高二物理開學第一課干什麼

A. 開學第一課的內容是什麼

第一章：擔當

鍾南山：

人的命是最重要的人權！

在 2020 年《開學第一課》的課堂上，鍾南山院士結合個人成長經歷和真實感悟，講述自己在戰火中出生、在父母影響下學醫從醫、在「非典」時挺身而出，以及在新冠疫情發生時奔赴武漢一線的故事，激勵年輕一代熱愛生命、敢於擔當。

「 1 月 23 日上午 10 點，武漢關閉了離漢通道，這座英雄的城市，經歷了整整 76 天、1814 個小時的封鎖，換來了讓中國至少減少感染 70 萬人。這就是我們的國家，首先抓住人的生命是第一寶貴的。」

節目中，鍾南山擲地有聲地說道：「人的命是最重要的人權！我們保住了這么多人的命，這是我們最大人權的表現！」

來自湖北的王睿同學，通過雲課堂連線的方式向鍾南山表達了致敬，並立志要成為一名向他一樣有擔當的醫生，而鍾南山也在節目中向他表達了鼓舞和期許。鍾南山表示，中國的醫生從來都是好樣的，因為越到最艱苦、最困難的時候，就能看出一個醫生的本色，希望以王睿為代表的年輕一代能夠「敢醫療，敢實踐，敢說話」。8 月 24 日，王睿收到了北京大學醫學部的錄取通知書，成為了鍾南山院士的校友，正式開啟了自己的醫學之路。

第二篇章：團結

張定宇：

一定要為我們的國家

築起一道生命的長城！

「他雖然身患漸凍症，但是他的背挺的筆直，挺起了萬家燈火的希望！」節目課代表這樣介紹他。

他叫張定宇，是「人民英雄」國家榮譽稱號獲得者、武漢市金銀潭醫院院長，也是一個漸凍症患者。從武漢疫情阻擊戰打響的那一刻起，張定宇就拖著蹣跚的腳步，日夜奮戰在一線。也正因如此，他被人們稱為「鐵人院長」。

他的妻子同為醫務人員，因感染新冠病毒，那時正在另一家醫院接受隔離治療。張定宇回憶起除夕之夜，當他准備跟妻子視頻時，突然收到了緊急通知：「解放軍 3 支醫療隊，陸海空 450 人組成的醫療隊已經集結完畢，將搭乘軍用飛機，3 小時後抵達武漢！」張定宇用四個字形容自己當時的心情：「神兵天降！」

他在心中下定決心：「我一定要為我們的病人，為我們的城市，為我們的國家築起一道生命的長城！」

當談到生命的意義時，身患漸凍症的張定宇以一種堅強樂觀、不屈不撓的態度說：「生命就是我們要珍惜每一刻、每一分、每一秒。」

毛青：

我不認為是逆行，

我更覺得是一種沖鋒！

節目中，陸軍軍醫大學第一附屬醫院感染病科主任、軍隊支援湖北醫療隊專家毛青的出現，讓張定宇的臉上綻放了笑容。兩個人沒有擁抱，也沒有握手，而是笑著伸出了胳膊互相擊肘——他們用抗擊新冠肺炎疫情期間最常用的問候方式，表達著重逢的喜悅。

談到如何看待這次抗疫行動時，毛青說：「這不是逆行，而是沖鋒！」「武漢就是我們應當奔赴的『戰場』！」

從進駐金銀潭醫院、轉戰火神山醫院到任務完成後撤離，在武漢的整整 84 天，中國人民解放軍援鄂醫療隊實現了「打勝仗、零感染」 的預定目標。

第三篇章：科學

張伯禮：

我們中華民族是個英雄的民族，

她是在磨難中成長起來的。

「人民英雄」國家榮譽稱號獲得者、天津中醫葯大學校長張伯禮院士為大家講述中華民族幾千年來與疫情抗爭的歷史。從甲骨文開始，中國歷史上有文字記載的大規模疫病流行有大約三百多次。中華民族本著對生命健康的堅守，在一次次的磨難中迎難而上，努力探索著應對疫情的辦法。

早在《漢書》中就有記載：「民疾疫者，舍空邸第，為置醫葯」，提出將「隔離」作為防疫的重要舉措。在今年的抗擊新冠肺炎疫情的過程中，我們能夠建設性地使用方艙醫院這一策略，快速有效的控制住疫情，也正是由於幾千年來祖先們與疫病抗爭的經驗積累和不斷的科學探索。

正如張伯禮在節目中所說：「我們中華民族是個英雄的民族，她是在磨難中成長起來的。」

B. 開學第一課講什麼 主要內容有哪些

部分省份已經有學校開學了，在開學第一課中，學校為學生們講了關於疫情的防控措施和注意事項，同時為大家講述了本學期的學業安排。

開學第一課講什麼

一是普及防疫常識。如何科學地洗手、如何正確地佩戴口罩？這些問題聽起來簡單，但裡面都有大學問，絕不能想當然。國務院聯防聯控機制還專門發布《公眾和重點職業人群戴口罩指引》，指導公眾和重點職業人群科學規范佩戴口罩。此外，在公共場所，乘坐公共交通工具時，應該主動亮出健康碼、測量體溫；主動接種疫苗是預防新冠肺炎最安全、最經濟、最有效的方法，更是每一位公民應盡的責任和義務。這些都需要讓學生們牢記。只有具備了傳染病防控知識和防護技能，才能提高師生的自我防護能力。

二是增強防疫意識。疫情防控人人有責。針尖大的窟窿能漏過斗大的風，事實已多次證明，一個人防疫上的疏忽，可能會帶來巨大的社會危害，造成不可估量的損失。只有每個人都從自身做起，增強防疫意識，才能築起堅不可摧的防疫堡壘，織密織牢疫情防控網。要讓學生們樹立起非必要不聚集、非必要不外出的意識，不去中高風險地區，嚴格做到戴口罩、一米線、勤洗手、少聚會等，管好自己，就是守住了一道防線。

疫情防控既是一堂科普課，更是一堂公民課。上好疫情下的開學第一課，讓新冠肺炎疫情這座孩子們成長道路上的「路障」，也能給他們帶去不可或缺的人生歷練和成長。

開學需要做好哪些准備

1.調節生物鍾

假期里，很多同學因為看電視劇、玩網路游戲而熬夜，晚睡晚起，生物鍾錯亂。開學前必須調整，要按學校的作息時間安排飲食起居，開學前三天，不要因為作業欠賬而開夜車，影響生活規律的形成。早晨起床後，進行適當的體育鍛煉，保證開學後有旺盛的精力。

2.備齊學慣用具

開學前，要購置學習文具、工具書、教輔資料等必要的學慣用具，新書包、新本子等新的學慣用具能給新學期帶來一定的新鮮感，一套完備的新裝備能夠在一定程度上喚起同學們對新學期的期待。

3.轉移注意力

多數學生假期以休息、娛樂為主，以學習為輔，老師和家長都沒有過多干預，開學前，學生對電視節目和游戲往往意猶未盡。此時，學生要接受家長的意見，主動克制自己，把注意力轉移到學習上來，查一查哪些作業需要完善，哪些知識還模糊，及時請教同學和老師。

暑假作業完成後，可以復習舊知識，預習新學期的知識，讀一些有用的書籍，以此進行開學前的熱身。開學後，積極參加學校組織的各種活動，課堂上，為防止精神開小差，要耳、眼、手、腦、口並用，要認真地聽、細心地看、積極地想、仔細地寫、按要求去讀，從而達到最佳的學習效果。

C. 開學第一課講些什麼內容

開學第一課主題班會內容有以下：

一、活動目標。

1、通過討論，讓孩子明白什麼是習慣，並區分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對於自己的重要性。

2、主要針對「一天好的習慣養成」，通過討論、畫畫等手段，讓學生了解一天都可以做什麼事情。

二、活動重點。

通過主題班會活動，讓學生養成良好的習慣。

三、活動過程。

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，並嚴格按照科學的作息時間（強調必須遵守）。

3、集體活動：要遵守學校的規章制度。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前准備：按課程表准備下節課的學慣用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、雲梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。

D. 物理課如何上才有趣

我的辦公桌上經常會擺放一些實驗器材，這些實驗器材的材料幾乎都是生活中常見的東西，比如礦泉水瓶、玻璃杯、筷子、吸管、火機等這樣的日常用品，有同事經常會對我發這樣的疑問：「你經常帶這些東西干什麼？」我回答：「這些東西不是我帶的，是學生帶的，學生用這些器材做實驗」，同事接下來一般都會這么說：「我上學的時候，老師就講講物理規律，然後就做些練習題，沒做過什麼實驗，所以我上學時物理學的一點都不好，感覺特別難」。我一般都會這么回答：「你覺得物理難，是因為當時你沒有碰到我這樣的物理老師」

在大多說人的印象中，物理是比較難學的，我記得我上初中的時候，也學不會物理，就像大部分人的印象中所描述的那樣，以前從來沒有什麼實驗，背會公式和物理規律然後就是做練習題。物理學起來沒有什麼趣味。的確，物理這個學科的教與學如果僅僅是背會公式做做練習題，那真的沒什麼意思。而且物理規律和公式的表達一般都比較抽象，學習者必須深入透徹的理解之後才能形成記憶，才能正確的運用這些規律去解決問題、解釋現象。所以對與初學者來說，物理的確是有點難度的。

工作六年之後，我逐漸的認識到，要破解物理學科難教、難學的這個難題，必須從培養興趣入手，改變以往的課堂模式，要把物理課上出趣味性，讓學生喜歡上物理課。在課堂上要讓學生動起來，動手、動腦。在行動中、在思考中慢慢的摸進物理學的大門，然後就會有一部分學生登堂入室。

為了把課上的有趣，我首先從自身的改變開始，我閱讀大量的關於教育教學的的著作，想從書中找一找趣味課堂的理論支撐，想從書借鑒別人的經驗，當我讀到蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的一篇題目為《興趣的秘密何在？》的文章後，我的眼前一亮。令我困惑很久的問題迎刃而解。他寫到：「所謂課上的有趣，就是說：學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意思和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲」

很久以來我對改變課堂模式的思考因為這句話而豁然開朗，我找到了變革的方向，那就是要在課堂是調動學生的情緒，就像蘇霍姆林斯基所說「要讓學生帶著一種高漲的情緒從事學習和思考」，那麼如何才能做到這一點呢，結合物理學科的特點，我想到了實驗，縱觀整個物理學史的發展，人類對於自然現象的認識，對於物理規律的總結幾乎都是建立在多次實驗的基礎上的。通過實驗，可以讓學生觀察到實驗現象，讓抽象的物理規律具體化、形象化。於是我開始自己動手做一些實驗，然後在課堂上演示，通過一段時間的實踐，效果很好，極大的調動了學生的情緒。可是慢慢的我感覺到，當我把我能想到的實驗演示完的時候，接下來我不就黔驢技窮了么？而且僅僅是我在演示，我在做實驗，學生自己並沒有動手參與，他們只是觀看，甚至在觀看的過程中，可能大多數學生只是看看熱鬧，而沒有真正的在思考。於是我不得不再次調整變革的方向。也不知道是在某個黃昏或者是在某個早上，我的腦子里突然有了一個想法。「我為什麼要活的那麼累呢？為什麼是我在做實驗，為什麼不是學生自己做實驗，然後在全班同學面前演示並解釋實驗現象呢？」答案終於出現了。逆向思維，就會出現「柳暗花明又一村」的時刻。我要把課堂交給學生，讓他們動起來，動手、動腦，我只起到引導和監督的作用，就行了。這樣，我把自己解放了，一切都有學生自己完成。

於是從這個學期開始，我就開始實施我的想法，變革我的課堂。新學期開學的第一課，本來該和原來一樣，講一講課本上的序言部分，講一講物理這門課是幹啥的，物理這門課有多麼多麼重要，要想學好物理該怎麼做怎麼做。這學期的開學第一課，我果斷的拋開了原來的套路，把課本仍在一邊，改成由我演示我自己製作的實驗，讓學生見證一個又一個奇跡（實驗現象）。一個又一個實驗想像就像磁石一樣吸引著學生的目光，課堂上爆發一陣又一陣的掌聲。我看到了學生們的眼睛裡充滿了好奇和歡樂。我知道變革成功了。

快下課的時候，我只提了一個要求，要求每人回家利用身邊的器材，做一個實驗，什麼實驗都可以。很多學生都行動起來了，有的從以前看過的書上找實驗，然後自己做，有的上網搜索物理小實驗，有的請自己的哥哥姐姐或者身邊的其他人幫忙。

以後上課的時候，每一節課都有兩到三個學生在課堂上把自己做的實驗在全班同學面前演示，並試著解釋實驗現象（當然由於學生沒有學過物理規律，不會用規范的物理語言去解釋，不過這個時候正是該我出場的時候了）。幾次課下來，學生對上物理課充滿了期待，到台上演示的學生體驗到了成功的喜悅，沒有到台上的同學也感受到了樂趣。課堂上有了掌聲，有了笑聲，有了歡呼聲。我漸漸的發現，這才是課堂應該有的模樣。

我開始慢慢的思考什麼是好的課堂，什麼是學習？課堂是傳授知識的主要場所，學生的學習活動主要發生在課堂上，但是如何高效的利用課堂有限的時間，讓學生在不知疲倦的、不覺得無聊的情況下不知不覺的學習。學習的最高境界是在玩中學。我討厭那種一說上課就死氣沉沉的課堂，嚴苛的課堂紀律，正襟危坐的學生，學習知識為什麼要板起面孔呢？好像知識跟學生有仇一樣。知識實際上都是來源於生活的，只不過用抽象的語言或者公式的形式概括出來，就像其他藝術一樣，科學知識也是來源於生活，但是高於生活。而在一門學科剛入門的課堂上，學習的知識根本不會多麼難於接受和理解，重要的是要讓學生體驗知識和規律與生活和自然現象之間的那些關系。學生自己做實驗，就會從做實驗的過程中，體驗到一種自豪感，他們是事實和現象的駕馭者，知識在他們手裡變成了力量。就像蘇霍姆林斯基說說：「如果學生親自去研究和發現了某種東西，親自去把握具體的事實和現象，那麼這種駕馭知識的情感就會更加強烈」

把課上的有趣是我追求的一種理想的課堂境界，把學生自製實驗演示引入課堂只是我要變革傳統課堂教學模式的一種嘗試，在今後的工作中，我將不斷的發展、開拓和完善我理想中的趣味課堂。

E. 作為高中班主任，開學第一課應該給孩子們上什麼課

開學第一課對於高中生來說是非常重要的。因為開學第一課，不僅需要讓孩子們明確該學期的學習目標，還會奠定高中學生對於班主任老師的第一印象。所以，作為高中班主任，一定要重視開學第一課，幫助孩子們樹立這一學期的學習目標，給學生們留下一個較為深刻的印象。

除此以外，高中班主任還可以留給孩子們一些自習時間，讓學生們自行閱讀課本，了解這個學期的知識內容。這樣，這些學生們才能夠為接下來的課程做好准備。

F. 開學第一課的意義是什麼

開學第一課預示著新的開始、新的希望，在這一重要節點進行教育十分重要。俄羅斯、美國等國家都通過不同形式，在開學這一天對孩子進行教育。

通過開學第一課，不僅可以送給孩子一份特別的禮物，也可以將全社會對孩子深沉的愛、對他們成長的深切關懷，通過生動鮮活豐富的形式來呈現。

尤其是今年非常特殊，因為疫情的影響，所有人都只能待在家裡，學習如何防疫，同時看到了很多抗疫在一線的醫護人員們，讓我感覺春節並不孤單，更多的是感動。

因此我學到很多新的知識。勤快洗手，出門戴口罩，以及不能聚眾聊天等等，這都是我從開學第一課中學到東西。

如此有意義的教育節目，也是學生們開學後必須完成的特殊任務。好好地去觀看節目，與此同時有所感觸的學生們也可以學習到很多東西，提升自身思想覺悟，同時學習他們的抗疫精神，以他們為榜樣，努力學習，認真聽老師和爸爸媽媽的話，在未來做一個對社會有貢獻的人，學習抗疫精神從我做起。

G. 開學第一課的意義和目的是什麼

回到久違校園的學生們，也對開學第一課充滿了期待，很多學校為此專門開設了一些十分有意義的課程，比如，升國旗唱國歌、摸底考試、認識病毒……對此，您怎麼看？

開學第一課的意義何在

教育的根本目的在於培養人，開學第一課理應從疫情入手，讓其成為孩子們學習和受教的「課本」。學校和教師們也不妨把生命健康、愛國、修身養性等作為關鍵詞，幫助學生刷新對人與自然、人與社會、人與國家關系的認知，讓孩子們養成良好的生活和學習習慣，懂得生命與健康的可貴，培養奉獻精神和家國情懷等。總之，通過各種形式，讓學生們從戰疫中汲取「養分」，應當是開學第一課甚至是以後每個新學期的要義。

復學復課雖茲事體大，但只要高度重視，就能很好應對。隨著高三初三學生的復課，很快還將有更多低年級學生重返校園，應對之舉也依然在嚴之又嚴、實之又實、細之又細幾個字上。做到這一點，其實也是上好開學第一課的應有之義。

開學第一課主辦意義

開學第一課預示著新的開始、新的希望，在這一重要節點進行教育十分重要。俄羅斯、美國等國家都通過不同形式，在開學這一天對孩子進行教育。

通過開學第一課，不僅可以送給孩子一份特別的禮物，也可以將全社會對孩子深沉的愛、對他們成長的深切關懷，通過生動鮮活豐富的形式來呈現。

H. 開學第一課內容有什麼

開學第一課主要內容

通過豐富的典例、鮮活的展示、真切的感悟，向廣大中小學生講述了從中國共產黨成立，到新中國的誕生、到新中國成立70周年的奮斗與成就、到百年夢想，引導中小學生明白：實現中華民族偉大復興是中國人民的共同理想。

中華民族的偉大復興有你、有我、有每一個炎黃子孫、有千千萬萬的中華兒女。少年智則國智，少年強則國強。中小學生要從小樹立做擔當民族復興大任時代新人的遠大志向，把個人理想與共同理想緊密結合，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。《開學第一課》分為愛是分享、愛是力量、愛是承擔、愛是榮耀。這堂課融入演講與互動，把傳統的愛國主義教育課變成了別開生面的主題班會。「給身邊的親人一個愛的擁抱。

(8)高二物理開學第一課干什麼擴展閱讀

例如：

定宇：

一定要為我們的國家

築起一道生命的長城！

「他雖然身患漸凍症，但是他的背挺的筆直，挺起了萬家燈火的希望！」節目課代表這樣介紹他。

他叫張定宇，是「人民英雄」國家榮譽稱號獲得者、武漢市金銀潭醫院院長，也是一個漸凍症患者。從武漢疫情阻擊戰打響的那一刻起，張定宇就拖著蹣跚的腳步，日夜奮戰在一線。也正因如此，他被人們稱為「鐵人院長」。

他的妻子同為醫務人員，因感染新冠病毒，那時正在另一家醫院接受隔離治療。張定宇回憶起除夕之夜，當他准備跟妻子視頻時，突然收到了緊急通知：「解放軍 3 支醫療隊，陸海空 450 人組成的醫療隊已經集結完畢，將搭乘軍用飛機，3 小時後抵達武漢！」張定宇用四個字形容自己當時的心情：「神兵天降！」

他在心中下定決心：「我一定要為我們的病人，為我們的城市，為我們的國家築起一道生命的長城！」

當談到生命的意義時，身患漸凍症的張定宇以一種堅強樂觀、不屈不撓的態度說：「生命就是我們要珍惜每一刻、每一分、每一秒。」

I. 開學就是高二了：如何才能學好物理

物理聽懂是一方面，但是更重要的一方面是思路：你能不能把老師講一道題的思路變成自己的思路而不是簡單的聽懂，到第二次相似類型的題還是做不好。
而培養思路，還是要多做題，多看一些題型，平時多看些難題。基本上高一高二的題型還是不怎麼復雜的，算來算去就那麼幾種。假設說今年一個模擬考出了個有新意題型，那麼後面幾年就基本都是這種題型了。你多做幾次這樣的題，思路也就慢慢形成了，再碰到這樣的題也馬上就會解。這是應用一方面的重要方法。
其次考試拿不到高分是不是有些地方有點粗心呢？考試前兩天就少看幾道新的題型，多看看以前做過的經常出現的題，很有可能考試考到類似的呢！
其實物理的學習就是在理解的基礎上再加以應用，就像從老師那裡領到了怎麼用鋸子，但是考題是讓你做一個小板凳，故而應用是必不可少的一方面，你在學會用鋸子的同時還要試著自己做小板凳。
高二的物理理解起來需要點功夫，必要時可以聯系聯系類似的知識。比如說電場電勢可以和重力勢能那裡相類比一下，會發現很多公式都是類似的呢！這樣會省掉很多時間背公式。
還是那句話，應用也是很重要的，多做些題吧。

J. 如何上好初二物理開學第一課

1、八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產撥展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。

2、在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發展作為自己的目標。

3、在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。

4、在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。

5、這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。

6、全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。

7、章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了「想想議議」, 提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。