物理學習心得800字

物理學，一門十分有趣的科學，它不僅有趣而且非常有用。
我從小就有一份對時間萬物探究的心。對於生活中的某些想像，我常常用疑問的眼光看待各種現象。為什麼蘋果會掉在地上？為什麼冰棍冒出的白氣會向下飄而不是向上飄？為什麼用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，氣球能把杯子「吸」住等等。自從我學了物理之後，這些問題自然就被一一解答了。但是我這一份探究的心仍然未止。

有一句話道出了各科的特點：「物理難，化學繁，數學習題做不完」，許多學生反映物理難學，不好理解，面對著一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感，其實，我覺得難不難在於你對該科學習技巧的摸索和掌握，對如何學好物理，我說說自己的感受，希望能起到拋磚引玉的作用。能不能學好物理，在很大程度上決定於你對物理概念能否理解得透徹，物理概念因其抽象性，總有：「只可意會，不可言傳」之感。比如「能量」、「慣性」等等這些概念，單靠老師的「言傳」並不能傳神地表達出概念的真諦所在，而只有自己做到了「意會」才能真正領略出它的全部內涵，這種「意會」的感覺就只有靠我們對概念的反復分析、琢磨才能體會得到，所謂「師傅引進門，修行在個人」意義正在於此。例如「慣性」，書中是這樣下定義的：一切物體在沒有受到任何力的情況下，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，這就是著名的牛頓第一定律。在此句中「沒有受到任何力」是一個關鍵詞，如果在有受力的情況下，那麼這時我們並不能說它就是慣性。而且判斷兩個沒有受到任何力的物體是否有慣性的依據還要看這兩個物體是否保持靜止狀態或勻速直線運動。經過這樣的反復分析、琢磨，我們對摩擦力產生的條件、位置、作用、方向自然就會清楚、透徹，哪裡還會有似是而非之感呢。
當你看見一樣物品時，試著想一想，這東西到底有什麼原理？有沒有我學過的知識在其中被運用到呢？然後便要動手去研究一番。物理是一門以觀察、實驗未基礎的科學。我們一定要帶著目的和問題去探究，否則萬物目的地探究是不行的，探究的最終會以失敗告終。
我們學習物理，光在課堂上認真聽課對學好物理是還不夠的，我們應該把課堂上學到的東西投向生活中去，在生活中更一步地去細細地理解。這樣既可以鞏固知識，使自己學到的東西在腦海里更為深刻，而且還可能會在探究中找到一些自己未曾發現的知識，對自己的知識面會有更高的提高。
概念是死的題目是活的。當你概念背得好說明你的基礎不錯，說明你肯努力但是物理概念人人都會背說老實話，概念這東西我不怎麼背的我關鍵是多做題目，鑽研題目，同時理解概念，以後都不會忘記做物理體要有」情景分析思維」，因為題目是活的，死套公式的題目我們中考少考的什麼是」情景分析思維」呢？就是物體在做運動發生的一系列有可能發生的情況做出分析，最後得到結果不要一拿到一個題馬上想套公式要先分析。這樣才能學好物理。

『陸』 誰能給我搞一篇第一次上物理課的感想和以後怎麼上好物理課，100~200字即可

...物理博大精深、包羅萬象。第一次上物理課我便深深愛上了這門學科
物理的魅力在於能在生活的角角落落，一舉一動中找到科學的原型，再現先哲們發現和探索的歷程....「一個蘋果引發的思考」。
在學習物理之前，我總是困惑與生活的點滴小事所隱藏的真理：為什麼汽車能自己跑？為什麼飛機會飛上天？
帶著對未知的渴望和發現的樂趣我滿懷希冀的上完了物理第一堂課。她所帶給我的不只只是40多分鍾的科學知識，更使我找到的前進的方向和學習的動力。
我相信，今後的學習生活有了物理的陪伴定會充滿新奇與快樂。

『柒』 學習初二物理的感想 800字

物理是初二年級我們新增加的一門課程，在物理的學習過程中，我認為，培養良好的學習習慣十分重要。物理的學習，第一要學會預習，並且有意識地培養預習習慣。預習要達到的目的有：知道要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會有目標、有重點的聽課，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到有目標、有重點。第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力。把握好學習過程中的預習、聽課、作業的三個環節，每周將所學習知識進行小結。
加強訓練，掌握物理基本技能。在物理課的學習中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力；物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規范和熟練。它們是學好物理的基礎。二是物理實驗基本操作能力。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦並用，要多向自己提問題，再去尋找解決問題的途徑。要學會觀察物理現象，學會依據物理現象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。
重視基礎，注重理解物理概念。在物理課的學習過程中，注重理解物理概念，基本概念和基本規律的學習是重要的。在學習每一個物理概念、物理規律時，不能只是機械記憶，要有想像力和正確的思維能力，做到融會貫通，才能真正理解它的本質。因此，在物理知識學習過程中，一定要重視各章節中物理概念的學習，要注重理解每一個物理概念，每一條物理規律。在做題的過程中，要重視基礎，從基礎題做起，打好基礎，再做難題。在做題的過程中，要多動腦，多思考，對問題能有一個深刻的理解，學會變通，為今後的學習打下基礎。

『捌』 第一次上物理課感受

寫作點撥：可以從自己對物理課的理解和實際的物理課的差距來寫，可以從學習的知識中來寫感受，例文如下：

新課程強調：以人為本是科學發展觀的核心，以學生的發展為本是教育的根本目的。教育的真諦，
不應是捧上一張令人滿意的成績單，而應是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的.人，應是追求每
學生生動、活潑、主動的發展。

兩位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學習的地方，這兩位老師
過一系列的問題設置，步步引導學生自己去選擇器材，去設計實驗，去探究規律。物理中的許多規律
有讓學生親身經歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。

體現物理來源於生活，應用於生活
陳文靜老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知
，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產生興趣，愛學物理，慢慢學好。

(8)上物理課感受怎麼寫擴展閱讀：

也可參考以下內容：

物理是一門與生產、生活、科技聯系非常密切的一門學科。要想學好物理，必須注重在日常生活中
養學生的觀察能力以及運用物理知識解決實際問題的能力。

我在日常課堂教學中，以做好演示實驗為前提，增強實驗的趣味性，為學生做好實驗起到良好示範
用。同時，在實驗教學中要注重培養學生認真觀察現象，勤於思考問題的習慣。

比如說在做「水果電
」的實驗中，不僅讓學生觀察電壓表的指針是否偏轉，還要讓學生觀察朝哪邊偏轉，想想說明了什
？更換不同的水果和連接的導體，看現象是否發生改變。

此外還注意引導學生細心觀察周圍的實際生活和生產中及大自然中的物理現象並與課本知識聯系。
理是離不開生活的，生活中處處有物理。例如：學習大氣壓時，讓學生注意觀察並思考，為什麼茶壺
上都有一個小眼。

再如學習壓強、摩擦後，可以有意識地觀察日常生活中人們
針在縫被子時，為什麼手上套上頂針箍，並把針在頭皮上摩擦，這目的又是什麼？使學生養成愛觀
、勤思考的習慣。從而能培養他們解決實際問題的能力。

『玖』 寫一篇500字的物理學習心得

1．切倫科夫效應

媒質中的光速比真空中的光速小。粒子在媒質中的傳播速度可能超過媒質中的光速。在這種情況下會發生輻射，稱為切侖科夫效應。這不是真正意義上的超光速，真正意義上的超光速是指超過真空中的光速。

2．第三觀察者

如果A相對於C以0.6c的速度向東運動，B相對於C以0.6c的速度向西運動。對於C來說，A和B之間的距離以1.2c的速度增大。這種「速度」--兩個運動物體之間相對於第三觀察者的速度--可以超過光速。但是兩個物體相對於彼此的運動速度並沒有超過光速。在這個例子中，在A的坐標系中B的速度是0.88c。在B的坐標系中A的速度也是0.88c。

3．影子和光斑

在燈下晃動你的手，你會發現影子的速度比手的速度要快。影子與手晃動的速度之比等於它們到燈的距離之比。如果你朝月球晃動手電筒，你很容易就能讓落在月球上的光斑的移動速度超過光速。遺憾的是，不能以這種方式超光速地傳遞信息。

4．剛體

敲一根棍子的一頭，振動會不會立刻傳到另一頭？這豈不是提供了一種超光速通訊方式？很遺憾，理想的剛體是不存在的，振動在棍子中的傳播是以聲速進行的，而聲速歸根結底是電磁作用的結果，因此不可能超過光速。（一個有趣的問題是，豎直地拎著一根棍子的上端，突然鬆手，是棍子的上端先開始下落還是棍子的下端先開始下落？答案是上端。）

5．相速度

光在媒質中的相速度在某些頻段可以超過真空中的光速。相速度是指連續的（假定信號已傳播了足夠長的時間，達到了穩定狀態）的正弦波在媒質中傳播一段距離後的相位滯後所對應的「傳播速度」。很顯然，單純的正弦波是無法傳遞信息的。要傳遞信息，需要把變化較慢的波包調制在正弦波上，這種波包的傳播速度叫做群速度，群速度是小於光速的。（譯者註：索末菲和布里淵關於脈沖在媒質中的傳播的研究證明了有起始時間的信號[在某時刻之前為零的信號]在媒質中的傳播速度不可能超過光速。）

6．超光速星系

朝我們運動的星系的視速度有可能超過光速。這是一種假象，因為沒有修正從星繫到我們的時間的減少。

7．相對論火箭

地球上的人看到火箭以0.8c的速度遠離，火箭上的時鍾相對於地球上的人變慢，是地球時鍾的0.6倍。如果用火箭移動的距離除以火箭上的時間，將得到一個「速度」是4/3 c。因此，火箭上的人是以「相當於」超光速的速度運動。對於火箭上的人來說，時間沒有變慢，但是星系之間的距離縮小到原來的0.6倍，因此他們也感到是以相當於4/3 c的速度運動。這里問題在於這種用一個坐標系的距離除以另一個坐標系中的時間所得到的數不是真正的速度。

8．萬有引力傳播的速度

有人認為萬有引力的傳播速度超過光速。實際上萬有引力以光速傳播。

9．EPR悖論

1935年Einstein，Podolski和Rosen發表了一個思想實驗試圖表明量子力學的不完全性。他們認為在測量兩個分離的處於entangled state的粒子時有明顯的超距作用。Ebhard證明了不可能利用這種效應傳遞任何信息，因此超光速通信不存在。但是關於EPR悖論仍有爭議。

10．虛粒子

在量子場論中力是通過虛粒子來傳遞的。由於海森堡不確定性這些虛粒子可以以超光速傳播，但是虛粒子只是數學符號，超光速旅行或通信仍不存在。

11．量子隧道

量子隧道是粒子逃出高於其自身能量的勢壘的效應，在經典物理中這種情況不可能發生。計算一下粒子穿過隧道的時間，會發現粒子的速度超過光速。

一群物理學家做了利用量子隧道效應進行超光速通信的實驗：他們聲稱以4.7c的速度穿過11.4cm寬的勢壘傳輸了莫扎特的第40交響曲。當然，這引起了很大的爭議。大多數物理學家認為，由於海森堡不確定性，不可能利用這種量子效應超光速地傳遞信息。如果這種效應是真的，就有可能在一個高速運動的坐標系中利用類似裝置把信息傳遞到過去。

『拾』 寫一篇上完第一節物理課後的感想200字

三個基本基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。
獨立做題要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向成功必由之路。
物理過程要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
上課上課要認真聽講，不走神。
筆記本上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。
學習資料學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。
時間時間是寶貴的，沒有了時間就什麼也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。
向別人學習要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行「學術上」的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。
知識結構要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
數學物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。