物理設計到哪個方面的

㈠ 怎樣進行物理教學設計論文

教學是教師的教與學生的學的統一，教學相長。因此，物理教學中課堂活動的設計要立足於發展，包括學生的發展和教師的發展兩個方面。首先，教師要轉變教學觀念，立足於以「以學生的發展為本」來設計活動，幫助學生實現兩方面的發展：一方面是對知識的發展，表現在學生自主參與類似科學家的學習活動，獲得親自體驗。通過思辨，暢想，感悟等個性化的探索之路，逐步形成新思想，新觀點，得出新的結論。另一方面是方法和能力的發展，其表現為自主探索，動手實踐，從而發現新的方法，在探索的過程中形成能力，為他們的終身學習和發展奠定基礎。這樣的學生才能與時俱進。對教師而言，在課堂活動中，師生相互交流，彼此形成一個「學習共同體」，學生的活動離不開教師的合作，引導和參與，而學生富有個性化的創造思維，也必然促進了教師視野的開闊，思維的拓展，觀念的變化，知識的更新。

㈡ 室內的物理環境設計需要考慮哪些因素

室內物理環境設計：主要是對室內空間環境的質量以及調節的設計，主 要是室內體感氣候：採暖、通風、溫度調節等方面的設計處理，是現代設計中極 為重要的方面，也是體現設計的「以人為本」思想的組成部分。隨著時代發展，人 工環境人性化的設計和營造就成為了衡量室內環境質量的標准。
室內物理環境設計圖：
在這一過程中科技的發展和應用起著重大的作用，這主要指各種能夠改造室 內環境質量的方法、方式和儀器設備等等。但室內環境質量也包括環境視覺感受 的引入，例如，利用外部自然環境因素的引人而改變室內視覺環境質量。

㈢ 簡述資料庫設計中物理設計階段的主要內容有哪些

1、需求分析：了解用戶的數據需求、處理需求、安全性及完整性要求；
2、概念設計：通過數據抽象，設計系統概念模型，一般為E-R模型；
3、邏輯結構設計：設計系統的模式和外模式，對於關系模型主要是基本表和視圖；
4、物理結構設計：設計數據的存儲結構和存取方法，如索引的設計；
5、系統實施：組織數據入庫、編制應用程序、試運行；
6、運行維護：系統投入運行，長期的維護工作。

㈣ 中學物理演示實驗的設計要求有哪些方面

對初中物理實驗教學效果最優化的探索《全日制義務教育物理課程標准（實驗稿）》倡導自主性學習、研究性學習、注重科學探究，並明確指出「實驗是新課程改革的重要環節」。可見，實驗在物理教學中的地位大大加強了。物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。實驗教學既是物理知識教學的基礎，也是物理課堂教學中實施素質教育的一種主要渠道和有效手段。（一）目前初中物理實驗教學存在的一些問題1.課前准備不充分。實驗作為一種教學手段，是教師備課的重要內容，需要教師認真研究和准備。有的教師輕視課前實驗的准備工作，結果造成實驗失敗或出現意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，「強行」讓學生接受現成結論，教學效果很不理想。2.操作不規范。有些教師在使用儀器、連接和裝配儀器及演示時動作不準確、不標准。例如，在使用托盤天平時，取用砝碼、移動游碼用手而不用鑷子，點燃酒精燈後火柴簽隨手扔在地上等。3.實驗用語不準確。有些教師在介紹實驗儀器、闡述實驗過程和總結實驗結論時語言含糊或在進行實驗時不注意語言的准確表達，對學生正確認識儀器、形成概念、掌握定律都產生了不良的影響。4.忽視學生的參與。實驗不能先由教師做給學生看，再講給學生聽，使實驗與講解脫節。這種作法忽視了學生學習的主動性，把學生當作被動接收結論的「倉庫」，完全沒有能發揮出實驗的作用，是不可取的。（二）如何在實驗教學中真正落實《標准》提出的要求1.尊重主體地位，激發實驗熱情。實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統的課堂教學，實驗通常是教師演示學生看，但是很多實驗學生根本看不清。這在一定程度上限制和阻礙了學生智能和潛能的發展，直接影響學生實驗心理素質的提高和創新能力的培養。將教師演示變為學生演示，可充分體現學生的主體地位，很好地調動學生學習物理的積極性。具體做法為：將教材中的演示實驗提前安排給學生，並把事先印製好的實驗報告單發給學生，用以填寫實驗者姓名、時間、實驗目的、原理、器材、步驟和結論。每次課前，教師都要做好充分的指導工作，確保學生能熟練完成實驗。例如，利用雞蛋做壓強的實驗，讓學生把雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破。這個事實說明雞蛋緊握在手中時，受力面積大，壓強小；而在碗邊輕敲時，受力面積小，壓強大。可見，壓力的作用效果不僅和壓力大小有關，還跟受力面積有關。2.加強合作探究，培養實踐能力。《標准》倡導自主、合作、探究的學習方式，因此實驗教學中要讓學生經歷探究過程，學習探究方法，培養探索精神、實踐能力及創新意識。在學生分組實驗中可採用「小組合作探究」的學習方式，具有一定的實效性。例如，在探究「摩擦力的大小與什麼因素有關」的實驗中，首先分組討論，猜想影響摩擦力大小的因素，接下去的環節是驗證猜想。由於學生合理猜想有多個，如壓力、接觸面粗糙程度、接觸面積、接觸面材料、接觸面濕度等。要逐個進行研究需要時間較長，此時就以小組為單位，分別有重點的落實以上的一個任務或兩個任務，學生在小組長的帶領下自己動手實驗，學生在實驗中獲得感知，再對數據進行分析、對比、概括、小組內或小組之間討論，最後共同歸納結論。這樣不但提高了學生批判性思維，而且使實驗得到了升華。3.挖掘鄉土材料，豐富實驗資源。《標准》指出：「使用身邊隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。」其實，學生身邊的物品和器具同樣是物理資源，組織學生共同研究和製作一些簡單實用的實驗器材，本身就是培養學生創新精神和實踐能力的有效方式。教材中的小實驗往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便於操作的特點。教師應結合實際情況，靈活多樣地改變活動方式，保證學生有足夠參與實踐活動的機會。可以就地取材、修舊利廢、因陋就簡，創造條件指導學生進行實驗教學。例如，塑料瓶是人們日常生活中用於裝礦泉水和飲料用的，可以十分方便地指導和啟發學生做物體吸熱能力強弱的實驗，為教學服務。用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的塑料瓶，在太陽光下照射相同的時間後，看看哪個的溫度升得高。溫度升得越高，說明其吸收的熱量就越多，其吸熱能力就越強。4.開放實驗地點，激活創新意識。由於人的個性差異，一些學生往往不滿足於課堂上所看到的或書本上所接觸到的實驗，他們往往表現出較強的動手欲，很多想法都想付諸實施；而另有一些學生動手能力不強，在實驗中往往處於旁觀者的地位，有時想自己試著做實驗，又害怕周圍的同學譏笑。因此，不定期地開放實驗室，既可以給學生施展身手、創造動手的機會，又可以為動手能力較差的同學提供鍛煉自己，提高實驗能力的場所。實行的法可以採取自願參加、全方位開放的形式，或根據興趣愛好組織專題研究和探討，學生在這種環境下復習已學實驗的操作，或做些自己設計的小實驗，將能極大地增進學習物理的興趣，有益於他們動手能力的增強，有利於創造能力的培養。5.課內外相結合，體驗學習成果。在教學中有針對性地將一些需要長時間探究才能有結果的實驗從課堂延伸到課外，注重學習的延續性，可以培養學生良好的學習習慣和實驗品質。例如，學習電學知識的時候，可以帶領學生課外設計安裝各種要求的電路，檢修家庭照明電路，安裝簡單的照明電路並對電學中的規律課外再深入研究。學生在實際探究時不但可以學到相關的物理知識，而且還能體會物理知識在日常生活中的廣泛應用。這樣，學生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力一定會得到提高，學生對自然科學的熱愛和執著追求精神及實踐能力必定會得到增強。綜上所述，要有效提高物理教學質量、全面提高人的素質、真正實現學生的全面發展，就必須在物理教學中加大實驗教學效果最優化的研究。

㈤ 什麼是邏輯設計和物理設計，兩者的區別什麼

以開發資料庫為例吧, 做網路工程 還有其他原理都一樣

4.1 資料庫應用系統的開發步驟
60年代末提出了軟體工程的思想。軟體工程是開發、運行、維護和修正軟體的一種系統方法，其目標是提高軟體質量和開發效率，降低開發成本。

資料庫應用系統的開發是一項軟體工程。一般可分為以下幾個階段：

1) 規劃

2) 需求分析

3) 概念模型設計

4) 邏輯設計

5) 物理設計

6) 程序編制及調試

7) 運行及維護。

這些階段的劃分目前尚無統一的標准，各階段間相互聯接，而且常常需要回溯修正。

在資料庫應用系統的開發過程中，每個階段的工作成果就是寫出相應的文檔。每個階段都是在上一階段工作成果的基礎上繼續進行，整個開發工程是有依據、有組織、有計劃、有條不紊地展開工作。

4.1.1 規劃

規劃的主要任務就是作必要性及可行性分析。

在收集整理有關資料的基礎上，要確定將建立的資料庫應用系統與周邊的關系，要對應用系統定位，其規模的大小、所處的地位、應起的作用均須作全面的分析和論證。

明確應用系統的基本功能，劃分資料庫支持的范圍。分析數據來源、數據採集的方式和范圍，研究數據結構的特點，估算數據量的大小，確立數據處理的基本要求和業務的規范標准。

規劃人力資源調配。對參與研製和以後維護系統運作的管理人員、技術人員的技術業務水平提出要求，對最終用戶、操作員的素質作出評估。

擬定設備配置方案。論證計算機、網路和其他設備在時間、空間兩方面的處理能力，要有足夠的內外存容量，系統的響應速度、網路傳輸和輸入輸出能力應滿足應用需求並留有餘量。要選擇合適的OS,DBMS和其它軟體。設備配置方案要在使用要求、系統性能、購置成本和維護代價各方面綜合權衡。

對系統的開發、運行、維護的成本作出估算。預測系統效益的期望值。

擬定開發進度計劃，還要對現行工作模式如何向新系統過渡作出具體安排。

規劃階段的工作成果是寫出詳盡的可行性分析報告和資料庫應用系統規劃書。內容應包括：系統的定位及其功能、數據資源及數據處理能力、人力資源調配、設備配置方案、開發成本估算、開發進度計劃等。

可行性分析報告和資料庫應用系統規劃書經審定立項後，成為後續開發工作的總綱。

4.1.2 需求分析
需求分析大致可分成三步來完成。

(1) 需求信息的收集, 需求信息的收集一般以機構設置和業務活動為主幹線，從高層中層到低層逐步展開

(2) 需求信息的分析整理, 對收集到的信息要做分析整理工作。數據流圖(DFD, data flow diagram)是業務流程及業務中數據聯系的形式描述。圖4.1是一個簡單的DFD 示例。

數據字典(DD, data dictionary)詳細描述系統中的全部數據。

數據字典包含以下幾個部分。

· 數據項：是數據的原子單位。

· 數據組項：由若干數據項組成。

· 數據流：表示某一數據加工過程的輸入/輸出數據。

· 數據存儲：是處理過程中要存取的數據。

· 數據加工過程 數據加工過程的描述包括：數據加工過程名、說明、輸入、輸出、加工處理工作摘要、加工處理頻度、加工處理的數據量、響應時間要求等。

表4.1給出了數據字典中描述數據流的一個例子。

數據流圖既是需求分析的工具，也是需求分析的成果之一。數據字典是進行數據收集和數據分析的主要成果。

(3) 需求信息的評審. 開發過程中的每一個階段都要經過評審，確認任務是否全部完成，避免或糾正工作中出現的錯誤和疏漏。聘請項目外的專家參與評審，可保證評審的質量和客觀性。

評審可能導致開發過程回溯，甚至會反復多次。但是，一定要使全部的預期目標都達到才能讓需求分析階段的工作暫告一個段落.

需求分析階段的工作成果是寫出一份既切合實際又具有預見的需求說明書，並且附以一整套詳盡的數據流圖和數據字典。

4.1.3 概念模型設計
概念模型不依賴於具體的計算機系統，他是純粹反映信息需求的概念結構。

建模是在需求分析結果的基礎上展開，常常要對數據進行抽象處理。常用的數據抽象方法是『聚集』和『概括』。

ER方法是設計概念模型時常用的方法。用設計好的ER圖再附以相應的說明書可作為階段成果

概念模型設計可分三步完成。

(1) 設計局部概念模型

① 確定局部概念模型的范圍

② 定義實體

③ 定義聯系

④ 確定屬性

⑤ 逐一畫出所有的局部ER圖，並附以相應的說明文件

(2) 設計全局概念模型

建立全局ER圖的步驟如下：

① 確定公共實體類型

② 合並局部ER圖

③ 消除不一致因素

④ 優化全局ER圖

⑤ 畫出全局ER圖，並附以相應的說明文件。

(3) 概念模型的評審

概念模型的評審分兩部分進行

第一部分是用戶評審。

第二部分是開發人員評審。

4.1.4 邏輯設計
邏輯設計階段的主要目標是把概念模型轉換為具體計算機上DBMS所支持的結構數據模型。

邏輯設計的輸入要素包括：概念模式、用戶需求、約束條件、選用的DBMS的特性。

邏輯設計的輸出信息包括：DBMS可處理的模式和子模式、應用程序設計指南、物理設計指南。

(1) 設計模式與子模式

關系資料庫的模式設計可分四步完成。

① 建立初始關系模式

② 規范化處理

③ 模式評價

④ 修正模式

經過多次的模式評價和模式修正，確定最終的模式和子模式。

寫出邏輯資料庫結構說明書。

(2) 編寫應用程序設計指南

根據設計好的模式和應用需求，規劃應用程序的架構，設計應用程序的草圖，指定每個應用程序的數據存取功能和數據處理功能梗概，提供程序上的邏輯介面。

編寫出應用程序設計指南。

(3) 編寫物理設計指南。

根據設計好的模式和應用需求，整理出物理設計階段所需的一些重要數據和文檔。例如，資料庫的數據容量、各個關系(文件)的數據容量、應用處理頻率、操作順序、響應速度、各個應用的LRA和TV、程序訪問路徑建議，等等。這些數據和要求將直接用於物理資料庫的設計。

編寫出物理設計指南。

4.1.5 物理設計
物理設計是對給定的邏輯數據模型配置一個最適合應用環境的物理結構。

物理設計的輸入要素包括：模式和子模式、物理設計指南、硬體特性、OS和DBMS的約束、運行要求等。

物理設計的輸出信息主要是物理資料庫結構說明書。其內容包括物理資料庫結構、存儲記錄格式、存儲記錄位置分配及訪問方法等。

物理設計的步驟如下：

(1) 存儲記錄結構

設計綜合分析數據存儲要求和應用需求，設計存儲記錄格式。

(2) 存儲空間分配

存儲空間分配有兩個原則：

①存取頻度高的數據盡量安排在快速、隨機設備上，存取頻度低的數據則安排在速度較慢的設備上。

②相互依賴性強的數據盡量存儲在同一台設備上，且盡量安排在鄰近的存儲空間上。

從提高系統性能方面考慮，應將設計好的存儲記錄作為一個整體合理地分配物理存儲區域。盡可能充分利用物理順序特點，把不同類型的存儲記錄指派到不同的物理群中。

(3) 訪問方法的設計

一個訪問方法包括存儲結構和檢索機構兩部分。存儲結構限定了訪問存儲記錄時可以使用的訪問路徑；檢索機構定義了每個應用實際使用的訪問路徑。

(4) 物理設計的性能評價

① 查詢響應時間

從查詢開始到有結果顯示之間所經歷的時間稱為查詢響應時間。查詢響應時間可進一步細分為服務時間、等待時間和延遲時間。

在物理設計過程中，要對系統的性能進行評價。性能評價包括時間、空間、效率、開銷等各個方面。

⊙ CPU服務時間和I/O服務時間的長短取決於應用程序設計。

⊙ CPU隊列等待時間和I/O隊列等待時間的長短受計算機系統作業的影響。

⊙ 設計者可以有限度地控制分布式資料庫系統的通信延遲時間。

② 存儲空間

存儲空間存放程序和數據。程序包括運行的應用程序、DBMS子程序、OS子程序等。數據包括用戶工作區、DBMS工作區、OS工作區、索引緩沖區、數據緩沖區等。

存儲空間分為主存空間和輔存空間。設計者只能有限度地控制主存空間，例如可指定緩沖區的分配等。但設計者能夠有效地控制輔存空間。

③ 開銷與效率

設計中還要考慮以下各種開銷，開銷增大，系統效率將下降。

⊙ 事務開銷指從事務開始到事務結束所耗用的時間。更新事務要修改索引、重寫物理塊、進行寫校驗等操作，增加了額外的開銷。更新頻度應列為設計的考慮因素。

⊙ 報告生成開銷指從數據輸入到有結果輸出這段時間。報告生成佔用CPU及I/O的服務時間較長。設計中要進行篩選，除去不必要的報告生成。

⊙ 對資料庫的重組也是一項大的開銷。設計中應考慮數據量和處理頻度這兩個因數，做到避免或盡量減少重組資料庫。

在物理設計階段，設計、評價、修改這個過程可能要反復多次，最終得到較為完善的物理資料庫結構說明書。

建立資料庫時，DBA依據物理資料庫結構說明書，使用DBMS提供的工具可以進行資料庫配置。

在資料庫運行時，DBA監察資料庫的各項性能，根據依據物理資料庫結構說明書的准則，及時進行修正和優化操作，保證資料庫系統能夠保持高效率地運行。

4.1.6 程序編制及調試
在邏輯資料庫結構確定以後，應用程序設計的編制就可以和物理設計並行地展開

程序模塊代碼通常先在模擬的環境下通過初步調試，然後再進行聯合調試。聯合調試的工作主要有以下幾點：

(1) 建立資料庫結構

根據邏輯設計和物理設計的結果，用DBMS提供的數據語言(DDL)編寫出資料庫的源模式，經編譯得到目標模式，執行目標模式即可建立實際的資料庫結構。

(2) 調試運行

資料庫結構建立後，裝入試驗數據，使資料庫進入調試運行階段。運行應用程序，測試

(3) 裝入實際的初始數據

在資料庫正式投入運行之前，還要做好以下幾項工作：

(1) 制定資料庫重新組織的可行方案。

(2) 制定故障恢復規范

(3) 制定系統的安全規范

4.1.7 運行和維護
資料庫正式投入運行後，運行維護階段的主要工作是：

(1) 維護資料庫的安全性與完整性。

按照制定的安全規范和故障恢復規范，在系統的安全出現問題時，及時調整授權和更改密碼。及時發現系統運行時出現的錯誤，迅速修改，確保系統正常運行。把資料庫的備份和轉儲作為日常的工作，一旦發生故障，立即使用資料庫的最新備份予以恢復。

(2) 監察系統的性能。

運用DBMS提供的性能監察與分析工具，不斷地監控著系統的運行情況。當資料庫的存儲空間或響應時間等性能下降時，立即進行分析研究找出原因，並及時採取措施改進。例如，可通修改某些參數、整理碎片、調整存儲結構或重新組織資料庫等方法，使資料庫系統保持高效率地正常運作。

(3) 擴充系統的功能

在維持原有系統功能和性能的基礎上，適應環境和需求的變化，採納用戶的合理意見，對原有系統進行擴充，增加新的功能。

㈥ 資料庫邏輯設計和物理設計包含哪些內容

資料庫邏輯設計是將概念設計中的ER圖，抽象成關系模型，並滿足第三範式如
學生（學號，姓名，性別）並在主鍵上用下劃線標識，
資料庫物理設計是將邏輯設計中的關系設計成表，並將你、表結構設計好

㈦ 建築物理設計包括哪些方面 應注意哪些問題

聲光熱吧，平壁導熱問題，燈具和採光角，聲學一般是電聲，其它好像不多了。

㈧ 物理教學設計方案

物理教學設計方案的制定是為了讓各位物理老師更好地教學，以下是物理教學設計方案模板，歡迎閱覽!

物理教學設計方案模板一

教學目標

知識與技能

1.了解光在一些物體表面可以發生反射。

2.認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義。

3.理解反射現象中光路的可逆性。

4.了解什麼是鏡面反射，什麼是漫反射。

過程與方法

1.通過實驗，觀察光的反射現象。

2.體驗和感悟我們是如何看不見不發光的物體的。

3.經歷探究「光反射時的規律」，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。

4.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

情感態度與價值觀 1.在探究「光反射時的規律」過程中培養學生的科學態度。

2.密切聯系實際，提高科學技術應用於日常生活和社會的意識。

3.鼓勵學生積極參與探究活動。

教學重難點

【教學重點】光的反射定律;鏡面反射和漫反射。

【教學難點】鏡面反射和漫反射。

教學工具

激光源、平面鏡、紙、角度測量器

教學過程

一、復習提問

請舉出應用光在同一種物質中沿直線傳播的實例。

二、新課引入

教師：在漆黑的夜晚，我們看不到屋子裡的桌子、電視，怎樣才能看到呢?

我們能看見太陽、電燈，是由於它們能發光，光線進入了我們的眼睛。我們為什麼又能看見人、教室、書本這些本身不發光的物體呢?這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節我們就研究光的反射及其規律。

三、新課教學

1.光反射的規律

1、教師：光傳到兩種不同物質的分界面時改變傳播方向，又返回原來的物質中的現象叫做光的反射。

演示一：用平面鏡反射太陽光。

觀察：牆上光斑及其變化。

演示二：用激光器演示光的反射。讓學生觀察入射光線、反射光線、入射點。並在黑板上畫出圖:

教師向學生介紹以下名詞：一點、兩角、三線.

入射點(O)：光線射到鏡面上的點。

法線(ON)：通過入射點，垂直於鏡面的直線(用虛線表示)。

入射角(i)：入射光線與法線的夾角。

反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

2、探究：光的反射規律

教師：通過演示觀察到光的反射現象。那麼光反射時遵從什麼規律呢?

實驗一：

1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，並記錄下來。

2.不改變入射點的位置，改變入射光線的位置，重復上面實驗兩次。

3.把紙板的半面向前折或向後折，還能看見反射光線嗎?

引導學生分析實驗現象和數據得出：

①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。

②反射光線和入射光線分居法線的兩側。

③反射角等於入射角。

板書：光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側，反射角等於入射角。

實驗二：

把入射光線沿原反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。

討論得出：光在反射現象中，光路可逆。

3、講述反射光路圖的畫法：

例：下圖中已知入射光線，請畫出反射光線。

畫法：①過入射點畫法線;②畫反射光線(根據反射角等於入射角)。

學生練習：投影儀膠片。

(1)畫出下圖的入射光線。

(2)如圖，畫出反射光線，並回答：入射角多大?入射光線與反射光線的夾角多大?

初中物理光的反射教案

2.鏡面反射和漫反射

演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。

問：為什麼鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢?

我們來研究這兩種情況。

教師：平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如圖:

初中物理光的反射教案

引導學生分析得出鏡面反射：每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強，而其餘方向無反射光。

演示四：把幾根大頭針垂直插入硬紙條中表示「法線」，把硬紙條任意彎折後「法線」不再平行。(圖上)

強調：漫反射也遵守反射定律。

漫反射向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。

教師分析實例：同學們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況?讓「反光」部分粗糙，這樣就可以發生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。

物理教學設計方案模板二

【學習目標】

1.理解什麼是內能

2. 知道內能與溫度之間的關系

3. 掌握改變內能的兩種方式並能用來解決簡單的問題。

【學習重點】：內能以及改變內能的方法。

【學習難點】：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。

【預習檢測】

1. 叫做物體的內能;內能的單位： 。

2.同一物體，溫度升高，內能 。

3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同，但他們都具有 。

4.改變內能的途徑是： 和 。

5.冬天搓手會讓手暖和，是通過 改變的內能;冬天嘴對手哈氣取暖是通過 改變內能的。

6.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能，同時還具有_______能，子彈落地後，這三種能不為零的是____

2016九年級物理教案人教版

___能.

7.物體內大量分子做無規則運動的激烈程度跟_______有關，當物體的溫度升高時，它的內能_______;溫度降低時，內能_______

8.當物體對外做功時，它的內能_______，溫度_______;當外界對物體做功時，物體的內能_______，溫度_______.給自行車打氣，筒壁會發熱，這是壓縮筒內的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故.

【共同探究】

★學生活動一：閱讀課文7頁內能，回答下列問題：

1) 運動的物體具有_______，分子不停地做無規則運動，所以分子也具有動能;

2) 發生彈性形變的物體，由於有作用力具有______，分子間也有相互作用的引力和斥力，所以分子間也有______，物體________________________________________叫做內能。 3) 分子的熱運動與溫度有關，溫度越高，分子的______________________，分子動能越_____，內能越________。

4) 物體的溫度低時，分子的熱運動______(停止嗎?)，所以一切物體________。

討論：內能與機械能的'區別：

★ 學生活動二：改變內能的方法

1、小組討論：如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的內能增大?

小結：⑴ 改變物體內能的方式有兩種：____和_____，且在改變物體的內能上是等效的。熱傳遞的實質是________;做功的實質_________。

⑵ 在熱傳遞過程中，高溫物體 熱量，溫度 ，內能 ;低溫物體 熱量，溫度 ，內能 。(熱傳遞的條件是——存在溫差)

2、演示壓縮空氣引火儀的實驗：

在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察發生的現象 ，

原因： ，

說明： 。

3、實驗：在大口玻璃瓶內有一些水，水的上方有水蒸氣。給瓶內打氣，當瓶塞跳起來時，觀察瓶內的變化 ，原因 ，

說明 。

小結：⑶ 對物體做功，內能 ，溫度 ， 實質是 能轉化為 能;

物體對外，內能 ，溫度 ，實質是 能轉化為 能

★ 學生活動三：群策群力

1、1分鍾競賽：舉出改變物體內能的例子?

2、討論達成共識：

內能和溫度的關系

⑴物體溫度的變化(會、不會)引起內能的變化?

⑵物體溫度不變，其內能(可能、不可能)改變?

內能和熱量的關系

⑴物體內能的變化(一定、不一定)伴隨著吸收或放出熱量?

⑵物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起內能的變化?

熱量和溫度的關系

⑴物體吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起物體溫度的變化?

★ 學生活動四：學生閱讀：地球的溫室效應

1)什麼是溫室效應?

2)產生溫室效應的原因是什麼?

㈨ 資料庫物理設計的介紹

資料庫設計工作包含兩方面的內容：資料庫邏輯設計：設計資料庫的邏輯結構，與具體的DBMS無關，主要反映業務邏輯。資料庫物理設計：設計資料庫的物理結構，根據資料庫的邏輯結構來選定RDBMS（如Oracle、Sybase等），並設計和實施資料庫的存儲結構、存取方式等。