A. 怎樣做物理題老師講的都明白，一做題就不會了。
學習物理重要，掌握學習物理的方法更重要。學好物理的「法寶」包括預習、聽課、整理、應用（作業）、復習總結等。大量事實表明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善於復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充；樹立遠大的目標，做好充分的思想准備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。注意學習方法，提高學習能力，同學們可從以下幾點做起。 一、課前認真預習 預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。 課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。 二、主動提高效率的聽課 帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。 三、定期整理學習筆記 在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！ 四、及時做作業 作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。 要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。 五、復習總結提高 對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。 六、做好思想准備，調整好學習心態 在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」 和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」 誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。 自解： 只要做到以下，應該就可以了 多做習題，多看概念，多多聯想，多多思考，多多提問, 多多自信。 一些關於電的東西一、電荷 電荷：物體有了吸引輕小物體的性質，我們說物體帶了電，或帶了電荷。 摩擦起電：摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現象。 摩擦起電的原因：兩個物體在摩擦過程中，電子會從一個物體轉移到另一物體，得到電子的物體因有多餘的電子帶上負電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。 兩種電荷： 1、正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷。 2、負電荷：被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷叫負電荷。 電荷作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 驗電器：結構：金屬球、金屬桿、金屬箔。 作用：檢驗物體是否帶電。 原理：同種電荷互相排斥。 檢驗物體是否帶電的方法： 1、是看它能否吸引輕小物體，如能吸引則帶電； 2、是利用驗電器，用物體接觸驗電器的金屬球，如果金屬箔張開則說明物體帶電。 電荷量：電荷的多少叫做電荷量；單位：庫侖，符號：C。 元電荷：電子（湯姆生發現）是帶有最小電荷的負電粒子，人們把最小電荷叫元電荷。 電量：e=1.6×10-19 C。 導體：善於導電的物體。如：金屬、人體、大地、酸鹼鹽的水溶液、石墨等。 導體導電原因：導體中有能夠自由移動的電荷。（金屬中導電的是自由電子） 絕緣體：不善於導電的物體〉如：橡膠、陶瓷、塑料、乾燥的空氣、油等。 絕緣體絕緣的原因：電荷幾乎都被束縛在原子范圍內，不能自由移動。 二、電流和電路 電流：電荷的定向移動形成電流。（金屬導體中發生定向移動的是自由電子） 電流方向：規定正電荷（定向）移動的方向為電流方向。（金屬導體中電流方向跟自由電子定向移動的方向相反） 電路中電流：電路閉合時，在電源外部，電流方向是從電源正極經過用電器流向負極。 電路構成： 1、電源：提供電能的裝置，能把其他形式的能轉化為電能。如：發電機、電池。 2、用電器：消耗電能的裝置，能把電能轉化為其他形式的能。 3、開關：控制電路的通斷。 4、導線：連接電路，輸送電能。 電路圖：用符號表示電路連接情況的圖。 二極體具有單向導電性（發光二極體還可發光）。 三、串聯和並聯 串聯： 1、連接特點：逐個順次---首尾相連。 2、電流路徑：只有一個。 3、開關作用：能同時控制所有的用電器，開關位置變了，控製作用不變。 4、用電器工作：互相影響。 並聯： 1、連接特點：並列連接---首首尾尾相連。 2、電流路徑：至少2個。 3、開關作用：如果開關在幹路：是總開關，控制整個電路。如果開關在支路：只控制本支路。 4、用電器工作：互不影響。 生活中的電路：在生活中的電路也都是串聯或並聯的電路。因為串聯電路和並聯電路是最基本的電路。在實際生活中應用得非常廣泛。例如：用來裝飾店堂、居室、烘托歡樂氣氛的彩色小燈泡多數是串聯。裝點天安門等高大建築物上的千上萬只燈泡是並聯的，家庭中各用電器都是並聯的，街道兩旁的路燈是並聯的，競賽時的搶答器的電路是並聯的，電冰箱中的燈泡和發動機之間是並聯的。 規律方法指導: 經典考點 1、在摩擦起電的實驗中，得電子和失電子的物體得失電子數目相等。 2、正確理解電流的形成，以及電流方向的規定。要清楚作定向移動的可能是正電荷或者是負電荷，也可能是正、負電荷同時移動。還要知道只有負電荷定向移動時，電流方向和負電荷定向移動方向相反。 3、學會認識簡單的電路圖，能分辨串聯電路和並聯電路。 識別規律： （1）定義法：學會用電流流向法分析電路，即按一定的順序，從正極或負極出發，關鍵看是否出現分支，如果從始至終沒有出現分支，屬於串聯電路，否則就是並聯電路。也可以從語義上來分析，穿成一串是串聯電路，出現並列則是並聯電路。 （2）斷路法：串聯電路中出現一個斷點或去掉一個元件，電路中所有的用電器都會停止工作。而並聯電路中，斷開支路上的一個用電器的開關或去掉這個用電器，其他用電器仍能正常工作，就是並聯電路。 4、判斷連接的電路圖是否正確，是學生容易出現錯誤的知識點。一般情況下出現連接錯誤有以下幾種： （1）缺漏元件（電路中電源、開關、用電器、導線四部分。）； （2）出現短路（直接用導線把電源兩極或用電器兩端相連接）； （3）連接錯誤； （4）與設計要求不符（如開關的控製作用、電路連接形式等出現了問題）。 5、根據要求畫電路圖、連實物圖以及兩種圖的相互轉化。 1、電流的強弱 電流表示電流的強弱。 用I來表示。 單位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）； 1A=1000mA，1mA=1000μA。 電流表：① 測量電流。②兩個量程：0--0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0--3A（大格1A，小格0.1A）。 使用： ①電流表要串聯在被測電路中； ②接線柱的接法要正確，電流從「+」接線柱流入，從「—」接線柱流出。 ③被測電流不要超過電流表的量程；不確定時用大量程試觸。 ④絕對不允許不經過用電器把電流表直接接到電源兩極上。 2、探究串、並聯電路的電流規律 串聯電路中各處的電流相等。I1=I2=…=IN； 並聯電路中，幹路中的電流等於各支路的電流之和:I總=I1+I2+…+IN。 規律方法指導 1、串聯電路和並聯電路的區別: 串聯電路 並聯電路 連接特點 用電器逐個順次連接，無分支。 各用電器並列地連接在電路的兩個點之間。 工作特點 任意一個用電器不工作，其它用電器均停止工作。 某一支路段開，其它支路上的用電器仍能工作。 開關控制特點 電路中任意位置的一個開關，即可控制整個電路。 幹路開關控制整個電路，支路開關只控制它所在的支路上的用電器。 連接方法和技巧 逐個順次，一一連接。 「先串後並法」與先並後串法」。 2、「0～0.6A」和「0～3A」的分度值分別為0.02A、0.1A，後者是前者的5倍。 3、試觸時應從大量程到小量程進行試觸。
B. 高中物理從來不聽課，但是課下看看書就能把題全部會，競賽題都會，物理學天賦怎麼樣
從來不聽課看看書就能做全部的題，連競賽的題都會做的話，我認為這屬於物理天賦非常高的人，了，因為書上講的都比較的錢閑很多的做題方法和拓展題，實際上，在老師講練習的過程中穿插的，但是，這位同學，自己看看書，就能領悟其中的道理，還真是有物理天賦的啊。
C. 高中物理學不會怎麼辦 高中物理學不會解決方法
1、好好利用課上的時間，除了好好聽講，還要把老師講的重點題目做成筆記，把書中的公式自己認認真真的推演一遍，這樣不但加深理解還能鍛煉思維。
2、學習物理多做題是必須的，但是做題之前一定要有科學的規劃，做完一個題目就要真正弄明白一個題目，不能只追求刷題量而似懂非懂的做題，真正弄明白一道題比囫圇吞棗的做十道題的效果要好的多。
3、把物理公式背熟，最好是能做到用語言來描述這個物理公式、物理概念和物理規律，能做到這點的同學物理水平一定不低。
4、遇到難題，可以去看答案，可以請教老師，不要以為看懂了答案，聽懂了講解你就會做這道題了，這道題就直接PASS過了，那就大錯特錯了，一定要自己重新梳理一遍，每一個步驟也不要錯過。
5、准備一個錯題本，嫌錯題本麻煩的至少要把錯題做上醒目的記號，記錄下來的錯題要隔一段時間拿出來做一遍，做熟練的就可以踢出錯題本了，不斷有錯題進入，有錯題被踢出，這就是知識積累的過程。
6、學習物理就要學會思考，思考的越多物理就會學的越容易，當有同學來向你請教物理題的時候你能頭頭是道的給他講解出來，說明這道題已經被你牢牢掌握了。
D. 怎樣才能學好物理啊大題都不會做
學習物理的方法：
堅持獨立做作業。
學習物理必須要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題，題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，這是任何一個初學者走向成功的必經之路。
學會分析物理過程。
學習物理要重視物理過程的學習，要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患，題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的，死的，間斷的。而動態分析是活的，連續的。
整理自己的學習資料並保存好，作好分類工作，還要作好記號。
學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
向別人學習。
要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行「學術上」的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
歸納知識結構。
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章節。
E. 物理如何學習。。。。 我是高中生。。 物理一直達不到優秀。 其實那些題我覺得都會做。dan m但每次都是做錯
高中物理學習其實並不困難，只要你上課認真聽講，記住知識點就很容易聽懂一節課。
但物理學習並不是只知道知識點就夠了的，要在練習中學習，利用知識點舉一反三。在做題中尋找自己的不足之處， 課下可以多和同學進行交流學習方法和協同做題，大膽提出自己的想法並且能去接受同學的思路。 經常向老是提問，課前預習課後復習物理成績自然就會上來啦。
加油啊！！
F. 如何學好物理，物理公式都會但就是不會做題，怎麼辦求幫助
首先可以一定程度的去看看各類題目的詳細解答，在看解答的過程中，要注意答案的解體思路，也就是答案通過什麼條件，想到了要用什麼公式，細節不用太在意……
物理學習，至少大學以前都還是很重視套路的，各類題型都有固定的解題套路，並不是需要完全去創新的解答的
所以見多識廣這是很重要的……
其次是自己做題，如果實在不會運用，那麼首先第一步，先把題目分解
把已知條件用「字母符號=數值」這樣的格式列出來，把要求的部分也列出來用「字母符號=？」
然後思考一下這一題的大致方面，是運動學的，力學的還是能量轉化還是圓周曲線運動等等……大致方面總是看得出來的
看出方面之後再草稿紙上把記得的這個方面的公式寫出來
然後看已知條件代入各個公式，是不是可以得到要求的哪一項，或者可以列出方程求解……
我這樣說，你肯定覺得是不費力氣的隨便說說，但是真的從很不會到會就是這樣的過程
解題的另一個方面是畫圖，畫圖是很重要很重要的
把受力分析圖，運動示意圖之類的，氣體壓強的水銀高度，轉動物體各點受力和各力力臂，電路簡化之後的電路圖……
不要吝惜草稿紙，畫大一點……把各種數據都表示上去……很有用，真的很有用……會給自己啟發出很多可能性
最後是要總結，做完一題，別急著就做別的，看看這題中自己的思路是什麼，題目的類型和大致的一種感覺，以及用了什麼公式，記住這個感覺，以後的直覺就會越來越准
【俊狼獵英】團隊為您解答
G. 初中物理基礎差的學生怎麼教啊 稍微要動腦的題目都不會做
一、注意觀察。在學習物理時，首先要注意觀察教師和課本中給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、實驗及教師的演示實驗等。觀察的主要方面有：物理現象或事實產生的條件、表現的形式如運動、變形、溫度變化、結果等。其次，要有意識培養自己觀察生活中物理現象的習慣和興趣。
二、要注意學習和總結物理學科解決問題的方法，幫助自己逐漸提高思維能力。物理教材中並沒有專門的章節介紹物理學科的學習方法。但，又可以說，整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題，再通過實驗研究、觀察、分析推理、概括總結等步驟進行的。因此，在整個物理學習過程中，在學習教材解決問題步驟的同時，還要注意思考，看自己能否想出與教材中不同的解決問題的實驗、方法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成果的同時，又能鍛煉和提高自己解決問題的能力和創新能力。
三、要注意記憶方法。學習初中物理雖然需要注意培養思維能力，但同時也要重視記憶，要在理解的基礎上進行記憶，不要機械記憶。記憶時要注意找規律、找特點，要准確。要准確記住各種定義、定律的文字表達和各種物理量的「單位」。這有利於幫助我們形成物理文字、語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大區別就是，公式的每一項因子都帶有「單位」。所以，在記憶物理公式表達式時，一定要記住各項因子的物理單位。
四、要重視實驗，盡可能多動手做實驗。不會做實驗就不能說學好了物理。實驗動手能力，主要指觀察、操作和製作等動手能力。開始學習物理時，可注意觀察老師是如何做各類演示實驗的，如實驗的步驟先做什麼、後做什麼實驗的方法。做實驗時，按老師要求的實驗步驟和方法認真實驗、練習。對老師和教材中給出的有關學習物理概念和規律的探索性小實驗、小製作都要積極想辦法動手做。這對增強動手能力是非常有利的。另外，還可以自己主動設計實驗。如對教材中插圖、習題里隱含的實驗內容，就可以自己動手動腦設計實驗步驟和方法，進行實驗。這能培養創新能力和動手解決問題的能力